2位置教學講解課件

位置

位置數(shù)對:（2，3）12020年10月5日位置位置數(shù)對:（2，3）12020年10月5日課題引入

圖中紅色的就是張亮的位置，張亮的位置在哪？可以怎樣說？先和小組的同學說一說，然后再全班交流。22020年10月5日課題引入圖中紅色的就是張亮的位置，張亮的位置在表達方式：教學新知方式1：張亮在第3行左起第2個。方式2：張亮在第3行右起第5個。方式3：張亮在第2列上起第3個。方式4：也可以說是第2列下起第3個。

同樣的位置，大家表示的方法卻各有不同，雖然各自方法都有道理，但是總感到麻煩。你有什么好建議，可以用一種統(tǒng)一的既清楚又簡便的方法來表示？32020年10月5日表達方式：教學新知方式1：張亮在第3行左起第2個。教學新知【解法】方法1：可以只說行和列，就可以免去說左右和上下。方法2：張亮的位置是第2列，第3行。方法3：也可以說是第3行，第2列?！痉椒ㄐ〗Y】通常情況下物體的位置可以用數(shù)對來表示，數(shù)對就是在括號里用兩個量來表示所在位置的列和行，中間用“，”隔開，張亮的數(shù)對就表示為（2，3），2表示張亮在第2列，3表示張亮在第3行。42020年10月5日教學新知【解法】方法1：可以只說行和列，就可以免去說左右和上知識梳理知識點1：用數(shù)對表示平面上的物體的位置。

任何一個平面上的物體都可以用數(shù)對來表示它的位置。52020年10月5日知識梳理知識點1：用數(shù)對表示平面上的物體的位置。任知識梳理例題：下面是實驗小學教師家屬樓的平面示意圖。所在列就是樓房的單元，行就是樓房的層數(shù)。實驗小學教師家屬樓平面示意圖

如果用(2,5)表示王老師家所在的位置，則宣老師家在()，馬老師家在()，張老師家在()。1，25，77，462020年10月5日知識梳理例題：下面是實驗小學教師家屬樓的平面示意圖。所在列就知識梳理【解析】豎為列，橫為行，從左往右，從下往上。通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，宣老師家在第1列，第2行，故宣老師家的位置是（1，2），馬老師家在第5列，第7行，所以他家位置是（5，7），張老師家在第7列第4行，所以他家位置是（7，4）?！痉椒ㄐ〗Y】用數(shù)對確定位置時要明確行與列。72020年10月5日知識梳理【解析】豎為列，橫為行，從左往右，從下往上。通過觀知識梳理【小練習】選一選。（1）音樂課，聰聰坐在音樂教室的第4列第2行，用數(shù)對(4，2)表示，明明坐在聰聰正后方的第一個位置上是，明明的位置用數(shù)對表示是（

）。

A.（5，2）B.（4，3）C.（3，2）D.（4，1）（2）體育課，小明站在隊伍的第3列第2行，用數(shù)對(3，2)表示，小剛站在小明正后方的第一個位置上是，小剛的位置用數(shù)對表示是（

）。

A.（5，2）B.（4，3）C.（3，3）D.（4，1）82020年10月5日知識梳理【小練習】選一選。（1）音樂課，聰聰坐在音樂教室的第知識梳理知識點2：根據(jù)數(shù)對確定物體所在的位置。

在平面圖上可以根據(jù)數(shù)對來確定物體的位置，數(shù)對中前面的數(shù)字指的是第幾列，后面的數(shù)字指的是第幾行，要確定的位置就是行與列的交叉點。92020年10月5日知識梳理知識點2：根據(jù)數(shù)對確定物體所在的位置。知識梳理例題：下面是實驗小學教師家屬樓的平面示意圖。所在列就是樓房的單元，行就是樓房的層數(shù)。實驗小學教師家屬樓平面示意圖你能根據(jù)下面的位置說明標出姜老師、于老師、胡老師、賀老師家的位置嗎？姜老師(3,3)于老師(4,6)胡老師(5,4)賀老師(6,5)于老師胡老師賀老師姜老師102020年10月5日知識梳理例題：下面是實驗小學教師家屬樓的平面示意圖。所在列就知識梳理【解析】在數(shù)對中前面的數(shù)字表示的是第幾列，后面的數(shù)字表示第幾行，姜老師家的數(shù)對是（3，3），就說明姜老師家在第三列和第三行相交的地方，直接找到做標記。其余各家也是用相同的方法找到位置?！痉椒ㄐ〗Y】在確定位置時可以借助于兩根直尺找交叉點。112020年10月5日知識梳理【解析】在數(shù)對中前面的數(shù)字表示的是第幾列，后面的數(shù)字（2）如果A點用數(shù)對表示為（1，5），B點用數(shù)對表示數(shù)（1，1），C點用數(shù)對表示為（3，1），那么三角形ABC一定是（

）三角形。知識梳理【小練習】填空。（1）小軍坐在教室的第3列第4行，用（3，4）表示，小紅坐在第1列第6行，用（

，

）來表示，用（5，2）表示的同學坐在第（

）列第（

）行。1652等腰122020年10月5日（2）如果A點用數(shù)對表示為（1，5），B點用數(shù)對表示數(shù)（1，課堂練習1.填空（1）豎排叫做（

），橫排叫做（

）。確定第幾列一般從（

）往（

）數(shù)，確定第幾行一般從（

）往（

）數(shù)。（2）小明在班上坐在第4列第5行，用數(shù)對表示是（，）；小強坐的位置用數(shù)對表示是（3，6），他做在第（）列第（）行。列行左右下上4536132020年10月5日課堂練習1.填空（1）豎排叫做（），橫排叫做（課堂練習2.觀察下圖中，寫出各個字母的數(shù)對。a（，）b（，）c（，）d（，）e（，）

f（，）h（，）

j（，）2412316354455174【講評】這道題根據(jù)圖中物體的位置寫出數(shù)對，寫時要先找到物體的位置，然后再數(shù)出第幾列和第幾行。142020年10月5日課堂練習2.觀察下圖中，寫出各個字母的數(shù)對。a（，）（，）（，）（，）（，）課堂練習3.下面是小紅房間的墻面平面圖，請觀察下圖并用數(shù)對表示四塊裝

飾瓷磚的位置。ABCDE1234567893C7C5D5B152020年10月5日（，）（，）課后作業(yè)1.王明坐在教室的第7列第6行，用（7，6）表示，李紅坐在第4列第6行，用（

，

）來表示，用（4，2）表示的同學坐在第（

）列第（

）行。2.張強和馬健在教室里的位置可以用點（4，3）和點（5，7）表示，（4，3）中的4表示第4列，則3表示（

），（5，7）表明馬健坐在第（

）列第（

）行。4642行

57162020年10月5日課后作業(yè)1.王明坐在教室的第7列第6行，用（7，課后作業(yè)3.如下圖梨的位置為（5，4），則蘋果的位置可以表示為（

，

），西瓜的位置記為（

，

）。2251172020年10月5日課后作業(yè)3.如下圖梨的位置為（5，4），則蘋果的課后作業(yè)4.如圖：寫△ABC三個頂點的數(shù)。如果把△ABC向左平移2格，則頂點A、B、C的位置用數(shù)對表示為什么？答案：A（3，0）B（6，3）C（4，3）

平移后：A（1，0）B（4，3）C（2，3）182020年10月5日課后作業(yè)4.如圖：寫△ABC三個頂點的數(shù)。如果把課后作業(yè)5.寫出灰色瓷磚位置的數(shù)對。a（，）k（

，

）c（，

）i（

，）e（，

）h（，

）6493104738655192020年10月5日課后作業(yè)5.寫出灰色瓷磚位置的數(shù)對。a（，謝謝您的指導THANKYOUFORYOURGUIDANCE.感謝閱讀！為了方便學習和使用，本文檔的內容可以在下載后隨意修改，調整和打印。歡迎下載！匯報人：XXXX日期：20XX年10月10日202020年10月5日謝謝您的指導THANKYOUFORYOURGUIDA位置

位置數(shù)對:（2，3）212020年10月5日位置位置數(shù)對:（2，3）12020年10月5日課題引入

圖中紅色的就是張亮的位置，張亮的位置在哪？可以怎樣說？先和小組的同學說一說，然后再全班交流。222020年10月5日課題引入圖中紅色的就是張亮的位置，張亮的位置在表達方式：教學新知方式1：張亮在第3行左起第2個。方式2：張亮在第3行右起第5個。方式3：張亮在第2列上起第3個。方式4：也可以說是第2列下起第3個。

同樣的位置，大家表示的方法卻各有不同，雖然各自方法都有道理，但是總感到麻煩。你有什么好建議，可以用一種統(tǒng)一的既清楚又簡便的方法來表示？232020年10月5日表達方式：教學新知方式1：張亮在第3行左起第2個。教學新知【解法】方法1：可以只說行和列，就可以免去說左右和上下。方法2：張亮的位置是第2列，第3行。方法3：也可以說是第3行，第2列。【方法小結】通常情況下物體的位置可以用數(shù)對來表示，數(shù)對就是在括號里用兩個量來表示所在位置的列和行，中間用“，”隔開，張亮的數(shù)對就表示為（2，3），2表示張亮在第2列，3表示張亮在第3行。242020年10月5日教學新知【解法】方法1：可以只說行和列，就可以免去說左右和上知識梳理知識點1：用數(shù)對表示平面上的物體的位置。

任何一個平面上的物體都可以用數(shù)對來表示它的位置。252020年10月5日知識梳理知識點1：用數(shù)對表示平面上的物體的位置。任知識梳理例題：下面是實驗小學教師家屬樓的平面示意圖。所在列就是樓房的單元，行就是樓房的層數(shù)。實驗小學教師家屬樓平面示意圖

如果用(2,5)表示王老師家所在的位置，則宣老師家在()，馬老師家在()，張老師家在()。1，25，77，4262020年10月5日知識梳理例題：下面是實驗小學教師家屬樓的平面示意圖。所在列就知識梳理【解析】豎為列，橫為行，從左往右，從下往上。通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，宣老師家在第1列，第2行，故宣老師家的位置是（1，2），馬老師家在第5列，第7行，所以他家位置是（5，7），張老師家在第7列第4行，所以他家位置是（7，4）。【方法小結】用數(shù)對確定位置時要明確行與列。272020年10月5日知識梳理【解析】豎為列，橫為行，從左往右，從下往上。通過觀知識梳理【小練習】選一選。（1）音樂課，聰聰坐在音樂教室的第4列第2行，用數(shù)對(4，2)表示，明明坐在聰聰正后方的第一個位置上是，明明的位置用數(shù)對表示是（

）。

A.（5，2）B.（4，3）C.（3，2）D.（4，1）（2）體育課，小明站在隊伍的第3列第2行，用數(shù)對(3，2)表示，小剛站在小明正后方的第一個位置上是，小剛的位置用數(shù)對表示是（

）。

A.（5，2）B.（4，3）C.（3，3）D.（4，1）282020年10月5日知識梳理【小練習】選一選。（1）音樂課，聰聰坐在音樂教室的第知識梳理知識點2：根據(jù)數(shù)對確定物體所在的位置。

在平面圖上可以根據(jù)數(shù)對來確定物體的位置，數(shù)對中前面的數(shù)字指的是第幾列，后面的數(shù)字指的是第幾行，要確定的位置就是行與列的交叉點。292020年10月5日知識梳理知識點2：根據(jù)數(shù)對確定物體所在的位置。知識梳理例題：下面是實驗小學教師家屬樓的平面示意圖。所在列就是樓房的單元，行就是樓房的層數(shù)。實驗小學教師家屬樓平面示意圖你能根據(jù)下面的位置說明標出姜老師、于老師、胡老師、賀老師家的位置嗎？姜老師(3,3)于老師(4,6)胡老師(5,4)賀老師(6,5)于老師胡老師賀老師姜老師302020年10月5日知識梳理例題：下面是實驗小學教師家屬樓的平面示意圖。所在列就知識梳理【解析】在數(shù)對中前面的數(shù)字表示的是第幾列，后面的數(shù)字表示第幾行，姜老師家的數(shù)對是（3，3），就說明姜老師家在第三列和第三行相交的地方，直接找到做標記。其余各家也是用相同的方法找到位置?！痉椒ㄐ〗Y】在確定位置時可以借助于兩根直尺找交叉點。312020年10月5日知識梳理【解析】在數(shù)對中前面的數(shù)字表示的是第幾列，后面的數(shù)字（2）如果A點用數(shù)對表示為（1，5），B點用數(shù)對表示數(shù)（1，1），C點用數(shù)對表示為（3，1），那么三角形ABC一定是（

）三角形。知識梳理【小練習】填空。（1）小軍坐在教室的第3列第4行，用（3，4）表示，小紅坐在第1列第6行，用（

，

）來表示，用（5，2）表示的同學坐在第（

）列第（

）行。1652等腰322020年10月5日（2）如果A點用數(shù)對表示為（1，5），B點用數(shù)對表示數(shù)（1，課堂練習1.填空（1）豎排叫做（

），橫排叫做（

）。確定第幾列一般從（

）往（

）數(shù)，確定第幾行一般從（

）往（

）數(shù)。（2）小明在班上坐在第4列第5行，用數(shù)對表示是（，）；小強坐的位置用數(shù)對表示是（3，6），他做在第（）列第（）行。列行左右下上4536332020年10月5日課堂練習1.填空（1）豎排叫做（），橫排叫做（課堂練習2.觀察下圖中，寫出各個字母的數(shù)對。a（，）b（，）c（，）d（，）e（，）

f（，）h（，）

j（，）2412316354455174【講評】這道題根據(jù)圖中物體的位置寫出數(shù)對，寫時要先找到物體的位置，然后再數(shù)出第幾列和第幾行。342020年10月5日課堂練習2.觀察下圖中，寫出各個字母的數(shù)對。a（，）（，）（，）（，）（，）課堂練習3.下面是小紅房間的墻面平面圖，請觀察下圖并用數(shù)對表示四塊裝

飾瓷磚的位置。ABCDE1234567893C7C5D5B352020年10月5日（，）（，）課后作業(yè)1.王明坐在教室的第7列第6行，用（7，6）表示，李紅坐在第4列第6行，用（

，

）來表示，用（4，2）表示的同學坐在第（

）列第（

）行。2.張強和馬健在教室里的位置可以用點（4，3）和點（5，7）表示，（4，3）中的4表示第4列，則3表示（

），（5，7）表明