英語四級考試閱讀之深度閱讀策略課件

仔細閱讀題型與對策仔細閱讀題型與對策1仔細閱讀理解(多選)

文章300－400字，閱讀速度要求為每分60字以上。仔細閱讀理解應該會側重于考查學生兩種能力：根據題干信息到原文中定位的能力和歸納總結的能力。針對第一點，學生要加強自己詞匯，詞組，語法方面的訓練，熟悉并掌握四六級大綱中給學生提出的要求，注意同一idea的不同表達方式，靈活運用出題順序和行文順序通常保持一致的規(guī)律。針對第二點，學生要通過大量對以往真題的練習掌握四六級文章寫作的固定套路，把握中心思想經常出現的地方（比如段首段尾，首段尾段）從而能夠達到解決主旨題（考察中心思想，主要內容）或者態(tài)度題（考察作者對某事物所持立場）的目的。仔細閱讀理解(多選)文章300－400字，閱讀速度要求為每2多項選擇閱讀題型閱讀理解主要測試以下題型：主旨大意題細節(jié)題推理判斷題觀點態(tài)度題詞匯題多項選擇閱讀題型閱讀理解主要測試以下題型：3一、主旨大意題主旨大意題具體提問方式

尋找主題句的位置：表達中心思想的主題句出現在篇首表達中心思想的主題句出現在篇末含有中心思想的主題句出現在文章間主旨大意已隱含在全文中

examples一、主旨大意題主旨大意題具體提問方式examples4主旨大意題具體提問方式Whatisthemainideaofthepassage?Thekeypointofthepassage？Thepassagemainlydealswith？Thebestsuitabletitleforthepassagewouldbe.Withwhattopicisthepassageprimarilyconcerned?Theauthor'spurposeofwritingthispassageis…主旨大意題具體提問方式Whatisthemainid5主旨題解題方法

找到文章主題句，或者是可以體現文章主題的句子或單詞。

如何找主題句或主題？1重點關注文章的首段和首末句2關注文章或一段中有沒有重復出現的詞或詞組，有沒有黑體字或斜體字3問句一般不會是主題句，真正的主題句應該是這個問題的答案4關注轉折關系的連詞，如“but,yet,however,infact,indeed,practically,virtually”,5關注總結性的詞，如inbrief,above,afterall,tosum等6如果含有show和suggest,重點看其后的賓語從句7掌握一些詞組強調的重點，如”

notonly…,butalso…,…aswellas…,more…than…,less…than…主旨題解題方法找到文章主題句，或者是可以體現文章主題的句子6表達中心思想的主題句出現在篇首這是一種很廣泛的寫作法，又稱為倒三角形寫作法(v)。表達中心思想的主題句出現在篇首這是一種很廣泛的寫作法，又稱為7表達中心思想的主題句出現在篇末

這是一種正三角形寫作法(△)表達中心思想的主題句出現在篇末這是一種正三角形寫作法(△8表達中心思想的主題句出現在文章中間這是菱形寫作法（

）表達中心思想的主題句出現在文章中間這是菱形寫作法（

）9主旨大意已隱含在全文中

這是正方形寫作法（□)。凡遇到這種情況時，要求讀者自己根據提出的問題，在仔細閱讀，全面理解的基礎上，結合上下文仔細地琢磨推敲和概括，找出與試題有關的信息，做出正確判斷。主旨大意已隱含在全文中這是正方形寫作法（□)。凡遇到這種情10二、細節(jié)題細節(jié)題型一般可以在語篇中直接找到或稍加歸納就可以找到正確答案。讀者在解此類題型時，要抓住提問中的關鍵詞。二、細節(jié)題細節(jié)題型一般可以在語篇中直接找到或稍加歸納就可以找11（1）細節(jié)題的提問方式以What，Which，When，How等疑問詞開頭后按語篇具體內容提問以某個細節(jié)提問；以Fromthepassage，Accordingto…開頭，后接語篇具體內容提問以TRUE，NOTTRUE提問；就短文中的畫線詞、斜體字、短語或句子進行詞義猜測、代詞所指等提問就文中細節(jié)進行簡單計算、排序、識圖等提問。（1）細節(jié)題的提問方式以What，Which，When，Ho12(2)解題方法先看題干，再看原文，帶著題干個別的特有信息或者帶著題干的中心話題在原文定位handballplayerWhatdidthehandballplayerdowhenhewasnotallowedatimeouttochangehisgloves?(2)解題方法先看題干，再看原文，帶著題干個別的特有信息或13（3）注意點要注意合理但不正確的選項要注意表示程度、范圍、頻率等的副詞或形容詞“keepinconstanttouchwiththecomputercenter”（2002年1月）（3）注意點要注意合理但不正確的選項14三、推理判斷題推理性提問大體可分為兩大類：第一類：以infer（推理）,imply（暗示）,suggest（建議或暗示），predict（預測）和conclude（得出結論）等提問第二類：提問中含有表示推測的情態(tài)動詞，如can,could,would,

might等和其他表示可能性的詞，如probably,mostlikely等。三、推理判斷題推理性提問大體可分為兩大類：15(1)、表現形式

對暗含意思推理下結論對各部分的內在聯(lián)系和作者寫作思路進行推理(1)、表現形式對暗含意思推理下結論對各部分的內在聯(lián)系和作16(2)、推理題解題方法1推斷作者的言外之意（考試比例較大）注意文中關鍵詞，短語注意暗示推理題的答案肯定不能是照搬原文詞句，往往用同義詞進行修改(2)、推理題解題方法1推斷作者的言外之意（考試比例較大172推斷某細節(jié)或整個段落排除與原文意思明顯矛盾的或文中找不到依據的事實細節(jié)或觀點2推斷某細節(jié)或整個段落排除與原文意思明顯矛盾的或文中找不到18四、觀點態(tài)度題一：看法問題，就是正確領會作者的觀點、作者對語篇中人物做出的個人評價、對某事發(fā)表的看法等。讀者可對作者所陳述的看法、觀點、事實進行推理、歸納。二：態(tài)度問題，即作者對語篇中的事件、人物等所持態(tài)度，就隱含義等做出推斷。四、觀點態(tài)度題一：看法問題，就是正確領會作者的觀點、作者對語19常見提問方式

Inthewriter'seyes,______?Thewriterofthearticlesthinksthat_____?Inthewriter'sopinion,________?Theauthor'sopinionof_______couldbestbedescribedas?Whatistheauthor‘sattitudetoward____?常見提問方式Inthewriter'seyes,_20補充：在態(tài)度題中經常出現的單詞表示褒義的詞匯positive（贊成的）

optimistic（樂觀的）supporting（支持的）

praising（贊揚的）admiring（羨慕的）

pleasant（愉快的）

concerned（關心的）

enthusiastic（熱情的）humorous（幽默的）sober（冷靜的）補充：在態(tài)度題中經常出現的單詞表示褒義的詞匯positiv21

表示貶義的詞匯disgusted（厭惡的）

critical（批評的）

negative（否定的） suspicious（懷疑的）tolerant（容忍的） worried（擔憂的）

pessimistic（悲觀的） bitter（痛苦的）depressed（沮喪的） ironic（諷刺的）sarcastic（挖苦的）

angry（氣憤的）cynical（玩世不恭的） sentimental（感傷的）disappointed（失望的）

表示貶義的詞匯disgusted（厭惡的）

crit22表示中性的詞匯

uninterested（不感興趣的）

impassive（不動感情的）

indifferent（不關心的）

neutral（中立的）

objective（客觀的）impersonal（不帶個人感情的）

impartial（不偏袒的）compromising(折衷的）表示中性的詞匯

uninterested（不感興趣的）

23五、詞匯題一是常用詞語辨析，側重于考查多義常用詞在特定語境中的具體意思二是生詞，側重于考查考生根據上下文推斷生詞意思的能力(1)、表現方式——詞語推斷五、詞匯題一是常用詞語辨析，側重于考查多義常用詞在特定24(2)、詞匯題解題方法(2)、詞匯題解題方法25英語四級考試閱讀之深度閱讀策略課件26

Canwepaytoomuchattentiontodetails?Absolutely.Perfectionistsstruggleoverlittlethingsatthecostofsomethinglargertheyworktoward.“Tokeepfromlosingtheforestforthetrees”,saysCharlesGarfieldassociateprofessorattheUniversityofCalifornia,SanFrancisco,“Wemustconstantlyaskourselveshowthedetailswe’reworkingonfitintothelargerpicture.Iftheydon’tweshoulddropthemandmovetosomethingelse”.The

word“perfectionists”(Line

2Para.3，)refers

to

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who

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others

to

get

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right

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how

to

adjust

their

goals

according

to

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circumstances

C)pay

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much

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to

details

only

to

lose

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major

objectives

D)are

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achieving

perfect

results

in

whatever

they

do

Canwepaytoomuchatt27ReadinginDepth單詞不懂怎么辦？1為什么單詞都懂還是錯？2句子不懂怎么辦？3錯誤選項的特征4

5正確選項的特征ReadinginDepth單詞不懂怎么辦？1為什么單詞28一、單詞不懂怎么辦？在四級閱讀考試出題的時候，出題人考查單詞通常有以下三個目的：考查在有生詞的情況下，考生能否理解句子的意思；考查考生是否真正理解認識的單詞；利用閱讀文章中的生詞，考查考生的詞匯量。一、單詞不懂怎么辦？在四級閱讀考試出題的時候，出題人考29出題人通過閱讀考查單詞的時候，關注的并不是考生是否認識所有的單詞，而是在有生詞的情況下，考生是否能夠根據該詞的上下文推測、理解句意。上帝把所有的門關上后，總會給你留下一扇窗。ThemomenttheGodclosesthedoor,heleavesawindowopenforyou.在難詞、生詞較多的地方，出題人會給我們留下一扇解題之窗。出題人通過閱讀考查單詞的時候，關注的并不是考生是否認識30英語中的單詞，只有在一定的上下文(context)中才能表示一個確定的詞義。因此，根據生詞與上下文的關系，就可以推測該詞的意思。利用上下文推測詞義可以根據以下幾條線索。

直接解釋

近義復述

比較舉例

反義對照

因果和時間

情景、經驗與常識英語中的單詞，只有在一定的上下文(context)中31直接解釋某些難詞和偏詞不易被讀者理解，作者常會直接解釋該詞，或通過同位語直接給出定義，或使用定于從句加以說明。在下定義時，作者往往會使用一些信號詞，如：is\are,thatis,e.g.,called,meaning,or,definedas,inanotherword,putanotherway等；或利用標點符號，如：分號、破折號和括號等。

直接解釋某些難詞和偏詞不易被讀者理解，作者常會直接解釋32近義復述

有時作者喜歡用和生詞意義相近的詞語來復述該詞。Itisdifficulttolistallofmyfather’s

attributes

becausehehassomanydifferent

talentsandabilities.

[.p?n?'si?]Hesoldapanacea

thatheclaimed

wasgoodforrelievingstomachdistress,headaches,fever,musculardisorders,seasicknessandeveryotherdiseases.

[mi'tikjul?s]

Beinga

meticulous

typist,mysecretary

isveryconscientiousaboutcorrectingeventhesmallesterror.[.k?n?i'en??s]近義復述

有時作者喜歡用和生詞意義相近的詞語來復述該詞。33比較舉例根據作者提供的比較物或例舉物之間的共性，可以推知生詞的含義。用于比較的舉例的指示詞有：suchas,like,forexample等。

比較舉例根據作者提供的比較物或例舉物之間的共性，可以推知生詞34反義對照作者有時使用although,but,however,ontheotherhand等帶有轉折語氣的信號詞，提醒讀者注意一些意義相反的詞語或概念。反義對照作者有時使用although,but,howe35因果和時間事物發(fā)展的因與果、時間順序的先與后，都有必然的邏輯關系。根據這種關系可推測上下文中的詞義。因果和時間事物發(fā)展的因與果、時間順序的先與后，都有必然的邏輯36情景、經驗與常識有些生詞可以根據它們出現在文中的情景去理解，也可以結合讀者自己的經驗和常識來判斷。如果讀到與自己專業(yè)知識相近的文章，生詞則更容易理解了。情景、經驗與常識有些生詞可以根據它們出現在文中的情景去理解，37二、為什么單詞都懂還是錯？

在單詞都懂的情況下，題目還是做錯可能由于以下原因：常用的英語詞匯往往都有一個以上的含義，當考查的是熟詞偏義，就有可能對選項的判斷造成影響。出題人對選項進行了修飾，通過填詞、減詞或換詞的手法，使選項的意思發(fā)生變化，無法與原文構成真正的同義替換關系。二、為什么單詞都懂還是錯？在單詞都懂的情況下，38三、句子不懂怎么辦？1)結構復雜，邏輯層次多;2)單詞意思常需根據上下文判斷;3)代詞的指代關系復雜;4)并列成分多;5)修飾語多，特別是后置定語很長;6)習慣搭配。注：以上情況有可能單獨出現，更多是“團伙作案”。三、句子不懂怎么辦？1)結構復雜，邏輯層次多;39四、錯誤選項的特征四級閱讀考試題目設計錯誤選項的目的主要是干擾考生，如果他們不能正確理解文章的意思，就會作出錯誤的選擇，導致閱讀理解部分失分嚴重。出題人在設計錯誤選項時通常利用以下三種信息：

一、未提及信息二、非定位點信息三、不準確信息四、錯誤選項的特征四級閱讀考試題目設計錯誤選項的目的主40未提及信息有些選項的全部或部分是文章中沒有提及的信息，基于這種設計思路的錯誤選項相對比較容易排除。未提及信息有些選項的全部或部分是文章中沒有提及的信息，41出題人在設計錯誤選項時，常用的方法是，把原文中沒有的、但看上去和原文有相似之處的信息編寫成干擾項，而且這種錯誤選項的編寫往往會利用考生的常識，咋一看似乎言之有理。要排除這種選項，關鍵就在于要能夠根據提干信息準確地回原文定位。謹記四級閱讀解題的兩大核心原則“定位原則”和“替換原則”。解題技巧出題人在設計錯誤選項時，常用的方法是，把原文中沒有的、42非定位點信息由于選項并非提干所提問的內容，因此屬于“答非所問”的情況。也就是說，即使原文提到了該信息，也無法使該選項成為答案。由于選項內容是原文中出現過的信息，所以該種選項的迷惑性較強。排除該選項的干擾，需要根據提干信息，回到原文進行準確定位。非定位點信息由于選項并非提干所提問的內容，因此屬于“答43不準確信息有時候，命題人會在文章定位點信息的基礎上，通過增加、減少或改變部分表達，使選項的迷惑性要高于前兩種設計方式。

要有效排除這種選項，就必須對選項和原文之間的對應有比較準確的把握。不準確信息有時候，命題人會在文章定位點信息的基礎上，通44小結1．快速瀏覽全文，把握文章脈絡文中陰影部分皆為具體闡釋或舉例，所以無需仔細閱讀，可快速瀏覽甚至跳過不看。而下劃線部分的成分則需讀者特別注意，如第三段的this，它表明該段是上文的總結；thatis表明后文為前文的解釋，所以讀者如果前文看懂了，后文也就沒有太大作用了。小結1．快速瀏覽全文，把握文章脈絡452．仔細研析題干，確定關鍵詞語選擇題的解答成功與否，主要取決于對題干的充分挖掘。如第53題，該題定位并不難，因為人名是最為容易確定的線索，再加上study一詞便可確定答案所在地。但該題的關鍵在于learn一詞，它決定了正確答案肯定不是原文直接言明，而是間接暗示的，所以由此可先排除文章直接言明的選項B)和C)。選項A)與所在段的內容不相干，所以正確答案為D)。2．仔細研析題干，確定關鍵詞語463．理性分析失效，投機技巧登場1）答案項中有絕對語氣詞的一般不是正確答案項。這些語氣詞有：must,always,never,themost,all,only,haveto,any,no,very,completely,none,hardly等。2）選項中含有不十分肯定的語氣詞一般是正確答案項。這些語氣詞有：can,could,may,should,usually,might,most，moreorless,relatively,belikelyto,possible,whetheror,notnecessarily等。3）選項中照抄原文的一般不是答案項，而同義替換的一般是選項。此外，正確選項往往其詞匯對應數量在3個或3個以上。4）較全面、有針對性地表達文章中心思想的選項一般是答案項。5）選項中表達意義較具體的、膚淺的（字面意思）一般不是答案項，而概括性的、抽象的、含義深刻的一般是答案項。6）選項中較符合常識的、易明白的一般不是選項，而似乎不太合理、一時較難理解的往往是正確選項。3．理性分析失效，投機技巧登場1）答案項中有絕對語氣詞的一般474．時間緊張之時，略看文章答題1）針對主旨大意題只讀段首、段尾句。一般來說，一篇文章的中心思想或某一段主題思想往往通過段首、段尾句表達出來。考生迅速找到了這些主題句，也能答題。2）若針對舉例子、引用名人言論、特殊符號（如冒號、引號、破折號）后內容出題，考生可只讀例子、名人言話、符號前后句內容，然后答題。

3）如果題目只是針對某一段內容而提問，考生可只看該段內容即可答題，而不必等把文章全看完才做，以防到時要交卷，而能做出的題因時間不足而瞎猜。4）針對詞匯題，考生可只看詞匯所在句和前后句內容即可答題，因為對單詞字義的揣測，一般只通過單詞所在句或前后句內容就能猜出。4．時間緊張之時，略看文章答題1）針對主旨大意題只讀段首、段48仔細閱讀題型與對策仔細閱讀題型與對策49仔細閱讀理解(多選)

文章300－400字，閱讀速度要求為每分60字以上。仔細閱讀理解應該會側重于考查學生兩種能力：根據題干信息到原文中定位的能力和歸納總結的能力。針對第一點，學生要加強自己詞匯，詞組，語法方面的訓練，熟悉并掌握四六級大綱中給學生提出的要求，注意同一idea的不同表達方式，靈活運用出題順序和行文順序通常保持一致的規(guī)律。針對第二點，學生要通過大量對以往真題的練習掌握四六級文章寫作的固定套路，把握中心思想經常出現的地方（比如段首段尾，首段尾段）從而能夠達到解決主旨題（考察中心思想，主要內容）或者態(tài)度題（考察作者對某事物所持立場）的目的。仔細閱讀理解(多選)文章300－400字，閱讀速度要求為每50多項選擇閱讀題型閱讀理解主要測試以下題型：主旨大意題細節(jié)題推理判斷題觀點態(tài)度題詞匯題多項選擇閱讀題型閱讀理解主要測試以下題型：51一、主旨大意題主旨大意題具體提問方式

尋找主題句的位置：表達中心思想的主題句出現在篇首表達中心思想的主題句出現在篇末含有中心思想的主題句出現在文章間主旨大意已隱含在全文中

examples一、主旨大意題主旨大意題具體提問方式examples52主旨大意題具體提問方式Whatisthemainideaofthepassage?Thekeypointofthepassage？Thepassagemainlydealswith？Thebestsuitabletitleforthepassagewouldbe.Withwhattopicisthepassageprimarilyconcerned?Theauthor'spurposeofwritingthispassageis…主旨大意題具體提問方式Whatisthemainid53主旨題解題方法

找到文章主題句，或者是可以體現文章主題的句子或單詞。

如何找主題句或主題？1重點關注文章的首段和首末句2關注文章或一段中有沒有重復出現的詞或詞組，有沒有黑體字或斜體字3問句一般不會是主題句，真正的主題句應該是這個問題的答案4關注轉折關系的連詞，如“but,yet,however,infact,indeed,practically,virtually”,5關注總結性的詞，如inbrief,above,afterall,tosum等6如果含有show和suggest,重點看其后的賓語從句7掌握一些詞組強調的重點，如”

notonly…,butalso…,…aswellas…,more…than…,less…than…主旨題解題方法找到文章主題句，或者是可以體現文章主題的句子54表達中心思想的主題句出現在篇首這是一種很廣泛的寫作法，又稱為倒三角形寫作法(v)。表達中心思想的主題句出現在篇首這是一種很廣泛的寫作法，又稱為55表達中心思想的主題句出現在篇末

這是一種正三角形寫作法(△)表達中心思想的主題句出現在篇末這是一種正三角形寫作法(△56表達中心思想的主題句出現在文章中間這是菱形寫作法（

）表達中心思想的主題句出現在文章中間這是菱形寫作法（

）57主旨大意已隱含在全文中

這是正方形寫作法（□)。凡遇到這種情況時，要求讀者自己根據提出的問題，在仔細閱讀，全面理解的基礎上，結合上下文仔細地琢磨推敲和概括，找出與試題有關的信息，做出正確判斷。主旨大意已隱含在全文中這是正方形寫作法（□)。凡遇到這種情58二、細節(jié)題細節(jié)題型一般可以在語篇中直接找到或稍加歸納就可以找到正確答案。讀者在解此類題型時，要抓住提問中的關鍵詞。二、細節(jié)題細節(jié)題型一般可以在語篇中直接找到或稍加歸納就可以找59（1）細節(jié)題的提問方式以What，Which，When，How等疑問詞開頭后按語篇具體內容提問以某個細節(jié)提問；以Fromthepassage，Accordingto…開頭，后接語篇具體內容提問以TRUE，NOTTRUE提問；就短文中的畫線詞、斜體字、短語或句子進行詞義猜測、代詞所指等提問就文中細節(jié)進行簡單計算、排序、識圖等提問。（1）細節(jié)題的提問方式以What，Which，When，Ho60(2)解題方法先看題干，再看原文，帶著題干個別的特有信息或者帶著題干的中心話題在原文定位handballplayerWhatdidthehandballplayerdowhenhewasnotallowedatimeouttochangehisgloves?(2)解題方法先看題干，再看原文，帶著題干個別的特有信息或61（3）注意點要注意合理但不正確的選項要注意表示程度、范圍、頻率等的副詞或形容詞“keepinconstanttouchwiththecomputercenter”（2002年1月）（3）注意點要注意合理但不正確的選項62三、推理判斷題推理性提問大體可分為兩大類：第一類：以infer（推理）,imply（暗示）,suggest（建議或暗示），predict（預測）和conclude（得出結論）等提問第二類：提問中含有表示推測的情態(tài)動詞，如can,could,would,

might等和其他表示可能性的詞，如probably,mostlikely等。三、推理判斷題推理性提問大體可分為兩大類：63(1)、表現形式

對暗含意思推理下結論對各部分的內在聯(lián)系和作者寫作思路進行推理(1)、表現形式對暗含意思推理下結論對各部分的內在聯(lián)系和作64(2)、推理題解題方法1推斷作者的言外之意（考試比例較大）注意文中關鍵詞，短語注意暗示推理題的答案肯定不能是照搬原文詞句，往往用同義詞進行修改(2)、推理題解題方法1推斷作者的言外之意（考試比例較大652推斷某細節(jié)或整個段落排除與原文意思明顯矛盾的或文中找不到依據的事實細節(jié)或觀點2推斷某細節(jié)或整個段落排除與原文意思明顯矛盾的或文中找不到66四、觀點態(tài)度題一：看法問題，就是正確領會作者的觀點、作者對語篇中人物做出的個人評價、對某事發(fā)表的看法等。讀者可對作者所陳述的看法、觀點、事實進行推理、歸納。二：態(tài)度問題，即作者對語篇中的事件、人物等所持態(tài)度，就隱含義等做出推斷。四、觀點態(tài)度題一：看法問題，就是正確領會作者的觀點、作者對語67常見提問方式

Inthewriter'seyes,______?Thewriterofthearticlesthinksthat_____?Inthewriter'sopinion,________?Theauthor'sopinionof_______couldbestbedescribedas?Whatistheauthor‘sattitudetoward____?常見提問方式Inthewriter'seyes,_68補充：在態(tài)度題中經常出現的單詞表示褒義的詞匯positive（贊成的）

optimistic（樂觀的）supporting（支持的）

praising（贊揚的）admiring（羨慕的）

pleasant（愉快的）

concerned（關心的）

enthusiastic（熱情的）humorous（幽默的）sober（冷靜的）補充：在態(tài)度題中經常出現的單詞表示褒義的詞匯positiv69

表示貶義的詞匯disgusted（厭惡的）

critical（批評的）

negative（否定的） suspicious（懷疑的）tolerant（容忍的） worried（擔憂的）

pessimistic（悲觀的） bitter（痛苦的）depressed（沮喪的） ironic（諷刺的）sarcastic（挖苦的）

angry（氣憤的）cynical（玩世不恭的） sentimental（感傷的）disappointed（失望的）

表示貶義的詞匯disgusted（厭惡的）

crit70表示中性的詞匯

uninterested（不感興趣的）

impassive（不動感情的）

indifferent（不關心的）

neutral（中立的）

objective（客觀的）impersonal（不帶個人感情的）

impartial（不偏袒的）compromising(折衷的）表示中性的詞匯

uninterested（不感興趣的）

71五、詞匯題一是常用詞語辨析，側重于考查多義常用詞在特定語境中的具體意思二是生詞，側重于考查考生根據上下文推斷生詞意思的能力(1)、表現方式——詞語推斷五、詞匯題一是常用詞語辨析，側重于考查多義常用詞在特定72(2)、詞匯題解題方法(2)、詞匯題解題方法73英語四級考試閱讀之深度閱讀策略課件74

Canwepaytoomuchattentiontodetails?Absolutely.Perfectionistsstruggleoverlittlethingsatthecostofsomethinglargertheyworktoward.“Tokeepfromlosingtheforestforthetrees”,saysCharlesGarfieldassociateprofessorattheUniversityofCalifornia,SanFrancisco,“Wemustconstantlyaskourselveshowthedetailswe’reworkingonfitintothelargerpicture.Iftheydon’tweshoulddropthemandmovetosomethingelse”.The

word“perfectionists”(Line

2Para.3，)refers

to

those

who

A)demand

others

to

get

everything

absolutely

right

B)know

how

to

adjust

their

goals

according

to

the

circumstances

C)pay

too

much

attention

to

details

only

to

lose

their

major

objectives

D)are

capable

of

achieving

perfect

results

in

whatever

they

do

Canwepaytoomuchatt75ReadinginDepth單詞不懂怎么辦？1為什么單詞都懂還是錯？2句子不懂怎么辦？3錯誤選項的特征4

5正確選項的特征ReadinginDepth單詞不懂怎么辦？1為什么單詞76一、單詞不懂怎么辦？在四級閱讀考試出題的時候，出題人考查單詞通常有以下三個目的：考查在有生詞的情況下，考生能否理解句子的意思；考查考生是否真正理解認識的單詞；利用閱讀文章中的生詞，考查考生的詞匯量。一、單詞不懂怎么辦？在四級閱讀考試出題的時候，出題人考77出題人通過閱讀考查單詞的時候，關注的并不是考生是否認識所有的單詞，而是在有生詞的情況下，考生是否能夠根據該詞的上下文推測、理解句意。上帝把所有的門關上后，總會給你留下一扇窗。ThemomenttheGodclosesthedoor,heleavesawindowopenforyou.在難詞、生詞較多的地方，出題人會給我們留下一扇解題之窗。出題人通過閱讀考查單詞的時候，關注的并不是考生是否認識78英語中的單詞，只有在一定的上下文(context)中才能表示一個確定的詞義。因此，根據生詞與上下文的關系，就可以推測該詞的意思。利用上下文推測詞義可以根據以下幾條線索。

直接解釋

近義復述

比較舉例

反義對照

因果和時間

情景、經驗與常識英語中的單詞，只有在一定的上下文(context)中79直接解釋某些難詞和偏詞不易被讀者理解，作者常會直接解釋該詞，或通過同位語直接給出定義，或使用定于從句加以說明。在下定義時，作者往往會使用一些信號詞，如：is\are,thatis,e.g.,called,meaning,or,definedas,inanotherword,putanotherway等；或利用標點符號，如：分號、破折號和括號等。

直接解釋某些難詞和偏詞不易被讀者理解，作者常會直接解釋80近義復述

有時作者喜歡用和生詞意義相近的詞語來復述該詞。Itisdifficulttolistallofmyfather’s

attributes

becausehehassomanydifferent

talentsandabilities.

[.p?n?'si?]Hesoldapanacea

thatheclaimed

wasgoodforrelievingstomachdistress,headaches,fever,musculardisorders,seasicknessandeveryotherdiseases.

[mi'tikjul?s]

Beinga

meticulous

typist,mysecretary

isveryconscientiousaboutcorrectingeventhesmallesterror.[.k?n?i'en??s]近義復述

有時作者喜歡用和生詞意義相近的詞語來復述該詞。81比較舉例根據作者提供的比較物或例舉物之間的共性，可以推知生詞的含義。用于比較的舉例的指示詞有：suchas,like,forexample等。

比較舉例根據作者提供的比較物或例舉物之間的共性，可以推知生詞82反義對照作者有時使用although,but,however,ontheotherhand等帶有轉折語氣的信號詞，提醒讀者注意一些意義相反的詞語或概念。反義對照作者有時使用although,but,howe83因果和時間事物發(fā)展的因與果、時間順序的先與后，都有必然的邏輯關系。根據這種關系可推測上下文中的詞義。因果和時間事物發(fā)展的因與果、時間順序的先與后，都有必然的邏輯84情景、經驗與常識有些生詞可以根據它們出現在文中的情景去理解，也可以結合讀者自己的經驗和常識來判斷。如果讀到與自己專業(yè)知識相近的文章，生詞則更容易理解了。情景、經驗與常識有些生詞可以根據它們出現在文中的情景去理解，85二、為什么單詞都懂還是錯？

在單詞都懂的情況下，題目還是做錯可能由于以下原因：常用的英語詞匯往往都有一個以上的含義，當考查的是熟詞偏義，就有可能對選項的判斷造成影響。出題人對選項進行了修飾，通過填詞、減詞或換詞的手法，使選項的意思發(fā)生變化，無法與原文構成真正的同義替換關系。二、為什么單詞都懂還是錯？在單詞都懂的情況下，86三、句子不懂怎么辦？1)結構復雜，邏輯層次多;2)單詞意思常需根據上下文判斷;3)代詞的指代關系復雜;4)并列成分多;5)修飾語多，特別是后置定語很長;6)習慣搭配。注：以上情況有可能單獨出現，更多是“團伙作案”。三、句子不懂怎么辦？1)結構復雜，邏輯層次多;87四、錯誤選項的特征四級閱讀考試題目設計錯誤選項的目的主要是干擾考生，如果他們不能正確理解文章的意思，就會作出錯誤的選擇，導致閱讀理解部分失分嚴重。出題人在設計錯誤選項時通常利用以下三種信息：

一、未提及信息二、非