部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元作業(yè)課件

第一課沁園春﹒雪部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元作業(yè)課件1.默寫(xiě)。(1)北國(guó)風(fēng)光，

，

。(2)

，

，欲與天公試比高。(3)

，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。(4)詞中想象雪后初晴的壯美景象的句子是：

，

。

(5)欣逢校慶，一位海外歸來(lái)的老學(xué)者回顧了母校的百年滄桑之后，對(duì)滿堂的青年學(xué)子說(shuō)道：“

，

?！?用《沁園春·雪》中的名句填空)

千里冰封

萬(wàn)里雪飄

山舞銀蛇

原馳蠟象

江山如此多嬌

看紅裝素裹，分外妖嬈須晴日，數(shù)風(fēng)流人物

還看今朝。，2.閱讀下面語(yǔ)段，完成(1)～(4)題。雪花就是大地養(yǎng)育的精靈，它們知道大地的渴念，它們懂得萬(wàn)物的期許。這不，入夜時(shí)分，沸沸揚(yáng)揚(yáng)的雪花簌簌地落下來(lái)了。隔著水汽氤氳的窗玻璃望去，雪花迎著昏黃的燈火明明亮亮地閃耀著，晶yínɡ著，旋舞著，散散漫漫，鋪天蓋地，接住了這一朵，卻又錯(cuò)過(guò)了那一朵，令人目不暇接。這時(shí)候，牛羊起臥，圍著圍欄轉(zhuǎn)悠，偶爾打幾個(gè)響鼻，蜷曲而臥的狗也不知受了誰(shuí)的驚嚇，還是因了雪的驚喜也一同吠叫起來(lái)，整個(gè)村莊迷漫在一場(chǎng)雪的喜慶里。落雪的夜，就這樣暖暖地亮著，在雪花的映照里，在茶香的慰藉里?！ぁ?1)根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，給加點(diǎn)字注音。晶yíng()蜷曲()慰藉()(2)文段中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“

”，這個(gè)詞的正確寫(xiě)法是“

”?，搎uánjiè

迷漫

彌漫(3)下面與語(yǔ)段中“目不暇接”意思最接近的一項(xiàng)是()A.眼花繚亂B.目不忍睹C.應(yīng)接不暇D.左顧右盼(4)請(qǐng)仿照語(yǔ)段中畫(huà)線的句子，在下面橫線上續(xù)寫(xiě)一句。

C示例：在家畜的奏鳴里。3.解釋下面句子中的加點(diǎn)詞。(1)惟余莽莽

______

______________

(2)須晴日_______

(3)分外妖嬈

__________

(4)引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰

__________________________

(5)一代天驕__________

(6)俱往矣______(7)數(shù)風(fēng)流人物__________________________···············只

白茫茫一片等到嬌艷美好彎腰行禮,這里是傾倒的意思天之驕子都這里指能建功立業(yè)的英雄人物4.下面文學(xué)文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是()A.詞又稱“曲子詞”“長(zhǎng)短句”，詞牌是填詞用的曲調(diào)名，《沁園春·雪》的詞牌名是“雪”。B.《沁園春·雪》中“稍遜風(fēng)騷”的“風(fēng)騷”原指《詩(shī)經(jīng)》里的《國(guó)風(fēng)》和《楚辭》中的《離騷》。C.在古代詩(shī)詞中，“河”一般指黃河，“江”一般指長(zhǎng)江。D.“折腰”是我國(guó)古代的一種交際禮儀，即彎腰行禮，古時(shí)有屈身事人之意，現(xiàn)引申為傾倒、崇拜。除此之外，我國(guó)古代的交際禮儀還有“作揖”“跪拜”等。A《沁園春·雪》的詞牌名是“沁園春”。5.《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》第五季于2020年年初播出，再度掀起了詩(shī)詞學(xué)習(xí)熱潮。學(xué)校準(zhǔn)備開(kāi)展“誦讀詩(shī)詞，傳承文化”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與。(1)詩(shī)詞比賽我策劃①班委會(huì)將組織一場(chǎng)詩(shī)詞比賽，想借鑒《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的活動(dòng)形式，請(qǐng)你根據(jù)下面材料，概括出該節(jié)目的兩個(gè)亮點(diǎn)以供班委會(huì)參考。

材料一：《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》是中央電視臺(tái)推出的一檔大型演播室文化益智節(jié)目。它力求通過(guò)詩(shī)詞知識(shí)的比拼和對(duì)詩(shī)詞的賞析，帶動(dòng)全民重溫經(jīng)典的古詩(shī)詞，分享詩(shī)詞之美、感受詩(shī)詞之趣，從古人的智慧和情懷中汲取營(yíng)養(yǎng)、涵養(yǎng)心靈。每場(chǎng)比賽開(kāi)場(chǎng)時(shí)都由百人團(tuán)齊聲朗誦節(jié)目組精心選擇的開(kāi)場(chǎng)詩(shī)詞。材料二：《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》賽題1.下列選項(xiàng)中哪一項(xiàng)與快遞員的辛苦生活有關(guān)？()A.三十功名塵與土，八千里路云和月。B.一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。C.一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)。2.假如古代有微信，以下哪位詩(shī)人有可能出現(xiàn)在李白的“朋友圈”中？()A.杜牧B.杜甫C.杜荀鶴C

B節(jié)目開(kāi)場(chǎng)的百人朗誦設(shè)計(jì)獨(dú)特；比賽題目將古典詩(shī)詞與現(xiàn)代生活巧妙聯(lián)系起來(lái)(比賽題目將流行文化和傳統(tǒng)文化結(jié)合)。②班委會(huì)想要模仿《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》在比賽開(kāi)場(chǎng)朗誦唐宋詩(shī)詞名篇，下列作品中不適合作為朗誦篇目的一項(xiàng)是()A.《峨眉山月歌》B.《望岳》C.《水調(diào)歌頭》D.《山坡羊·潼關(guān)懷古》D(2)詩(shī)詞寄語(yǔ)我修改班級(jí)舉辦的詩(shī)詞比賽結(jié)束后，班長(zhǎng)寫(xiě)了一段寄語(yǔ)。以下是寄語(yǔ)的部分內(nèi)容，請(qǐng)你按要求幫他修改。詩(shī)詞是中國(guó)人的精神禮贊，詩(shī)詞并不給人輸贏的力量，【A】它真正的力量在于對(duì)讀詩(shī)者靈魂的熏染，給人以修養(yǎng)，給靈魂以港灣?！綛】在快速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，熟知、了解重要的古典詩(shī)詞對(duì)新時(shí)代中學(xué)生的健康成長(zhǎng)很有必要。讓我們把學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，當(dāng)作一生的學(xué)習(xí)任務(wù)。①【A】處畫(huà)線句中有用詞不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，應(yīng)將“____

”一詞改為“______”。②【B】處畫(huà)線句中有語(yǔ)序不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，應(yīng)將“____

”和“_________”調(diào)換位置。

熏染熏陶

熟

知了解(3)參加詩(shī)社我勸說(shuō)班級(jí)成立了詩(shī)社，你想和楊明一起參加，但他的父母卻認(rèn)為這對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)幫助，還浪費(fèi)時(shí)間和精力，因此持反對(duì)態(tài)度。作為楊明的好朋友，你該如何勸說(shuō)他的父母？示例：叔叔阿姨，參加詩(shī)社，學(xué)習(xí)詩(shī)詞文化能提高文學(xué)素養(yǎng)，開(kāi)拓視野，而且是勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，你們就讓他參加吧。(注意有稱呼，語(yǔ)氣委婉，態(tài)度誠(chéng)懇即可)課內(nèi)重點(diǎn)鞏固6.“山舞銀蛇，原馳蠟象”中“舞”“馳”很有特色，請(qǐng)賞析一下?！拔琛薄榜Y”兩個(gè)字化靜為動(dòng)，形象地賦予高原飛動(dòng)的氣勢(shì)，突出了高原生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。7.下闋中的“惜”字包含了作者怎樣的情感？“惜”字褒中含貶，既肯定和贊揚(yáng)了“秦皇漢武”“唐宗宋祖”“成吉思汗”的雄才偉略和他們對(duì)歷史的影響，又批判了他們長(zhǎng)于武功短于文治的不足，飽含惋惜之情。8.“等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色?！边@是老舍《濟(jì)南的冬天》里的句子，它能讓你聯(lián)想到《沁園春·雪》里的哪一句？為什么？?jī)烧哂惺裁床煌瑔?？?lián)想到“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”，因?yàn)檫@兩句都是寫(xiě)雪后天晴的美景。《沁園春·雪》是虛寫(xiě)，《濟(jì)南的冬天》是實(shí)寫(xiě)。課外拓展提升材料一：著名文學(xué)家、作家葉嘉瑩在關(guān)于“中國(guó)古典詩(shī)歌”的訪談中談道：“中國(guó)古典詩(shī)詞會(huì)滅亡嗎？我以為不會(huì)。中國(guó)古人作詩(shī)，是帶著身世經(jīng)歷、生活體驗(yàn)，融入自己的理想意志而寫(xiě)的；他們把自己內(nèi)心的感動(dòng)寫(xiě)了出來(lái)，千百年后再讀其作品，我們依然能夠體會(huì)到同樣的感動(dòng)，這就是中國(guó)古典詩(shī)詞的生命。所以說(shuō)，中國(guó)古典詩(shī)詞絕對(duì)不會(huì)消亡。因?yàn)?，只要是有感覺(jué)、有感情、有修養(yǎng)的人，就一定能夠讀出詩(shī)詞中所蘊(yùn)含的真誠(chéng)的、充滿興發(fā)感動(dòng)之力的生命?！薄拔蚁矏?ài)和研讀古典詩(shī)詞，本不是為了追求學(xué)問(wèn)，而是出于古典詩(shī)詞中所蘊(yùn)含的一種感發(fā)生命對(duì)我的感動(dòng)和召喚。在這一份感發(fā)生命中，曾經(jīng)蓄積了古代偉大詩(shī)人的心靈、智慧、品格、襟抱和修養(yǎng)。一個(gè)偉大的作者，他是用他的生命來(lái)寫(xiě)作品，用他的生活來(lái)實(shí)踐他的作品的。言行不一，寫(xiě)空話謊話，作品就沒(méi)有生命，也不會(huì)感動(dòng)人。只有最真誠(chéng)的作者，他的情意才能感動(dòng)后來(lái)的讀者，所以詩(shī)的高下好壞就看詩(shī)人自己的品格修養(yǎng)，以及意志境界的高下好壞。喊口號(hào)的，趕時(shí)髦的，無(wú)實(shí)話、無(wú)真情的作品，是無(wú)法長(zhǎng)久流傳的?！?/p>

材料二：細(xì)讀《葉嘉瑩說(shuō)初盛唐詩(shī)》，我學(xué)到了分析、品味唐詩(shī)的幾個(gè)絕招：第一招：知人論世，了解唐詩(shī)背后的故事。葉先生在講解駱賓王的《在獄詠蟬》時(shí)，先不拿出詩(shī)，而是介紹駱賓王的生平故事，從政治斗爭(zhēng)到民間傳說(shuō)，可謂驚心動(dòng)魄，引人入勝。有了這個(gè)背景知識(shí)，再來(lái)讀詩(shī)，就好像看到駱賓王的傳奇一生：聽(tīng)那文字，就仿佛聽(tīng)到駱賓王的情意心聲。聽(tīng)了這樣的講解，對(duì)詩(shī)歌的理解更能入境、入味了。第二招：品出唐詩(shī)的滋味來(lái)。講故事，談對(duì)仗、用典，說(shuō)畫(huà)面、感受……這些程序化、機(jī)械化的分析沒(méi)有深入詩(shī)的肌理，終究講不透詩(shī)到底美在何處。我看葉先生講“淑氣催黃鳥(niǎo)，晴光轉(zhuǎn)綠蘋”兩句時(shí)，品了一個(gè)“淑”字，真把詩(shī)的味道給品透了。她說(shuō)：“《詩(shī)經(jīng)》上說(shuō)‘窈窕淑女，君子好逑’，‘淑’，是和柔美善的意思；我們說(shuō)‘氣之動(dòng)物，物之感人’，春至則陽(yáng)生，所以‘淑氣’指的是春天和暖的陽(yáng)氣?！甭?tīng)了葉先生的講解，我頓生一種溫暖之氣，有如沐春風(fēng)之感。

第三招：比較品讀，加深理解。李白有才，蘇東坡也有才，而且都是天才。葉先生說(shuō)李白是“仙而人者”，蘇東坡是“人而仙者”。細(xì)細(xì)回想，個(gè)中微妙精確道來(lái)，確實(shí)恰如其分。材料三：蔣勛是美學(xué)家，他從美學(xué)的角度分析唐詩(shī)，富有意境和美感，如對(duì)王維《文杏館》最后兩句“不知棟里云，去作人間雨”，他認(rèn)為，那云可能不愿意只做棟梁的裝飾。

棟梁之材是對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)的人，王維本來(lái)可以做棟梁之材，可是他寧愿在自然當(dāng)中做一片飄去的云，遇到冷空氣，變成了人間雨。我們?cè)谧非笥?、物質(zhì)，王維剛好在放棄。偽裝和虛飾，還不如人間的一片雨水對(duì)生命有更好的滋潤(rùn)。結(jié)合王維詩(shī)的哲學(xué)和禪學(xué)意味，蔣勛這樣的解讀顯得貼合而高妙。加上他獨(dú)特的嗓音清冽安靜，不疾不徐猶如溪水潺浚，是很美的體驗(yàn)。

材料四：知名自媒體人六神磊磊最近剛出了新書(shū)《六神磊磊講唐詩(shī)》，該書(shū)沿著初唐、盛唐、中唐、晚唐的軌跡，用當(dāng)下的語(yǔ)言講述唐朝詩(shī)人的故事——王之渙被叫作王猛人，王維是學(xué)霸、大腕兒，李白是個(gè)傲嬌的人，“但他一生都很崇拜謝朓，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在碎碎念”。詩(shī)人們“刷著朋友圈”，喝酒擼串，在人世間策馬奔騰。六神磊磊給自己的定位就是一個(gè)翻墻的人，用生動(dòng)通俗、輕松幽默的講故事的方式，“帶你翻過(guò)唐詩(shī)那道墻，去折出幾枝帶露的花來(lái)，拿給你看”。

他不僅在公眾號(hào)講唐詩(shī)，也給中學(xué)生、小學(xué)生面對(duì)面講過(guò)，那些小孩子笑得前仰后合。“照本宣科，孩子不會(huì)買你的賬。”六神磊磊說(shuō)。一位讀者稱自己是學(xué)渣，語(yǔ)文考試不及格，但看了六神磊磊的文章就突然愛(ài)上了唐詩(shī)。有的媽媽讀者還建議“能不能出一本帶卡通的唐詩(shī)解讀，簡(jiǎn)單易懂又吸睛”。9.請(qǐng)結(jié)合材料一，找出不符合文意的一項(xiàng)()(3分)A.古典詩(shī)詞中蘊(yùn)含著詩(shī)人的身世經(jīng)歷、生活體驗(yàn)、理想意志、內(nèi)心的感動(dòng)，能跨越時(shí)間，感動(dòng)讀者，豐富他們的人生和情感體驗(yàn)。B.古典詩(shī)詞蘊(yùn)含了偉大詩(shī)人的心靈、智慧、品格、襟抱和修養(yǎng)，能讓讀者涵養(yǎng)性情，塑造品格，提高個(gè)人意志境界。CC.讀古典詩(shī)詞重在感悟詩(shī)人的生命體驗(yàn)和真情實(shí)感，所以詩(shī)詞知識(shí)不必學(xué)習(xí)識(shí)記。D.無(wú)論是古典詩(shī)詞還是考場(chǎng)作文，只有說(shuō)實(shí)話、訴真情的作品才能感動(dòng)讀者，編造、應(yīng)付、迎合的文章因?yàn)樘撉榧僖舛y以動(dòng)人。材料中并未體現(xiàn)“詩(shī)詞知識(shí)不必學(xué)習(xí)識(shí)記”的觀點(diǎn)。10.閱讀材料三、材料四，說(shuō)說(shuō)在對(duì)唐詩(shī)的解讀上，蔣勛和六神磊磊的特點(diǎn)、風(fēng)格有何不同。(4分)蔣勛是美學(xué)家，他從美學(xué)的角度分析唐詩(shī)，富有意境和美感，解讀貼合而高妙。六神磊磊用當(dāng)下的語(yǔ)言，用生動(dòng)通俗、輕松幽默的講故事的方式講唐詩(shī)，通俗易懂、活潑有趣，深受學(xué)生喜愛(ài)。11.閱讀下面的鏈接材料，分析這則材料用了哪種分析、品味唐詩(shī)的方法。(5分)【鏈接材料】王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，同樣是對(duì)句，卻與其他的諸多對(duì)句有所不同，比如王績(jī)《野望》中“樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉”，分別說(shuō)的兩種景色，兩句之間是平衡的，彼此不必有什么關(guān)系。王勃這兩句則不然，形式上是對(duì)偶，可意思上卻是上下相承的關(guān)系……運(yùn)用了“比較品讀，加深理解”的方法(1分)。把王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”與王績(jī)的“樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉”進(jìn)行對(duì)比閱讀(1分)，分別說(shuō)出了兩種對(duì)句的不同，生動(dòng)形象地說(shuō)明了對(duì)句的特點(diǎn)，加深讀者的理解(3分)。12.第三季《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》總冠軍外賣小哥雷海為在記者采訪時(shí)說(shuō)：“雖然等紅燈往往只有二三十秒的時(shí)間，但是對(duì)于背幾句詩(shī)來(lái)說(shuō)是綽綽有余的?！笨梢?jiàn)他奪冠不是偶然，是基于對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)和見(jiàn)縫插針地學(xué)習(xí)。根據(jù)此材料，結(jié)合文本，聯(lián)系你的實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你將如何更好地來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌。(6分)結(jié)合文本內(nèi)容和材料，聯(lián)系自身實(shí)際，尤其要結(jié)合雷海為的話，明確“他奪冠不是偶然，是基于對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)和見(jiàn)縫插針地學(xué)習(xí)”，來(lái)闡述自己學(xué)習(xí)詩(shī)歌的正面的、積極的態(tài)度和方法。語(yǔ)言要簡(jiǎn)明、連貫，不能出現(xiàn)病句。第二課我愛(ài)這土地1.默寫(xiě)。(1)這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，________________，________________，___________________________，和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明……這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)

(2)詩(shī)中最能表現(xiàn)詩(shī)人獻(xiàn)身精神的句子是：_______

_________,________________________。(3)詩(shī)中直接抒情，表達(dá)主題的句子是：_________

_________________？_________________________……然后

我死了連羽毛也腐爛在土地里面為什么我

的眼里常含淚水

因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉2.請(qǐng)運(yùn)用所積累的知識(shí)，完成(1)～(4)題。復(fù)活的土地(節(jié)選)就在此刻，你——悲哀的詩(shī)人呀，也應(yīng)該拂去往日的憂郁，讓希望蘇醒在你自己的久久負(fù)傷著的心里：因?yàn)?，我們的曾?jīng)死了的大地，在明朗的天空下已復(fù)活了！——苦難也已成為記憶，在它溫?zé)岬男靥爬镏匦落隽髦膶⑹菓?zhàn)斗者的血液。(1)上面的詩(shī)歌是______(人名)于______年所作。(2)“明朗”在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中有下面三個(gè)義項(xiàng)，以上文段中“明朗”的意思應(yīng)為()A.光線充足；明亮B.明白；清晰C.光明磊落；樂(lè)觀，開(kāi)朗

艾青

1937A(3)請(qǐng)把文段中畫(huà)線的句子改為反問(wèn)句。

(4)結(jié)合全詩(shī)回答：①詩(shī)歌中的“大地”象征什么？②本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

在它溫?zé)岬男靥爬镏匦落隽髦碾y道不將是戰(zhàn)斗者的血液？①象征養(yǎng)育中華民族的祖國(guó)大地。②表達(dá)了自己對(duì)國(guó)家、對(duì)革命、對(duì)人民美好前景的向往，對(duì)中華民族的覺(jué)醒充滿信心。3.(2019·合肥包河區(qū)期末)綜合實(shí)踐。王海和同學(xué)準(zhǔn)備利用春節(jié)假期進(jìn)行一次說(shuō)走就走的旅行，現(xiàn)請(qǐng)你參與其中，完成下列任務(wù)。(1)匆忙進(jìn)站的李奶奶家人不在身邊，請(qǐng)你根據(jù)這張車票，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言向她介紹與乘車有關(guān)的信息。示例：您的這張車票顯示是從合肥南開(kāi)往福州的，車次是G2626，發(fā)車時(shí)間是8：57，在6A檢票口檢票，您在6號(hào)車廂，座位是4F。(2)王海在黃山獅子峰、聽(tīng)濤亭讀到下列兩副石刻對(duì)聯(lián)，其中有兩處字跡已經(jīng)不太清晰，請(qǐng)你幫助王海同學(xué)選出恰當(dāng)?shù)淖?，將?duì)聯(lián)補(bǔ)全。獅子峰：萬(wàn)山_____其下；孤云_____此中。(臥、凌、拜)聽(tīng)濤亭：豈有此理，說(shuō)也不_____；妙不可言，到此方____。(行、知、信)

拜

臥

信

知(3)旅游歸來(lái)，王海寫(xiě)了一段贊頌黃山的文字，有兩處他拿不準(zhǔn)，請(qǐng)你來(lái)幫助他確定。黃山似一幅天然的畫(huà)卷，一首無(wú)聲的詩(shī)。它廣積華山之_____、岱岳之_____、衡岳之煙云、匡廬之瀑布，是中國(guó)名山中一顆璀璨的明珠。我國(guó)明代著名的旅行家徐霞客曾這樣評(píng)價(jià)黃山：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。”

A

C

北京人民大會(huì)堂客廳內(nèi)亦懸掛一幅黃山迎客松；國(guó)畫(huà)大師劉海粟曾于1988年實(shí)現(xiàn)了十登黃山，可見(jiàn)黃山是以多么瑰麗的雄姿吸引了天下的游人。特別是近幾年，四海嘉賓，五洲游客都慕黃山之美名；千里迢迢輾轉(zhuǎn)逗留，共賞這座值得中華民族驕傲的天下名山。①他想根據(jù)這幾座山的特點(diǎn)，選用精當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在文段橫線處，請(qǐng)你幫他選擇一下。(只填選項(xiàng))A.險(xiǎn)峻B.秀美C.雄偉②王海覺(jué)得畫(huà)線的句子需要修改，你的修改意見(jiàn)是：______________________________。在“十登黃山”后加“的夙愿”

夢(mèng)里一枕高粱紅崔向珍①成熟的秋風(fēng)一遍遍地吹，村子西南的高粱地一片片地紅，艷過(guò)紅楓烈如赤焰的高粱地，呼呼啦啦地?zé)t了半邊天。②精靈似的小燕子，在長(zhǎng)長(zhǎng)短短的電線上，排成了高低錯(cuò)落的黑色音符，嘰嘰喳喳地討論著遠(yuǎn)方的綠樹(shù)紅花。大雁的鳴叫聲稀稀拉拉地排過(guò)高遠(yuǎn)的天空，帶著幾支輕盈的羽毛一起掉落進(jìn)熱鬧的高粱地。秋天的陽(yáng)光金黃金黃，耀著一望無(wú)際的高粱地，也耀著父親手中閃閃發(fā)光的鐵鎬頭。父親的右手臂肌肉凸顯，鐵鎬頭起起落落，一棵高粱跟著一棵高粱被連根刨斷，刷刷啦啦地?fù)涞乖谏n天厚土遼闊的懷抱。③一車一車的高粱棵運(yùn)回家中，母親帶著我們，先把葶桿粗壯穗頭碩大的挑揀出來(lái)一些，帶穗截取一米長(zhǎng)短，脫粒后用于綁縛掃帚。剩下的高粱穗用鋤頭的利刃削割下來(lái)，均勻地?cái)傇谠鹤永锪罆?。貪嘴的麻雀不去啄食棗?shù)高枝上墜著的幾個(gè)干棗，一只只一群群，圍著馨香的高粱穗蹦來(lái)跳去。中午的陽(yáng)光毫不吝嗇，豆秸垛表面的許多豆莢被曬炸了，噼噼啪啪地爆響豐收的鞭炮，金黃的豆粒忽然間彈跳進(jìn)碧綠的菠菜地里，驚飛了幾只身體圓滾滾的麻雀。

④秋天的田野明晃晃的，秋天的陽(yáng)光明晃晃的，大人孩子的心里也明晃晃的，一天一天喜眉笑眼地樂(lè)呵著。眼看著碧綠的大白菜卷了心，脆嫩的青蘿卜長(zhǎng)足了個(gè)，葦塘里的蘆花滿院子飄飛。沉甸甸的高粱穗翻來(lái)覆去地曬透了，我們爭(zhēng)搶著揮起木叉和棍棒用力敲打。金黃的秋風(fēng)里，紅色的高粱殼子不分方向地亂蹦，整個(gè)村子里此起彼伏著快樂(lè)的笑聲。脫好的高粱粒，母親挑揀出一部分放在大簸籮里，均勻地噴了水，用簸箕端著去村東的石碾子上碾高粱米。圓滾滾的石碾子咕咕嚕嚕不停地響，母親的汗珠滴滴答答不停地落。一圈又一圈，母親的腳印在黃土地上重重疊疊，金黃的落葉在母親的腳下重重疊疊。

⑤碾掉了皮殼的高粱米晶瑩圓潤(rùn)，母親放在洗菜盆里淘洗干凈，充分浸泡后倒進(jìn)大鐵鍋里燜煮。母親燒火的時(shí)候也不閑著，手里捏著縫衣針和白棉線仔細(xì)地穿辣椒串。一大簸箕辣椒穿好，屋里的熱氣就滿了，新高粱米的香味從鐵鍋里轉(zhuǎn)著圈子飄出來(lái)，悄悄地分散到院子里去，一縷一縷，糾纏著金黃的秋風(fēng)四處飛揚(yáng)。

母親微笑著走出屋子，把辣椒串掛到自家槐樹(shù)低矮的樹(shù)枝上晾曬。夕陽(yáng)已經(jīng)西下，一片絢麗的晚霞努力地鋪展著最后的熱情，給紅艷似火的辣椒，晶瑩飽滿的槐豆，潔白紛飛的葦絮，滿院子亂跑的雞鴨……，都裹上了充滿希望的溫暖光輝。

⑥天一點(diǎn)點(diǎn)黑下來(lái)，密密麻麻的星星在寬寬的銀河里，靜靜地流淌著燦燦的銀光。母親點(diǎn)起一盞小小的煤油燈，我們圍著四四方方的鍋臺(tái)開(kāi)始吃晚飯。雖然只是一鍋普通的高粱米飯，和幾塊剛進(jìn)了鹽味的洋姜和青蘿卜，我們卻咀嚼出了最幸福最溫暖的味道。吃完了飯，父親常常會(huì)給我們背誦《青紗帳——甘蔗林》，再連帶著講一些發(fā)生在青紗帳里的英雄故事。我們聽(tīng)得熱血沸騰，躺在火炕上入夢(mèng)的時(shí)候，常常在紅艷如火的高粱地里左沖右突，奔跑不停。⑦時(shí)過(guò)境遷，遠(yuǎn)離了故鄉(xiāng)和故鄉(xiāng)的高粱地，已經(jīng)幾十個(gè)秋天沒(méi)有看見(jiàn)醉心的高粱紅了。好幾回夢(mèng)里醒來(lái)，急三火四地去超市里買回幾斤高粱米，興致很高地用電高壓鍋燜飯吃。一粒粒的高粱米還是那么晶瑩圓潤(rùn)，一朵朵的高粱花綻放得還是那么好看，可是沒(méi)有了故鄉(xiāng)的洋姜和青蘿卜相伴，我終究是再也吃不到一頓那樣香甜的好飯了。(選自《今日新泰》2019年11月30日)好幾回夢(mèng)里醒來(lái)，急三火四地去超市里買回幾斤高粱米，興致很高地用電高壓鍋燜飯吃。一粒粒的高粱米還是那么晶瑩圓潤(rùn)，一朵朵的高粱花綻放得還是那么好看，可是沒(méi)有了故鄉(xiāng)的洋姜和青蘿卜相伴，我終究是再也吃不到一頓那樣香甜的好飯了。(選自《今日新泰》2019年11月30日)4.圍繞高粱，文章主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分)收割高粱、晾曬高粱、碾高粱米、煮高粱飯、吃高粱飯。(寫(xiě)出四點(diǎn)即可)5.按要求品析詞句。(6分)(1)秋天的田野明晃晃的，秋天的陽(yáng)光明晃晃的，大人孩子的心里也明晃晃的。(理解句中加點(diǎn)詞的含義)三個(gè)“明晃晃”分別指：秋天的田野開(kāi)闊敞亮；太陽(yáng)光明亮、耀眼；孩子們內(nèi)心的喜悅。·········(2)新高粱米的香味從鐵鍋里轉(zhuǎn)著圈子飄出來(lái)，悄悄地分散到院子里去，一縷一縷，糾纏著金黃的秋風(fēng)四處飛揚(yáng)。(從修辭手法的角度賞析句子的表達(dá)效果)這句運(yùn)用了擬人的修辭手法，把高粱米飯的香味擬人化，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了高粱米飯香味在房子里四處飄散的情景，突出了飯香的誘人。6.結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)析文中母親的形象。(4分)示例：①勤勞：從母親辛勤碾高粱米的情景可以看出。②能干：母親邊做飯邊串辣椒，做的飯香氣四溢。③慈愛(ài)：母親為家人做著可口的飯菜。(每點(diǎn)2分，答出任意兩點(diǎn)即可)7.作者為什么說(shuō)“再也吃不到一頓那樣香甜的好飯了”？表達(dá)了作者怎樣的情感？(4分)因?yàn)樵僖矝](méi)有了母親做的故鄉(xiāng)的洋姜和青蘿卜相伴，再也沒(méi)有童年的純真美好了(2分)。表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)和過(guò)去美好時(shí)光的懷念之情(2分)。8.說(shuō)說(shuō)作者以“夢(mèng)里一枕高粱紅”為題的好處。(4分)①“高粱”在文中貫穿始終，起到了線索的作用，使文章結(jié)構(gòu)緊湊。②“夢(mèng)里”一詞突出了文章的主旨，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)高粱的懷念之情。③作者以此為題，富有韻味，也能激發(fā)讀者的閱讀興趣。(每點(diǎn)2分，答出任意兩點(diǎn)，意思對(duì)即可)第三課鄉(xiāng)愁1.鄉(xiāng)愁是文學(xué)作品中永恒的主題，古往今來(lái)文人墨客創(chuàng)作了很多關(guān)于鄉(xiāng)愁的作品，請(qǐng)根據(jù)提示完成下面古詩(shī)詞的默寫(xiě)。(1)《次北固山下》中表現(xiàn)詩(shī)人王灣思念家鄉(xiāng)和親人的句子是：______________？_____________。(2)馬致遠(yuǎn)在《天凈沙·秋思》中抒發(fā)游子濃重鄉(xiāng)愁的名句是：____________，_______________。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)

歸雁洛陽(yáng)邊夕陽(yáng)西下

斷腸人在天涯

(3)崔顥的《黃鶴樓》一詩(shī)情景交融，其中抒發(fā)游子悲苦思鄉(xiāng)之情的句子是：_________________？_________________。(4)李白在《春夜洛城聞笛》一詩(shī)中，用“_________________，________________”兩句抒發(fā)了對(duì)家人的依戀和對(duì)家鄉(xiāng)的思念。(5)《渡荊門送別》中“_____________，______________”兩句，詩(shī)人借對(duì)故鄉(xiāng)之水的深情厚誼，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是煙波江上使人愁此夜曲中聞?wù)哿?/p>

何人不起故園情

仍憐故鄉(xiāng)水萬(wàn)里送行舟

2.閱讀下面語(yǔ)段，完成(1)～(4)題。異鄉(xiāng)人這三個(gè)字，聽(tīng)起來(lái)音色蒼涼；“他鄉(xiāng)遇故知”，則是人生一快。一個(gè)怯生生的船家女，偶爾在江上聽(tīng)到鄉(xiāng)音，就不覺(jué)喜上眉shāo，顧不得驕羞，和隔船的陌生男子搭訕：“君家居何處？妾住在橫塘。停船暫借問(wèn)，或恐是同鄉(xiāng)?！边|闊的空間，幽邈的時(shí)間，都不會(huì)使這種感情褪色：這就是鄉(xiāng)土情結(jié)。·(1)根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，給加點(diǎn)字注音。怯生生()眉shāo()(2)文段中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“________”，這個(gè)詞的正確寫(xiě)法是“________”?！iè梢驕羞嬌羞

(3)“褪色”在句子中的意思是：__________。(4)將文段中畫(huà)線的句子改為反問(wèn)句。

變淡

“他鄉(xiāng)遇故知”，難道不是人生一快？3.九年級(jí)某班開(kāi)展“聲音里的鄉(xiāng)情”活動(dòng)，請(qǐng)你參加。(1)“鳳陽(yáng)花鼓”“碭山嗩吶”“安慶黃梅調(diào)”……這些帶有山野氣息的聲音挾著鄉(xiāng)情，裹著鄉(xiāng)愁，讓我們的血脈中總流淌著溫?zé)崤c希望。語(yǔ)文課代表劉梅同學(xué)寫(xiě)了一篇文章——《聲音里的鄉(xiāng)愁》，下面是其中的一個(gè)片段。請(qǐng)你按要求幫她修改。

爸說(shuō)：“少年不知愁滋味?！蔽艺f(shuō)：【甲】“你是不是倚老賣老，覺(jué)得自己歲數(shù)大就比我知道得多！”【乙】的確，爸爸吹奏的嗩吶讓我早早明確了什么叫鄉(xiāng)愁。那聲音里的鄉(xiāng)愁伴隨著我長(zhǎng)大，讓我知道了奔波的艱辛、生活的不易，讓我懂得了責(zé)任與感恩，更讓我明白鄉(xiāng)情難舍，故土難離。所以，我最大的心愿就是努力學(xué)好本領(lǐng)，把家鄉(xiāng)建設(shè)得更漂亮。①【甲】處畫(huà)線句子用語(yǔ)不得體，可修改為：_______

_______________________________________________②【乙】處畫(huà)線句子有搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病，應(yīng)將“_________”改為“____________________________”。閱歷深，肯定會(huì)比我體會(huì)得深刻。(意思對(duì)即可)您年長(zhǎng),

明確

懂得(或“明白”“知道”)

(2)下面是就“鳳陽(yáng)花鼓”的傳承情況做的一份問(wèn)卷調(diào)查匯總表。請(qǐng)你從中歸納出一條關(guān)鍵信息，并針對(duì)存在的問(wèn)題提一條合理化的建議。調(diào)查對(duì)象70后80后90后00后調(diào)查結(jié)果(對(duì)花鼓文化的了解程度)60%43%31%18%①關(guān)鍵信息：___________________________________

__________________________________________________________________________②合理建議：__________________________________________________年輕化而遞減(或：年輕一輩的民眾對(duì)花鼓文化的示例：對(duì)花鼓文化的了解程度隨人群的了解程度遠(yuǎn)低于年長(zhǎng)一輩)。

示例：學(xué)校開(kāi)發(fā)校本教材，

讓花鼓文化走進(jìn)校園。(3)同學(xué)們經(jīng)過(guò)走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，民間各種鼓樂(lè)班日漸低迷，學(xué)習(xí)者逐年減少、經(jīng)典曲目大量失傳、技巧水平大幅度下降。為此，班級(jí)決定圍繞“要不要傳承鼓樂(lè)文化”展開(kāi)一場(chǎng)辯論。請(qǐng)你從支持和反對(duì)兩個(gè)角度各擬一個(gè)觀點(diǎn)。支持：鼓樂(lè)文化是中華民族的驕傲，是人類文化的瑰寶，保護(hù)和傳承它能使我們的文化更豐富。反對(duì)：鼓樂(lè)文化如果不能緊跟時(shí)代的發(fā)展，那就讓它湮沒(méi)在時(shí)代潮流中吧！(意思對(duì)即可)城市里的故鄉(xiāng)密碼王國(guó)華①回望身后，每個(gè)漂泊者潛意識(shí)里都把故鄉(xiāng)和鄉(xiāng)村畫(huà)了等號(hào)。最高也不過(guò)縣城或者地級(jí)市。再往上，就太遙遠(yuǎn)了?！炯住竣跊](méi)有河水，沒(méi)有山巒，沒(méi)有稻田。

③鄉(xiāng)愁像一只鳥(niǎo)，在高樓大廈的縫隙里飄來(lái)飄去。翅膀擦過(guò)高壓線，差點(diǎn)被一只剛剛放飛的無(wú)人機(jī)撞到。它找不到一個(gè)落腳的地方，嘈雜散亂，橫七豎八。安安靜靜的鄉(xiāng)愁，處處被驚走?！疽摇竣苓@個(gè)城市和那個(gè)城市，同樣的公交車，同樣的商場(chǎng)超市，同樣的地鐵里擠著同樣麻木的面孔，同樣的閃爍著的招牌。同樣匆匆趕路的快遞小哥，穿著同樣的衣服。同樣的跳著廣場(chǎng)舞的老頭老太太。你找不出這個(gè)城市和那個(gè)城市之間的一丁點(diǎn)差距。⑤大城市里沒(méi)有更具體更個(gè)性化的物質(zhì)，可以安放自己的童年和青春，無(wú)法讓過(guò)去的時(shí)光平順地接入當(dāng)下。缺少了一個(gè)讓某個(gè)人或者某幾個(gè)人心里突然一酸的痛點(diǎn)。【丙】⑥【丁】參加同學(xué)會(huì)，回到當(dāng)初那個(gè)城市，發(fā)現(xiàn)整個(gè)學(xué)校已悄悄發(fā)生了變化。所在的院系也搬了地方。原來(lái)我們上課的地方，已經(jīng)有了新的入侵者。誰(shuí)都知道世界不可能一成不變，但面對(duì)變化我們還是張口結(jié)舌言不成句。在新的樓房里，新的招牌，新的課程表，跟我們完全沒(méi)有關(guān)系。老師不是那個(gè)老師，學(xué)生不是那個(gè)學(xué)生，這些都還能夠理解，但上課的教室已經(jīng)淪落他手，大家都很尷尬，開(kāi)始懷疑這是不是自己的母校。⑦后來(lái)在校門口拍了一張照片，發(fā)到微信上。有人回復(fù)說(shuō)，校門沒(méi)有變。

⑧剛?cè)胄r(shí)，大家都在這個(gè)校門口拍過(guò)照寄回到家里。⑨20年后我們看到了熟悉的校門。這個(gè)校門就是這個(gè)學(xué)校里的唯一。臨別時(shí)跟班主任說(shuō)：“學(xué)校如果要把校門再改掉的話，請(qǐng)?jiān)谛５娜艘獔?jiān)決反對(duì)。這個(gè)校門是我們最后的念想了?！崩蠋熣f(shuō)：“會(huì)的，我們一定會(huì)的?！雹庥幸晃煌乱獡Q房。賣掉老小區(qū)里的舊房子，搬到新小區(qū)的大房子里。面積更大，環(huán)境更好，小區(qū)里綠樹(shù)成蔭。但他的女兒說(shuō)什么都不同意，她說(shuō)我是在這個(gè)房子里長(zhǎng)大的。這是我的家。賣掉了它，我就找不到自己的家了。萬(wàn)般無(wú)奈，同事留下了這個(gè)房子。后來(lái)價(jià)格翻了兩倍，自然這是題外話了。?這么說(shuō)，在大城市里，故鄉(xiāng)也可以存在的。?一個(gè)臥室，跟其他房子沒(méi)什么區(qū)別。她在這里長(zhǎng)大，她的影子、她的氣息附著在墻壁上。她回到這個(gè)臥室里，輕輕吸一口氣，就能找到那個(gè)自己。她側(cè)頭看到墻角那個(gè)癟了的籃球，就知道它是怎么癟的。墻上的一道道劃痕，像一個(gè)個(gè)密碼，只有她自己才能讀出來(lái)。這一毫無(wú)特色的小小房間藏著她所有的秘密。那些秘密就是她生命的細(xì)胞。?我看到的校門也是?！澳衬炒髮W(xué)”幾個(gè)字上，橫著的一筆，隱現(xiàn)著我的初戀。豎著的一筆，鎖定了我第一次打工掙來(lái)的零花錢。一筆一畫(huà)都和我保持著單線聯(lián)系。青春時(shí)的酸甜苦辣，隨著蒙太奇一樣的書(shū)寫(xiě)，一幕幕呈現(xiàn)出來(lái)。

?我緊張地盯著它們。有人去動(dòng)我的密碼，我會(huì)悄悄地喊一聲，疼。?千人一面的大城市里，這樣的細(xì)節(jié)競(jìng)相開(kāi)放。它們密密麻麻地排列在街道上，仿佛一個(gè)個(gè)有靈性的物體，隨時(shí)張開(kāi)嘴和你說(shuō)話。?公交306路站臺(tái)，站臺(tái)旁邊的一棵樹(shù)，樹(shù)上偶爾發(fā)呆的一只鳥(niǎo)。過(guò)了一會(huì)兒，鳥(niǎo)兒迎著夕陽(yáng)展翅飛走。如果這些景象沒(méi)有變，那個(gè)故鄉(xiāng)就不會(huì)走失，就會(huì)和心里某一個(gè)最脆弱的黑點(diǎn)悄悄結(jié)合。?你走著，走著，檢閱著這些專門為你建造的密道。沿著它，你走回自己的童年。那里還有你爸爸的童年，你爺爺?shù)耐辍?選自《人民周刊》2019年第6期，有刪改)4.下面的句子出自原文，它在文中的位置應(yīng)該是()(3分)城市怎么可以算作故鄉(xiāng)？A.【甲】B.【乙】C.【丙】D.【丁】A5.請(qǐng)品析下列句子的表達(dá)效果。(4分)(1)這個(gè)城市和那個(gè)城市，同樣的公交車，同樣的商場(chǎng)超市，同樣的地鐵里擠著同樣麻木的面孔，同樣的閃爍著的招牌。(從修辭手法的角度)運(yùn)用排比的修辭手法，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，表現(xiàn)了在城市里鄉(xiāng)愁無(wú)處安身的困惑和對(duì)“城市里的故鄉(xiāng)”是否存在的迷茫。(2)她在這里長(zhǎng)大，她的影子、她的氣息附著在墻壁上。(從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度)“附著”是“較小的物體沾在較大的物體上”的意思，用在此處逼真地表現(xiàn)出即使在城市的一間毫無(wú)差別的臥室里都隱藏著那個(gè)屬于自己的內(nèi)心深處的故鄉(xiāng)密碼。(意思對(duì)即可)6.第?段獨(dú)句成段，請(qǐng)分析其在結(jié)構(gòu)上的作用。(3分)承上啟下(過(guò)渡)。承接上文寫(xiě)城市里也有屬于我們的那些念想，引出下文對(duì)城市里的故鄉(xiāng)密碼是附著在生活中的細(xì)節(jié)上的認(rèn)識(shí)。7.第?段中“這樣的細(xì)節(jié)”在文中具體指代什么？(6分)①承載著“我”青春時(shí)期酸甜苦辣的校門；②藏著同事女兒所有秘密的老小區(qū)舊房子里的臥室；③依然沒(méi)有改變的公交306路站臺(tái)，站臺(tái)旁邊的一棵樹(shù)，樹(shù)上偶爾發(fā)呆的一只鳥(niǎo)的景象。8.結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析第?段蘊(yùn)含的作者的情感。(5分)作者認(rèn)為，對(duì)故鄉(xiāng)的認(rèn)知、眷念是表現(xiàn)在一些具體的細(xì)節(jié)上的，體現(xiàn)了作者對(duì)這些城市故鄉(xiāng)密碼的珍惜之情，對(duì)隨著時(shí)代發(fā)展而漸漸遠(yuǎn)去的城市故鄉(xiāng)密碼的懷念之情。(意思對(duì)即可)第四課你是人間的四月天——一句愛(ài)的贊頌1.閱讀下面語(yǔ)段，完成(1)～(4)題。四月天，人間芳菲開(kāi)遍。所有的日子，都被一種肆無(wú)忌撣的明媚所籠罩，仿佛一切都披上了一層琥珀一般，閃著別樣的光鮮，潤(rùn)出別樣的色zé。路邊的迎春花是一樹(shù)樹(shù)開(kāi)的，黃燦燦的花兒一下壓住了樹(shù)枝的全部，稀疏的地方，也是滿枝條的綠芽?！@里的垂柳揮舞著柔軟的纖手，似乎在微微地向林蔭道上的人們問(wèn)好致意，草坪也在一夜之間布滿了嫩綠色，用恬淡清新訴說(shuō)著季節(jié)的生動(dòng)。(1)根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，給加點(diǎn)字注音。色zé()稀疏()恬淡()···

澤shūtián(2)文段中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“____________”，這個(gè)詞的正確寫(xiě)法是“______________”。(3)“致意”在文段中的意思是：_______________。(4)文段中畫(huà)線的句子運(yùn)用了________的修辭手法。

肆無(wú)忌撣

肆無(wú)忌憚

表示問(wèn)候之意

擬人

2.判斷下列句子是單句還是復(fù)句。(1)那接著而來(lái)的低語(yǔ)，是它們?cè)谡撌鍪挛锏膬r(jià)值。()(2)把《三體》影視化是中國(guó)人的“心結(jié)”，已然上升到民族尊嚴(yán)的高度。()(3)昨天我去看了芭蕾舞劇《巴黎圣母院》，然后去書(shū)店買了小說(shuō)《巴黎圣母院》。()(4)這對(duì)于一班見(jiàn)異思遷的人，對(duì)于一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無(wú)出路的人，也是一個(gè)極好的教訓(xùn)。()單句復(fù)句復(fù)句單句3.學(xué)校準(zhǔn)備開(kāi)展“音樂(lè)滿校園”系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與。(1)九年級(jí)(1)班李明的作品在校園民謠征集活動(dòng)中入選了，下面是他到會(huì)計(jì)室時(shí)寫(xiě)的稿費(fèi)領(lǐng)條，請(qǐng)按要求幫他修改。領(lǐng)條今領(lǐng)到在校園民謠征集活動(dòng)中入選作品的稿費(fèi)，共31個(gè)字，每字肆元，共計(jì)壹佰貳拾肆元整。此據(jù)九年級(jí)(1)班李明即日①領(lǐng)條中有一處語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。②領(lǐng)條的格式有一處不規(guī)范，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。(2)下面是同學(xué)們搜集的活動(dòng)素材，不符合活動(dòng)主題的是()A.電影《音樂(lè)之聲》B.古詩(shī)《長(zhǎng)恨歌》C.歌曲《同桌的你》D.典故《高山流水》在“共31個(gè)字”前面加上“作品”。落款時(shí)間應(yīng)具體寫(xiě)明。B(3)下面是活動(dòng)中的兩道題，請(qǐng)回答。①下面句子中的“絲”“竹”以及“絲竹”分別指代什么？宴酣之樂(lè)，非絲非竹絲：____________

竹：____________

無(wú)絲竹之亂耳絲竹：___________________

②根據(jù)下面的詩(shī)句，寫(xiě)出其“曲”分別抒發(fā)了怎樣的感情。此夜曲中聞?wù)哿篲_____________

隔江猶唱后庭花：______________

弦樂(lè)器

管樂(lè)器音樂(lè)(世俗的樂(lè)曲)

思鄉(xiāng)之情

亡國(guó)之恨離花近一些侯利明①祖母總能準(zhǔn)確分辨出花中最美的一朵，步伐輕盈地走過(guò)去，彎下腰，陶醉在花的清香里。這時(shí)，她往往正挎著一籃豬草剛從原野里歸來(lái)，或是正在扶著竹帚打掃庭院。無(wú)論晨昏，始終有一朵花開(kāi)得正好，仿佛只為恭候這位鶴發(fā)童心的老婆婆。我覺(jué)得驚奇，外出靠拐杖探路的祖母，“看”花的眼睛卻分明是清澈明亮的，像夏日午后桐樹(shù)下晾著的一碗清水，干凈得能看到飄零的紫煙。②祖母滿頭的發(fā)，是一夜之間徹底變白的，那年的我還不到五歲，仰頭望見(jiàn)祖母臉上遍布的寒霜，不由一陣陣打顫。她哭得停不下來(lái)，直到雙目失明。無(wú)法再去回憶年邁的祖母是怎樣在黃昏里一步步蹣跚，摸索著為我做飯洗衣，送我到村小上學(xué)。只記得一個(gè)周末，我在燈下寫(xiě)作業(yè)，祖母拈針縫衣的手輕顫起來(lái)，她扶著桌沿走到窗欞下，在柔風(fēng)送來(lái)的陣陣幽香里，循著香來(lái)到院子中?！盎貋?lái)了，你們真的回來(lái)了……”祖母哽咽著，跟隨著若有似無(wú)的花香來(lái)到墻邊，只見(jiàn)一簇簇鮮花在月光下美如仙子，婀娜多姿。這些花默默地發(fā)芽，拔節(jié)，直到綴滿花苞，祖母雖然看不見(jiàn)卻也不曾錯(cuò)過(guò)花開(kāi)?；ㄏ阌蠢粘鰷嘏?，給了她一個(gè)滿滿的擁抱。淡淡清香扣開(kāi)了祖母緊閉的心門，日子隨著一朵花的盛開(kāi)漸漸有了顏色。侍弄了一輩子莊稼的祖母，能像熟悉自己的孩子一樣，在每個(gè)節(jié)氣里感知到每朵花的氣息。天氣慢慢變熱，花香愈加馥郁了，祖母在庭院里走動(dòng)時(shí)甚至可以扔掉拐杖，被花香牽著悠然漫步。祖母的步伐越來(lái)越穩(wěn)健，她在花叢中停下腳步，臉上露出久違的笑容，盛夏光影里她瑩白的發(fā)猶如梔子花開(kāi)。

··

③秋風(fēng)掃，落葉忙。祖母也忙。她忙著把一粒?；ㄗ讯技?xì)心地收起來(lái)，一包包儲(chǔ)藏好，就像收獲地里的麥子和大豆。來(lái)年春天，祖母便會(huì)在房前屋后撒花籽，有路過(guò)的人討要，她也總會(huì)笑瞇瞇地將一個(gè)個(gè)小布包贈(zèng)予路人。他們從祖母安詳?shù)拿嫒堇锟吹搅硕涠浠ㄩ_(kāi)，心想那些花一定是美的。街坊鄰里也會(huì)來(lái)要，去年花開(kāi)滿院，她們?cè)蟀汛蟀训乇Щɑ厝ゲ逶诖执沙诘钠坷?，?jiàn)過(guò)的人都曉得這些花是美的。

④祖母不再是我一個(gè)人的祖母了，她成了大家的“花婆婆”。大人小孩兒都愿意圍著她玩鬧說(shuō)笑，誰(shuí)有了煩心事都要到她開(kāi)滿鮮花的院子里坐上一會(huì)兒，傾訴著心底的煩惱，像對(duì)祖母說(shuō)又像是對(duì)花兒說(shuō)。一年又一年過(guò)去，我們這條民風(fēng)淳樸的小巷，有了個(gè)詩(shī)意的名字：花巷。我在花開(kāi)花落中長(zhǎng)大，就要離家上大學(xué)，鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親都聚攏來(lái)，叮嚀囑咐說(shuō)，花婆婆是我們大家的祖母，彼此供養(yǎng)，相依相扶，我去了只管好好念書(shū)。不知誰(shuí)在人群中低語(yǔ)，還有花。我哭了，眼淚一滴滴收藏進(jìn)如水光陰，滋潤(rùn)開(kāi)滿鮮花的心田，四季不敗。告別祖母出門時(shí)，老人家拉著我的手又輕輕放開(kāi)。⑤第二年暑假，回鄉(xiāng)探望祖母。花香縈繞的睡夢(mèng)里，祖母把用花籽為我串的第一條掛鏈重新串了一遍，又取出一包新花籽放在桌上，說(shuō)原來(lái)的那串是她用一個(gè)個(gè)春天串起來(lái)的，以后要我也開(kāi)成一朵花，結(jié)了果，留下花籽，給予每個(gè)人。滿院的花開(kāi)得正好，坐在樹(shù)影花影里，祖孫倆說(shuō)著一些珍重的話。我知道，祖母要走了，而從今后的每一個(gè)春天，花依舊還會(huì)開(kāi)。⑥整理遺物，看到父母生前從遠(yuǎn)方寄來(lái)的一摞信，其中一頁(yè)上寫(xiě)著：要離花近一些。當(dāng)花開(kāi)放，它應(yīng)付出生命里全部的能量，竭盡全力，毫不保留。從一封接一封的書(shū)信里，我斷斷續(xù)續(xù)了解到，父母當(dāng)初決定放棄安逸的工作去深山支教時(shí)，遭受過(guò)祖母的百般阻撓，于是就千里迢迢帶回一包野花花籽種在庭院里，臨走前告訴祖母，大山里開(kāi)遍了這樣的花，看著它們，就像他們?cè)谏磉叀＿@樣的話竟成了永別留言。來(lái)春花開(kāi)時(shí)節(jié)，父母因救助被山洪沖走的學(xué)生，雙雙殞命。望向窗外，秋色襲人，院子里的花不再芬芳繁盛，有的已經(jīng)干枯凋謝，漸漸接近終結(jié)的尾聲，卻看不到絲毫頹敗。⑦收拾好一切，我動(dòng)身啟程了。(選自《思維與智慧》2019年第3期)4.文章寫(xiě)了哪三次花籽的傳遞？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(3分)第一次：父母從深山帶回野花花籽，種在庭院里(1分)；第二次：祖母將收獲來(lái)的花籽，贈(zèng)予路人(1分)；第三次：祖母囑“我”要像傳遞新花籽一般將愛(ài)給予每個(gè)人(1分)。5.請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，按要求品析語(yǔ)言。(6分)(1)祖母拈針縫衣的手輕顫起來(lái)，她扶著桌沿走到窗欞下，在柔風(fēng)送來(lái)的陣陣幽香里，循著香來(lái)到院子中。(賞析加點(diǎn)詞語(yǔ))··“輕顫”這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)(1分)，寫(xiě)出了祖母在聞到花香時(shí)內(nèi)心的反應(yīng)(1分)，表現(xiàn)了祖母對(duì)兒子兒媳的思念(1分)。(2)她忙著把一粒?；ㄗ讯技?xì)心地收起來(lái)，一包包儲(chǔ)藏好，就像收獲地里的麥子和大豆。(賞析畫(huà)線詞句)“一粒粒”“一包包”量詞疊用，寫(xiě)出祖母收藏花籽時(shí)的認(rèn)真與鄭重(1分)，將收藏花籽形容為收獲糧食，表現(xiàn)了祖母對(duì)花籽的珍愛(ài)(1分)，也寄托了祖母對(duì)兒子兒媳的思念之情(1分)。6.文章第⑥段補(bǔ)敘“我”父母生前來(lái)信的有關(guān)內(nèi)容，有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)照應(yīng)標(biāo)題(1分)，解開(kāi)祖母頭發(fā)一夜變白的原因(1分)，補(bǔ)充交代祖母喜愛(ài)花的原因(1分)，深化了文章的主題(1分)。7.(創(chuàng)新題型)下列對(duì)文章的理解和分析不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.文章第②段加點(diǎn)詞“顏色”，寫(xiě)祖母隨著花開(kāi)走出了失子之痛，生活有了起色。B.文中祖母成了大家的“花婆婆”，表現(xiàn)出花巷淳樸友愛(ài)的睦鄰關(guān)系。C.文章借祖母百般阻撓“我”的父母去深山支教，批評(píng)了她沒(méi)有大愛(ài)、不明大義。D.文末“收拾好一切，我動(dòng)身啟程了”暗示了“我”不會(huì)辜負(fù)祖母的囑托與期望。C文中祖母阻撓“我”的父母去深山支教，是因?yàn)楦改阜艞壛税惨莸墓ぷ?，去辛苦支教，祖母心疼“我”的父母。并非祖母沒(méi)有大愛(ài)、不明大義。8.文章以“離花近一些”為標(biāo)題，有什么含義？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要概述。(6分)①“花”象征美好品質(zhì)，“離花近一些”即要向心靈美好的人學(xué)習(xí)。②“花”象征樂(lè)觀生活，“離花近一些”指要樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活。③“花”象征無(wú)私奉獻(xiàn)，“離花近一些”指要有愛(ài)心與無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。(意思對(duì)即可)第五課我看

1.閱讀下面的詩(shī)歌，完成(1)～(4)題。烏云是起飛又落下的時(shí)辰。鳥(niǎo)兒四散。藍(lán)色的斜線，抽打著幽暗的樹(shù)林，仿佛在抽打一千支手杖，

抽打一千顆老人的心?！陌?，何處是家，何處是你的屋頂？草葉，在啜泣中沉醉，雛菊，模仿著蘇醒。風(fēng)對(duì)雨說(shuō)：你本是水，要?dú)w于水?！?/p>

于是雨收斂最初的烽芒，匯成溪流，注入河中。冰上無(wú)聲的閃電，使沉沉的兩岸隆隆退去，又驟然合lǒnɡ。(北島《我走向雨霧中》)·(1)根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，給加點(diǎn)字注音。啜泣()驟然()合lǒnɡ()(2)詩(shī)歌中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“_______”，這個(gè)詞的正確寫(xiě)法是“______”?！ぁhuòzhòu攏烽芒鋒芒

(3)“收斂”在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中》有下面三個(gè)義項(xiàng)，請(qǐng)根據(jù)詩(shī)歌語(yǔ)境，選擇恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)()A.(笑容、光線等)減弱或消失B.減輕放縱的程度(指言行)C.引起機(jī)體組織收縮，減少腺體分泌B2.運(yùn)用課外閱讀積累的知識(shí)，完成(1)～(2)題。(1)僅只是一個(gè)平面/卻又是深不可測(cè)/它最愛(ài)真實(shí)/決不隱瞞缺點(diǎn)/它忠于尋找它的人/誰(shuí)都能從它發(fā)現(xiàn)自己/或是醉后酡顏/或是鬢如霜雪……這首詠物小詩(shī)，選自艾青的_________，在這首小詩(shī)中，作者通過(guò)_______來(lái)反觀人生，饒有興味?！剁R子》鏡像(2)下列選項(xiàng)中，不是艾青的作品的一項(xiàng)是()A.《北方》B.《火把》C.《光的贊歌》D.《飛鳥(niǎo)集》D《飛鳥(niǎo)集》是泰戈?duì)柕淖髌贰?.為了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)能力，學(xué)校將要開(kāi)展“書(shū)法進(jìn)校園”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。(1)漢字書(shū)法以“文房四寶”為工具書(shū)寫(xiě)情感，請(qǐng)觀察下面的表格，用總分結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)要介紹文房四寶。

筆墨紙硯南唐安徽宣城諸葛筆安徽徽州李廷圭墨安徽徽州澄心堂紙安徽徽州婺源龍尾硯宋朝安徽宣城宣筆安徽徽州徽墨安徽宣城宣紙安徽歙硯甘肅洮硯廣東端硯文房四寶指中國(guó)古代傳統(tǒng)文化中的書(shū)寫(xiě)工具，即筆、墨、紙、硯。在南唐時(shí)，特指安徽宣城諸葛筆、安徽徽州李廷圭墨、安徽徽州澄心堂紙、安徽徽州婺源龍尾硯。在宋朝時(shí)，則特指安徽宣城宣筆、安徽徽州徽墨、安徽宣城宣紙、安徽歙硯(或“甘肅洮硯”“廣東端硯”)。(2)小玉同學(xué)分享了一段對(duì)學(xué)習(xí)書(shū)法的感悟，其中有一些問(wèn)題，請(qǐng)你幫助修改。書(shū)法是我國(guó)傳統(tǒng)文化寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠?！炯住拷陙?lái)，隨著人們對(duì)藝術(shù)魅力的認(rèn)識(shí)，使它越來(lái)越受到人們的重視。書(shū)法藝術(shù)，從精神層面上講是“書(shū)為心畫(huà)”，從人格層面上講是“字如其人”，從表現(xiàn)層面上講是“心正則筆正”。隸書(shū)的參差俯仰，使其姿態(tài)飄逸，輕靈飛動(dòng)，工整險(xiǎn)峻?？瑫?shū)方正端莊，使其虛曠、簡(jiǎn)靜、遒勁有力。行書(shū)錯(cuò)落有致，使其若天馬行空。草書(shū)纏綿婉轉(zhuǎn)，使通篇奇姿雄邁，郁郁蒼蒼，無(wú)不體現(xiàn)線條的和諧美?！疽摇啃蕾p、研習(xí)書(shū)法，不僅可以增進(jìn)對(duì)中國(guó)民族文化的了解和熱愛(ài)，更能增強(qiáng)書(shū)寫(xiě)的美感。①【甲】處畫(huà)線句子有成分殘缺的語(yǔ)病，應(yīng)將“______”刪去。②【乙】處畫(huà)線句子有語(yǔ)序不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，修改意見(jiàn)為：________________________________________________________________________________________________________使

將“增進(jìn)對(duì)中國(guó)民族文化的了解和熱愛(ài)”和“增強(qiáng)書(shū)寫(xiě)的美感”調(diào)換位置。(3)聽(tīng)了小玉同學(xué)的感悟之后，大家對(duì)書(shū)法字體有了一些了解，請(qǐng)你在橫線上寫(xiě)出詞語(yǔ)“書(shū)法”在②④⑤處的相應(yīng)字體。

①②③④⑤①草書(shū)②_______③________④______⑤_______

楷書(shū)篆書(shū)行書(shū)隸書(shū)材料一：朗讀有助于記憶嗎①說(shuō)到朗讀，我們常常會(huì)想起小學(xué)生早上的晨讀課，大家一起舉著書(shū)本大聲誦讀課文的情景想必人人都經(jīng)歷過(guò)。然而，這種朗讀的方式真的有助于學(xué)習(xí)嗎？朗讀是否真的能讓我們加深記憶呢？②記憶是在頭腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗(yàn)的心理過(guò)程，是人最基本的智慧之一，聯(lián)結(jié)著我們的過(guò)去與現(xiàn)在。一切經(jīng)驗(yàn)都要經(jīng)過(guò)編碼、儲(chǔ)存和提取才能形成完整的記憶過(guò)程。

③記憶是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程。以背古詩(shī)為例，“槐綠低窗暗，榴紅照眼明”出現(xiàn)在我們面前的時(shí)候，我們知道了這是一句古詩(shī)，但這只是一個(gè)感覺(jué)記憶，大概只能保持0.25—2秒。如果我們想記住它，將感覺(jué)記憶轉(zhuǎn)化為更長(zhǎng)時(shí)間的記憶，就要對(duì)它進(jìn)行編碼。編碼的過(guò)程帶有很多個(gè)人色彩，有些人可能會(huì)根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容來(lái)想象畫(huà)面加以記憶，有些人可能會(huì)根據(jù)詩(shī)句讀音來(lái)加以記憶，如果沒(méi)有轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶，那么記憶的死敵——“遺忘”馬上就會(huì)將它帶走。

④短時(shí)記憶有兩種編碼方式：聽(tīng)覺(jué)編碼和視覺(jué)編碼。心理學(xué)家曾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)圖像依次呈現(xiàn)B、C、P、E、V、F幾個(gè)字母后，再要求被試者按照順序進(jìn)行回憶。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，視覺(jué)呈現(xiàn)條件下，發(fā)音相似的字母，如B和V，容易發(fā)生混淆；而形狀相似的字母，如E和F之間很少混淆。這說(shuō)明聽(tīng)覺(jué)也是很重要的編碼方式。由此看來(lái)，邊看邊讀是一個(gè)雙編碼的過(guò)程，既區(qū)別了語(yǔ)音也區(qū)別了語(yǔ)義，對(duì)信息進(jìn)行深加工，更有助于記憶的鞏固。

⑤朗讀在短時(shí)記憶向長(zhǎng)時(shí)記憶轉(zhuǎn)化的過(guò)程中充當(dāng)了刺激物的角色。在讀的過(guò)程中，我們需要將更多的注意力集中在所要記憶的信息上，也更能幫助我們記住它。⑥關(guān)于如何改善自己的記憶力，除了朗讀這種深加工之外，還有一些簡(jiǎn)單易學(xué)的方法。⑦利用大腦覺(jué)醒狀態(tài)的時(shí)間規(guī)律，不失為一種記憶的好方法。大腦的覺(jué)醒狀態(tài)是指大腦的興奮水平。早在19世紀(jì)，心理學(xué)家就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，上午11點(diǎn)到12點(diǎn)之間的記憶效率最高，下午6點(diǎn)到8點(diǎn)效率最低。當(dāng)然大腦覺(jué)醒狀態(tài)的時(shí)間規(guī)律也會(huì)隨個(gè)體生理機(jī)能的狀態(tài)不同而產(chǎn)生差異。⑧朗讀是加深記憶的有效方法，但并不是唯一的方法。記憶規(guī)律，還有許多未解之謎，有待我們繼續(xù)探索和發(fā)現(xiàn)。

材料二：遺忘曲線圖學(xué)習(xí)后的天數(shù)

材料三：①形成長(zhǎng)期記憶的第一步是付出注意力。如果你對(duì)周圍的世界關(guān)注度不足，大腦根本不會(huì)把你體驗(yàn)到的感覺(jué)存儲(chǔ)下來(lái)。大腦通過(guò)連接神經(jīng)細(xì)胞形成長(zhǎng)期記憶。神經(jīng)細(xì)胞之間的連接越強(qiáng)，你的記憶就越鮮明。神經(jīng)連接的大網(wǎng)將所有感覺(jué)交織在一起，形成一段記憶：某個(gè)場(chǎng)景看起來(lái)是什么樣子，摸起來(lái)是什么感覺(jué)，聞起來(lái)是什么氣味，但是，如果你沒(méi)有付出注意力，外部信息甚至沒(méi)有進(jìn)入你的短期記憶，那么你的大腦自然無(wú)法形成長(zhǎng)期記憶。

②科學(xué)家做了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，讓幾百位受試者在沒(méi)有導(dǎo)游帶領(lǐng)的情況下自行游覽了一座教堂。游覽過(guò)程中，受試者需要依據(jù)指令記錄一些細(xì)節(jié)，例如“教堂中十字形的平面結(jié)構(gòu)”，或著重觀察“宏偉的入口上方歡迎你的青銅天使”。一部分受試者攜帶著配有攝像頭的iPad或手機(jī)，他們需要按指令拍攝照片，另一些受試者什么都不帶。游覽結(jié)束后一周，所有受試者都需要接受突擊測(cè)試，研究者會(huì)詢問(wèn)他們?cè)谟斡[過(guò)程中理應(yīng)記得的一些細(xì)節(jié)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，不帶相機(jī)的受試者在10道題里大約能答對(duì)7道，而帶了相機(jī)的受試者得分更接近6分。二者的區(qū)別細(xì)微卻不容忽視，就像從C到D。③從事這項(xiàng)研究的心理學(xué)家坦普爾頓表示：“相機(jī)會(huì)讓人分心，讓我們無(wú)法專注于當(dāng)下的體驗(yàn)，所以記不住那些本應(yīng)專心欣賞的東西。現(xiàn)今無(wú)所不在的智能手機(jī)就像是插入我們?nèi)粘Ｉ畹囊粋€(gè)巨大干擾源”。4.下列選項(xiàng)不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，視覺(jué)呈現(xiàn)條件下，發(fā)音相似的字母容易發(fā)生混淆；而形狀相似的字母之間很少混淆。這說(shuō)明視覺(jué)也是很重要的編碼方式。因此，老師在上課時(shí)適當(dāng)板書(shū)，有助于學(xué)生記憶。B.朗讀之所以有助于短時(shí)記憶向長(zhǎng)時(shí)記憶轉(zhuǎn)化，是因?yàn)樵谧x的過(guò)程中，我們需要將更多的注意力集中在所要記憶的信息上，更能幫助我們記住它。DC.早在19世紀(jì)，心理學(xué)家就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，上午11點(diǎn)到12點(diǎn)之間的記憶效率最高，下午6點(diǎn)到8點(diǎn)效率最低，但并不是對(duì)所有情況適用。D.記憶分感覺(jué)記憶、短期記憶、長(zhǎng)期記憶，材料三主要闡釋了三者之間的關(guān)系。本題考查理解文章內(nèi)容。材料三沒(méi)有提到“感覺(jué)記憶”。5.根據(jù)三則材料，你認(rèn)為要怎樣才能保持更長(zhǎng)久的記憶？(4分)①進(jìn)行深加工；②利用大腦覺(jué)醒狀態(tài)的時(shí)間規(guī)律；③不斷復(fù)習(xí)鞏固；④專注，避免干擾(如電子產(chǎn)品)。本題考查理解文章內(nèi)容。帶著問(wèn)題反復(fù)閱讀文本，根據(jù)原文“朗讀這種深加工”“利用大腦覺(jué)醒狀態(tài)的時(shí)間規(guī)律”“形成長(zhǎng)期記憶的第一步是付出注意力”和材料二的遺忘曲線圖等加以整合。6.根據(jù)材料二，得出兩條有意義的結(jié)論。(4分)

遺忘的規(guī)律是先快后慢(2分)，有意義的信息慢于無(wú)意義的信息(2分)。本題考查圖文轉(zhuǎn)換。認(rèn)真觀察“遺忘曲線圖”，從總體上看，三種信息的遺忘曲線均是先降低后趨于平緩，由此可得出遺忘的規(guī)律是先快后慢；對(duì)比三條遺忘曲線降低的幅度大小可知，詩(shī)、散文的遺忘速度慢于無(wú)意義音節(jié)的遺忘速度。7.材料三第②段中，舉了兩組受試者參觀教堂后測(cè)試記憶力的實(shí)驗(yàn)，這兩組受試者在參觀時(shí)的任務(wù)有何不同？實(shí)驗(yàn)得出了什么結(jié)論？請(qǐng)用自己的語(yǔ)言歸納總結(jié)。(4分)一組受試者攜帶著配有攝像頭的iPad或手機(jī)，他們需要按指令拍攝照片(1分)，另一些受試者什么都不帶(1分)。結(jié)論：不斷拍照會(huì)影響我們的記憶力，分散我們的注意力，讓我們無(wú)法專注于當(dāng)下(2分)。(干擾物會(huì)分散我們的注意力，從而影響記憶效果)(第一問(wèn)可以用原文回答，第二問(wèn)用原文回答只能得1分)本題考查理解文章內(nèi)容。通讀文章，反復(fù)閱讀有關(guān)片段，分析比較兩組受試者在參觀時(shí)的任務(wù)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，根據(jù)原文“部分受試者攜帶著配有攝像頭的iPad或手機(jī)，他們需要按指令拍攝照片，另一些受試者什么都不帶”和第③段心理學(xué)家坦普爾頓所說(shuō)的話歸納整合即可。8.現(xiàn)在有8個(gè)詞語(yǔ)：后座、麻雀、呼呼、傍晚、爸爸、學(xué)校、寵溺、回頭。請(qǐng)你根據(jù)材料相關(guān)知識(shí)，說(shuō)說(shuō)要采用什么方式才能更好地記住這8個(gè)詞語(yǔ)。并寫(xiě)出這么做的理由。(4分)示例：把詞語(yǔ)串聯(lián)起來(lái)編一個(gè)故事(也可以用其他方式)(2分)。理由：這幾個(gè)詞是孤立的詞語(yǔ)，沒(méi)有意義，我們必須進(jìn)行深加工(1分)，讓它們變成有意義的信息(1分)。本題考查根據(jù)文章內(nèi)容提出自己的見(jiàn)解。根據(jù)材料二可知，題干給出的這8個(gè)詞語(yǔ)是無(wú)意義的音節(jié)，結(jié)合材料一可知，若讓它們變成有意義的音節(jié)，必須進(jìn)行深加工，即將其串聯(lián)起來(lái)，使其成為一個(gè)故事。第一單元復(fù)習(xí)

1.給加點(diǎn)的字注音。折腰()折騰()折本()今朝()朝陽(yáng)()朝鮮()娉婷()招聘()馳騁()冠冕()冠軍()彈冠相慶()紅暈()暈車()暈頭轉(zhuǎn)向()滔滔()嘶啞()呢喃()枉然()妖嬈()風(fēng)騷()黎明()豐潤(rùn)()·························zhézhēshézhāozhāocháopīnɡpìnchěnɡɡuānɡuànɡuānyùnyùnyūntāosīyǎ

nínánwǎnɡráosāolírùn2.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。墳mù()帷mù()羨mù()洶yǒnɡ()yǒnɡ()躍慫yǒnɡ()xī()滅休qì()xīxī()相關(guān)màn()游緩màn()màn()不經(jīng)心松chí()奔chí()原chí()蠟象天jiāo()悲fèn()tǎn()蕩nínɡ()望憂qī()墓幕慕涌踴恿熄憩息息漫慢漫弛馳馳驕憤凝戚坦飄yì()翅yì()搖yè()fǔ()爛海xiá()bó()發(fā)鮮yán()liúpàn()chénzuì()fēnɡliú()xū()晴日jìnɡ()折腰wéiyúmǎnɡm(xù)ǎnɡ()hónɡzhuānɡsùɡuǒ()逸翼曳腐峽勃妍流盼沉醉風(fēng)流須競(jìng)惟余莽莽紅裝素裹3.將下列詞語(yǔ)或詞語(yǔ)意思補(bǔ)充完整。(1)____________：只剩下白茫茫一片。(2)____________：形容雪后天晴，紅日和白雪交相輝映的壯麗景色。(3)__________：形容女子的姿態(tài)美。(4)__________：漂浮，飄散。(5)__________：轉(zhuǎn)動(dòng)目光看。(6)須：_________。惟余莽莽

紅裝素裹

娉婷

飄逸

流盼

等到

(7)妖嬈：____________。(8)俱往矣：__________。(9)鮮妍：____________。(10)憂戚：_________。(11)枉然：_________。(12)搖曳：_____________。

嬌艷美好

都過(guò)去了

鮮艷美麗

憂傷白白地

搖蕩，晃動(dòng)

4.根據(jù)提示默寫(xiě)句子。(1)江山如此多嬌，____________________。(2)為什么我的眼里常含淚水？__________________________________……(3)你是一樹(shù)一樹(shù)的花開(kāi)，是燕/________________。(4)叫天風(fēng)挽你坦蕩地漫游，像__________________,____________,_____________。引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉

在梁間呢喃

鳥(niǎo)的歌唱

云的流盼

樹(shù)的搖曳(5)《沁園春·雪》中表現(xiàn)全詞主旨的句子是：_________________________________。(6)余光中的《鄉(xiāng)愁》中，把故鄉(xiāng)之思升華為家國(guó)之思的句子是：___________________________________________________________。數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝俱往矣，而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭5.文學(xué)常識(shí)填空。(1)詞，又稱_________，按字?jǐn)?shù)的多少可分為_(kāi)_____、_______和________三種。填詞用的曲調(diào)名叫詞牌，如《沁園春·雪》中“________”就是詞牌名，同一詞牌的詞字?jǐn)?shù)和句子的長(zhǎng)短都是固定的。(2)《我愛(ài)這土地》作者_(dá)_______，原名________，號(hào)________，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)家、詩(shī)人。代表作有《_______________________》《____________》《___________》等。長(zhǎng)短句

小令

中調(diào)長(zhǎng)調(diào)

沁園春

艾青

蔣正涵

海澄大堰河——我的保姆光的贊歌向太陽(yáng)(3)《鄉(xiāng)愁》作者_(dá)______，當(dāng)代著名詩(shī)人、散文家，出生于江蘇南京，后移居臺(tái)灣。代表詩(shī)作除《鄉(xiāng)愁》外還有《__________》，散文《_____________》。(4)《你是人間的四月天》作者是_________，中國(guó)近現(xiàn)代杰出的__________、詩(shī)人和作家。代表作有《蓮燈》《九十九度中》。(5)《我看》作者_(dá)_______，原名_________，現(xiàn)代主義詩(shī)人、翻譯家，是“__________派”的代表性詩(shī)人。代表作品有《探險(xiǎn)隊(duì)》《旗》。余光中鄉(xiāng)愁四韻

聽(tīng)聽(tīng)那冷雨

林徽因

建筑師

穆旦

查良錚

九葉詩(shī)6.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()A.“今天的青年，更能認(rèn)識(shí)創(chuàng)新之于國(guó)家的意義?！边@個(gè)句子的主干是“青年認(rèn)識(shí)意義”。B.“振興中華”“聲名狼藉”“衣冠楚楚”是同一結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)。C.“今天下午你是打球，還是游泳？”這個(gè)句子的標(biāo)點(diǎn)使用正確。D.“當(dāng)?shù)夭粌H重視文字、影像等物質(zhì)上的傳承，更重視有‘活文化’的傳承人，使其真正實(shí)現(xiàn)了活態(tài)傳承?！边@是一個(gè)遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句。B“振興中華”是動(dòng)賓短語(yǔ)，“聲名藉”“衣冠楚楚”是偏正短語(yǔ)。第一單元檢測(cè)卷一、語(yǔ)文積累與運(yùn)用(35分)1．默寫(xiě)。(10分)(1)戍鼓斷人行，______________。(杜甫《月夜憶舍弟》)(2)______________，客行悲故鄉(xiāng)。(溫庭筠《商山早行》)(3)《岳陽(yáng)樓記》中借鳥(niǎo)歡魚(yú)躍描繪晴明之景的句子是：____________，___________。(4)杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中渲染秋天凄涼氛圍的語(yǔ)句是：_________________，_________________。邊秋一雁聲晨起動(dòng)征鐸翔集沙鷗錦鱗游泳俄頃風(fēng)定云墨色秋天漠漠向昏黑(5)韓愈的《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》中運(yùn)用象征手法暗示了自己艱難處境的詩(shī)句是：_________________？_________________。(6)《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》中道出了千古文人的悲劇命運(yùn)，以及欲求解脫而不可得的苦悶的詩(shī)句是：______________________，__________________？云橫秦嶺家何在雪擁藍(lán)關(guān)馬不前道恩猶薄漢文有湘水無(wú)情吊豈知2．請(qǐng)運(yùn)用所積累的知識(shí)，完成(1)～(4)題。(13分)礁石一個(gè)浪，一個(gè)浪無(wú)休止地_____過(guò)來(lái)每一個(gè)浪都在它腳下被_____成碎沫，散開(kāi)……它的臉上和身上像刀_____過(guò)的一樣

但它依然站在那里

含著微笑，看著海洋……撲打砍(1)這首詩(shī)出自______的詩(shī)歌選集______________。(2分)(2)根據(jù)語(yǔ)境，將“撲”“砍”“打”三個(gè)詞分別填入詩(shī)中的空缺處。(3分)(3)文中畫(huà)線句子用了______的修辭手法。(2分)(4)詩(shī)中的“礁石”象征了什么？“含著微笑，看著海洋”表現(xiàn)了礁石怎樣的精神？(6分)艾青《艾青詩(shī)選》擬人“礁石”象征一切不畏強(qiáng)權(quán)、不停抗?fàn)幍谋粔浩鹊拿褡??！昂⑿?，看著海洋”表現(xiàn)了礁石面對(duì)厄運(yùn)，仍然堅(jiān)強(qiáng)不屈的樂(lè)觀精神。3．某班開(kāi)展“閱讀經(jīng)典”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成相應(yīng)的任務(wù)。(12分)(1)下面是一段關(guān)于“為什么要閱讀經(jīng)典”的文字，請(qǐng)概括出經(jīng)典作品的四種功能。(每點(diǎn)不超過(guò)六個(gè)字)(4分)今天，我們?yōu)槭裁匆喿x經(jīng)典作品？仰望夜空，你吟出“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，流淌一份鄉(xiāng)情；送別友人，你脫口而出“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，傳遞一份曠達(dá)。這份對(duì)經(jīng)典之美的體悟，融在我們的基因里。更何況，作為一個(gè)中國(guó)人，如果你不想拋棄自己的民族文化傳統(tǒng)，那么閱讀代表傳統(tǒng)文化的典范性文本，是繼承傳統(tǒng)的一種極佳方式。但其意義又不止于傳承，就個(gè)人而言，閱讀經(jīng)典文本是使閱讀者經(jīng)歷一番文化濡染的過(guò)程。受文化濡染比較多的人和受濡染比較少的人，其氣質(zhì)是截然不同的。當(dāng)很多人都發(fā)生氣質(zhì)的變化，一個(gè)時(shí)代的社會(huì)風(fēng)氣就會(huì)隨之發(fā)生變化。①______________②______________③______________④______________體悟經(jīng)典之美繼承傳統(tǒng)文化經(jīng)歷文化濡染發(fā)生氣質(zhì)變化(2)下面是小明分享的一段閱讀感悟，請(qǐng)你幫助修改。(4分)【甲】活動(dòng)中，我讀了大量散文、詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇和古典詩(shī)詞，還寫(xiě)了讀書(shū)心得。閱讀，讓我思接千載，視通萬(wàn)里，情感在潛移默化中得到熏陶，思想在孜孜求索中變得深邃。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。面對(duì)閱讀中出現(xiàn)的問(wèn)題，【乙】我們要主動(dòng)向同學(xué)、老師、家長(zhǎng)等身邊的人不恥下問(wèn)。最后，祝大家在閱讀中遇見(jiàn)更好的自己。①【甲】處畫(huà)線句子有語(yǔ)病，應(yīng)改為：______________________________________________________________________(2分)②【乙】處畫(huà)線句子用語(yǔ)不得體，應(yīng)將“_________”改為“___________”。(2分)了大量散文、詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇，還寫(xiě)了活動(dòng)中，我讀讀書(shū)心得。不恥下問(wèn)虛心請(qǐng)教(3)小軍同學(xué)在閱讀杜甫的《春夜喜雨》時(shí)，遇到一些問(wèn)題，請(qǐng)你幫助解決。(4分)春夜喜雨杜甫好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。①這是一首__________(詩(shī)歌體裁)，“隨風(fēng)潛入夜