高考復習句式變換課件

變換句式變換句式1

A、根據(jù)表達語氣分：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句B、根據(jù)主語的性質(zhì)分：主動句、被動句C、根據(jù)結構的繁簡分：長句、短句D、根據(jù)判斷的性質(zhì)分：肯定句、否定句E、根據(jù)句子成分或成分句的位置分：常式句、變式句、把”字句F、根據(jù)語體風格分：口語句、書面句G、根據(jù)句式整齊分：整句、散句H、根據(jù)句子數(shù)量分：單句、復句

句式種類句式種類2陳述句：毒品毀掉了講師范可同的一生。一般性敘述，沒著重強調(diào)。

疑問句：誰說不是毒品毀掉了講師范可同一生？強調(diào)毒品危害的肯定性。

、感嘆句：毒品毀掉了講師范可同的一生?。≈赜谑惆l(fā)感嘆語氣。

被動句：講師范可同的一生被毒品毀掉了。強調(diào)重點是受事主語。

把字句：毒品把講師范可同的一生毀掉了。強調(diào)重點是動詞謂語。否定句：毒品不是沒有毀掉講師范可同的一生。強調(diào)事實的存在。

六種不同句式，表達的內(nèi)容基本相同，可表達效果有差異。孰優(yōu)孰劣，要看需要和語言環(huán)境。陳述句：毒品毀掉了講師范可同的一生。一般性敘述，沒著重強調(diào)。3例如

：“我們打敗了大連隊。”變換句式為：

1．主動句：我們把大連隊打敗了。

2．被動句．大連隊被我們打敗了。

3．反問句：難道我們不是把大連隊打敗了嗎?將它們填入下列句子，看該用哪種句式好。

(1)_____，要取代我們?nèi)⒓映员南Ｍ茰缌恕?/p>

(2)大連隊從八一隊招來了兩個邊鋒,滿以為能奪冠，但是，_____，獲得了優(yōu)勝杯。

(3)_______難道我們不是手捧著金杯嗎?弱者不一定不能勝強者。例如

：“我們打敗了大連隊?！弊儞Q句式為：

4幾種主要的句式

句子使用的詞語多，形體長，結構復雜的叫長句，反之，就可稱為短句。

長句作用：表意嚴密、內(nèi)容豐富、精確細致、語意連貫、氣勢磅礴。政治論文、科技論文、文學評論以及文學作品中描寫自然景物或人物的心理姿態(tài)多選用長句。短句作用：表意靈活、簡潔明快、節(jié)奏感強。能簡明扼要地敘述事實，簡潔生動地表現(xiàn)人物、事物的迅速變化，表達作者（人物）緊張激越的情緒或果斷肯定的語氣。高明的作者往往是長句、短句兼用，錯落有致，各盡其妙。一、長句與短句幾種主要的句式

句子使用的詞語多，形體長，結構復雜的叫5長句變斷句，首先要認清長句的特點。長句的特點一般有三：一是修飾語（定語、狀語）多二是并列成分多三是某一成分的結構比較復雜。根據(jù)這些特點，我們可以采用以下辦法：

長句變短句長句變短句6例（1）（我們所要的理論家是什么理論家呢？）我們要的是能夠依據(jù)馬恩列斯的立場、觀點、方法，正確的解釋歷史與革命中所發(fā)生的實際問題，能夠在中國政治、經(jīng)濟、軍事、文化各種問題上給予科學的解釋，給予理論說明的理論家。

[參考答案]我們要的是這樣的理論家：他們能夠依據(jù)馬恩列斯的立場、觀點、方法，正確的解釋歷史與革命中所發(fā)生的實際問題，能夠在中國政治、經(jīng)濟、軍事、文化各種問題上給予科學的解釋，給予理論說明。1、提取主干法例（1）（我們所要的理論家是什么理論家呢？）我們要的是能夠依7例（2）將下面的長句改寫成三個連貫的短句：巴爾的摩地方法院1987年5月30日裁決亞特蘭大市一個生產(chǎn)據(jù)稱“能使頭發(fā)卷曲而發(fā)亮”的美發(fā)劑的制造商向一位使用該廠生產(chǎn)的美發(fā)劑而毀發(fā)毀容的婦女賠償45萬美元巨款。

這句話的主干是“巴爾的摩地方法院裁決一制造商賠償巨款”，把修飾成分按時間先后排列組合，可變?yōu)橄铝腥齻€短句：

a、亞特蘭大市一個制造商生產(chǎn)了一種據(jù)稱“能使頭發(fā)卷曲而發(fā)亮”的美發(fā)劑。b、一位婦女因使用這種美發(fā)劑而毀發(fā)毀容。c、1987年5月30日巴爾的摩地方法院裁決制造商向這位婦女賠償45萬美元的巨款例（2）將下面的長句改寫成三個連貫的短句：8因并列短語充當句子成分而過長的句子，在變成短句時，可將并列短語擴展成幾個并列的分句。（1）這出戲一開始就給觀眾展現(xiàn)了草原上欣欣向榮的大好風光和牧民們?yōu)殚_辟草原牧場、架設橋梁而戰(zhàn)斗的動人場畫。[參考答案]這出戲一開始就給觀眾展現(xiàn)了草原上欣欣向榮的大好風光，展現(xiàn)了牧民們?yōu)榱碎_辟草原牧場，架設橋梁而戰(zhàn)斗的動人場畫。2、并列分離法因并列短語充當句子成分而過長的句子，在變成短句時，可將并列短9

例2、把下面的長句改為幾個短句，語序標點可變動。

今后一個時期，我們要抓緊進行機構改革和經(jīng)濟體制改革，實現(xiàn)干部隊伍的“四化”，建設社會主義精神文明，打擊經(jīng)濟領域和其他領域破壞社會主義的犯罪活動，在認真學習新黨章的基礎上，整頓黨的作風和組織五項工作。

[參考答案]今后一個時期，我們要抓緊五項工作：進行機構改革和經(jīng)濟體制改革；實現(xiàn)干部隊伍的“四化”；建設社會主義精神文明；打擊經(jīng)濟領域其他領域內(nèi)破壞社會主義的犯罪活動；在認真學習新黨章的基礎上，整頓黨的作風和組織。例2、把下面的長句改為幾個短句，語序標點可變動。

今10例如：毛澤東同志在1949年中華人國共和國成立的時候作出的“我們將以一個具有高度文化的民族出現(xiàn)于世界”的科學預言必定實現(xiàn)。

[參考答案]1949年，在中華人民共和國成立的時候，毛澤東同志作出了“我們將以一個具有高度文化的民族出現(xiàn)于世界”的科學預言，這個預言必定能夠?qū)崿F(xiàn)

3、語意分層法（稱代法）例如：毛澤東同志在1949年中華人國共和國成立的時候作出的“11涉及多個對象（人或具體事物）的復雜長句，可把每個對象作為一個短句的主語分別加以陳述。如：地方法院今天推翻了那條嚴禁警方執(zhí)行市長關于不允許在學校附近修建任何等級的劇場的指示的禁令。在變換過程中可分三個步驟操作：A找出長句中涉及的對象：地方法院、警方、市長。B將它們分別作為主語加以陳述：（1）地主法院今天推翻了那條禁令。（2）警方接到了嚴禁執(zhí)行市長指示的命令。（3）市長發(fā)出了關于不允許在學校附近修建任何等級的劇場的指示。C將短句按一定的邏輯順序排列并對語言進行調(diào)整：市長發(fā)出了關于不允許在、、、指示。但警方接到了嚴禁執(zhí)行這一指示的命令。今天地方法院推翻了那條禁令。4、分述法涉及多個對象（人或具體事物）的復雜長句，可把每個對象作為一個12在長句變短句的具體操作中，以上方法可配合使用，同一種方法也可以反復使用。如：至今人們還清楚地記得那天凌晨解放軍戰(zhàn)士在狂風暴雨橫掃山崖、泥石流滾滾而下的危急情況下及時把崖下村民從險境中搶救出來的極度為動人的場面。這個長句可變?yōu)椋耗翘炝璩浚耧L、、、崖，泥、、、而下，在（這種）危急情況下，解放軍戰(zhàn)士及時把崖下村民從險境中搶救出來，至今人們還清楚地記得那個極為動人的場面?；颍耗翘炝璩?，狂、、、崖，泥、、、，崖下村民身陷險境，解放軍戰(zhàn)士聞訊趕來及時搶救，那個動人的場面，至今人們還記憶猶新。這里不僅用了分述法（狂風暴雨、泥石流、村民、解放軍、人們），還反復運用了稱代法（在這種危急情況下、記得那個動人的場面），還運用了提取主干法。在長句變短句的具體操作中，以上方法可配合使用，同一種方法也可13短句變長句，方法與長句變短句相反，以其中表中心的一個短句為主干，把其余的短句用作修飾語即可。如（1）他用雙手創(chuàng)造了奇跡！十二年間，在這荒山野嶺上創(chuàng)造了大片森林。它蒙著如絲細雨，顯得格外郁郁蔥蔥。參考：在原來的荒山野嶺上，經(jīng)過十二年時間，他用雙手奇跡般地創(chuàng)造了這蒙著如絲細雨顯得格外郁郁蔥蔥的大片森林。短句變長句短句變長句，方法與長句變短句相反，以其中表中心的一個短句為主14也可先找出幾個短句陳述的主要內(nèi)容，找出其中共有的部分作為句子的主干，然后把幾個短句中的其它內(nèi)容變?yōu)殚L句里按一定順序排列的修飾成分；或把短句中分別與中心語搭配的修飾成分合并在一起與中心詞搭配。例如：把下面的短句變成一個長句。

他們都是應屆畢業(yè)的大學生，他們懷有遠大的理想而又德才兼?zhèn)?，他們志愿到祖國最需要的地方去，把青春獻給偉大的祖國。

答案：他們都是懷有遠大理想而又德才兼?zhèn)?，志愿到祖國最需要的地方去，把青春獻給偉大祖國的應屆畢業(yè)的大學生。也可先找出幾個短句陳述的主要內(nèi)容，找出其中共有的部分作為句子15由此可見，短句變長句，關鍵是先弄清長句的主要內(nèi)容，確定主干，然后把其余的短句化為短語，分別修飾主干成分由此可見，短句變長句，關鍵是先弄清長句的主要內(nèi)容，確定主干，16單句中的各種成分和復句中的各個分句，按一般習慣用法的穩(wěn)定次序來排列的句子叫常式句或一般語序句。

漢語中單句正常的語序一般是：定語——主語——謂語——補語——定語——賓語。

改變了單句中的成分次序或復句中分句的語序，這樣的句子叫變式句或特殊語序句。二、常式句與變式句單句中的各種成分和復句中的各個分句，按一般習慣用法的穩(wěn)定次序17（1）單句常見的變式句有主謂倒裝句、狀語提前句、狀語后置句、定語后置句等。變式句強調(diào)的是前置或后置的部分。（1）單句常見的變式句有18

常式句中顛倒了次序的部分，往往有強調(diào)作用，增強了表達的效果。如：

1、主謂倒裝句——起來，饑寒交迫的奴隸！

2、狀語倒裝句—他離去了，在依依不舍之中。

3、定語倒裝句——大家都注視著這位新同學，高高的，瘦瘦的。

4、因果變式句——這果子吃不了，太硬了。

(注意：有些倒裝，是為了押韻，如：“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?！庇行┑寡b，倒置了詞序后，就造成了不同的表達效果，如：“總理愛人民／人民愛總理?！?

常式句中顛倒了次序的部分，往往有強調(diào)作用，增強了表達的效果19單句的常式句和變式句可以互換。①你怎么了？（常式句）怎么了，你？（主謂倒裝）

②我們昨天下午在禮堂舉行了慶澳門回歸文藝會演。（常式句）昨天下午，我們在禮堂舉行了慶澳門回歸文藝會演（狀語提前）

③他急匆匆地走進來了。（常式句）他走進來了，急匆匆的。（狀語后置）

④她一手提著竹籃，內(nèi)中一個空的破碗；一手拄著一支比她更長的下端開了裂的竹竿：她分明已經(jīng)純乎是一個乞丐了。（常式句）⑤她一手提著竹籃，內(nèi)中一個破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個乞丐了。（定語后置）

單句的常式句和變式句可以互換。20（2）復句的常式句一般是偏句在前，正句在后；復句的變式句則是正句在前，偏句在后。

我因臨時有點急事，不能和您一起去北京了。（常式句）

我不能和您一起去北京了，因為我臨時有點急事。（變式句）（2）復句的常式句一般是偏句在前，正句在后；復句的變式句則是21以主動者為陳述對象的句子，叫主動句；以被動者為陳述對象的句子，叫被動句。用“把”字將動詞支配的對象放在動詞前的句子，為“把”字句（實屬主動句）

三、主動句、被動句和“把”字句以主動者為陳述對象的句子，叫主動句；三、主動句、被動句和“把22

將主動句變?yōu)楸粍泳洌ɑ旧线m應“把”字句），適用于兩種情況.

1、強調(diào)意念上的“受事者”(動詞涉及的對象)，而主動者不需要或不愿或無從說出；例如：許多屋頂被冰雹打爛。許多物資被洪水沖走。(分別強調(diào)“許多屋頂”和“許多物資”)

將主動句變?yōu)楸粍泳洌ɑ旧线m應“把”字句），適用于兩種情況23

2、保持主語的一致，使句子表意更清晰，使句式更整齊。例如：戰(zhàn)爭開始的時候，他的父親死在前線，后來德寇又殺死了他的母親；他的祖母和妹妹是餓死的。

第一個分句主語是“他的父親”，第二個分句主語是“德寇”，第三個分句主語是“祖母和妹妹”。將第二個分句改成被動句(他的母親被德冠殺死了)，讓“他的母親”作主語，全句的主語就一致了。

2、保持主語的一致，使句子表意更清晰，使句式更整齊。24

“整”和“散”都是指句子的結構形式。形式整齊勻稱，結構相同或相似的，叫整句；形式不同，長短不一的，叫散句。

整句：節(jié)奏鮮明、音調(diào)和諧、易于上口、語勢強烈。

散句：富于變化、錯落有致、形式靈活、使用性廣四、整句和散句“整”和“散”都是指句子的結構形式。形式整齊勻稱，結構相同25我們生活在一個開辟人類新歷史的光輝時代。在這樣的時代，人們對許許多多的事物都產(chǎn)生了新的聯(lián)想、新的感情。不是有許多人在謳歌那光芒四射的朝陽、四季常青的松柏、莊嚴屹立的山峰、澎湃翻騰的海洋嗎?不是有好些人在贊美挺拔的白楊、明亮的燈火、奔馳的列車、嶄新的日歷嗎?睹物思人，這些東西引起人們多少豐富和充滿感情的想象！

這是一個整散句結合的典型例子。其中加橫線的是整句，讀來節(jié)奏鮮明，音韻和諧，充滿激情；散句穿插其中，又使句式富于變化，錯落有致。

我們生活在一個開辟人類新歷史的光輝時代。在這樣的時代，人們對26用肯定式來表達的句于，叫肯定句；用否定式來表達的句子，叫否定句。

同樣一個意思，使用不同的句式來表達，在程度上有差別。例如：

克隆羊的技術可以掌握。(肯定句式)

克隆羊的技術不難掌握。（否定句式）

克隆羊的技術并非不能掌握。(雙重否定句式)

以上三種不同的句式，表達效果上有差別，由輕到重。用雙重否定句式比用肯定句式表達的程度要重，這是一般情況，不能絕對。有時候，使用雙重否定句式，比用肯定句式顯得委婉。如：這個“電腦迷”電腦技術好，參加計算機競賽不會不獲獎。因此，要仔細比較。

五、肯定句與否定句用肯定式來表達的句于，叫肯定句；用否定式來表達的句子，叫否定27（句式變換）：按要求改寫下面畫線的文字。

1、像“蘆柴棒”一般的包身工，每一分鐘都有死的可能，可是她們還在那兒支撐，直到帶工老板榨完她們殘留在皮骨里的最后的一滴血汗為止。

改寫成為被動句：________________________

直到她們殘留在皮骨里的最后的一滴血汗被帶工老板榨完為止。

（句式變換）：按要求改寫下面畫線的文字。

282.度過了討飯的童年生活和在財東馬房里睡過覺的少年時代，青年時代又在深山老林里打過短工，他簡直不知道世界上有什么叫做困難。

改寫成為排比句：_________________.

他度過了討飯的童年生活，度過了在財東馬房里睡過覺的少年時代，度過了在深山老林里打短工的青年時代，

從上例看，“選用句式”與“變換句式”的差異，只在于前者給定某種句式，而后者不明確給定某種句式。

2.度過了討飯的童年生活和在財東馬房里睡過覺的少年時代，青年29用“儒、道、佛”作開頭，重組下面這個句子，不得改變原意。

蘇軾的生活與創(chuàng)作充滿了矛盾，因為他曾受到儒、道、佛各方面的影響，思想比較復雜。

這道題目要求在“不得改變原意”的情況下，變換原句的陳述對象。這種轉(zhuǎn)化也需充分理解原句。上句中“他曾受到儒、道、佛各方面的影響”是原因，“思想比較復雜”是后果；“生活與創(chuàng)作充滿了矛盾”則是“思想比較復雜”的進一步結果。理解了這兩層因果關系，變換句式才可能保持原意。

儒、道、佛各方面都曾影響過蘇軾，使他的思想變得比較復雜，從而使他的生活與創(chuàng)作充滿了矛盾。參考答案用“儒、道、佛”作開頭，重組下面這個句子，不得改變原意。

301、下面畫橫線的部分語序不合理，請改為順序合理的雙重否定式排比句，然后根據(jù)上下文的意思在空白處填入兩個四字短語。

閱讀教學需要朗讀。朗讀，方足以體會文章的情感之切、意蘊之深，音韻之美、文字之精，風格之新、手法之巧。朗讀是要調(diào)動目、口、耳、心，也就是目觀其文，口誦其聲、_______、_______，形成目觀、口誦、心通的綜合效應。

參考答案：閱讀教學需要朗讀。不朗讀不足以體會文章的音韻之美、文字之精，風格之新、手法之巧。朗讀是要調(diào)動目、口、耳、心，也就是目觀其文，口誦其聲、_耳聞其音心通其意,形成目觀、口誦、心通的綜合效應。

簡析：本題在考查“選用句式”的同時，兼顧考查“修改病句——優(yōu)劣之改”、“仿用句式”和“正確運用常見的修辭方法——排比”。訓練題1、下面畫橫線的部分語序不合理，請改為順序合理的雙重否定式排312、下面是歌頌青春的幾句名言，請把它們改造成一個連貫的排比句。

①青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。——李大釗

②青春是不耐久藏的珍寶。——莎士比亞

③春天是一年的青春，青春是生命的春天?！旯?/p>

④一個時代的精神，是青年代表的精神；一個時代的性格，是青年代表的性格。

——馬克思

⑤??！青春！青春！或許你美好的全部奧秘不在能夠做出一切，而在希望做出一切。

——屠格涅夫

簡析：本題考查“選用句式”，兼顧考查“正確運用常見的修辭方法”。為了符合題目對句式的要求，對所給“名言”要進行加工：有的可保留原有形式，如莎士比亞的；有的需進行提取，如雨果的；有的提取后還需進行加工。如李大釗、馬克思的；有的則需在理解之后做較深層次的改造，如屠格涅夫的。第③句內(nèi)容上，要盡量將材料原意保留完整；形式上，要符合連貫排比句的基本要求。

2、下面是歌頌青春的幾句名言，請把它們改造成一個連貫的排比句32

(1)青春，是人生的花朵；青春，是生命的春天；青春，是時代的精神；青春，是不耐久藏的珍寶；青春，是創(chuàng)造一切的希望。

(2)青春是珍貴的，她是人生最美的花朵，是不耐久藏的珍寶，是轉(zhuǎn)瞬即逝的春光；青春是飽滿的，她代表著時代的精神，展示著時代的性格，孕育著時代的希望。(3)青春的價值在于它是不耐久藏的珍寶，是稍縱即逝的瞬間；青春的意義在于它是一個時代的精神，是一個時代的性格；青春的奧秘在于它總是希望做出一切，總是不斷奮勇直前。

參考答案

參考答案333.下面是唐人描寫思念之情的詩句，參照這些詩句的說法，造個由比喻構成的排比句。①思君如流水，何有窮已時。②思君如隴水，長聞嗚咽聲。③思君如明燭，煎心且銜淚。④思君如孤燈，一夜一心死。⑤思君如夜燭，煎淚幾千行。⑥思君如百草，撩亂逐春生。簡析：本題考查“選用句式”，兼顧考查“正確運用常見的修辭方法”。依喻體的類別將詩句分組；還要注意錘煉語言，盡量防止文白間雜。

3.下面是唐人描寫思念之情的詩句，參照這些詩句的說法，造個由34(1)思君之情就像河中的流水，滾滾滔滔，無窮無已；思君之意就像路邊的青草，蓬蓬勃勃，越遠越青；思君之心就像夜晚的孤燈，熒熒之火，一夜一死。

(2)思君的情懷如同涓涓的流水，綿延幽長，永無窮盡；思君的情懷如同叢叢的雜草，撩亂如麻，滋生不絕；思君的情懷如同煢煢的燈燭，熬油煎芯，淚落千行。(3)對你的思念像流動的河水一樣，潺潺的永不止息；對你的思念像燃燒的蠟燭一樣，煎熬者卻無悔意；對你的思念像叢生的野草一樣，蓬亂又恣肆蔓延。

(4)思念如涓涓的流水，等待你旋開苦盡甘來的閥門；思念如熒熒的夜燭，期盼你捧接垂泣到明的紅淚；思念如寂寂百草，渴望你普降催醒新葉的雨露。參照答案參照答案35

4.用現(xiàn)代漢語，依照下列句式樣描寫一個景物片斷。要求：①造六個句子，圍繞一個中心；②體現(xiàn)出比喻、排比和前后判斷解釋的特點。

明星熒熒，開妝鏡也，綠云擾擾，梳曉鬟也；渭水漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也；雷霆乍驚，宮車過也；轆轆遠聽，杳不知其所之也。

簡析：本題考查“選用句式”，兼顧考查“正確運用常見的修辭方法”。題目要求的三個要點是：景物片斷、現(xiàn)代漢語、特定句式。第一點是內(nèi)容限制，后兩點是形式限制。根據(jù)示例，六個句子要圍繞一個中心內(nèi)容，但具體對象可隨意。4.用現(xiàn)代漢語，依照下列句式樣描寫一個景物片斷。要求：①造36(1)河曲夏夜圖：天上擎起神奇的寶境，那是詩國的月宮；地上飄著點點的燈盞，那是赴會的飛螢；河曲舞著裊娜的倩影，那是婆娑的楊柳；草窠傳來精彩的合奏，那是蟋蟀的管弦；少女似的，夏夜如此動人，清水似的，夏夜如此明澈。(2)雷電豪雨圖：墨黑的帷幕張開了，那是密布的烏云；銀白的光劍劈下了，那是耀眼的閃電；憤怒的戰(zhàn)鼓擂響了，那是炸裂的驚雷；哀痛的淚水滂沱了，那是無邊的暴雨；嘈嘈的大弦漸輕了，那是瓦檐的殘滴；七色的拱橋架起了，那是云端的彩虹。

(3)白雪松梅圖：像雄獅，吼醒黎明，那是西風的頌歌；像明鏡，晶瑩璀璨，那是冰凌的盛典；像精靈，若即若離，那是飛雪的歡舞；像梨花，千數(shù)萬樹，那是落雪的嚴妝；像鶴頂，高潔超卓，那是紅梅的芳姿；像戰(zhàn)士，威武莊嚴，那是青松的身形。參考答案參考答案375、用“音樂”作開頭，重組下面這個句子，不得改變原意。

各種非理性的欲望，都可以在音樂中得到凈化，那是指聽眾中那些敢于懺悔自己一生過錯的人，敢于承認自己心底欲望的人，方才可以讓各種欲望在音樂中得到凈化。

簡析：這道題目考查“變換句式”。原句先說音樂可以凈化“各種非理性的欲望”，又對“凈化”范圍作了限制。這個變換句式前要予以理解的。5、用“音樂”作開頭，重組下面這個句子，不得改變原意。

38音樂可以讓也只能讓那些敢于懺悔自己一生過錯的人，敢于承認自己心底欲望的聽眾的各種非理性的欲望得到凈化參考答案音樂可以讓也只能讓那些敢于懺悔自己一生過錯的人，敢于承認自己39

6、用“儒學”作開頭，重組下面的句子，不得改變原意。

中國人民在國際事務中主張國家之間不分大小、強弱一律平等，互相尊重，這是與深受儒學“和為貴”思想的影響，形成一貫愛好和平的民族傳統(tǒng)分不開的。簡析：這道題目考查“變換句式”。需要理解的是：“深受儒學‘和為貴’思想的影響”是因，“形成一貫愛好和平的民族傳統(tǒng)”是果；這果，又是“中國人民在國際事務中主張國家之間不分大小、強弱一律平等，互相尊重”的原因之一。

儒學“和為貴”的思想深深影響了中國人民，是形成我們一貫愛好和平的民族傳統(tǒng)的重要原因；也因此，中國人民在國際事務中主張國家不分大小、強弱一律平等，互相尊重。

參考答案6、用“儒學”作開頭，重組下面的句子，不得改變原意。

407、根據(jù)下表所示內(nèi)容，用不超過60字的一段文字說明某市電話在號碼由七位升至八位的方法。

原電話號碼升位后電話號碼長途區(qū)號

5××××××50××××××0788

6××××××59××××××0788

升號從2001年8月1日零時開始。

簡析：這也是“變換句式”的一種形式——由表格變換為語句。造出的句子要信息完整、正確、語言連貫。表格中提供的主要信息有：某市，以5打頭的升位方法，以6打頭的升位方法，其余號碼不變，長途區(qū)號不變

從2001年8月1日零時開始我市電話號碼升位，原號碼以“5”和“6”打頭的，升位后分別以“50”和“59”打頭，其余號碼及區(qū)號不變

參考答案7、根據(jù)下表所示內(nèi)容，用不超過60字的一段文字說明某市電話在418、根據(jù)下面的要求，完成后面兩題。

某單位向社會招聘電腦人才，在招聘啟事中寫道：“符合錄用條件者，單位將通知面試?！闭埛謩e按以下兩項條件對引號內(nèi)的句子進行修改。

①保留“錄用”一詞。

②不用“錄用”一詞。

(各不超過16字，標點不計)

簡析：本題在考查“修改病句”的同時，也包含著對“變換句式”考查的要求。

①符合應聘條件者，面試后擇優(yōu)錄用。

②符合應聘條件者，單位將通知面試。

參考答案8、根據(jù)下面的要求，完成后面兩題。

參考答案429、把下面加橫線句子的內(nèi)容放在A、B兩種不同的語言環(huán)境中進行變換。

同學甲缺少科學的學習方法，針對這種情況，班主任老師對他說：“既要有刻苦的學習精神，又要有科學的學習方法?！?強調(diào)二者缺一不可)

A、同學乙片面地認為只要學習方法科學，有沒有刻苦的學習精神并不重要，于是班主任老師對他說：_______________。(強調(diào)刻苦的學習精神)

B、同學丙學習非?？炭?，但學習方法不太科學，于是班主任老師對他說：___。(婉轉(zhuǎn)地強調(diào)學習方法)

要求：①原意不變，強調(diào)的側(cè)重點可以不同；②要用復句表述。

簡析：本題考查“變換句式”和“選用句式”，同時在考查“語言表達簡明、連貫、得體”

A.當然要有科學的學習方法，但還要有刻苦的學習精神B.固然要有刻苦的學習精神，但也要有科學的學習方法9、把下面加橫線句子的內(nèi)容放在A、B兩種不同的語言環(huán)境中進行43

10、將畫線的一句話改寫成通俗、易曉的幾個短句。

我目睹中國女子的辦事，是始于去年，雖然是少數(shù)，但看那干練堅決，百折不回的氣概，曾經(jīng)屢次為之感嘆。至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實，則更為中國女子的勇毅，雖遭陰謀秘計，壓抑至數(shù)千年，而終于沒有消亡的明證了。倘要尋求這一死傷者對于將來的意義，意義就在此罷。簡析：本題考查點為“變換句式”，兼顧考查“修改病句(優(yōu)劣之改)”和“語言表達簡明、連貫、得體”。中國女子雖然遭陰謀秘計，被壓抑達數(shù)千年，但她們的勇毅最終也沒有消亡。至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實，更是明證。10、將畫線的一句話改寫成通俗、易曉的幾個短句。

44再見再見再見再見再見再見4531、生活中若沒有朋友，就像生活中沒有陽光一樣。32、任何業(yè)績的質(zhì)變，都來自于量變的積累。33、空想會想出很多絕妙的主意，但卻辦不成任何事情。34、不大可能的事也許今天實現(xiàn)，根本不可能的事也許明天會實現(xiàn)。35、再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。36、失敗者任其失敗，成功者創(chuàng)造成功。37、世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。38、天助自助者，你要你就能。39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。40、每個人都有潛在的能量，只是很容易：被習慣所掩蓋，被時間所迷離，被惰性所消磨。41、從現(xiàn)在開始，不要未語淚先流。42、造物之前，必先造人。43、富人靠資本賺錢，窮人靠知識致富。44、顧客后還有顧客，服務的開始才是銷售的開始。45、生活猶如萬花筒，喜怒哀樂，酸甜苦辣，相依相隨，無須過于在意，人生如夢看淡一切，看淡曾經(jīng)的傷痛，好好珍惜自己、善待自己。46、有志者自有千計萬計，無志者只感千難萬難。47、茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。48、不要等待機會，而要創(chuàng)造機會。49、如夢醒來，暮色已降，豁然開朗，欣然歸家。癡幻也好，感悟也罷，在這青春的飛揚的年華，亦是一份收獲。猶思“花開不是為了花落，而是為了更加燦爛。50、人活著要呼吸。呼者，出一口氣；吸者，爭一口氣。51、如果我不堅強，那就等著別人來嘲笑。52、若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。53、希望是厄運的忠實的姐妹。54、辛勤的蜜蜂永沒有時間悲哀。55、領導的速度決定團隊的效率。56、成功與不成功之間有時距離很短只要后者再向前幾步。57、任何的限制，都是從自己的內(nèi)心開始的。58、偉人所達到并保持著的高處，并不是一飛就到的，而是他們在同伴譽就很難挽回。59、不要說你不會做！你是個人你就會做！60、生活本沒有導演，但我們每個人都像演員一樣，為了合乎劇情而認真地表演著。31、生活中若沒有朋友，就像生活中沒有陽光一樣。46變換句式變換句式47

A、根據(jù)表達語氣分：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句B、根據(jù)主語的性質(zhì)分：主動句、被動句C、根據(jù)結構的繁簡分：長句、短句D、根據(jù)判斷的性質(zhì)分：肯定句、否定句E、根據(jù)句子成分或成分句的位置分：常式句、變式句、把”字句F、根據(jù)語體風格分：口語句、書面句G、根據(jù)句式整齊分：整句、散句H、根據(jù)句子數(shù)量分：單句、復句

句式種類句式種類48陳述句：毒品毀掉了講師范可同的一生。一般性敘述，沒著重強調(diào)。

疑問句：誰說不是毒品毀掉了講師范可同一生？強調(diào)毒品危害的肯定性。

、感嘆句：毒品毀掉了講師范可同的一生啊！著重于抒發(fā)感嘆語氣。

被動句：講師范可同的一生被毒品毀掉了。強調(diào)重點是受事主語。

把字句：毒品把講師范可同的一生毀掉了。強調(diào)重點是動詞謂語。否定句：毒品不是沒有毀掉講師范可同的一生。強調(diào)事實的存在。

六種不同句式，表達的內(nèi)容基本相同，可表達效果有差異。孰優(yōu)孰劣，要看需要和語言環(huán)境。陳述句：毒品毀掉了講師范可同的一生。一般性敘述，沒著重強調(diào)。49例如

：“我們打敗了大連隊。”變換句式為：

1．主動句：我們把大連隊打敗了。

2．被動句．大連隊被我們打敗了。

3．反問句：難道我們不是把大連隊打敗了嗎?將它們填入下列句子，看該用哪種句式好。

(1)_____，要取代我們?nèi)⒓映员南Ｍ茰缌恕?/p>

(2)大連隊從八一隊招來了兩個邊鋒,滿以為能奪冠，但是，_____，獲得了優(yōu)勝杯。

(3)_______難道我們不是手捧著金杯嗎?弱者不一定不能勝強者。例如

：“我們打敗了大連隊?！弊儞Q句式為：

50幾種主要的句式

句子使用的詞語多，形體長，結構復雜的叫長句，反之，就可稱為短句。

長句作用：表意嚴密、內(nèi)容豐富、精確細致、語意連貫、氣勢磅礴。政治論文、科技論文、文學評論以及文學作品中描寫自然景物或人物的心理姿態(tài)多選用長句。短句作用：表意靈活、簡潔明快、節(jié)奏感強。能簡明扼要地敘述事實，簡潔生動地表現(xiàn)人物、事物的迅速變化，表達作者（人物）緊張激越的情緒或果斷肯定的語氣。高明的作者往往是長句、短句兼用，錯落有致，各盡其妙。一、長句與短句幾種主要的句式

句子使用的詞語多，形體長，結構復雜的叫51長句變斷句，首先要認清長句的特點。長句的特點一般有三：一是修飾語（定語、狀語）多二是并列成分多三是某一成分的結構比較復雜。根據(jù)這些特點，我們可以采用以下辦法：

長句變短句長句變短句52例（1）（我們所要的理論家是什么理論家呢？）我們要的是能夠依據(jù)馬恩列斯的立場、觀點、方法，正確的解釋歷史與革命中所發(fā)生的實際問題，能夠在中國政治、經(jīng)濟、軍事、文化各種問題上給予科學的解釋，給予理論說明的理論家。

[參考答案]我們要的是這樣的理論家：他們能夠依據(jù)馬恩列斯的立場、觀點、方法，正確的解釋歷史與革命中所發(fā)生的實際問題，能夠在中國政治、經(jīng)濟、軍事、文化各種問題上給予科學的解釋，給予理論說明。1、提取主干法例（1）（我們所要的理論家是什么理論家呢？）我們要的是能夠依53例（2）將下面的長句改寫成三個連貫的短句：巴爾的摩地方法院1987年5月30日裁決亞特蘭大市一個生產(chǎn)據(jù)稱“能使頭發(fā)卷曲而發(fā)亮”的美發(fā)劑的制造商向一位使用該廠生產(chǎn)的美發(fā)劑而毀發(fā)毀容的婦女賠償45萬美元巨款。

這句話的主干是“巴爾的摩地方法院裁決一制造商賠償巨款”，把修飾成分按時間先后排列組合，可變?yōu)橄铝腥齻€短句：

a、亞特蘭大市一個制造商生產(chǎn)了一種據(jù)稱“能使頭發(fā)卷曲而發(fā)亮”的美發(fā)劑。b、一位婦女因使用這種美發(fā)劑而毀發(fā)毀容。c、1987年5月30日巴爾的摩地方法院裁決制造商向這位婦女賠償45萬美元的巨款例（2）將下面的長句改寫成三個連貫的短句：54因并列短語充當句子成分而過長的句子，在變成短句時，可將并列短語擴展成幾個并列的分句。（1）這出戲一開始就給觀眾展現(xiàn)了草原上欣欣向榮的大好風光和牧民們?yōu)殚_辟草原牧場、架設橋梁而戰(zhàn)斗的動人場畫。[參考答案]這出戲一開始就給觀眾展現(xiàn)了草原上欣欣向榮的大好風光，展現(xiàn)了牧民們?yōu)榱碎_辟草原牧場，架設橋梁而戰(zhàn)斗的動人場畫。2、并列分離法因并列短語充當句子成分而過長的句子，在變成短句時，可將并列短55

例2、把下面的長句改為幾個短句，語序標點可變動。

今后一個時期，我們要抓緊進行機構改革和經(jīng)濟體制改革，實現(xiàn)干部隊伍的“四化”，建設社會主義精神文明，打擊經(jīng)濟領域和其他領域破壞社會主義的犯罪活動，在認真學習新黨章的基礎上，整頓黨的作風和組織五項工作。

[參考答案]今后一個時期，我們要抓緊五項工作：進行機構改革和經(jīng)濟體制改革；實現(xiàn)干部隊伍的“四化”；建設社會主義精神文明；打擊經(jīng)濟領域其他領域內(nèi)破壞社會主義的犯罪活動；在認真學習新黨章的基礎上，整頓黨的作風和組織。例2、把下面的長句改為幾個短句，語序標點可變動。

今56例如：毛澤東同志在1949年中華人國共和國成立的時候作出的“我們將以一個具有高度文化的民族出現(xiàn)于世界”的科學預言必定實現(xiàn)。

[參考答案]1949年，在中華人民共和國成立的時候，毛澤東同志作出了“我們將以一個具有高度文化的民族出現(xiàn)于世界”的科學預言，這個預言必定能夠?qū)崿F(xiàn)

3、語意分層法（稱代法）例如：毛澤東同志在1949年中華人國共和國成立的時候作出的“57涉及多個對象（人或具體事物）的復雜長句，可把每個對象作為一個短句的主語分別加以陳述。如：地方法院今天推翻了那條嚴禁警方執(zhí)行市長關于不允許在學校附近修建任何等級的劇場的指示的禁令。在變換過程中可分三個步驟操作：A找出長句中涉及的對象：地方法院、警方、市長。B將它們分別作為主語加以陳述：（1）地主法院今天推翻了那條禁令。（2）警方接到了嚴禁執(zhí)行市長指示的命令。（3）市長發(fā)出了關于不允許在學校附近修建任何等級的劇場的指示。C將短句按一定的邏輯順序排列并對語言進行調(diào)整：市長發(fā)出了關于不允許在、、、指示。但警方接到了嚴禁執(zhí)行這一指示的命令。今天地方法院推翻了那條禁令。4、分述法涉及多個對象（人或具體事物）的復雜長句，可把每個對象作為一個58在長句變短句的具體操作中，以上方法可配合使用，同一種方法也可以反復使用。如：至今人們還清楚地記得那天凌晨解放軍戰(zhàn)士在狂風暴雨橫掃山崖、泥石流滾滾而下的危急情況下及時把崖下村民從險境中搶救出來的極度為動人的場面。這個長句可變?yōu)椋耗翘炝璩浚耧L、、、崖，泥、、、而下，在（這種）危急情況下，解放軍戰(zhàn)士及時把崖下村民從險境中搶救出來，至今人們還清楚地記得那個極為動人的場面。或：那天凌晨，狂、、、崖，泥、、、，崖下村民身陷險境，解放軍戰(zhàn)士聞訊趕來及時搶救，那個動人的場面，至今人們還記憶猶新。這里不僅用了分述法（狂風暴雨、泥石流、村民、解放軍、人們），還反復運用了稱代法（在這種危急情況下、記得那個動人的場面），還運用了提取主干法。在長句變短句的具體操作中，以上方法可配合使用，同一種方法也可59短句變長句，方法與長句變短句相反，以其中表中心的一個短句為主干，把其余的短句用作修飾語即可。如（1）他用雙手創(chuàng)造了奇跡！十二年間，在這荒山野嶺上創(chuàng)造了大片森林。它蒙著如絲細雨，顯得格外郁郁蔥蔥。參考：在原來的荒山野嶺上，經(jīng)過十二年時間，他用雙手奇跡般地創(chuàng)造了這蒙著如絲細雨顯得格外郁郁蔥蔥的大片森林。短句變長句短句變長句，方法與長句變短句相反，以其中表中心的一個短句為主60也可先找出幾個短句陳述的主要內(nèi)容，找出其中共有的部分作為句子的主干，然后把幾個短句中的其它內(nèi)容變?yōu)殚L句里按一定順序排列的修飾成分；或把短句中分別與中心語搭配的修飾成分合并在一起與中心詞搭配。例如：把下面的短句變成一個長句。

他們都是應屆畢業(yè)的大學生，他們懷有遠大的理想而又德才兼?zhèn)?，他們志愿到祖國最需要的地方去，把青春獻給偉大的祖國。

答案：他們都是懷有遠大理想而又德才兼?zhèn)?，志愿到祖國最需要的地方去，把青春獻給偉大祖國的應屆畢業(yè)的大學生。也可先找出幾個短句陳述的主要內(nèi)容，找出其中共有的部分作為句子61由此可見，短句變長句，關鍵是先弄清長句的主要內(nèi)容，確定主干，然后把其余的短句化為短語，分別修飾主干成分由此可見，短句變長句，關鍵是先弄清長句的主要內(nèi)容，確定主干，62單句中的各種成分和復句中的各個分句，按一般習慣用法的穩(wěn)定次序來排列的句子叫常式句或一般語序句。

漢語中單句正常的語序一般是：定語——主語——謂語——補語——定語——賓語。

改變了單句中的成分次序或復句中分句的語序，這樣的句子叫變式句或特殊語序句。二、常式句與變式句單句中的各種成分和復句中的各個分句，按一般習慣用法的穩(wěn)定次序63（1）單句常見的變式句有主謂倒裝句、狀語提前句、狀語后置句、定語后置句等。變式句強調(diào)的是前置或后置的部分。（1）單句常見的變式句有64

常式句中顛倒了次序的部分，往往有強調(diào)作用，增強了表達的效果。如：

1、主謂倒裝句——起來，饑寒交迫的奴隸！

2、狀語倒裝句—他離去了，在依依不舍之中。

3、定語倒裝句——大家都注視著這位新同學，高高的，瘦瘦的。

4、因果變式句——這果子吃不了，太硬了。

(注意：有些倒裝，是為了押韻，如：“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?！庇行┑寡b，倒置了詞序后，就造成了不同的表達效果，如：“總理愛人民／人民愛總理?！?

常式句中顛倒了次序的部分，往往有強調(diào)作用，增強了表達的效果65單句的常式句和變式句可以互換。①你怎么了？（常式句）怎么了，你？（主謂倒裝）

②我們昨天下午在禮堂舉行了慶澳門回歸文藝會演。（常式句）昨天下午，我們在禮堂舉行了慶澳門回歸文藝會演（狀語提前）

③他急匆匆地走進來了。（常式句）他走進來了，急匆匆的。（狀語后置）

④她一手提著竹籃，內(nèi)中一個空的破碗；一手拄著一支比她更長的下端開了裂的竹竿：她分明已經(jīng)純乎是一個乞丐了。（常式句）⑤她一手提著竹籃，內(nèi)中一個破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個乞丐了。（定語后置）

單句的常式句和變式句可以互換。66（2）復句的常式句一般是偏句在前，正句在后；復句的變式句則是正句在前，偏句在后。

我因臨時有點急事，不能和您一起去北京了。（常式句）

我不能和您一起去北京了，因為我臨時有點急事。（變式句）（2）復句的常式句一般是偏句在前，正句在后；復句的變式句則是67以主動者為陳述對象的句子，叫主動句；以被動者為陳述對象的句子，叫被動句。用“把”字將動詞支配的對象放在動詞前的句子，為“把”字句（實屬主動句）

三、主動句、被動句和“把”字句以主動者為陳述對象的句子，叫主動句；三、主動句、被動句和“把68

將主動句變?yōu)楸粍泳洌ɑ旧线m應“把”字句），適用于兩種情況.

1、強調(diào)意念上的“受事者”(動詞涉及的對象)，而主動者不需要或不愿或無從說出；例如：許多屋頂被冰雹打爛。許多物資被洪水沖走。(分別強調(diào)“許多屋頂”和“許多物資”)

將主動句變?yōu)楸粍泳洌ɑ旧线m應“把”字句），適用于兩種情況69

2、保持主語的一致，使句子表意更清晰，使句式更整齊。例如：戰(zhàn)爭開始的時候，他的父親死在前線，后來德寇又殺死了他的母親；他的祖母和妹妹是餓死的。

第一個分句主語是“他的父親”，第二個分句主語是“德寇”，第三個分句主語是“祖母和妹妹”。將第二個分句改成被動句(他的母親被德冠殺死了)，讓“他的母親”作主語，全句的主語就一致了。

2、保持主語的一致，使句子表意更清晰，使句式更整齊。70

“整”和“散”都是指句子的結構形式。形式整齊勻稱，結構相同或相似的，叫整句；形式不同，長短不一的，叫散句。

整句：節(jié)奏鮮明、音調(diào)和諧、易于上口、語勢強烈。

散句：富于變化、錯落有致、形式靈活、使用性廣四、整句和散句“整”和“散”都是指句子的結構形式。形式整齊勻稱，結構相同71我們生活在一個開辟人類新歷史的光輝時代。在這樣的時代，人們對許許多多的事物都產(chǎn)生了新的聯(lián)想、新的感情。不是有許多人在謳歌那光芒四射的朝陽、四季常青的松柏、莊嚴屹立的山峰、澎湃翻騰的海洋嗎?不是有好些人在贊美挺拔的白楊、明亮的燈火、奔馳的列車、嶄新的日歷嗎?睹物思人，這些東西引起人們多少豐富和充滿感情的想象！

這是一個整散句結合的典型例子。其中加橫線的是整句，讀來節(jié)奏鮮明，音韻和諧，充滿激情；散句穿插其中，又使句式富于變化，錯落有致。

我們生活在一個開辟人類新歷史的光輝時代。在這樣的時代，人們對72用肯定式來表達的句于，叫肯定句；用否定式來表達的句子，叫否定句。

同樣一個意思，使用不同的句式來表達，在程度上有差別。例如：

克隆羊的技術可以掌握。(肯定句式)

克隆羊的技術不難掌握。（否定句式）

克隆羊的技術并非不能掌握。(雙重否定句式)

以上三種不同的句式，表達效果上有差別，由輕到重。用雙重否定句式比用肯定句式表達的程度要重，這是一般情況，不能絕對。有時候，使用雙重否定句式，比用肯定句式顯得委婉。如：這個“電腦迷”電腦技術好，參加計算機競賽不會不獲獎。因此，要仔細比較。

五、肯定句與否定句用肯定式來表達的句于，叫肯定句；用否定式來表達的句子，叫否定73（句式變換）：按要求改寫下面畫線的文字。

1、像“蘆柴棒”一般的包身工，每一分鐘都有死的可能，可是她們還在那兒支撐，直到帶工老板榨完她們殘留在皮骨里的最后的一滴血汗為止。

改寫成為被動句：________________________

直到她們殘留在皮骨里的最后的一滴血汗被帶工老板榨完為止。

（句式變換）：按要求改寫下面畫線的文字。

742.度過了討飯的童年生活和在財東馬房里睡過覺的少年時代，青年時代又在深山老林里打過短工，他簡直不知道世界上有什么叫做困難。

改寫成為排比句：_________________.

他度過了討飯的童年生活，度過了在財東馬房里睡過覺的少年時代，度過了在深山老林里打短工的青年時代，

從上例看，“選用句式”與“變換句式”的差異，只在于前者給定某種句式，而后者不明確給定某種句式。

2.度過了討飯的童年生活和在財東馬房里睡過覺的少年時代，青年75用“儒、道、佛”作開頭，重組下面這個句子，不得改變原意。

蘇軾的生活與創(chuàng)作充滿了矛盾，因為他曾受到儒、道、佛各方面的影響，思想比較復雜。

這道題目要求在“不得改變原意”的情況下，變換原句的陳述對象。這種轉(zhuǎn)化也需充分理解原句。上句中“他曾受到儒、道、佛各方面的影響”是原因，“思想比較復雜”是后果；“生活與創(chuàng)作充滿了矛盾”則是“思想比較復雜”的進一步結果。理解了這兩層因果關系，變換句式才可能保持原意。

儒、道、佛各方面都曾影響過蘇軾，使他的思想變得比較復雜，從而使他的生活與創(chuàng)作充滿了矛盾。參考答案用“儒、道、佛”作開頭，重組下面這個句子，不得改變原意。

761、下面畫橫線的部分語序不合理，請改為順序合理的雙重否定式排比句，然后根據(jù)上下文的意思在空白處填入兩個四字短語。

閱讀教學需要朗讀。朗讀，方足以體會文章的情感之切、意蘊之深，音韻之美、文字之精，風格之新、手法之巧。朗讀是要調(diào)動目、口、耳、心，也就是目觀其文，口誦其聲、_______、_______，形成目觀、口誦、心通的綜合效應。

參考答案：閱讀教學需要朗讀。不朗讀不足以體會文章的音韻之美、文字之精，風格之新、手法之巧。朗讀是要調(diào)動目、口、耳、心，也就是目觀其文，口誦其聲、_耳聞其音心通其意,形成目觀、口誦、心通的綜合效應。

簡析：本題在考查“選用句式”的同時，兼顧考查“修改病句——優(yōu)劣之改”、“仿用句式”和“正確運用常見的修辭方法——排比”。訓練題1、下面畫橫線的部分語序不合理，請改為順序合理的雙重否定式排772、下面是歌頌青春的幾句名言，請把它們改造成一個連貫的排比句。

①青年者，人生之王，人生之春，人生之華也?！畲筢?/p>

②青春是不耐久藏的珍寶?！勘葋?/p>

③春天是一年的青春，青春是生命的春天。——雨果

④一個時代的精神，是青年代表的精神；一個時代的性格，是青年代表的性格。

——馬克思

⑤??！青春！青春！或許你美好的全部奧秘不在能夠做出一切，而在希望做出一切。

——屠格涅夫

簡析：本題考查“選用句式”，兼顧考查“正確運用常見的修辭方法”。為了符合題目對句式的要求，對所給“名言”要進行加工：有的可保留原有形式，如莎士比亞的；有的需進行提取，如雨果的；有的提取后還需進行加工。如李大釗、馬克思的；有的則需在理解之后做較深層次的改造，如屠格涅夫的。第③句內(nèi)容上，要盡量將材料原意保留完整；形式上，要符合連貫排比句的基本要求。

2、下面是歌頌青春的幾句名言，請把它們改造成一個連貫的排比句78

(1)青春，是人生的花朵；青春，是生命的春天；青春，是時代的精神；青春，是不耐久藏的珍寶；青春，是創(chuàng)造一切的希望。

(2)青春是珍貴的，她是人生最美的花朵，是不耐久藏的珍寶，是轉(zhuǎn)瞬即逝的春光；青春是飽滿的，她代表著時代的精神，展示著時代的性格，孕育著時代的希望。(3)青春的價值在于它是不耐久藏的珍寶，是稍縱即逝的瞬間；青春的意義在于它是一個時代的精神，是一個時代的性格；青春的奧秘在于它總是希望做出一切，總是不斷奮勇直前。

參考答案

參考答案793.下面是唐人描寫思念之情的詩句，參照這些詩句的說法，造個由比喻構成的排比句。①思君如流水，何有窮已時。②思君如隴水，長聞嗚咽聲。③思君如明燭，煎心且銜淚。④思君如孤燈，一夜一心死。⑤思君如夜燭，煎淚幾千行。⑥思君如百草，撩亂逐春生。簡析：本題考查“選用句式”，兼顧考查“正確運用常見的修辭方法”。依喻體的類別將詩句分組；還要注意錘煉語言，盡量防止文白間雜。

3.下面是唐人描寫思念之情的詩句，參照這些詩句的說法，造個由80(1)思君之情就像河中的流水，滾滾滔滔，無窮無已；思君之意就像路邊的青草，蓬蓬勃勃，越遠越青；思君之心就像夜晚的孤燈，熒熒之火，一夜一死。

(2)思君的情懷如同涓涓的流水，綿延幽長，永無窮盡；思君的情懷如同叢叢的雜草，撩亂如麻，滋生不絕；思君的情懷如同煢煢的燈燭，熬油煎芯，淚落千行。(3)對你的思念像流動的河水一樣，潺潺的永不止息；對你的思念像燃燒的蠟燭一樣，煎熬者卻無悔意；對你的思念像叢生的野草一樣，蓬亂又恣肆蔓延。

(4)思念如涓涓的流水，等待你旋開苦盡甘來的閥門；思念如熒熒的夜燭，期盼你捧接垂泣到明的紅淚；思念如寂寂百草，渴望你普降催醒新葉的雨露。參照答案參照答案81

4.用現(xiàn)代漢語，依照下列句式樣描寫一個景物片斷。要求：①造六個句子，圍繞一個中心；②體現(xiàn)出比喻、排比和前后判斷解釋的特點。

明星熒熒，開妝鏡也，綠云擾擾，梳曉鬟也；渭水漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也；雷霆乍驚，宮車過也；轆轆遠聽，杳不知其所之也。

簡析：本題考查“選用句式”，兼顧考查“正確運用常見的修辭方法”。題目要求的三個要點是：景物片斷、現(xiàn)代漢語、特定句式。第一點是內(nèi)容限制，后兩點是形式限制。根據(jù)示例，六個句子要圍繞一個中心內(nèi)容，但具體對象可隨意。4.用現(xiàn)代漢語，依照下列句式樣描寫一個景物片斷。要求：①造82(1)河曲夏夜圖：天上擎起神奇的寶境，那是詩國的月宮；地上飄著點點的燈盞，那是赴會的飛螢；河曲舞著裊娜的倩影，那是婆娑的楊柳；草窠傳來精彩的合奏，那是蟋蟀的管弦；少女似的，夏夜如此動人，清水似的，夏夜如此明澈。(2)雷電豪雨圖：墨黑的帷幕張開了，那是密布的烏云；銀白的光劍劈下了，那是耀眼的閃電；憤怒的戰(zhàn)鼓擂響了，那是炸裂的驚雷；哀痛的淚水滂沱了，那是無邊的暴雨；嘈嘈的大弦漸輕了，那是瓦檐的殘滴；七色的拱橋架起了，那是云端的彩虹。

(3)白雪松梅圖：像雄獅，吼醒黎明，那是西風的頌歌；像明鏡，晶瑩璀璨，那是冰凌的盛典；像精靈，若即若離，那是飛雪的歡舞；像梨花，千數(shù)萬樹，那是落雪的嚴妝；像鶴頂，高潔超卓，那是紅梅的芳姿；像戰(zhàn)士，威武莊嚴，那是青松的身形。參考答案參考答案835、用“音樂”作開頭，重組下面這個句子，不得改變原意。

各種非理性的欲望，都可以在音樂中得到凈化，那是指聽眾中那些敢于懺悔自己一生過錯的人，敢于承認自己心底欲望的人，方才可以讓各種欲望在音樂中得到凈化。

簡析：這道題目考查“變換句式”。原句先說音樂可以凈化“各種非理性的欲望”，又對“凈化”范圍作了限制。這個變換句式前要予以理解的。5、用“音樂”作開頭，重組下面這個句子，不得改變原意。

84音樂可以讓也只能讓那些敢于懺悔自己一生過錯的人，敢于承認自己心底欲望的聽眾的各種非理性的欲望得到凈化參考答案音樂可以讓也只能讓那些敢于懺悔自己一生過錯的人，敢于承認自己85

6、用“儒學”作開頭，重組下面的句子，不得改變原意。

中國人民在國際事務中主張國家之間不分大小、強弱一律平等，互相尊重，這是與深受儒學“和為貴”思想的影響，形成一貫愛好和平的民族傳統(tǒng)分不開的。簡析：這道題目考查“變換句式”。需要理解的是：“深受儒學‘和為貴’思想的影響”是因，“形成一貫愛好和平的民族傳統(tǒng)”是果；這果，又是“中國人民在國際事務中主張國家之間不分大小、強弱一律平等，互相尊重”的原因之一。

儒學“和為貴”的思想深深影響了中國人民，是形成我們一貫愛好和平的民族傳統(tǒng)的重要原因；也因此，中國人民在國際事務中主張國家不分大小、強弱一律平等，互相尊重。

參考答案6、用“儒學”作開頭，重組下面的句子，不得改變原意。

867、根據(jù)下表所示內(nèi)