游沙湖公開課課件

游沙湖蘇軾游沙湖蘇軾

黃州東南三十里為沙湖，亦曰螺師店。予買田其間，因往相田得疾。聞麻橋人龐安常善醫(yī)而聾。遂往求療。安常雖聾，而穎悟絕人，以紙畫字，書不數(shù)字，輒深了人意。余戲之曰：“余以手為口，君以眼為耳，皆一時(shí)異人也?！奔灿?，與之同游清泉寺。寺在蘄水郭門外二里許，有王逸少洗筆泉，水極甘，下臨蘭溪，溪水西流。余作歌云：“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少，君看流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞?！笔侨談★嫸鴼w。黃州東南三十里為沙湖，亦曰螺師店。予買因往相田穎悟絕人書不數(shù)字，輒深了人意。余戲之曰

余以手為口，君以眼為耳

一時(shí)異人

是日劇飲而歸

寫

調(diào)笑，逗趣介詞，把這天超越觀察一、解釋下列句中加點(diǎn)詞語：總是、就了解不平常的人因往相田寫調(diào)笑，逗趣介詞，把這天超越觀察一、解釋下列句中二、寫了什么內(nèi)容？人景情——蘇軾、龐安?！髁鳌l道人生無再少？君看流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。異二、寫了什么內(nèi)容？人——蘇軾、龐安常異（一）“異人”異在何處？12（一）“異人”異在何處？12景？（二）“異景”異在何處？溪水西流（二）“異景”異在何處？情？（三）“異情”異在何處？誰道人生無再少？君看流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。（三）“異情”異在何處？誰道人生無再少？三、寫作背景三、寫作背景“陛下知其愚不適時(shí)，難以追陪新進(jìn)；察其老不生事，或能牧養(yǎng)小民。”——《湖州謝上表》游沙湖公開課課件游沙湖公開課課件《洗兒》——蘇軾人皆養(yǎng)子望聰明，我被聰明誤一生。但愿孩兒愚與魯，無憂無慮到公卿?！断磧骸?/p>

這一切，使蘇東坡經(jīng)歷了一次整體意義上的脫胎換骨，也使他的藝術(shù)才情獲得了一次蒸餾和升華，他，真正地成熟了——與古往今來許多大家一樣，成熟于一場災(zāi)難之后，成熟于滅寂后的再生，成熟于窮鄉(xiāng)僻壤，成熟于幾乎沒有人在他身邊的時(shí)刻。

——余秋雨這一切，使蘇東坡經(jīng)歷了一次整體意義上的脫胎換骨，也使

蘇東坡是一個(gè)不可救藥的樂天派，一個(gè)偉大的人道主義者，一個(gè)百姓的朋友,一個(gè)大文豪,大書法家，一位在政治上專唱反調(diào)的人,一個(gè)月夜徘徊者，一個(gè)詩人，一個(gè)小丑.但是這還不足以道出蘇東坡的全部。一提到蘇東坡，中國人總是親切而溫暖地會(huì)心一笑，這個(gè)結(jié)論也許最能表現(xiàn)他的特質(zhì)?！终Z堂蘇東坡是一個(gè)不可救藥的樂天派，一個(gè)偉大的人道游沙湖公開課課件

定

風(fēng)

波

蘇軾

三月七日沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺。已而遂晴，故作此詞。

莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。

料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴?；仡櫠?/p>

風(fēng)

波

蘇游沙湖蘇軾游沙湖蘇軾

黃州東南三十里為沙湖，亦曰螺師店。予買田其間，因往相田得疾。聞麻橋人龐安常善醫(yī)而聾。遂往求療。安常雖聾，而穎悟絕人，以紙畫字，書不數(shù)字，輒深了人意。余戲之曰：“余以手為口，君以眼為耳，皆一時(shí)異人也?！奔灿?，與之同游清泉寺。寺在蘄水郭門外二里許，有王逸少洗筆泉，水極甘，下臨蘭溪，溪水西流。余作歌云：“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少，君看流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞。”是日劇飲而歸。黃州東南三十里為沙湖，亦曰螺師店。予買因往相田穎悟絕人書不數(shù)字，輒深了人意。余戲之曰

余以手為口，君以眼為耳

一時(shí)異人

是日劇飲而歸

寫

調(diào)笑，逗趣介詞，把這天超越觀察一、解釋下列句中加點(diǎn)詞語：總是、就了解不平常的人因往相田寫調(diào)笑，逗趣介詞，把這天超越觀察一、解釋下列句中二、寫了什么內(nèi)容？人景情——蘇軾、龐安?！髁鳌l道人生無再少？君看流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。異二、寫了什么內(nèi)容？人——蘇軾、龐安常異（一）“異人”異在何處？12（一）“異人”異在何處？12景？（二）“異景”異在何處？溪水西流（二）“異景”異在何處？情？（三）“異情”異在何處？誰道人生無再少？君看流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。（三）“異情”異在何處？誰道人生無再少？三、寫作背景三、寫作背景“陛下知其愚不適時(shí)，難以追陪新進(jìn)；察其老不生事，或能牧養(yǎng)小民?！薄逗葜x上表》游沙湖公開課課件游沙湖公開課課件《洗兒》——蘇軾人皆養(yǎng)子望聰明，我被聰明誤一生。但愿孩兒愚與魯，無憂無慮到公卿。《洗兒》

這一切，使蘇東坡經(jīng)歷了一次整體意義上的脫胎換骨，也使他的藝術(shù)才情獲得了一次蒸餾和升華，他，真正地成熟了——與古往今來許多大家一樣，成熟于一場災(zāi)難之后，成熟于滅寂后的再生，成熟于窮鄉(xiāng)僻壤，成熟于幾乎沒有人在他身邊的時(shí)刻。

——余秋雨這一切，使蘇東坡經(jīng)歷了一次整體意義上的脫胎換骨，也使

蘇東坡是一個(gè)不可救藥的樂天派，一個(gè)偉大的人道主義者，一個(gè)百姓的朋友,一個(gè)大文豪,大書法家，一位在政治上專唱反調(diào)的人,一個(gè)月夜徘徊者，一個(gè)詩人，一個(gè)小丑.但是這還不足以道出蘇東坡的全部。一提到蘇東坡，中國人總是親切而溫暖地會(huì)心一笑，這個(gè)結(jié)論也許最能表現(xiàn)他的特質(zhì)?！终Z堂蘇東坡是一個(gè)不可救藥的樂天派，一個(gè)偉大的人道游沙湖公開課課件

定

風(fēng)

波

蘇軾

三月七日沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狽，余