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如何給課文分段小學(xué)語文閱讀理解如何給課文分段小學(xué)語文閱讀理解歸類整理是一種習(xí)慣
今天,你是強(qiáng)迫癥嗎?歸類整理是一種習(xí)慣今天,如何給課文分段課件分段的基本原則:體現(xiàn)作者行文的思路。分段的步驟:“讀、想、歸、查”讀:通讀全文。理清行文思路和文章主題脈絡(luò)。想:每個自然段的主要內(nèi)容。歸:把內(nèi)容關(guān)系一致或密切的歸在一起。查:檢查幾部分連起來是否構(gòu)成一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼w。分段的基本原則:體現(xiàn)作者行文的思路。分段的步驟:“讀、想、歸如何給課文分段課件如何給課文分段課件如何給課文分段課件如何給課文分段課件如何給課文分段課件如何給課文分段課件起因經(jīng)過結(jié)果起因經(jīng)過結(jié)果如何給課文分段課件如何給課文分段課件如何給課文分段課件過渡段,怎么辦?在一些課文中,經(jīng)常出現(xiàn)承上啟下的過渡段,分段時,把它歸上段還是歸下段呢?1、議論性的過渡段,根據(jù)其議論的側(cè)重點(diǎn)考慮其上下歸屬。2、記敘性過渡段,根據(jù)其敘述時的立足點(diǎn)考慮其上下歸屬,一般劃分在下。過渡段,怎么辦?在一些課文中,經(jīng)常出現(xiàn)承上啟下的過渡如何給課文分段課件如何給課文分段課件如何給課文分段課件如何給課文分段課件如何給課文分段課件如何給課文分段課件分段的精髓分段的思考方法,主要有三種。最重要的是“整體分割”,在大致了解全面內(nèi)容的基礎(chǔ)上,利用文章結(jié)構(gòu)的規(guī)律性知識,分析一下之間的邏輯聯(lián)系,從而將文章分成幾個階段或幾個方面。此外,還有“重點(diǎn)突破”和“相鄰合并”?!爸攸c(diǎn)突破”是先看文章重點(diǎn)寫什么,找出重點(diǎn)段的起始,然后照顧其前后寫什么,可分幾段;“相鄰合并”是在概括自然段段意的基礎(chǔ)上,把描寫說明同一方面的幾個自然段歸并成結(jié)構(gòu)段。分段的精髓分段的思考方法,主要有三種。最重要的是“整如何給課文分段課件鞏固練習(xí)
黎明的時候,雨突然大了。像潑。像倒。
山洪咆哮著,像一群受驚的野馬,從山谷里狂奔而來,勢不可當(dāng)。
村莊驚醒了。人們翻身下床,卻一腳踩進(jìn)水里。是誰驚慌地喊了一嗓子,一百多號人你擁我擠地往南跑。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來。
東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋。
死亡在洪水的獰笑聲中逼近。
人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。
木橋前,沒腿深的水里,站著他們的黨支部書記,那個全村人都擁戴的老漢。老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話,盯著亂哄哄的人們。他像一座山。
人們停住腳,望著老漢。
老漢沙啞地喊話:“橋窄!排成一隊(duì),不要擠!黨員排在后邊!”
有人喊了一聲:“黨員也是人?!?/p>
老漢冷冷地說:“可以退黨,到我這兒報名?!?/p>
竟沒人再喊。一百多人很快排成隊(duì),依次從老漢身邊奔上木橋。鞏固練習(xí)黎明的時候,雨突然大了。像潑。像倒
水漸漸竄上來,放肆(sì)地舔著人們的腰。
老漢突然沖上前,從隊(duì)伍里揪(jiū)出一個小伙子,吼道:“你還算是個黨員嗎?排到后面去!”老漢兇得像只豹子。
小伙子瞪(dèng)了老漢一眼,站到了后面。
木橋開始發(fā)抖,開始痛苦地呻吟。
水,爬上了老漢的胸膛。最后,只剩下了他和小伙子。
小伙子推了老漢一把,說:“你先走?!?/p>
老漢吼道:“少廢話,快走?!彼昧Π研』镒油粕夏緲?。
突然,那木橋轟地一聲塌了。小伙子被洪水吞沒了。
老漢似乎要喊什么,猛然間,一個浪頭也吞沒了他。
一片白茫茫的世界。
五天以后,洪水退了。
一個老太太,被人攙(chān)扶著,來這里祭(jì)奠(diàn)。
她來祭奠兩個人。
她丈夫和她兒子。鞏固練習(xí)水漸漸竄上來,放肆(sì)地舔著人們的腰。
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小伙子推了老漢一把,說:“你先走。”
老漢吼道:“少廢話,快走。”他用力把小伙子推上木橋。
突然,那木橋轟地一聲塌了。小伙子被洪水吞沒了。
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