付留德《刷子李》說課課件

臨死前的嚴(yán)監(jiān)生姓名：付留德單位：孟莊鎮(zhèn)洪常小學(xué)人教版課標(biāo)實驗教材五年級下冊《刷子李》說課稿臨死前的嚴(yán)監(jiān)生姓名：付留德單位：孟莊鎮(zhèn)洪常小學(xué)人教版課標(biāo)實驗1說課流程一、說學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置依據(jù)二、說學(xué)習(xí)目標(biāo)四、說教學(xué)過程預(yù)設(shè)五、說板書設(shè)計三、說評價設(shè)計六、說教學(xué)效果評價

說課流程一、說學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置依據(jù)二、說學(xué)習(xí)目標(biāo)四、說教學(xué)過程預(yù)2一、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置依據(jù)一：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》相關(guān)內(nèi)容1、認(rèn)識常用漢字2500個，其中2000個左右會寫。2、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。

3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、初步學(xué)會默讀，體會文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。5、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)美片段，并在誦讀過程中體會情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。

(一)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置的依據(jù)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置依據(jù)一：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》相關(guān)內(nèi)容(一)學(xué)習(xí)目3依據(jù)二：單元目標(biāo)訓(xùn)練重點

1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中運用。2、激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。依據(jù)二：單元目標(biāo)訓(xùn)練重點

1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活4依據(jù)三：《刷子李》的核心內(nèi)容

《刷子李》是人教版五年級語文下冊第七組中的一篇略讀課文，選自作家馮驥才的《世俗奇人》，這篇短文以刷子李的高超手藝為話題。既為奇人，則軼事多多，但作者只選擇一件小事來寫，以一件極富戲曲性的小事窺見人物的大本領(lǐng)，大智慧。作者寫刷子李的奇妙絕活時，首先極力寫他手藝之高，然后作者從一個小徒弟的視角印證了“刷子李”的真功夫，正當(dāng)徒弟對師傅佩服得五體投地時，卻突然發(fā)現(xiàn)“刷子李”褲子上有一個白點，最后揭開謎底，原來是黑褲燒了個小洞。故事一波三折，使“刷子李”的“奇”得到了一次次渲染，緊緊抓住了讀者，起到了引人入勝的藝術(shù)效果。（主要內(nèi)容）依據(jù)三：《刷子李》的核心內(nèi)容

《刷子李》是人教版五年級語文下5選編本文的意圖，一是讓學(xué)生感受人物形象；二是體會作者抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法。（編者意圖）教學(xué)本課的重點是領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法。（教學(xué)重難點）選編本文的意圖，一是讓學(xué)生感受人物形象；二是體會作者抓住細(xì)節(jié)6依據(jù)四：學(xué)情分析

學(xué)生曾閱讀過大量的以寫人為主的文章，也寫過這類作文，已經(jīng)積累了一些這方面的讀寫經(jīng)驗。以此為基礎(chǔ)，教材又專門安排“作家筆下的人”一組課文，其意圖，就是讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。本單元圍繞“作家筆下的人”這一主題展開，形成了“讀人、說人、寫人”的這樣富有特點的一組教材。結(jié)合本班學(xué)生實際情況，針對略讀課文教學(xué)方法，閱讀教學(xué)過程是每個學(xué)生精心讀書獲得個性體驗和獨特感受的過程，我重點引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實踐中對“人物”的讀、說、寫的緊密結(jié)合。因此，我采用整體感知、朗讀感悟、合作探究的方法引導(dǎo)學(xué)生運用閱讀法、討論法、合作學(xué)習(xí)法進(jìn)行學(xué)習(xí)。（教法與學(xué)法）依據(jù)四：學(xué)情分析

學(xué)生曾閱讀過大量的以寫人為主的文章，也寫過7（二）說學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過自學(xué)，認(rèn)識6個生字。（匹配課標(biāo)1、2）2、正確、流利、有感情地朗讀課文。（匹配課標(biāo)3）3、通過反復(fù)朗讀，感受“刷子李”技藝的高超。（匹配課標(biāo)4）4、通過積累精彩語句，領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作家刻畫人物的方法。（匹配課標(biāo)5）（二）說學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過自學(xué)，認(rèn)識6個生字。（匹配課標(biāo)1、28目標(biāo)1字詞的學(xué)習(xí)，課堂上通過教師檢查讀詞或者朗讀的方式進(jìn)行了解和指導(dǎo)，要求學(xué)生讀準(zhǔn)詞語的讀音。目標(biāo)2自學(xué)課文，初識“刷子李”，首先解決正確、流利的目標(biāo)。通過指名讀的方式使學(xué)生90％達(dá)到讀得正確、通順、流利。其次在深入讀課文的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生自讀自悟，學(xué)生評價，教師點評的方法，使75％以上的學(xué)生能有感情地讀出人物的情感。目標(biāo)3通過小組討論、深化感悟，抓住刷子李的細(xì)節(jié)描寫反復(fù)朗讀，讓學(xué)生感受“刷子李”技藝的高超。目標(biāo)4通過“積累精彩語句，體會其表達(dá)效果，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何運用人物的描寫方法。二、評價設(shè)計目標(biāo)1字詞的學(xué)習(xí)，課堂上通過教師檢查讀詞或者朗讀的方式進(jìn)行了9課堂教學(xué)課前準(zhǔn)備

學(xué)生自讀課文，了解大意，自學(xué)字詞。一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

。二、自學(xué)課文，初識“刷子李”

三、細(xì)讀課文，走近刷子李四、積累語句，體會效果

。五、推薦閱讀，課外延伸

。教學(xué)流程預(yù)設(shè)課堂教學(xué)課前準(zhǔn)備學(xué)生自讀課文，了解大意，自學(xué)字10（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．談話：小嘎子，、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳，這些鮮活的人物形象，給我們留下了深刻的印象。今天，我們將結(jié)識一位手藝人，他就是──《刷子李》。[板書課題]2．簡單介紹作者馮驥才及本文出處。本文選自《俗世奇人》，其中所述之事，多以清末民國初年天津衛(wèi)市井生活為背景；天津衛(wèi)，天津的舊稱，是東南水路的門戶，有守衛(wèi)京都的意思。即今天的塘沽碼頭。馮驥才偏愛寫“俗世奇人”，自有他的道理：“碼頭上的人，一強活不成，不強就生出各樣空前絕后的人物?！比纾骸八⒆永睢?、“泥人張”等。3．揭題，為什么叫刷子李呢？（姓李，專干粉刷這一行）

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣11（二）自學(xué)課文，初識“刷子李”

1．檢查預(yù)習(xí)，明確要求。①快速默讀“閱讀提示”，想一想“提示”告訴了我們什么，提出了哪些要求。②全班交流，明確閱讀要求。2．根據(jù)自學(xué)要求閱讀課文，勾畫圈點做批注，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，點撥指導(dǎo)。3．認(rèn)讀生字詞語。刷漿、屁股、師傅、包袱、透亮、清爽、銜接、搜索、威嚴(yán)、露餡、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑4．交流：說一說“刷子李”給你留下了什么印象？（二）自學(xué)課文，初識“刷子李”1．檢查預(yù)習(xí)，明確要求。12（三）小組討論、深化感悟?！八⒆永睢钡募妓嚫叱憩F(xiàn)在哪兒呢？（在教學(xué)中依據(jù)學(xué)生的回答變序展開教學(xué)）（三）小組討論、深化感悟?！八⒆永睢钡募妓嚫叱憩F(xiàn)在哪兒呢？131．四處有關(guān)黑衣服的細(xì)節(jié)描寫。

（1）小標(biāo)題概括：聽說黑衣服──看到黑衣服──檢查黑衣服──發(fā)現(xiàn)“小白點”。（2）指導(dǎo)學(xué)生用“讀——品——議”的方法來學(xué)習(xí)課文，先找出有關(guān)句子讀一讀，再品味句子描寫之妙處，然后和同伴討論一下?！糇钭屓私薪^的是，他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點。別不信！他還給自己立下一個規(guī)矩，只要身上有白點，白刷不要錢?！舸┥线@身黑，就好像跟地上一桶白漿較上了勁。◆每一面墻刷完，……他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)?！艟谷磺埔娝⒆永钛澴由铣霈F(xiàn)一個白點，黃豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼?！麥惿夏樣蒙裨偾?，那白點原是一個小洞！……看上去就跟粉漿落上去的白點一模一樣！1．四處有關(guān)黑衣服的細(xì)節(jié)描寫。

（1）小標(biāo)題概括：聽說黑衣服14刷墻的描寫

◆可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時勻勻?qū)崒嵰坏腊?，白得透亮，折得清爽。（蘸漿的手法高明，或者調(diào)漿配料方法巧妙。）◆手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴聲，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。（動作熟練，優(yōu)美。）◆啪啪聲里，一道道漿，……真好比平平整整打開一面雪白的屏障。（做的活，效果非同一般。）刷墻的描寫◆可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂15（四）積累語句，體會效果。

1.作家馮驥才是怎樣寫出“刷子李”技藝高超的？2.引導(dǎo)歸納要點，學(xué)習(xí)寫作方法：一波三折的敘事，使“刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染，緊緊抓住了讀者，起到了引人入勝的藝術(shù)效果。細(xì)節(jié)描寫對于塑造人物個性起到了重要作用。為了烘托人物的形象，文中也采用了對比的手法：充分表達(dá)了作者對“刷子李”這個具有超凡技藝的“奇人”由衷的贊嘆和肯定。本文語言樸素，并且幽默傳神，極富表現(xiàn)力，無論是人物語言，還是敘述語言，都情趣盎然，簡潔傳神。3.學(xué)生再次閱讀，準(zhǔn)備推薦精彩語句進(jìn)行交流。4．體會表達(dá)效果，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何運用人物描寫的方法。（四）積累語句，體會效果。 16（五）推薦閱讀，課外延伸1．教師推薦閱讀《俗世奇人》中的《泥人張》《快手劉》等文章。2．讀寫遷移練習(xí)：觀察生活中有特長的人，用細(xì)節(jié)描寫刻畫他的高超技藝，寫一個片段。（五）推薦閱讀，課外延伸1．教師推薦閱讀《俗世奇人》中的《泥17五、說板書設(shè)計

板書簡潔明了，突出文章重點，體現(xiàn)文章內(nèi)涵，更有利于學(xué)生對文本的認(rèn)知與理解。五、說板書設(shè)計板書簡潔明了，突出文章重點，體現(xiàn)文章內(nèi)涵，更18六、說教學(xué)效果評價：總之對于這篇閱讀課，本課的設(shè)計始終是在“讀”中悟精華，在“講”中賞人物，在“練”中描生活，開啟了學(xué)生的智慧之門。他們會在本課的學(xué)習(xí)中獲得相關(guān)的知識，拓展學(xué)習(xí)的方法和能力，他們也會在對課文的感悟中和寫作練習(xí)中更加熱愛生活，更執(zhí)著于自己的人生理想。六、說教學(xué)效果評價：總之對于這篇閱讀課，本課的設(shè)計始終是在“19謝謝謝謝20臨死前的嚴(yán)監(jiān)生姓名：付留德單位：孟莊鎮(zhèn)洪常小學(xué)人教版課標(biāo)實驗教材五年級下冊《刷子李》說課稿臨死前的嚴(yán)監(jiān)生姓名：付留德單位：孟莊鎮(zhèn)洪常小學(xué)人教版課標(biāo)實驗21說課流程一、說學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置依據(jù)二、說學(xué)習(xí)目標(biāo)四、說教學(xué)過程預(yù)設(shè)五、說板書設(shè)計三、說評價設(shè)計六、說教學(xué)效果評價

說課流程一、說學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置依據(jù)二、說學(xué)習(xí)目標(biāo)四、說教學(xué)過程預(yù)22一、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置依據(jù)一：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》相關(guān)內(nèi)容1、認(rèn)識常用漢字2500個，其中2000個左右會寫。2、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。

3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、初步學(xué)會默讀，體會文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。5、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)美片段，并在誦讀過程中體會情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。

(一)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置的依據(jù)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置依據(jù)一：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》相關(guān)內(nèi)容(一)學(xué)習(xí)目23依據(jù)二：單元目標(biāo)訓(xùn)練重點

1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中運用。2、激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。依據(jù)二：單元目標(biāo)訓(xùn)練重點

1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活24依據(jù)三：《刷子李》的核心內(nèi)容

《刷子李》是人教版五年級語文下冊第七組中的一篇略讀課文，選自作家馮驥才的《世俗奇人》，這篇短文以刷子李的高超手藝為話題。既為奇人，則軼事多多，但作者只選擇一件小事來寫，以一件極富戲曲性的小事窺見人物的大本領(lǐng)，大智慧。作者寫刷子李的奇妙絕活時，首先極力寫他手藝之高，然后作者從一個小徒弟的視角印證了“刷子李”的真功夫，正當(dāng)徒弟對師傅佩服得五體投地時，卻突然發(fā)現(xiàn)“刷子李”褲子上有一個白點，最后揭開謎底，原來是黑褲燒了個小洞。故事一波三折，使“刷子李”的“奇”得到了一次次渲染，緊緊抓住了讀者，起到了引人入勝的藝術(shù)效果。（主要內(nèi)容）依據(jù)三：《刷子李》的核心內(nèi)容

《刷子李》是人教版五年級語文下25選編本文的意圖，一是讓學(xué)生感受人物形象；二是體會作者抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法。（編者意圖）教學(xué)本課的重點是領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法。（教學(xué)重難點）選編本文的意圖，一是讓學(xué)生感受人物形象；二是體會作者抓住細(xì)節(jié)26依據(jù)四：學(xué)情分析

學(xué)生曾閱讀過大量的以寫人為主的文章，也寫過這類作文，已經(jīng)積累了一些這方面的讀寫經(jīng)驗。以此為基礎(chǔ)，教材又專門安排“作家筆下的人”一組課文，其意圖，就是讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。本單元圍繞“作家筆下的人”這一主題展開，形成了“讀人、說人、寫人”的這樣富有特點的一組教材。結(jié)合本班學(xué)生實際情況，針對略讀課文教學(xué)方法，閱讀教學(xué)過程是每個學(xué)生精心讀書獲得個性體驗和獨特感受的過程，我重點引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實踐中對“人物”的讀、說、寫的緊密結(jié)合。因此，我采用整體感知、朗讀感悟、合作探究的方法引導(dǎo)學(xué)生運用閱讀法、討論法、合作學(xué)習(xí)法進(jìn)行學(xué)習(xí)。（教法與學(xué)法）依據(jù)四：學(xué)情分析

學(xué)生曾閱讀過大量的以寫人為主的文章，也寫過27（二）說學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過自學(xué)，認(rèn)識6個生字。（匹配課標(biāo)1、2）2、正確、流利、有感情地朗讀課文。（匹配課標(biāo)3）3、通過反復(fù)朗讀，感受“刷子李”技藝的高超。（匹配課標(biāo)4）4、通過積累精彩語句，領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作家刻畫人物的方法。（匹配課標(biāo)5）（二）說學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過自學(xué)，認(rèn)識6個生字。（匹配課標(biāo)1、228目標(biāo)1字詞的學(xué)習(xí)，課堂上通過教師檢查讀詞或者朗讀的方式進(jìn)行了解和指導(dǎo)，要求學(xué)生讀準(zhǔn)詞語的讀音。目標(biāo)2自學(xué)課文，初識“刷子李”，首先解決正確、流利的目標(biāo)。通過指名讀的方式使學(xué)生90％達(dá)到讀得正確、通順、流利。其次在深入讀課文的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生自讀自悟，學(xué)生評價，教師點評的方法，使75％以上的學(xué)生能有感情地讀出人物的情感。目標(biāo)3通過小組討論、深化感悟，抓住刷子李的細(xì)節(jié)描寫反復(fù)朗讀，讓學(xué)生感受“刷子李”技藝的高超。目標(biāo)4通過“積累精彩語句，體會其表達(dá)效果，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何運用人物的描寫方法。二、評價設(shè)計目標(biāo)1字詞的學(xué)習(xí)，課堂上通過教師檢查讀詞或者朗讀的方式進(jìn)行了29課堂教學(xué)課前準(zhǔn)備

學(xué)生自讀課文，了解大意，自學(xué)字詞。一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

。二、自學(xué)課文，初識“刷子李”

三、細(xì)讀課文，走近刷子李四、積累語句，體會效果

。五、推薦閱讀，課外延伸

。教學(xué)流程預(yù)設(shè)課堂教學(xué)課前準(zhǔn)備學(xué)生自讀課文，了解大意，自學(xué)字30（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．談話：小嘎子，、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳，這些鮮活的人物形象，給我們留下了深刻的印象。今天，我們將結(jié)識一位手藝人，他就是──《刷子李》。[板書課題]2．簡單介紹作者馮驥才及本文出處。本文選自《俗世奇人》，其中所述之事，多以清末民國初年天津衛(wèi)市井生活為背景；天津衛(wèi)，天津的舊稱，是東南水路的門戶，有守衛(wèi)京都的意思。即今天的塘沽碼頭。馮驥才偏愛寫“俗世奇人”，自有他的道理：“碼頭上的人，一強活不成，不強就生出各樣空前絕后的人物。”如：“刷子李”、“泥人張”等。3．揭題，為什么叫刷子李呢？（姓李，專干粉刷這一行）

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣31（二）自學(xué)課文，初識“刷子李”

1．檢查預(yù)習(xí)，明確要求。①快速默讀“閱讀提示”，想一想“提示”告訴了我們什么，提出了哪些要求。②全班交流，明確閱讀要求。2．根據(jù)自學(xué)要求閱讀課文，勾畫圈點做批注，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，點撥指導(dǎo)。3．認(rèn)讀生字詞語。刷漿、屁股、師傅、包袱、透亮、清爽、銜接、搜索、威嚴(yán)、露餡、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑4．交流：說一說“刷子李”給你留下了什么印象？（二）自學(xué)課文，初識“刷子李”1．檢查預(yù)習(xí)，明確要求。32（三）小組討論、深化感悟?！八⒆永睢钡募妓嚫叱憩F(xiàn)在哪兒呢？（在教學(xué)中依據(jù)學(xué)生的回答變序展開教學(xué)）（三）小組討論、深化感悟?！八⒆永睢钡募妓嚫叱憩F(xiàn)在哪兒呢？331．四處有關(guān)黑衣服的細(xì)節(jié)描寫。

（1）小標(biāo)題概括：聽說黑衣服──看到黑衣服──檢查黑衣服──發(fā)現(xiàn)“小白點”。（2）指導(dǎo)學(xué)生用“讀——品——議”的方法來學(xué)習(xí)課文，先找出有關(guān)句子讀一讀，再品味句子描寫之妙處，然后和同伴討論一下?！糇钭屓私薪^的是，他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點。別不信！他還給自己立下一個規(guī)矩，只要身上有白點，白刷不要錢。◆穿上這身黑，就好像跟地上一桶白漿較上了勁?！裘恳幻鎵λ⑼辏嬗X得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)。◆竟然瞧見刷子李褲子上出現(xiàn)一個白點，黃豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。……他湊上臉用神再瞧，那白點原是一個小洞！……看上去就跟粉漿落上去的白點一模一樣！1．四處有關(guān)黑衣服的細(xì)節(jié)描寫。

（1）小標(biāo)題概括：聽說黑衣服34刷墻的描寫

◆可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時勻勻?qū)崒嵰坏腊?，白得透亮，折得清爽。（蘸漿的手法高明，或者調(diào)漿配料方法巧妙。）◆手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴聲，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。（動作熟練，優(yōu)美。）◆啪啪聲里，一道道漿，