牙膏和火柴頭中某些成分的檢驗(課件)

《牙膏和火柴頭中某些成分的檢驗》《牙膏和火柴頭中11、知識與技能⑴了解牙膏和火柴頭的主要成份,初步學會牙膏和火柴頭主要成分的檢驗方法⑵訓練設計實驗方案并動手操作的實驗技能。2、過程與方法⑴通過“發(fā)現(xiàn)問題→提出假設→設計實驗→

實驗驗證→分析推論”的實驗探究過程，初步建立科學探究的意識，培養(yǎng)科學探究的品質，學習科學探究的基本方法。⑵培養(yǎng)設計實驗、觀察實驗、評價實驗等綜合實驗能力。[教學目標]1、知識與技能[教學目標]23、情感態(tài)度與價值觀⑴以牙膏和火柴頭成份知識為載體，培養(yǎng)學生關注社會，熱愛生命的情感。⑵通過實驗探究，讓學生感受科學探究的樂趣。⑶通過實驗探究，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質的科學探究精神，嚴謹求實的科學作風，善于合作的團隊精神。[教學目標]3、情感態(tài)度與價值觀[教學目標]31、重點：⑴牙膏中摩擦劑和甘油成份的檢驗方法；⑵火柴頭中硫元素和氯元素的檢驗方法。2、難點：火柴頭中硫元素和氯元素的檢驗的方案設計。[教學重點、難點]1、重點：⑴牙膏中摩擦劑和甘油成份的檢驗方法；⑵火柴頭中硫元4[實驗準備]1、儀器:試管、燒杯、玻璃棒、滴管、酒精燈、火柴、注射器、漏斗等。2、試劑：0.5mol·L－1CuSO4溶液、1mol·L－1NaOH溶液、0.1mol·L－1AgNO3溶液、0.01mol·L－1KMnO4酸性溶液、蒸鎦水、廣范PH試紙、牙膏樣品若干種、稀鹽酸、稀硝酸、0.5mol·L－1NaNO2溶液等。[實驗準備]5[實驗1]：牙膏中摩擦劑成分的檢驗如果牙膏中摩擦劑只有一種，如何檢驗你使用的牙膏中摩擦劑是什么？實驗操作、實驗現(xiàn)象和結論如下表：探究課題1：牙膏中某些成份的檢驗[實驗1]：牙膏中摩擦劑成分的檢驗探究課題1：牙膏中某些成份6實驗中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象結論解釋加入過量稀鹽酸溶解且產生氣體加入過量稀鹽酸不溶解加入過量稀鹽酸溶解無氣體，再加NaOH至過量后，又產生沉淀加入過量稀鹽酸溶解無氣體，加NaOH至過量先產生沉淀后溶解摩擦劑為SiO2摩擦劑為CaCO3摩擦劑為Ca3(PO4)2CaHPO4摩擦劑為Al(OH)3實驗中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象結論解釋加入過量稀鹽酸溶7學生分組分別對不同品牌的牙膏中摩擦劑進行檢驗的結果

藍天六必治、珍珠王防臭牙膏摩擦劑為CaCO3

佳潔士、高露潔、中華透明牙膏摩擦劑為SiO2兩面針兒童牙膏摩擦劑為Al(OH)3納愛斯牙膏摩擦劑為Ca3(PO4)2黑人牙膏摩擦劑為CaHPO4學生分組分別對不同品牌的牙膏中摩擦劑進行檢驗的結果藍天六8實驗注意事項：1、本實驗方案實際為各種品牌牙膏成分的鑒別，按教材的要求如果要檢驗碳酸鈣與鹽酸反應產生的少量二氧化碳氣體，可以用潔凈的玻璃棒蘸取澄清石灰水，將玻璃棒深入試管中，玻璃棒上的石灰水變渾濁。2、由于牙膏中含有二氧化鈦等不溶性物質，加鹽酸時，仍然會有少量不溶物。實驗注意事項：1、本實驗方案實際為各種品牌牙膏成分的鑒別，按9[實驗2]：牙膏中甘油的檢驗？[教師提示]：根據(jù)多羥基化合物的性質,定性檢驗。

[實驗操作]：取少量牙膏樣品于小燒杯中，加蒸餾水、攪拌，靜置，取上層清液滴入新制的Cu(OH)2懸濁液中，觀察實驗現(xiàn)象。[實驗現(xiàn)象]：產生絳藍色的溶液[實驗2]：牙膏中甘油的檢驗？[教師提示]：根據(jù)多羥基化合物10[實驗2]：如何檢驗牙膏中含有甘油？[學生分析]：多羥基化合物與新制的Cu(OH)2懸濁液反應產生絳藍色的溶液。注意事項：1、由于在牙膏中甘油含量很少，故所加Cu(OH)2懸濁液只需少量，否則Cu(OH)2Cu(OH)2的顏色對實驗現(xiàn)象有干擾，濾液的量應較多，加Cu(OH)2后振蕩試管，過一段時間后才會出現(xiàn)絳蘭色。[實驗2]：如何檢驗牙膏中含有甘油？[學生分析]：多羥基化合112、本實驗配置Cu(OH)2時，與菲林反應配置Cu(OH)2的方法不同，配置的Cu(OH)2為懸濁液。3、牙膏溶于水后，溶液呈一定的膠狀，膠狀物和沉淀的顆粒都比較細，易附著與濾紙上，若采用過濾的方法得到牙膏的溶液，時間比較長，應等靜置分層后，采用傾析法直接分離上層清夜和沉淀，或者用滴管直接吸取上層清夜用于實驗。2、本實驗配置Cu(OH)2時，與菲林12[實驗3]：牙膏水溶液是酸性的還是堿性的？[實驗操作]：用玻璃棒醮牙膏溶于水的澄清液滴在PH紙上，與比色卡對照。[實驗現(xiàn)象]：PH＞7[實驗結論]：牙膏水溶液顯堿性。

[學生分析]：牙膏中的十二烷基硫酸鈉、氟化鈉等溶于水水解使溶液顯堿性。[實驗3]：牙膏水溶液是酸性的還是堿性的？[實驗操作]：用玻13

[探究課題2]：

火柴頭中某些成份的檢驗[問題]：火柴為什么會起火？火柴頭中的硫以單質形式存在，能否直接檢驗，應如何檢驗？[實驗4]：火柴頭燃燒產物中SO2檢驗？1、試劑的選用:[探究課題2]：

火柴頭中某些成份的檢驗[問題]：火柴為什14[實驗方案][方案1]：用品紅溶液……[方案2]：用酸性KMnO4溶液……[方案3]：用紫色石蕊溶液……[方案4]：用滴有酚酞的NaOH溶液…[方案5]：溴水溶液……[方案6]：FeCl3溶液………………[實驗方案][方案1]：用品紅溶液……15[評價]：由于產物中的CO2等氣體溶于水也能使指示劑變色，故不采用用方案3和4.通過比較最靈敏、最方便的方法是選用很稀的KMnO4酸性溶液

學生以0.01mol·L-1KMnO4酸性溶液為例，設計實驗裝置。2、如何將燃燒產物SO2收集，以便觀察實驗現(xiàn)象？[評價]：由于產物中的CO2等氣體溶于水也能使指示劑變色，故16[實驗操作][方案1]：將火柴點著后迅速扔進盛有0.01mol·L-1KMnO4酸性溶液的試管中，反復多次，觀察實驗現(xiàn)象。[方案2]將火柴點著后用鉗鍋鉗夾住伸到盛有0.01mol·L-1KMnO4酸性溶液中試管中(不接觸溶液)，反復多次，觀察實驗現(xiàn)象。[實驗操作][方案1]：將火柴點著后迅速扔進盛有0.01mo17[方案4]：將2--3根火柴的火柴頭摘下,置于一小試管的底部,將一小團滴有0.01mol·L-1KMnO4酸性溶液的脫脂棉置于試管口,加熱試管底部,觀察實驗現(xiàn)象.[方案3]：將5--6根火柴的火柴頭摘下，在蒸發(fā)皿中點燃，迅速用一干燥潔凈的空燒杯倒扣蒸發(fā)皿上，收集氣體后，迅速倒入少量0.01mol·L-1KMnO4酸性溶液，用表面皿蓋住燒杯,輕搖燒杯,觀察實驗現(xiàn)象[方案4]：將2--3根火柴的火柴頭摘下,[方案3]：將5-18[方案5]：取兩只潔凈的小燒杯，標記為甲、乙，在乙燒杯中加入10ml0.01mol·L-1KMnO4酸性溶液。將兩根火柴伸入甲燒杯里，再用一根燃著的火柴點燃火柴頭(如右圖所示)，待火柴頭燃盡，即將火柴移出，迅速將甲燒杯倒扣在乙燒杯上，輕輕振蕩乙燒杯，觀察實驗現(xiàn)象。[方案5]：取兩只潔凈的小燒杯，標記為甲、乙，在乙燒杯中加入19[方案6]：用漏斗、試管、注射器、導管等組成如下圖裝置，將兩根火柴放在漏斗下面，用一根燃著的火柴點燃火柴頭，使火柴頭燃燒。慢慢拉動注射器的活塞進行抽氣，讓火柴頭燃燒產生的氣體通過0.01mol·L-1KMnO4酸性溶液，觀察實驗現(xiàn)[方案6]：用漏斗、試管、注射器、導管等組成如下圖裝置，將兩20[問題]：火柴頭中的氯元素以氯酸鉀形式存在，應如何檢驗？[實驗原理]：KClO3和MnO2混合受熱會分解，但受熱時有硫等易燃物存在；會發(fā)生劇烈反應，可能有危險，也不可能進一步檢驗氯元素的存在。[教師提示]：應考慮將ClO3－中的氯元素轉化為Cl－離子再進一步檢驗：⑴火柴頭燃燒時，ClO3－會被硫等還原為Cl－⑵可以用還原劑如NaNO2等將ClO3－還原為Cl－,再對Cl－進行檢驗。[問題]：火柴頭中的氯元素以氯酸鉀形式存在，應如何檢驗？[實21[實驗操作]:[方案1]：將燃盡的火柴頭浸泡在少量水中，片刻后取少量溶液于試管中，滴加AgNO3和稀硝酸，觀察實驗現(xiàn)象。[方案2]：將3－4根火柴頭摘下浸于水中，片刻后取少量溶液于試管中，加AgNO3溶液、稀硝酸和NaNO2溶液，觀察實驗現(xiàn)象。[實驗操作]:[方案1]：將燃盡的火柴頭浸泡在少量水中，片刻22[實驗拓展]

1、設計實驗方案：測定并計算牙膏中的摩擦劑(只含碳酸鈣)的質量分數(shù)。2、設計實驗方案，檢驗牙膏中的鈣元素和含氟牙膏中的氟離子。[實驗拓展]

1、設計實驗方案：測定并計算牙膏中的摩擦劑(只23再見再見24

4、教學必須從學習者已有的經驗開始?！磐?/p>

5、構成我們學習最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西?！悹柤{

6、學習要注意到細處，不是粗枝大葉的，這樣可以逐步學習摸索，找到客觀規(guī)律。——徐特立

7、學習文學而懶于記誦是不成的，特別是詩。一個高中文科的學生，與其囫圇吞棗或走馬觀花地讀十部詩集，不如仔仔細細地背誦三百首詩?！熳郧?/p>

8、一般青年的任務，尤其是共產主義青年團及其他一切組織的任務，可以用一句話來表示，就是要學習?！袑?/p>

9、學習和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企圖一腳跨上四五步，平地登天，那就必須會摔跤了?！A羅庚

10、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導兒童學習好榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點就會沒有痛苦和創(chuàng)傷地不覺得難受地逐漸消失?！K霍姆林斯基

11、學會學習的人，是非常幸福的人。——米南德

12、你們要學習思考，然后再來寫作。——布瓦羅14、許多年輕人在學習音樂時學會了愛?！R杰

15、學習是勞動，是充滿思想的勞動?！獮跎晁够?/p>

16、我們一定要給自己提出這樣的任務：第一，學習，第二是學習，第三還是學習。——列寧

17、學習的敵人是自己的滿足，要認真學習一點東西，必須從不自滿開始。對自己，“學而不厭”，對人家，“誨人不倦”，我們應取這種態(tài)度?！珴蓶|

18、只要愿意學習，就一定能夠學會?！袑?/p>

19、如果學生在學校里學習的結果是使自己什么也不會創(chuàng)造，那他的一生永遠是模仿和抄襲?！蟹颉ね袪査固?/p>

20、對所學知識內容的興趣可能成為學習動機?！澘品?/p>

21、游手好閑地學習，并不比學習游手好閑好?！s翰·貝勒斯

22、讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，自然哲學使人精邃，倫理學使人莊重，邏輯學使人善辯?！喔?/p>

23、我們在我們的勞動過程中學習思考，勞動的結果，我們認識了世界的奧妙，于是我們就真正來改變生活了。——高爾基

24、我們要振作精神，下苦功學習。下苦功，三個字，一個叫下，一個叫苦，一個叫功，一定要振作精神，下苦功?！珴蓶|

25、我學習了一生，現(xiàn)在我還在學習，而將來，只要我還有精力，我還要學習下去?！獎e林斯基

13、在尋求真理的長河中，唯有學習，不斷地學習，勤奮地學習，有創(chuàng)造性地學習，才能越重山跨峻嶺。——華羅庚52、若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。53、希望是厄運的忠實的姐妹。54、辛勤的蜜蜂永沒有時間悲哀。55、領導的速度決定團隊的效率。56、成功與不成功之間有時距離很短只要后者再向前幾步。57、任何的限制，都是從自己的內心開始的。58、偉人所達到并保持著的高處，并不是一飛就到的，而是他們在同伴譽就很難挽回。59、不要說你不會做！你是個人你就會做！60、生活本沒有導演，但我們每個人都像演員一樣，為了合乎劇情而認真地表演著。61、所謂英雄，其實是指那些無論在什么環(huán)境下都能夠生存下去的人。62、一切的一切，都是自己咎由自取。原來愛的太深，心有墜落的感覺。63、命運不是一個機遇的問題，而是一個選擇問題；它不是我們要等待的東西，而是我們要實現(xiàn)的東西。64、每一個發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。65、再冷的石頭，坐上三年也會暖。66、淡了，散了，累了，原來的那個你呢？67、我們的目的是什么？是勝利！不惜一切代價爭取勝利！68、一遇挫折就灰心喪氣的人，永遠是個失敗者。而一向努力奮斗，堅韌不拔的人會走向成功。69、在真實的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步。70、平凡的腳步也可以走完偉大的行程。71、勝利，是屬于最堅韌的人。72、因害怕失敗而不敢放手一搏，永遠不會成功。73、只要路是對的，就不怕路遠。74、駕馭命運的舵是奮斗。不抱有一絲幻想，不放棄一點機會，不停止一日努力。3、上帝助自助者。24、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。25、如果你希望成功，以恒心為良友，以經驗為參謀，以小心為兄弟，以希望為哨兵。26、沒有退路的時候，正是潛力發(fā)揮最大的時候。27、沒有糟糕的事情，只有糟糕的心情。28、不為外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。29、打開你的手機，收到我的祝福，忘掉所有煩惱，你會幸福每秒，對著鏡子笑笑，從此開心到老，想想明天美好，相信自己最好。30、不屈不撓的奮斗是取得勝利的唯一道路。31、生活中若沒有朋友，就像生活中沒有陽光一樣。32、任何業(yè)績的質變，都來自于量變的積累。33、空想會想出很多絕妙的主意，但卻辦不成任何事情。34、不大可能的事也許今天實現(xiàn)，根本不可能的事也許明天會實現(xiàn)。35、再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。4、教學必須從學習者已有的經驗開始?！磐?5《牙膏和火柴頭中某些成分的檢驗》《牙膏和火柴頭中261、知識與技能⑴了解牙膏和火柴頭的主要成份,初步學會牙膏和火柴頭主要成分的檢驗方法⑵訓練設計實驗方案并動手操作的實驗技能。2、過程與方法⑴通過“發(fā)現(xiàn)問題→提出假設→設計實驗→

實驗驗證→分析推論”的實驗探究過程，初步建立科學探究的意識，培養(yǎng)科學探究的品質，學習科學探究的基本方法。⑵培養(yǎng)設計實驗、觀察實驗、評價實驗等綜合實驗能力。[教學目標]1、知識與技能[教學目標]273、情感態(tài)度與價值觀⑴以牙膏和火柴頭成份知識為載體，培養(yǎng)學生關注社會，熱愛生命的情感。⑵通過實驗探究，讓學生感受科學探究的樂趣。⑶通過實驗探究，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質的科學探究精神，嚴謹求實的科學作風，善于合作的團隊精神。[教學目標]3、情感態(tài)度與價值觀[教學目標]281、重點：⑴牙膏中摩擦劑和甘油成份的檢驗方法；⑵火柴頭中硫元素和氯元素的檢驗方法。2、難點：火柴頭中硫元素和氯元素的檢驗的方案設計。[教學重點、難點]1、重點：⑴牙膏中摩擦劑和甘油成份的檢驗方法；⑵火柴頭中硫元29[實驗準備]1、儀器:試管、燒杯、玻璃棒、滴管、酒精燈、火柴、注射器、漏斗等。2、試劑：0.5mol·L－1CuSO4溶液、1mol·L－1NaOH溶液、0.1mol·L－1AgNO3溶液、0.01mol·L－1KMnO4酸性溶液、蒸鎦水、廣范PH試紙、牙膏樣品若干種、稀鹽酸、稀硝酸、0.5mol·L－1NaNO2溶液等。[實驗準備]30[實驗1]：牙膏中摩擦劑成分的檢驗如果牙膏中摩擦劑只有一種，如何檢驗你使用的牙膏中摩擦劑是什么？實驗操作、實驗現(xiàn)象和結論如下表：探究課題1：牙膏中某些成份的檢驗[實驗1]：牙膏中摩擦劑成分的檢驗探究課題1：牙膏中某些成份31實驗中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象結論解釋加入過量稀鹽酸溶解且產生氣體加入過量稀鹽酸不溶解加入過量稀鹽酸溶解無氣體，再加NaOH至過量后，又產生沉淀加入過量稀鹽酸溶解無氣體，加NaOH至過量先產生沉淀后溶解摩擦劑為SiO2摩擦劑為CaCO3摩擦劑為Ca3(PO4)2CaHPO4摩擦劑為Al(OH)3實驗中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象結論解釋加入過量稀鹽酸溶32學生分組分別對不同品牌的牙膏中摩擦劑進行檢驗的結果

藍天六必治、珍珠王防臭牙膏摩擦劑為CaCO3

佳潔士、高露潔、中華透明牙膏摩擦劑為SiO2兩面針兒童牙膏摩擦劑為Al(OH)3納愛斯牙膏摩擦劑為Ca3(PO4)2黑人牙膏摩擦劑為CaHPO4學生分組分別對不同品牌的牙膏中摩擦劑進行檢驗的結果藍天六33實驗注意事項：1、本實驗方案實際為各種品牌牙膏成分的鑒別，按教材的要求如果要檢驗碳酸鈣與鹽酸反應產生的少量二氧化碳氣體，可以用潔凈的玻璃棒蘸取澄清石灰水，將玻璃棒深入試管中，玻璃棒上的石灰水變渾濁。2、由于牙膏中含有二氧化鈦等不溶性物質，加鹽酸時，仍然會有少量不溶物。實驗注意事項：1、本實驗方案實際為各種品牌牙膏成分的鑒別，按34[實驗2]：牙膏中甘油的檢驗？[教師提示]：根據(jù)多羥基化合物的性質,定性檢驗。

[實驗操作]：取少量牙膏樣品于小燒杯中，加蒸餾水、攪拌，靜置，取上層清液滴入新制的Cu(OH)2懸濁液中，觀察實驗現(xiàn)象。[實驗現(xiàn)象]：產生絳藍色的溶液[實驗2]：牙膏中甘油的檢驗？[教師提示]：根據(jù)多羥基化合物35[實驗2]：如何檢驗牙膏中含有甘油？[學生分析]：多羥基化合物與新制的Cu(OH)2懸濁液反應產生絳藍色的溶液。注意事項：1、由于在牙膏中甘油含量很少，故所加Cu(OH)2懸濁液只需少量，否則Cu(OH)2Cu(OH)2的顏色對實驗現(xiàn)象有干擾，濾液的量應較多，加Cu(OH)2后振蕩試管，過一段時間后才會出現(xiàn)絳蘭色。[實驗2]：如何檢驗牙膏中含有甘油？[學生分析]：多羥基化合362、本實驗配置Cu(OH)2時，與菲林反應配置Cu(OH)2的方法不同，配置的Cu(OH)2為懸濁液。3、牙膏溶于水后，溶液呈一定的膠狀，膠狀物和沉淀的顆粒都比較細，易附著與濾紙上，若采用過濾的方法得到牙膏的溶液，時間比較長，應等靜置分層后，采用傾析法直接分離上層清夜和沉淀，或者用滴管直接吸取上層清夜用于實驗。2、本實驗配置Cu(OH)2時，與菲林37[實驗3]：牙膏水溶液是酸性的還是堿性的？[實驗操作]：用玻璃棒醮牙膏溶于水的澄清液滴在PH紙上，與比色卡對照。[實驗現(xiàn)象]：PH＞7[實驗結論]：牙膏水溶液顯堿性。

[學生分析]：牙膏中的十二烷基硫酸鈉、氟化鈉等溶于水水解使溶液顯堿性。[實驗3]：牙膏水溶液是酸性的還是堿性的？[實驗操作]：用玻38

[探究課題2]：

火柴頭中某些成份的檢驗[問題]：火柴為什么會起火？火柴頭中的硫以單質形式存在，能否直接檢驗，應如何檢驗？[實驗4]：火柴頭燃燒產物中SO2檢驗？1、試劑的選用:[探究課題2]：

火柴頭中某些成份的檢驗[問題]：火柴為什39[實驗方案][方案1]：用品紅溶液……[方案2]：用酸性KMnO4溶液……[方案3]：用紫色石蕊溶液……[方案4]：用滴有酚酞的NaOH溶液…[方案5]：溴水溶液……[方案6]：FeCl3溶液………………[實驗方案][方案1]：用品紅溶液……40[評價]：由于產物中的CO2等氣體溶于水也能使指示劑變色，故不采用用方案3和4.通過比較最靈敏、最方便的方法是選用很稀的KMnO4酸性溶液

學生以0.01mol·L-1KMnO4酸性溶液為例，設計實驗裝置。2、如何將燃燒產物SO2收集，以便觀察實驗現(xiàn)象？[評價]：由于產物中的CO2等氣體溶于水也能使指示劑變色，故41[實驗操作][方案1]：將火柴點著后迅速扔進盛有0.01mol·L-1KMnO4酸性溶液的試管中，反復多次，觀察實驗現(xiàn)象。[方案2]將火柴點著后用鉗鍋鉗夾住伸到盛有0.01mol·L-1KMnO4酸性溶液中試管中(不接觸溶液)，反復多次，觀察實驗現(xiàn)象。[實驗操作][方案1]：將火柴點著后迅速扔進盛有0.01mo42[方案4]：將2--3根火柴的火柴頭摘下,置于一小試管的底部,將一小團滴有0.01mol·L-1KMnO4酸性溶液的脫脂棉置于試管口,加熱試管底部,觀察實驗現(xiàn)象.[方案3]：將5--6根火柴的火柴頭摘下，在蒸發(fā)皿中點燃，迅速用一干燥潔凈的空燒杯倒扣蒸發(fā)皿上，收集氣體后，迅速倒入少量0.01mol·L-1KMnO4酸性溶液，用表面皿蓋住燒杯,輕搖燒杯,觀察實驗現(xiàn)象[方案4]：將2--3根火柴的火柴頭摘下,[方案3]：將5-43[方案5]：取兩只潔凈的小燒杯，標記為甲、乙，在乙燒杯中加入10ml0.01mol·L-1KMnO4酸性溶液。將兩根火柴伸入甲燒杯里，再用一根燃著的火柴點燃火柴頭(如右圖所示)，待火柴頭燃盡，即將火柴移出，迅速將甲燒杯倒扣在乙燒杯上，輕輕振蕩乙燒杯，觀察實驗現(xiàn)象。[方案5]：取兩只潔凈的小燒杯，標記為甲、乙，在乙燒杯中加入44[方案6]：用漏斗、試管、注射器、導管等組成如下圖裝置，將兩根火柴放在漏斗下面，用一根燃著的火柴點燃火柴頭，使火柴頭燃燒。慢慢拉動注射器的活塞進行抽氣，讓火柴頭燃燒產生的氣體通過0.01mol·L-1KMnO4酸性溶液，觀察實驗現(xiàn)[方案6]：用漏斗、試管、注射器、導管等組成如下圖裝置，將兩45[問題]：火柴頭中的氯元素以氯酸鉀形式存在，應如何檢驗？[實驗原理]：KClO3和MnO2混合受熱會分解，但受熱時有硫等易燃物存在；會發(fā)生劇烈反應，可能有危險，也不可能進一步檢驗氯元素的存在。[教師提示]：應考慮將ClO3－中的氯元素轉化為Cl－離子再進一步檢驗：⑴火柴頭燃燒時，ClO3－會被硫等還原為Cl－⑵可以用還原劑如NaNO2等將ClO3－還原為Cl－,再對Cl－進行檢驗。[問題]：火柴頭中的氯元素以氯酸鉀形式存在，應如何檢驗？[實46[實驗操作]:[方案1]：將燃盡的火柴頭浸泡在少量水中，片刻后取少量溶液于試管中，滴加AgNO3和稀硝酸，觀察實驗現(xiàn)象。[方案2]：將3－4根火柴頭摘下浸于水中，片刻后取少量溶液于試管中，加AgNO3溶液、稀硝酸和NaNO2溶液，觀察實驗現(xiàn)象。[實驗操作]:[方案1]：將燃盡的火柴頭浸泡在少量水中，片刻47[實驗拓展]

1、設計實驗方案：測定并計算牙膏中的摩擦劑(只含碳酸鈣)的質量分數(shù)。2、設計實驗方案，檢驗牙膏中的鈣元素和含氟牙膏中的氟離子。[實驗拓展]

1、設計實驗方案：測定并計算牙膏中的摩擦劑(只48再見再見49

4、教學必須從學習者已有的經驗開始。——杜威

5、構成我們學習最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西?！悹柤{

6、學習要注意到細處，不是粗枝大葉的，這樣可以逐步學習摸索，找到客觀規(guī)律。——徐特立

7、學習文學而懶于記誦是不成的，特別是詩。一個高中文科的學生，與其囫圇吞棗或走馬觀花地讀十部詩集，不如仔仔細細地背誦三百首詩。——朱自清

8、一般青年的任務，尤其是共產主義青年團及其他一切組織的任務，可以用一句話來表示，就是要學習?！袑?/p>

9、學習和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企圖一腳跨上四五步，平地登天，那就必須會摔跤了?！A羅庚

10、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導兒童學習好榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點就會沒有痛苦和創(chuàng)傷地不覺得難受地逐漸消失。——蘇霍姆林斯基

11、學會學習的人，是非常幸福的人?！啄系?/p>

12、你們要學習思考，然后再來寫作?！纪吡_14、許多年輕人在學習音樂時學會了愛?！R杰

15、學習是勞動，是充滿思想的勞動?！獮跎晁够?/p>

16、我們一定要給自己提出這樣的任務：第一，學習，第二是學習，第三還是學習?！袑?/p>

17、學習的敵人是自己的滿足，要認真學習一點東西，必須從不自滿開始。對自己，“學而不厭”，對人家，“誨人不倦”，我們應取這種態(tài)度?！珴蓶|

18、只要愿意學習，就一定能夠學會?！袑?/p>

19、如果學生在學校里學習的結果是使自己什么也不會創(chuàng)造，那他的一生永遠是模仿和抄襲?！蟹颉ね袪査固?/p>

20、對所學知識內容的興趣可能成為學習動機?！澘品?/p>

21、游手好閑地學習，并不比學習游手好閑好?！s翰·貝勒斯

22、讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，自然哲學使人精邃，倫理學使人莊重，邏輯學使人善辯?！喔?/p>

23、我們在我們的勞動過程中學習思考，勞動的結果，我們認識了世界的奧妙，于是我們就真正來改變生活了?！郀柣?/p>