小學(xué)音樂課程中開展音樂賞析的教學(xué)分析

小學(xué)音樂課程中開展音樂賞析的教學(xué)分析隨著新課程改革的實施，在課堂教學(xué)中，教師更加重視學(xué)生在課堂上的發(fā)揮主體作用，使得學(xué)生能夠?qū)W到更多的音樂知識。因此，在小學(xué)音樂課程上怎樣提高音樂賞析的效果，是現(xiàn)階段進(jìn)行小學(xué)音樂課程發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。本文主要立足對音樂賞析教學(xué)的分析，通過結(jié)合小學(xué)生的生理心理特點，提出視聽結(jié)合教學(xué)與引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂的應(yīng)用教學(xué)措施，希望推動音樂賞析在小學(xué)音樂教學(xué)中的發(fā)展。一、音樂賞析的作用（一）培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)音樂賞析是發(fā)現(xiàn)音樂自身的美感，音樂藝術(shù)源于日常生活，承載著人的生命，教師通過指導(dǎo)學(xué)生對音樂的賞析，可以看到生命的美好，從而學(xué)會了對藝術(shù)的賞析，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)?；趯W(xué)生的特性，教師設(shè)計合理的音樂賞析教學(xué)方案，并主動加入對其思想創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以此完成對學(xué)生思維創(chuàng)新。所以，這就要求音樂教師必須先改變以往的傳統(tǒng)教學(xué)方式，接著再植入更多元化的先進(jìn)音樂教育手段，以挖掘?qū)W生音樂素養(yǎng)，進(jìn)而培養(yǎng)的音樂創(chuàng)造力，以便獲得更優(yōu)異的音樂教育效果。（二）陶冶學(xué)生的情操我國近代偉大藝術(shù)家冼星海認(rèn)為：“音樂，是人生最大的快樂；音樂，是生命中的一股清泉；音樂是熏陶性格的熔爐。”即使是成功的課堂教學(xué)，也難免有疏漏、失誤之處，因此，教師從學(xué)生的特點著手，找到最適合的教育方法，讓音樂像潺潺溪流般滲入學(xué)生的靈魂，滋養(yǎng)學(xué)生幼小的心智；讓每名學(xué)生都喜歡上藝術(shù)欣賞課，靜聽花開的聲音。通過音樂賞析，可以賞析音樂的優(yōu)美，感受創(chuàng)作的靈感，音樂通過歌聲的方式表達(dá)，是一種情感藝術(shù)，可以表現(xiàn)出人心靈的情感波動。音樂它有著特定的靈性，教師應(yīng)該給學(xué)生提供交流和表達(dá)的機會，讓學(xué)生能夠表達(dá)出讓自己內(nèi)心對于音樂最真實的感悟。要給學(xué)生預(yù)留相應(yīng)的時間，讓學(xué)生可以自己去學(xué)習(xí)演唱、識譜和彈奏音樂等，這樣有助于他們更快了解相應(yīng)的聲樂理論知識與技巧，利于教師培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力，使得學(xué)生能夠真正意識到自己是課堂的主人。二、小學(xué)音樂課堂上進(jìn)行音樂賞析教育的方法（一）以視聽結(jié)合為教學(xué)主題聽樂曲是音樂賞析的最主要方法，所以上音樂賞析課的前提就是讓學(xué)生會聽，培養(yǎng)愛聽歌曲的良好習(xí)慣。這種習(xí)慣需要教師不斷強調(diào)和培養(yǎng)。在音樂欣賞課教學(xué)中，靜下心來聽和思考很重要。只有心靜，才能投入聆聽，才能投入思考；有了思考，才會有感受，才能有更多的收獲。視聽結(jié)合營造出完美的音樂氛圍。音樂有抽象性，但不像視覺藝術(shù)那么具體和直觀。所以，課堂運用視聽課堂教學(xué)，能夠綜合運用課件、多媒體教學(xué)、實物展示等手段，調(diào)動孩子學(xué)習(xí)音樂的興趣，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師在進(jìn)行對《小鴨子》這首歌的教學(xué)時，教師可以通過多媒體進(jìn)行視頻的播放，讓學(xué)生首先對小鴨子的樣子進(jìn)行了解，同時在課程開始之前，教師也可以準(zhǔn)備一些小鴨子圖片，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，通過學(xué)生對小鴨子的了解，讓學(xué)生對《小鴨子》這首歌曲有一個比較深刻的認(rèn)識，因此，在音樂賞析課上，音樂的旋律和節(jié)奏有著一定的流暢度。教師應(yīng)考慮學(xué)生活潑、活躍、精力不易集中的特性，盡量引導(dǎo)學(xué)生利用節(jié)奏來體驗音樂，并引導(dǎo)學(xué)生去欣賞音樂。節(jié)拍運動的方法就可包括用音樂劃拍、輕拍、踏步、即興表演等。通過視聽結(jié)合的方式，加強學(xué)生對音樂節(jié)奏的理解與運用，避免音樂賞析教學(xué)只靠聽、過多陳述教學(xué)內(nèi)容、課堂無聊的現(xiàn)象發(fā)生。（二）引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂的興趣在音樂專業(yè)的教學(xué)中，音樂教學(xué)作為一種實用性教學(xué)，當(dāng)進(jìn)行音樂賞析教學(xué)時，只有學(xué)生全心全意的投身到音樂賞析課程的學(xué)習(xí)中去，才能對音樂賞析課的開展有著更大的幫助作用。因此，教師如何恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)學(xué)生利用自身的身體語言，對教育也有著重要的意義。在音樂科目的教學(xué)中，教師往往能夠多放一些歌曲節(jié)奏感比較好的歌曲，例如《勞動最光榮》讓學(xué)生在聆聽歌曲時自由的晃動身子，或閉上眼睛自由的進(jìn)行表達(dá)和思索，在這個方式中教師們可以通過學(xué)生在聆聽歌曲后的反應(yīng)和情況，判斷下一項教學(xué)的進(jìn)展，在掌握了學(xué)生對歌曲的掌握情況后，可以逐步轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，或者采取更利于學(xué)生掌握音樂的教學(xué)方式，在賞析教學(xué)的過程中，可以利用學(xué)生的反映情況來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而充分調(diào)動了學(xué)生的主體積極作用，啟發(fā)學(xué)生在音樂課上的教學(xué)自主性。因此在輕松愉快的音樂教學(xué)環(huán)境中，能夠更好地感受到音樂的魅力，并且教師和學(xué)生間的情感溝通互動也更加多，形成和睦的師生關(guān)系，讓學(xué)生領(lǐng)略了音樂所帶來的與眾不同魅力。音樂賞析教學(xué)對提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)有著很大的正面意義，同時也有助于促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。音樂教師是音樂賞析教學(xué)