中班美術(shù)教案

Word-15-中班美術(shù)教案活動目標(biāo)

1、了解綿羊冬天會長出又長又密的毛。

2、學(xué)習(xí)用棉花粘貼的方法粘貼“綿羊毛”。

重點難點

學(xué)習(xí)用棉花粘貼的方法粘貼“綿羊毛”。

活動預(yù)備

1、小綿羊圖畫。

2、棉花、膠水、棉簽、綿羊毛絨玩具。

活動過程

一、談話導(dǎo)入。

小伴侶，今日，有一位伴侶要來和你們玩一玩，它叫羊羊，讓我們用掌聲請它出來吧！

二、看一看：小綿羊長啥樣

1、（老師出示綿羊毛絨玩具）這就是你們的伴侶羊羊，你們看看小綿羊長得什么樣？

2、幼兒觀看綿羊的形象特征，毛、角、眼、腿等。比如，圓形的身體，頭上長了兩個彎彎的角、有四條腿。

3、幼兒一邊說，老師一邊示范畫小綿羊，運用兒歌邊說邊畫，幫組幼兒理解記憶?！耙粭l線呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，添上嘴巴和眼睛。羊角彎彎，小腳圈圈，變成綿羊叫得歡?！?/p>

4、幼兒邊觀賞觀看。

三、說一說：我們這樣過冬

1、秋天來了，冬天也預(yù)備到了，天氣會變得越來越冷。小伴侶，假如天氣很冷的時候，你們會穿什么衣服呢？為什么要穿棉衣呢？

2、你們喜愛小綿羊嗎？那冬天那么冷，小綿羊沒有棉衣穿，它會怎樣辦的呢？（小綿羊冬天的時候，長出又長又密的毛，就像穿了一件小棉襖一樣，一點兒也不怕冷了）

3、（指老師畫的小綿羊）你們看，小綿羊穿小棉襖了嗎？那我們幫它穿上棉衣好嗎？

四、做一做：老師示范

1、我們預(yù)備了棉花，是給小綿羊做棉襖的。老師示范：先用棉簽蘸一下盤子里的膠水，膠水不能蘸太多，然后涂在小綿羊身體上長毛的地方，留意了，臉和腿，還有頭上彎彎的角是沒有毛的哦，再從桌子上拿起棉花貼在剛才涂了膠水的地方，用手指輕輕按一按，看，小綿羊的棉襖穿好了，這樣，冬天再冷，小綿羊也不怕了！

2、小伴侶，現(xiàn)在你們也來做一做吧。

五、幼兒練習(xí)

1、幼兒制作綿羊小棉襖，老師巡回指導(dǎo)。

2、幼兒展現(xiàn)溝通，相互觀賞作品。

六、小伴侶，讓我們帶上自己的綿羊伴侶到外面玩吧，跟客人老師再見了！

中班美術(shù)教案篇二

設(shè)計意圖

教育者遵循幼兒教育的總體要求，依據(jù)幼兒身心進(jìn)展的規(guī)律，有目的、有方案地通過美術(shù)觀賞和美術(shù)創(chuàng)作活動，感染幼兒，并培育其美術(shù)審美力量和美術(shù)制造力量，最終促進(jìn)其人格和諧進(jìn)展的一種審美教育。在科學(xué)領(lǐng)域中，引導(dǎo)幼兒對車的觀看和探究，以及熟悉和了解了各類車輛的用途和特點；在美術(shù)領(lǐng)域中，進(jìn)行了《公路上的`車子》繪畫活動。幼兒通過多種途徑，把握了有關(guān)車輛的各種閱歷。此活動，幼兒不僅熬煉

了手的敏捷性，培育了學(xué)習(xí)習(xí)慣，思維力量也得到了提高。

組織形式

集體。

活動目標(biāo)：

1、知道公路上的車子有許多許多類型，能夠繪畫出自己感愛好的車子，并學(xué)習(xí)布局公路上的背景。

2、體驗大膽想象及設(shè)計好玩、快速的車輛的樂趣。

3、引導(dǎo)幼兒用線條畫出車的外型特征，并能大膽選用自己喜愛的顏色涂色?；顒宇A(yù)備：

兒童閱歷基礎(chǔ)

孩子們畫過公共汽車。

環(huán)境預(yù)備

繪畫工具若干、示范畫。

教學(xué)重點難點：

能夠大膽畫出自己喜愛的車子。

活動過程：

一、以敘述來做導(dǎo)入：公路上都有哪些車子

1、你們知道公路上都有哪些車子在開嗎？你喜愛什么樣的車子？2、公路上除了車子還有什么？

二、讓幼兒觀看范畫，并來說說公路背景應(yīng)當(dāng)如何布局你覺得老師這張畫好在哪里？

假如是你來布局公路，你想怎么來布置畫面？

三、讓幼兒繪畫老師賜予引導(dǎo)和輔導(dǎo)

指導(dǎo)幼兒畫出車的外型特征大膽下筆用色，在大公路上畫上各種各樣的汽車，老師關(guān)心幼兒布置畫面。

四、繪畫后觀賞活動和評價活動

1、你覺得今日哪個小伴侶把公路上的車子畫得最好？把整個畫面支配得很合理？為什么？

2、表揚畫面干凈、想象力豐富，布局合理以及有進(jìn)步的幼兒。

3、將作品展現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒觀賞并評價哪一組幼兒作品畫得好，好在什么地方。

活動反思：

在活動的開頭先談話大公路，在引導(dǎo)孩子們說說大公路上有什么，調(diào)動了幼兒對已有閱歷的回憶，都能樂觀主動地敘述自己的所見，為活動的引出做了很好的鋪墊，在請幼兒說說自己見過哪些車子時，大家都能說出自己見過的各種各樣的車子，同時讓孩子們說說除了這些車還見過其他什么樣子的車，在這環(huán)節(jié)上孩子們有的就發(fā)揮了自己的想象，在請孩子們繪畫時，大家都很樂觀大膽，畫面也很豐富，有的畫小轎車、有的畫公共汽車、還有的畫卡通動物車等等，最終還添畫了車上的乘客和公路邊的景物，使畫面變得更加豐富，就是對有些車的形狀特征畫的不夠好。老師關(guān)心幼兒梳理學(xué)習(xí)和解決問題的方法，鼓舞幼兒與同伴共同共享自己的勝利和歡樂。幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達(dá)自己的熟悉和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有共性和制造性的表達(dá)。

愛好標(biāo)志著在個人與他的行動的材料和結(jié)果之間沒有距離。愛好是它們的有機(jī)統(tǒng)一的標(biāo)志。幼兒的愛好是教育過程試驗的一個重要影響因素，只有幼兒自發(fā)的愛好才能促使其與教育過程的其他因素真正發(fā)生反應(yīng)，獲得進(jìn)展。幼兒的想象是奇異的，幼兒的制造是驚人的，就讓我們做最美的老師，在繪畫活動中，讓每位幼兒綻放出不一樣的制造之美。

中班美術(shù)教案篇三

活動目標(biāo)：

1、教幼兒學(xué)會畫螞蟻的不同動態(tài)，能結(jié)合生活閱歷構(gòu)思出簡潔的情節(jié)。

2、通過作畫，了解螞蟻的組成部分和生活習(xí)性。

3、在創(chuàng)作時體驗顏色和圖案對稱帶來的均衡美感。

4、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

教學(xué)預(yù)備：

范例、課前請家長和幼兒一起收集螞蟻資料

不同動態(tài)的螞蟻照片

教學(xué)過程：

一、用謎語引出螞蟻

老師念謎語，幼兒猜出謎底

二、出示各種動態(tài)的螞蟻照片，引導(dǎo)幼兒觀看螞蟻的形狀特征

師：下面我們一起來看看螞蟻由哪幾個部分組成，它們長得怎樣？

你們喜愛螞蟻嗎？今日我們就來畫螞蟻

三、老師示范畫螞蟻

師：先畫螞蟻的頭，后畫螞蟻的胸，再畫螞蟻的腹。最終在身體下面畫上六條腿。畫好螞蟻后你還可以想想螞蟻在干什么？生活在什么地方等

四、布置幼兒作業(yè)，交待要求

要求幼兒畫之前要先想好你畫的小螞蟻在干什么？是什么樣子的螞蟻，四周有什么？

五、指導(dǎo)幼兒作畫，

引導(dǎo)幼兒大膽作畫，關(guān)心個別幼兒完成作品

六、展現(xiàn)評價幼兒作品

請個別幼兒介紹自己的螞蟻

活動反思

依據(jù)幼兒的年齡特征及心理進(jìn)展的一般特點，我預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)重在使幼兒學(xué)習(xí)日常生活親密相關(guān)的學(xué)問，與探究的同時樹立正確的情感態(tài)度和價值觀?；顒又幸龑?dǎo)幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參加，讓幼兒興致勃勃地去觀看，動手去討論問題，探求新知，尋求發(fā)覺。查找孩子繪畫中的閃光點，關(guān)心孩子增加自信念用語言安撫與鼓舞，關(guān)心放松心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。

小百科：螞蟻的壽命很長，工蟻可生存幾星期至3-10年，蟻后則可存活幾年甚至十年。一個蟻巢在1個地方可生長幾年甚至十幾年。需要留意的是，白蟻不屬于螞蟻。

中班美術(shù)教案篇四

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)選擇自己喜愛的材料大膽的進(jìn)行裝飾活動。

2、感受參加制造性藝術(shù)活動的樂趣。

3、讓幼兒體驗自主、、制造的力量。

4、感受作品的美感。

5、培育幼兒的觀賞力量。

活動預(yù)備：

1、雞蛋若干、記號筆、油畫棒、橡皮泥、彩紙、膠水、剪刀、底座等。

2、裝飾好的五彩蛋。

活動過程：

1、由故事導(dǎo)入活動，引起幼兒愛好。

秋天到了，森林里的樹葉有的黃了，有的紅了，可美麗了。小動物們也出來玩了，白母雞媽媽和黑母雞媽媽也出來賣東西了，它們賣什么呢？請聽故事《五彩蛋》。

2、觀賞五彩蛋，了解各種裝飾方法。

（1）出示各種方法裝飾的五彩蛋。提問：黑母雞媽媽的蛋是什么樣子的？她是怎樣裝扮蛋寶寶的？

（2）小結(jié)：有的蛋顏色美麗，有的蛋有好看的花紋，有的蛋上有圖案。所以，大家把黑母雞媽媽的蛋稱作五彩蛋。

3、幼兒自己動手裝飾。

（1）小伴侶喜愛這些五彩蛋嗎？（喜愛）白雞媽媽也想把它的雞蛋變成五彩蛋，我們來關(guān)心它吧！

（2）操作要求：黃老師為小伴侶們預(yù)備了很多工具，有油畫棒、橡皮泥……你可以從這里選擇你喜愛的來裝扮它。蛋殼很簡單碎，操作時要當(dāng)心點。

（3）幼兒自主選擇材料操作，老師巡察并賜予個別指導(dǎo)。

4、幼兒觀賞評價。

向好伴侶介紹自己的五彩蛋。

活動延長：

連續(xù)在區(qū)域活動中供應(yīng)各種材料，讓幼兒嘗試不同的裝飾方法。

附：故事《五彩蛋》

森林市場里，白母雞媽媽在東邊開了個賣雞蛋的小店，黑雞蛋媽媽在西邊擺了個賣雞蛋的小攤。白母雞媽媽的蛋又大又光滑，像小姑娘的臉蛋，大家都很喜愛?？墒牵罱龉质铝?，白母雞媽媽一連幾天沒賣出一個雞蛋，而黑母雞媽媽的小攤上卻排起了長長的隊伍。白母雞媽媽想：莫非黑母雞媽媽的蛋比我的還要大？于是，她打算到黑母雞媽媽那兒去看一看?？吹胶谀鸽u媽媽的蛋，白母雞媽媽佩服的對黑母雞媽媽說：“你的蛋真的和我的不一樣，真是太美麗了！”

活動反思：

本次活動，我為幼兒供應(yīng)了豐富的材料，讓他們大膽想象，在雞蛋上進(jìn)行裝飾。孩子們平常畫畫都是在平面上，第一次給這樣的物體涂色、裝飾。但越是這樣，孩子們愛好越高漲，裝飾出的雞蛋也都特別的美麗。但是在幼兒展現(xiàn)環(huán)節(jié)引導(dǎo)的不夠完整，孩子表述力量沒有得到提高。選擇彩紙裝飾的幼兒其實許多，但都不是很美觀，可在幼兒操作之前著重介紹，讓幼兒動手操作力量得到更大的提高。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)在肯定范圍內(nèi)大膽地進(jìn)行作畫，并正確使用剪刀，剪出瘦長條，制作簡潔的平面燈籠。

2、喜愛參加手工活動，初步體驗制作裝飾品的歡樂。

3、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、讓幼兒體驗自主、、制造的力量。

活動預(yù)備：

（1)班級內(nèi)架好相應(yīng)的線，懸掛燈籠用。

（2)各種顏色的正方形和圓形紙若干。

（3)記號筆、雙面膠每人一份。

（4)各種外形的小燈籠實物若干。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動：

“六一”兒童節(jié)就要到了，我們有幾個小伴侶帶來了小燈籠裝扮教室，你們看看，這些燈籠夠了嗎？不夠我們該怎么辦？

二、講解示范：

（1)提問：你看到過什么樣的燈籠？

（2)告知幼兒老師給小伴侶預(yù)備了正方形和圓形的彩紙。

（3)請個別幼兒在紙上大膽作畫。畫前先請他說說預(yù)備畫什么樣的燈籠，老師提示幼兒要把圖案畫大，以便讓人清晰地知道這是什么燈籠。

（4)老師示范剪流蘇。

先將一個小正方形紙折一個瘦長條，打開后，用剪刀從下往上剪流蘇。直至剪到剛才的折線處。

（5)將剪下的流蘇和幼兒爭論后，貼在剛才畫好的燈籠的下方中間處。

三、幼兒操作：

重點：老師提示幼兒要將圖案畫在紙的中間，并且畫大。

難點：流蘇盡量剪細(xì)。

關(guān)心力量弱的幼兒完成作品。

四、展現(xiàn)作品：

幼兒將自己做的燈籠懸掛在事先預(yù)備好的線上。然后相互介紹，和觀賞。

活動反思：

活動中，請孩子在示范時，老師重點強(qiáng)調(diào)了燈籠的圖案要畫大，讓人一看就明白是什么燈籠。因此，孩子的作品都顯得很大膽，每個幼兒都畫出了自己寵愛的燈籠圖案。還有，活動中，老師讓孩子自己懸掛燈籠，這更激發(fā)起了孩子的愛好和驕傲感、勝利感，他們的情趣又一次被激發(fā)了起來，好多孩子禁不住拍起了小手，拉著同伴來看自己的燈籠。離園時，還有好多孩子拉著自己家長的手，請他們來看自己的燈籠，不停地介紹著。

中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案篇五

活動目標(biāo)：

1、觀看比較烏龜、蝸牛的形狀特征，學(xué)畫烏龜、蝸牛。

2、能依據(jù)畫紙比例，嘗試合理支配畫面。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。

4、培育幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

活動預(yù)備：

范畫，蠟筆，白紙、小烏龜一只。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入出示小烏龜，“小伴侶，你們看這是什么？是什么樣子的？你見過蝸牛嗎？蝸牛是什么樣子的？

二、觀看比較。（出示范畫）小伴侶，你們能區(qū)分小烏龜和小蝸牛嗎？

什么地方是相同的？（烏龜、蝸牛背上都有硬殼，身體能縮在硬殼里。他們形狀看上去都是圓圓的。）；什么地方是不一樣的呢？（烏龜背殼上的花紋是一塊一塊的，而蝸牛背殼上的花紋是一圈一圈的。烏龜有腳，蝸牛沒有腳；蝸牛頭上有觸角，而烏龜沒有。）

三、回憶對于顏色的熟悉和運用。

看看我們的蠟筆盒里有哪些顏色的蠟筆？

你們知道那些顏色是屬于深色的？哪些是屬于淺色的？他們有什么不同？

爭論：我們給烏龜和蝸牛涂色的時候要留意些什么？（深色淺色相互搭配）

四、幼兒作畫，老師巡察指導(dǎo)。

.活動反思：

新《綱要》指出：“既要貼近幼兒的實際生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的閱歷和視眼。”因此我設(shè)計了本次中班美術(shù)活動，使得幼兒能夠結(jié)合繪本的特點，發(fā)揮幼兒的想象。

中班美術(shù)教案篇六

活動目標(biāo)：

1、嘗試在大樹上添畫各種水果，并進(jìn)行描述。

2、體驗想象與制造的樂趣。

3、知道不同的樹木有不同的樹冠

活動預(yù)備:

1、幼兒每人一支馬克筆、一張繪畫紙，每組一盒油畫棒，老師PPT，大樹掛圖，

活動過程:

1、老師講故事引出活動，激發(fā)幼兒愛好。

老師:在一個漂亮的果園里，有一顆大大的果樹。果樹真奇異，人們想吃什么水果，它就會長出什么水果。小女孩對水果述說:“奇異的果樹，您好，想吃西瓜，”果樹上就結(jié)出西瓜。小男孩對果樹說：“奇異的果樹，您好，要吃菠蘿”，果樹上就結(jié)出了一個大菠蘿。大家可喜愛這棵樹了。

老師:你們想看看這棵奇異的大樹嗎？（出示大樹掛圖）

2、觀賞圖片

老師:這顆大樹太奇異了，你們看看樹上長了哪些水果？（幼兒回答，老師講解總結(jié)不同水果的特點）

老師今日帶來的這棵大樹，只是樹的一種，它有粗粗的樹干，有大大的樹冠，但是我們