中班社會(huì)活動(dòng)方案讓我們的城市更美

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活動(dòng)目標(biāo)

1.利用廢舊物品進(jìn)行粘貼裝飾，變化出各種物品，培育幼兒對(duì)動(dòng)手制作的愛(ài)好。

2.在對(duì)廢舊物品進(jìn)行再制造的過(guò)程中培育幼兒的環(huán)保意識(shí)。

3.在。大，考;吧.幼師.網(wǎng)出處。做做玩玩中進(jìn)展幼兒的想像力、創(chuàng)新力量及審美力量。

活動(dòng)預(yù)備

1.一次性的飯盒和盤子，泡沫、乒乓球、棉花等。

2.用上述材料制作的臺(tái)燈、船、臉譜、桌子、椅子、煤氣灶等成品或半成品。

3.水彩筆、剪刀、鑷子、膠水、細(xì)鉛絲、自粘紙。

4.攝制的錄像片(隨便丟一次性飯盒和盤子，花盆、鐘、煤氣灶等)。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀看錄像，啟蒙環(huán)保意識(shí)

師：請(qǐng)小伴侶看一段錄像，看看錄像中的人們將一次性飯盒和盤子放哪里了?你喜愛(ài)這樣嗎?為什么?(觀看錄像)

幼：人們?cè)诔燥?、他們將飯盒亂扔、應(yīng)當(dāng)把一次性飯盒和盤子放到垃圾箱里

師：小伴侶們說(shuō)得好，除了扔進(jìn)垃圾箱里還有沒(méi)有更好的方法呢?小伴侶可以爭(zhēng)論一下。

(啟發(fā)幼兒爭(zhēng)論，得出一次性飯盒可以再利用，可用來(lái)美化我們的環(huán)境，同時(shí)能夠削減垃圾，愛(ài)護(hù)環(huán)境。)

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)可以怎么辦?

幼：可以做成花盆、椅子、包等。

師：對(duì)，我們可以將一次性飯盒和盤子做成花盆、書包等用品，來(lái)美化我們的教室，用來(lái)做嬉戲。

二、展現(xiàn)材料和半成品，爭(zhēng)論制作方法

師：請(qǐng)小伴侶們看看老師為大家預(yù)備的材料，你們結(jié)伴自由爭(zhēng)論一下，想制作什么就制作什么，我們將大家做的東西辦一個(gè)"一次性飯盒和盤子'手工藝品展覽好嗎?

(幼兒觀看材料和半成品，老師指導(dǎo)觀看：看看這個(gè)包的帶子，你有什么發(fā)覺(jué)?是怎么粘上去的呢?看看煤氣灶上面的盆子是怎樣做的?旁邊的開(kāi)關(guān)是用什么做的?)

師：請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告知大家，你發(fā)覺(jué)鏡框的下面的腳是怎么做的?

(幼兒在老師引導(dǎo)下發(fā)覺(jué)：剪兩小塊一樣大的紙盒，然后剪一刀，就能把鏡框插上去了;另外一種是將飯盒帶邊剪下一塊，然后貼在后面，然后就做成了。)

師：請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告知大家，你發(fā)覺(jué)臉譜是怎么做的?

(把飯盒分成兩半，然后在后面劃上兩道，然后粘上布、線、紙)

三、幼兒操作，老師分別指導(dǎo)

師：老師為你們預(yù)備了好多的東西，大家只要?jiǎng)觿?dòng)腦筋就會(huì)做出很多好玩的東西，小伴侶們各人做各人的，大家做不一樣的，然后我們來(lái)辦展覽好嗎?

(幼兒分組操作，老師分別指導(dǎo))

四、布置展覽，觀賞評(píng)價(jià)自己的作品

師：今日我們利用一次性飯盒和盤子做了很多漂亮的東西，我們一起來(lái)看看，誰(shuí)做了些什么，做得好不好?

(引導(dǎo)幼兒敘述自己或同伴的作品，在評(píng)價(jià)和觀賞的同時(shí)體驗(yàn)創(chuàng)作勝利的喜悅。)

評(píng)析

這節(jié)活動(dòng)老師選擇了日常生活中人們亂丟亂扔一次性用品這一環(huán)節(jié)，教育和啟蒙幼兒的環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成不亂丟亂扔垃圾的習(xí)慣。老師為孩子們供應(yīng)了豐富的一次性可再利用的材料，啟發(fā)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，制造制作出漂亮的工藝品，裝飾自己的活動(dòng)室。不僅教會(huì)了孩子們利用廢棄物和自然材料制造制作新作品，熬煉和進(jìn)展了幼兒的想像力、創(chuàng)新思維力量和動(dòng)手