《皇帝的新裝》導(dǎo)學(xué)案 （教師版）

《皇帝的新裝》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解作者、作品及童話的有關(guān)知識。2.熟悉故事情節(jié)，復(fù)述課文，把握人物形象。3.認(rèn)識封建統(tǒng)治者的愚蠢和虛偽。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：熟悉情節(jié)，把握人物形象。難點(diǎn)：理解童話的想象和夸張的藝術(shù)特點(diǎn)。對文學(xué)的“真實(shí)性”有感性認(rèn)識。學(xué)法指導(dǎo)：1.用快速閱讀法讀課文，把握主要的故事情節(jié)，并用自己的話簡要復(fù)述。（參考“思考探究一”）2.分角色朗讀，邊讀邊想像故事情節(jié)。角色形象及語氣特征提示：(1)旁白：語氣親切、自然，語調(diào)平緩。(2)皇帝：語調(diào)傲慢、神情自負(fù)。(3)騙子：油腔滑調(diào)，阿諛奉承。(4)老大臣：老于世故，語調(diào)遲緩，故作鎮(zhèn)定。(5)誠實(shí)的官員：故作姿態(tài)，語調(diào)低沉。(6)騎士們：隨聲附和。(7)典禮官：討好皇帝，語調(diào)溫柔。(8)百姓們：不敢說真話，心里明白。(9)小孩子：天真單純，高聲叫了出來。(10)小孩的父親：說話坦然，但聲音較低?！菊n前導(dǎo)學(xué)】一、新知認(rèn)知1.安徒生，全名是漢斯.克里斯坦.安徒生，19世紀(jì)國文學(xué)巨匠，世界著名的作家，他的160余篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字，從丹麥傳向世界。安徒生出生在丹麥一個貧困的鞋匠家庭，童年生活貧苦，1835年開始寫童話，著名的童話有《》，《》，《》等。2.童話是兒童文學(xué)的一種，它通過豐富的想像、幻想和夸張來塑造形象、反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育。語言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，往往采用擬人的手法。舉凡鳥獸蟲魚、花草樹木、整個大自然以及家具、玩具，都可賦予生命、注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?。二、預(yù)習(xí)任務(wù)1.查閱資料，了解作者、作品及童話。2.快速閱讀課文，把握主要內(nèi)容。圈點(diǎn)勾畫陌生的字詞句。3.嘗試解決以下問題。（1）課文寫了哪些人物？誰是中心人物？人物：皇帝、騙子、老大臣、官員、侍從、百姓、小孩；中心人物：皇帝（2）文章以什么為線索？寫了哪幾個情節(jié)？新裝為線索；愛新裝—織新裝—穿新裝—揭新裝（3）在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵作用的語句是哪一句？“任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服”（4）在根本不存在的“新裝”面前，從皇帝到老百姓都不敢說自己根本看不見它，這是為什么？因?yàn)轵_子說“任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服”，大臣們怕人說自己不稱職，百姓怕人說自己愚蠢，皇帝既怕被人說不稱職，又怕給人說愚蠢，所以都不敢說真話了。（5）后來，一個小孩子最先說出了真話，緊接著老百姓也都說真話了，而皇帝和他的內(nèi)臣們?nèi)匝b模作樣地把戲演下去。作者這樣寫，你是怎樣理解的？“仍然裝模作樣地把戲演下去”是前面所表現(xiàn)的虛偽的繼續(xù)和深化。如果讓“戲”就此收場，則害怕國人明白了自己的昏庸、愚蠢乃至不夠格做皇帝；繼續(xù)“演”下去，則是為了維護(hù)自己的權(quán)威，這充分暴露了皇帝內(nèi)心的怯弱虛偽。（6）這篇童話諷刺了什么？告訴我們什么？諷刺了封建統(tǒng)治階級昏庸、愚蠢、虛偽、狡詐、自欺欺人、荒唐可笑的本性，無情鞭笞了黑暗腐朽的封建制度。它告訴我們應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。三、預(yù)習(xí)檢測1．給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫出漢字?；?jī)稱職(chèn)欽差(qīn)妥當(dāng)(tuǒ)呈報(bào)(chéng)páo(袍)子愚蠢(chǔn)bì(陛)下圈定(quān)xūn(勛)章yùpìn(御聘)爵士(jué)２.文學(xué)常識填空。（１）《皇帝的新裝》一文的體裁是_____，作者是______，他是_____（國家）著名的童話作家。他一生創(chuàng)作了《賣火柴的小女孩》《__________》《__________》等大量優(yōu)秀的童話作品。（２）童話是兒童文學(xué)的一種，常通過豐富的____、_____和______來塑造形象，反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育。３.根據(jù)釋義，寫出文中相應(yīng)的詞語。（１）使人聽了非常吃驚（多指壞事）。（）（２）別人說什么，自己跟著說什么。形容毫無主見。（）（３）思想水平和工作能力都能勝任所擔(dān)任的職務(wù)。（）（４）（言語、動作等）引人發(fā)笑。這里是荒唐的意思。（）4.體會加點(diǎn)詞語的表達(dá)作用,在后面的橫線上填上相應(yīng)的字母序號。(1)(他)不惜把他所有的錢都花掉。

(2)他既不關(guān)心他的軍隊(duì),也不喜歡去看戲,也不喜歡乘著馬車去游公園——除非是為了去炫耀一下他的新衣服。

(3)他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。人們提到他,總是說:“皇上在更衣室里?！?/p>

(4)老大臣一邊說,一邊從他的眼鏡里仔細(xì)地看,“多么美的花紋!多么美的色彩!是的,我將要呈報(bào)皇上,我對這布料非常滿意?！?/p>

A.從心思、興趣方面夸張皇帝只圖穿得漂亮。B.從換衣次數(shù)方面夸張皇帝只圖穿得漂亮。C.從治裝費(fèi)用方面夸張皇帝只圖穿得漂亮。D.反復(fù)使用,描寫老大臣極盡贊美,刻畫出他的虛偽嘴臉。答案：(1)C(2)A(3)B(4)D5.簡要回答下列問題。（1）這篇童話圍繞“新裝”主要寫了哪些內(nèi)容？主要寫了騙子登場，稱能織出奇特的新裝；騙子裝模作樣織布做新裝；大臣虛偽贊新裝；皇帝傲氣十足展新裝。（2）騙子行騙的目的是什么？為什么會行騙成功？騙錢騙財(cái)。迎合皇帝愛穿新衣的癖好，抓住人們的虛榮心理。（3）皇帝的癖好是什么？文中用什么修辭手法來體現(xiàn)這一癖好？從全文可看出皇帝的什么性格特征？喜歡穿新衣?？鋸?。愚蠢，昏庸。（4）大臣和大人們說假話的目的一樣嗎？是什么？不一樣。大臣為保官，百姓為保命。（5）小孩為什么就敢講真話呢？小孩子天真無邪，沒私心，無顧忌。（6）你最喜歡文中哪一段？為什么？6.《皇帝的新裝》這篇童話的中心意思是(C)A.指責(zé)了兩個騙子的卑劣行徑,他們利用人們的信任騙取他人財(cái)物。B.諷刺了皇帝圖漂亮,求虛榮,反而被騙得赤裸裸地大出其丑。C.揭露了封建皇帝、大臣們的貪婪、愚蠢、昏庸、腐朽的本質(zhì),歌頌了兒童的天真無邪。D.指明了只有無私欲、無邪念的人才能說真話,諷刺了那些自欺欺人的人們,揭下了他們虛偽的面紗?！菊n中導(dǎo)讀】一、感知內(nèi)容1.聽課文錄音,注意邊聽邊想象,看能否在腦海里形成一幅完整的畫面,并思考下列問題。（1）課文寫了哪些人物？誰是中心人物？明確：人物：皇帝、騙子、老大臣、官員、侍從、百姓、小孩；中心人物：皇帝（2）本文主要講述了一個什么故事？明確：從前有一位皇帝最愛購買新衣服。一天，王國里來了兩位自稱能做出世界上最美麗的衣服的織工，而且任何不稱職或者是太愚蠢的人都看不見這衣服。過了一陣子，皇帝接連派大臣去看衣服的進(jìn)展，可是無論他們怎么瞪大雙眼都看不見這衣服，于是便向皇帝撒了謊。當(dāng)皇帝自己去看的時(shí)候，也看不見衣服，他不愿意讓人覺得自己愚蠢，便在鏡子面前，假裝欣賞著這件“美麗的衣服”。在游行那天，被小孩子揭穿真相，他顏面盡失，卻還是堅(jiān)持走完了游行。2.根據(jù)課文內(nèi)容，在橫線上加上一個動詞來概括文章情節(jié)，給課文劃分層次。（PPT）第一部分（1）引子：皇帝愛新裝成癖。第二部分（2-4）開端：騙子誘皇帝上鉤，織新裝。第三部分（5-22）發(fā)展：皇帝派兩大臣及親自去看新衣。第四部分（23-32）高潮：皇帝似穿新裝。第五部分（33-36）結(jié)局：皇帝穿新裝游行，真相被揭穿。二、復(fù)述課文根據(jù)以下文字和圖示提示復(fù)述課文。（PPT）提示：(1)皇帝有何嗜好？課文是怎么寫皇帝愛新裝的？(2)兩個騙子怎樣設(shè)的圈套？(3)皇帝先后派了誠實(shí)的老大臣和官員去看織布,面對新裝,老大臣有何心理活動？他回去是如何向皇帝匯報(bào)的？官員有何心理活動？他又是如何匯報(bào)的？(4)皇帝面對新裝,想了什么？說了什么？(5)為新裝舉行的大典上,老百姓們看到了什么？他們又是如何想的,如何說的？(6)最后誰說出了真話？(7)結(jié)果如何？三、分角色朗讀課文（5-17、20-30）要求：讀出各個人物不同的語氣、性格特征。角色分配：旁白一人；皇帝一人；老大臣一人；誠實(shí)的官員一人；小孩一人；其余所有角色——集體朗讀。四、內(nèi)容解讀（一）自學(xué)指導(dǎo)一1.課文怎么寫皇帝愛新裝的？明確：從治裝費(fèi)用、心思興趣、換衣次數(shù)三個方面具體的夸張皇帝嗜衣成癖，不顧國計(jì)民生。

2.第一段寫皇帝愛新裝的目的是什么？

明確：目的是突出他的昏庸無能、荒唐可笑，也寫出皇帝上當(dāng)受騙的緣由。3．兩個騙子用什么手段取得了皇帝的信任？

明確：兩個騙子，自稱是織工，說能織出人間最美麗的布。這就投了皇帝愛穿著的癖好。騙子還說，這種布不僅色彩和圖案都分外美觀，而且縫出來的衣服還有一種奇怪的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。這是最合皇帝心意的。因?yàn)榛实鄄粌H喜歡穿得漂亮，不問國家大事，而且對他的臣下也極不信任的。所以，這新裝一舉兩得的功能，很快騙取了皇帝的信任。

4.皇帝派了誠實(shí)的老大臣去看織布，老大臣看到了什么？他為什么不敢說真話？從課文中找出能說明這個問題的語句。

明確：他什么東西也沒有看見。誠實(shí)的老大臣不敢說真話是為了保住自己的官位。課文語句：“難道我是愚蠢的嗎？我從來沒有懷疑過自己。這一點(diǎn)決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎？不成！我決不能讓人知道我看不見布料?！?/p>

5.皇帝又派了另外一位誠實(shí)的官員去看織布，這位誠實(shí)的官員看到了什么？他為什么不敢說真話？從課文中找出能說明這個問題的語句。

明確：他什么東西也看不出來。這位誠實(shí)的官員不敢說真話也是為了保住他的烏紗帽。課文語句：“我并不愚蠢呀！這大概是我不配有現(xiàn)在這樣好的官職吧。這也真夠滑稽，但是我決不能讓人看出來。”

6.皇帝在隨員陪同下親自來看織布，他看到了什么？皇帝為什么也不敢說真話？從課文中找出能說明這個問題的語句。明確：皇帝也“什么也沒有看見”?；实鄄桓艺f真話是為了保住自己的皇位。課文語句：“難道我是一個愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎？這可是最可怕的事情?！?/p>

（二）自學(xué)指導(dǎo)二：1.皇帝對這件美麗而神奇的新衣已是垂涎欲滴了，總想去看新衣織得怎樣了，但又不敢親自去看，這時(shí)作者著重描寫了他的心理活動，請找出能反映皇帝當(dāng)時(shí)心理活動的有關(guān)詞語，說說這些心理活動說明了什么？明確：很想知道——不大自然——無須害怕——先派一個人去看看。說明：這些自相矛盾的心理活動，把皇帝自滿而又心虛，愚蠢而又狡猾的性格特點(diǎn)準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來了，不僅使人物形象鮮明，而且又深化了中心思想。2.皇帝和大臣、官員看布料的場面是相同的，但寫這三人去看時(shí)哪些地方的描寫是不同的？什么地方又是相同的？明確：不同：（1）神態(tài)、動作——老大臣：把眼睛睜得特別大；眼睛越睜越大；從他的眼鏡里仔細(xì)地看；老大臣注意地聽著。官員：看了又看?；实郏狐c(diǎn)頭。（2）心理——老大臣：非常驚詫，使用了祈使句，表可憐可嘆。自恃年高資深，用反問句，否定語氣強(qiáng)烈。官員：年輕得志，不禁有點(diǎn)自我懷疑，所以用的是疑問句?；实郏悍浅ｓ@詫，多用疑問句，表吃驚、懷疑。因?yàn)樗砸詾樽约褐粮邿o上。用感嘆句，語氣強(qiáng)烈。相同：語言——老大臣：反復(fù)稱贊，答應(yīng)要呈報(bào)皇帝。官員：稱贊?；实郏悍Q贊。3.皇帝為什么要派老大臣去看新衣？明確：因?yàn)槔洗蟪颊\實(shí)，很有理智，而且就稱職這點(diǎn)來說，誰也不及他。4.對這兩位大臣的描述起到什么作用？明確：為了揭露皇帝，他們處于陪襯、烘托的地位。（三）自學(xué)指導(dǎo)三1.皇帝穿衣時(shí)，明明沒有穿東西，為什么要在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰肢，又在鏡子面前把身子轉(zhuǎn)動了一下。

明確：寫皇帝穿衣時(shí)的丑態(tài)，來表現(xiàn)皇帝自欺欺人。2.大家為什么都稱贊新衣？

明確：寫出他們的阿諛奉承，自欺欺人。

3.皇帝穿著“新裝”開始游行，老百姓為什么不敢說真話？

明確：怕招來殺身之禍或怕別人知道自己不稱職，或是太愚蠢。4.小孩子為什么敢于說真話？

明確：小孩子天真爛漫，無私無畏。5.眾人為何會上當(dāng)?明確：皇帝有皇冠——怕丟掉王位；眾大臣有官職——怕丟掉官職；老百姓有私心雜念——怕別人嘲笑6.騙子為何能得逞?明確：善于鉆空子,欺騙有術(shù)。7.大臣、騙子、百姓、孩子各是什么樣的人？你最喜歡文中的哪個人物？明確：(1)大臣——虛偽、愚昧、阿諛奉承。騙子——狡猾、善鉆空子、行騙有術(shù)。百姓——膽小怕事、人云亦云。孩子——天真無邪、敢說真話。(2)最喜歡小孩。五、合作探究1.找出在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的作用的語句，并說說它為什么是關(guān)鍵語句。明確：“任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服”。這句話，在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的推動作用。騙子胡說那衣服具有這樣一種“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨別出官員是否稱職、是聰明還是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣們只想保住官位的心理，因而騙術(shù)步步行通。2.在根本不存在的“新裝”面前,從皇帝到老百姓都不敢說自己根本看不見它,這是為什么？明確：因?yàn)轵_子說“任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人,都看不見這衣服”,大臣們怕人說自己不稱職,老百姓怕人說自己愚蠢,皇帝既怕被人說不稱職,又怕被人說愚蠢,所以都不敢說真話了。3.這場騙局為什么是由一個小孩子來說出真相的？明確：在這樣一個謊言充塞、欺騙成風(fēng)的世界里,作者讓一個天真無邪的小孩子喊出了“天真的聲音”,講出了誰也不敢說出的真相,使得“新裝”頓時(shí)失去神奇的作用。說明了小孩子既天真又大膽、率真,從一個側(cè)面反襯了成年人的自私和虛偽。這一筆,增強(qiáng)了童話的神奇色彩和作品的現(xiàn)實(shí)意義。4.為什么老百姓剛開始不敢說真話,后來卻又敢說真話了？明確：老百姓開始都說：“乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！”好像他們都看見了皇帝穿著的“新衣”。大人們說的都是假話。一個小孩子最后叫了出來：“可是他什么衣服也沒有穿呀！”說的是實(shí)話。老百姓們私下里低聲地把這孩子的話傳播開來,最后都說“他實(shí)在沒有穿什么衣服呀”,也都說了實(shí)話。老百姓膽小怕事,他們怕觸犯皇帝,又怕受人譏笑,因而不敢講真話。但老百姓的顧慮遠(yuǎn)不像官員那么嚴(yán)重,比大臣們要少點(diǎn)私心。沒有官可丟,沒有職可罷,因而能把真話傳播開來。5.后來,一個小孩子最先說出了真話,緊接著老百姓也都說真話了,而皇帝和他的內(nèi)臣們?nèi)匝b模作樣地把戲演下去。作者這樣寫,你是怎樣理解的？明確：“仍然裝模作樣地把戲演下去”是前面所表現(xiàn)的虛偽的繼續(xù)和深化。如果讓“戲”就此收場,則害怕國人明白了自己的昏庸、愚蠢乃至不夠格做皇帝；繼續(xù)“演”下去,則是為了維護(hù)自己的權(quán)威,這充分暴露了皇帝內(nèi)心的怯弱虛偽。6.這篇童話諷刺了什么？告訴我們什么道理？明確：諷刺了封建統(tǒng)治階級昏庸、愚蠢、虛偽、狡詐、自欺欺人、荒唐可笑的本性,無情鞭笞了黑暗腐朽的封建制度。它告訴我們應(yīng)該保持天真爛漫的童心,無私無畏,敢于說真話。六、品味語言安徒生童話中的語言如山中一股涓涓細(xì)流,滋潤了一代又一代孩子幼小的心靈,那下面就讓我們帶著一份崇敬去慢慢品味這份美味佳肴。請仔細(xì)品味下列句子的表達(dá)效果。1.許多年以前,有一位皇帝,他非常喜歡好看的新衣服。為了穿得漂亮,他不惜把所有的錢都花掉。他既不關(guān)心他的軍隊(duì),也不喜歡去看戲,也不喜歡乘著馬車去游公園——除非是為了去顯耀一下他的新衣服。明確：用“不惜”“所有”“都”“既不”“也不”“除非”等詞語把皇帝愛穿新衣的癖好夸張到極點(diǎn)。突出他的昏庸無能、荒唐可笑和愛慕虛榮。為后文騙子成功行騙作了鋪墊。2.“這是怎么一回事呢？”皇帝心里想,“我什么也沒有看見！這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)一個皇帝嗎？這可是我所遇見的一件最可怕的事情?！薄鞍パ?真是美極了！”皇帝說，“我十二分地滿意！”明確：作者運(yùn)用了心理描寫,皇帝心里想的和嘴上說的完全不同,一句“駭人聽聞”,一句“最可怕的事情”,兩個“難道”的反問,都是皇帝心里所想,這里突出了皇帝極端恐懼的心理。他雖然什么也沒看見,嘴上卻極力贊美,而且還用了“極”“十二分”等程度非常深的修飾語。這表現(xiàn)了皇帝的虛偽和愚蠢。3.皇上在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子,扭了扭腰肢。明確：一“轉(zhuǎn)”一“扭”寫出皇上做作的丑態(tài)。也表現(xiàn)了皇帝的自欺欺人。4.“上帝,這衣服多么合身??！裁得多么好看??！”大家都說,“多么美的花紋！多么美的色彩！這真是一套貴重的衣服?！泵鞔_：四個“多么”寫出了眾人的虛偽。七、寫作特色思考：文章開始寫出皇帝的什么嗜好？這可能嗎？這是什么手法？有什么表達(dá)效果？明確：“每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服”?合理的夸張,豐富的想象。夸張而又合理的想象是本文一個鮮明的特點(diǎn)。開頭一段寫皇帝酷愛穿著打扮,竟然到了每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服的地步。用這樣夸張的方式開頭,不僅一開始就讓讀者對皇帝虛榮、愚蠢的性格特點(diǎn)有所認(rèn)識,而且順理成章地推出了整個騙局故事。?清晰的脈絡(luò)。全文以“新裝”所具有的奇怪的特性為線索，以皇帝為中心人物，按照時(shí)間順序，圍繞騙子編造的新衣服具有奇怪的特性這一謊言，展開情節(jié)，刻畫人物。全文情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)為“愛新裝—做新裝—看新裝—穿新裝—揭新裝”，脈絡(luò)清晰，很有條理。故事內(nèi)容簡單淺顯，情節(jié)卻波瀾起伏，很有喜劇色彩。八、本課小結(jié)本文圍繞_____，并通過描寫人物的語言、______、_____分別刻畫了_____、_____、_____、_____、等人的形象，揭露了說假話成風(fēng)，荒唐可笑的社會現(xiàn)象，深刻地諷刺了封建專制統(tǒng)治的腐朽。（新衣；動作；心理；皇帝、騙子、官員、孩子）九、拓展訓(xùn)練1.怎樣才能做到講誠信說真話?作為一個人，要敢于正視現(xiàn)實(shí)，應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。我們要做一個腳踏實(shí)地的人，一個有良知的人！如果每一個人都多一份真誠，多一份愛，那么世界會變得更加美好!2.材料閱讀。一天，蘇格拉底在課堂上拿出一個蘋果對學(xué)生們說：“請大家聞聞空氣中的味道。”一位學(xué)生很快便舉手回答說：“是蘋果的香味?！碧K格拉底走下講臺，舉著蘋果慢慢地從每位學(xué)生身旁走過，并要求大家仔細(xì)地聞一聞，空中是否有蘋果的氣味。這時(shí)已有半數(shù)的學(xué)生舉起了手。蘇格拉底回到講臺，又重復(fù)剛才的問題。這一次，除了一名學(xué)生外，其余的學(xué)生都舉起了手。蘇格拉底問那位沒舉手的學(xué)生說：“難道你真的什么氣味也沒有聞到嗎？”那位學(xué)生肯定地說：“我真的什么氣味也沒聞到！”這時(shí)，蘇格拉底對大家宣布：“他是對的，因?yàn)檫@是一只蠟蘋果。”這位學(xué)生就是后來大名鼎鼎的哲學(xué)家柏拉圖。3.根據(jù)課文，寫句子。如果他們_____________________，就不會被騙。如果他們不被名利支配，就不會被騙。如果他們不想貪圖高官厚祿，就不會被騙。如果他們都沒有虛榮心，就不會被騙。如果他們都相信自我，就不會被騙。如果他們都很勇敢，有自己的思想，就不會被騙。如果他們都不迷信權(quán)威，就不會被騙。如果皇帝不那么虛榮，他就不會被騙。如果皇帝不把自己的名利看得那么重，他就不會被騙。如果皇帝對自己有足夠清醒的認(rèn)識，他就不會被騙。如果皇帝足夠自信，他就不會被騙。如果皇帝的內(nèi)心很強(qiáng)大，他就不會被騙。如果皇帝不隨潮流，他就不會被騙。如果皇帝立場很堅(jiān)定，他就不會被騙。如果皇帝能夠客觀地認(rèn)識自我和認(rèn)識他人，他就不會被騙。如果皇帝是一個能夠面對自己的失誤和缺陷的人，他就不會被騙。4.議一議。你如何評價(jià)這兩個騙子？示例：(1)騙子針對皇帝的貪圖享樂、不理朝政,設(shè)下騙局,其出發(fā)點(diǎn)是好的,希望皇帝改過自新,治理好國家。(2)騙子騙皇帝,以騙對騙,只不過是以毒攻毒罷了。(3)作者在文章的結(jié)尾沒有寫騙子落入法網(wǎng),實(shí)在耐人尋味,其用意可能是有意向讀者敞開一扇感情之門——他并不痛恨那兩個騙子。(4)兩個騙子也代表了社會上靠行騙為生的一種社會病態(tài),所以作者把騙局當(dāng)作一面鏡子,當(dāng)作一把解剖刀,剖析這種病態(tài)的社會人生。(5)騙子不值得肯定,純粹是為了撈取個人錢財(cái)。5.說一說。故事可能會有什么結(jié)局？作者對故事結(jié)局的描寫是有局限的，也是無限的，留給讀者很大的想象和思考空間，愚蠢的皇帝在游行大典完畢之后