關(guān)于樹的兒歌教案6篇

Word-11-關(guān)于樹的兒歌教案6篇

教案在老師的教學中有著相輔相成的作用，制定好優(yōu)質(zhì)的教案之后，才能依據(jù)個人實際找到合適的教學模式，關(guān)于樹的兒歌教案6篇，。

關(guān)于樹的兒歌教案篇1

【活動目標】

1、感受春天萬物生長，百花盛開的自然美景。

2、在采野花、編花環(huán)的動作中感受兒歌的節(jié)奏美。

【活動預備】

1、物質(zhì)預備：收集各種籃子；為每個孩子預備一根柳枝；春姑娘圖片、教育掛圖；花環(huán)一個。

2、學問閱歷預備：讓孩子知道外出采野花的平安事項；了解各種野花的特征。

3、場地堪探：老師事先熟識郊游路線，排解平安隱患。

【活動過程】

一、談話引入。

1、老師提問：小伴侶知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？春天野外有許多野花開放了，有紅花、黃花、藍花……用一個好聽的詞叫“五顏六色”。

2、小伴侶知道什么是野花嗎？

老師結(jié)合野花圖片，讓幼兒了解野花的生長地、特征，讓幼兒區(qū)分野花和家花。

3、出示春姑娘圖片，以春姑娘口吻引出采野花編花環(huán)活動。

二、交代野外采野花要求：

（1）不能離開集體，要和同伴拉拉手。

（2）只能采野花，不能采叔叔阿姨種的花。

（3）籃子合著用，采了一大把再放到籃子里。

三、師幼挎著籃子到野外采花。

老師將兒歌的第一、二段結(jié)合到采花的過程中，“采，采，采野花，一會采了一大把”“花，花，真美麗，五顏六色真好看”。

四、組織幼兒回活動室，稍作休息，預備下一環(huán)節(jié)：編花環(huán)。

五、老師邊編花環(huán)，邊念兒歌的第三段：編，編，編花環(huán)，花環(huán)編得圓又圓。

1、請幼兒說說：老師編的花環(huán)是什么外形的？用什么編的？老師戴著花環(huán)美麗嗎？變成誰了？

2、師小結(jié)：花環(huán)是圓形的，先將長長的柳枝繞成一個圓形，再將五顏六色的花編在柳枝上。戴上花環(huán)，就變成了美麗的春姑娘了。

3、幼兒嘗試編花環(huán)，老師引導幼兒邊念兒歌邊編花環(huán)“編，編，編花環(huán)，花環(huán)編得圓又圓”。對力量強的孩子賜予確定，力量弱的幼兒賜予適當?shù)年P(guān)心，讓幼兒體驗勝利的愉悅。

六、戴花環(huán)，請幼兒將編好的花環(huán)戴在頭上，師幼一起念兒歌第四段：“戴，戴，真美麗，我們變成春姑娘?！?/p>

七、引導幼兒觀看教育掛圖，依據(jù)圖上的步驟將四段兒歌串起來完整朗誦。

活動延長：

幼兒自由結(jié)伴做春姑娘的動作拍照留念。

關(guān)于樹的兒歌教案篇2

【活動目標】

1、喜愛參加猜謎活動，并情愿與老師對答。

2、嘗試仿編兒歌。

3、鼓舞幼兒大膽仿編兒歌，依據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。

4、體驗兒歌嬉戲的樂趣。

【活動預備】

水果卡片，水果實物、摸袋、隱蔽好的卡片每人一個，音樂，展現(xiàn)板，水果貼畫。

【活動過程】

﹙一﹚音樂嬉戲。

1、音樂嬉戲：采果子

幼兒聽音樂玩開汽車的嬉戲，查找水果卡片。

2、請幼兒說一說找到了什么水果卡片，分類擺放。

﹙二﹚猜謎嬉戲。

1、老師：咱們玩一個猜謎嬉戲，請小伴侶們猜猜我說的是哪個水果?

(1)“什么彎彎像小船?”

(2)“什么個大圓又圓?”

(3)“什么臉龐紅彤彤?”

(4)“什么粒粒酸又甜?”

2、引導幼兒分別在卡片中找到答案。

3、完整的對答說兒歌。

(1)老師說，幼兒答;

(2)幼兒問，老師答;

(3)幼兒間相互問答。

﹙三)嘗試創(chuàng)編猜謎兒歌。

1、分別出示楊桃實物，柿子實物，引導幼兒說出其特點，老師關(guān)心整理語句。

2、出示摸袋，引導個別幼兒摸水果，創(chuàng)編兒歌。

﹙四﹚將兒歌整理并完整朗誦。

活動反思：

童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來了歡樂的心情。對于小班的幼兒來說，老師在朗讀兒歌時，咬字要清晰，速度要適當，咬字清晰是為了讓幼兒字字聽的清晰，節(jié)奏要比平常談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的進展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達起到幫助的作用。

關(guān)于樹的兒歌教案篇3

活動目標：

1、知道每個人都有兩只手，能分清手掌和手指。

2、情愿和同伴一起做動作、念兒歌。

難點：幼兒能依據(jù)兒歌內(nèi)容做出相應的動作。

預備：豐富幼兒關(guān)于手的學問。

活動過程：

1.熟悉手。

j通過提問引導幼兒知道每個人有兩只手，一只左手，一只右手。

“寶寶們，你們知不知道我們每個人有幾只手??？”

“伸出來讓老師看看是哪兩只手。”

k找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌，手掌上方連接的五根長長的“小棒”就是手指。

2.聽兒歌：老師邊做動作邊緩慢地念一遍兒歌，讓幼兒依據(jù)動作初步體會兒歌內(nèi)容。

j一只手，兩只手：先伸出一只手，再伸出另一只手，五指張開。

k握成兩個小拳頭：雙手握拳。

l小拳頭，伸出來：伸展拳頭，張開五指。

m長出十個小伴侶：隨便搖擺十根手指。

3.學兒歌。

引導幼兒跟老師一起做動作，并分句跟讀，學習兒歌二至三遍。

j邊做動作，邊跟讀。

“寶寶們和老師一起來念一念兒歌，邊念兒歌邊試著動動你的小手，看看它們是不是聽你的指揮?！?/p>

k聽兒歌，做動作。

“下面，老師來念兒歌，不做動作了，寶寶們聽兒歌來做做動作，看看你們的小手聽不聽話?！?/p>

l看動作，念兒歌。

“我們再換一換，老師做動作，你們念兒歌?！?/p>

4.念兒歌。

讓幼兒兩兩相對，老師領讀，幼兒邊念兒歌邊做動作，體驗樂趣。

“寶寶們的兒歌都念得真棒，請你也念給自己的好伴侶聽一聽吧！”

5.延長：嬉戲“小手開花”

“我的小手會開花，開了幾瓣花？開了五瓣花/十瓣花?！?/p>

記錄與反思：

1.兒歌原本共有八句，前四句即本活動學習的內(nèi)容，后四句主要是教育幼兒勤洗手、講衛(wèi)生，而這一內(nèi)容在前段時間已給幼兒上過了。另外，我感覺八句

兒歌對于低幼兒童好像有些簡單。因此，我對兒歌內(nèi)容進行了調(diào)整，只截取了兒歌的前四句讓幼兒學習，并將教學重點放在了熟悉手上。

2.在幼兒學習兒歌的過程中，我發(fā)覺幼兒邊看老師做動作、邊聽老師念了一遍兒歌后，很快就把握了兒歌內(nèi)容。其中，幼兒對一、四句的把握最快。

3.在最終的延長嬉戲中，幼兒的參加樂觀性不太高。首先，幼兒在學習了兒歌后已有一些分心；其次，幼兒可能對五和十的數(shù)字概念還不清晰，再次，幼兒還可能對“瓣”這一量詞不理解。平常我們通常會更普遍地說“幾朵花”，而不太說“幾瓣花”這類書面語。由此，我覺得幼兒，尤其是低幼兒童的嬉戲必需留意使用語言的口語化，以便幼兒理解和參加。

關(guān)于樹的兒歌教案篇4

設計意圖：

小動物始終是孩子們所寵愛的，特殊是我們小班的小伴侶，對動物的叫聲、生活習慣等等特別奇怪???。在一次計算活動中，幼兒對動物和它們所寵愛吃的食物產(chǎn)生了愛好，因此，我依據(jù)孩子們的愛好，將小動物喜愛吃什么編成了兒歌來和大家一起共享。

活動目標：

1、愿意學習兒歌，能理解內(nèi)容。

2、能用聲音和肢體動作表現(xiàn)小動物的特征。

活動預備：

動物課件小雞、小狗、小鴨的圖片

活動過程：

一、出示動物圖片，引起幼兒的愛好。

師：小伴侶們看，這是誰呀？（分別出示三種小動物）它

們還有一首好聽的歌，你們會唱嗎？

集體演唱

二、愿意學習兒歌，理解兒歌內(nèi)容

1、了解小動物的特征

師：有誰告知我，小雞是怎樣叫的？小狗是怎樣叫的？小鴨是怎樣叫的？（幼兒分別用聲音和動作表示）

師：剛才我們學會了小動物是怎樣叫的，那么誰來告知我小雞喜愛吃什么？小狗喜愛吃什么小鴨喜愛吃什么？

師：你們真棒！我呢，把你們剛才仿照小動物的叫聲和它們喜愛吃的食物編成了一首好聽的兒歌。讓我們一起來

看看。（播放課件，幼兒集體觀賞）

2、幼兒學念兒歌

師：你們喜愛這首兒歌嗎？我們一起來學會它好嗎？（再次播放課件，幼兒一句一句的學念兒歌）

3、用動作表示兒歌內(nèi)容

師：剛才小伴侶念得都很好，我們現(xiàn)在一邊念一邊用動作表示好嗎？

4、知道兒歌的名字

師：我們小伴侶都有一個好聽的名字，這首兒歌也有一個好聽的名字，叫。

三、結(jié)束部分

師：今日我們小四班的小伴侶又學到了一個新的本事，我們將今日學到的本事去告知其它班上的小伴侶好嗎？

附兒歌：小動物吃什么

小小雞，嘰嘰嘰，小花狗，汪汪汪，小小鴨，嘎嘎嘎，

吃什么？吃青草。吃什么？吃骨頭。吃什么？吃蚯蚓。

關(guān)于樹的兒歌教案篇5

教學目標：

引導幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎上，學說常見的禮貌用語，

能大膽地跟讀兒歌。

教學預備：

（認知預備）初步知曉小小手的用處

（材料預備）圖片

活動重點：能大膽地跟讀兒歌

活動難點：在日常生活中會正確地使用禮貌用語。

教學過程：

一、看看說說：

1、嬉戲—小手哪里去了

2、你們的小手有什么本事（會干什么事？）

二、兒歌：小小手

1、示范兒歌

提問：兒歌李的小手有什么本事？

2、利用圖片再次示范

提問：我們認真聽聽、看看小手還會做什么？

什么時候需要說“你好”“歡迎”“感謝”“再見”？

為什么我們之間要說這些話？說這些話的時候你的心情怎樣？

3、學念兒歌

邊動作邊跟念

集體進行兒歌表演

小結(jié)：原來，平常和小伴侶一起，可以用小手表示許多的意思，讓伴侶更喜愛你。

三、延長部分：

小手還能干什么？小手還有些什么本事？怎樣愛護你的小手？

附兒歌：小小手

我有一雙小小手，拉來很多好伴侶，

“你好你好”招招手，“歡迎歡迎”握握手。

“感謝感謝”拍拍手，“再見再見”擺擺手

關(guān)于樹的兒歌教案篇6

活動目標

1、學會念兒歌，培育幼兒對詩歌的愛好。

2、在好玩的教學活動中學習詞匯：拿、唱、抬等詞，留意漱，咕嚕，等詞的發(fā)音。

3、知道漱口可以愛護牙齒，養(yǎng)成飯后漱口的好習慣。

活動預備：幼兒喝水的小花茶杯，數(shù)目和幼兒人數(shù)相等。

活動過程：

1、老師表演兒歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒學詩歌的愛好。

⑴老師手拿小花茶杯，做漱shu口的動作，引起幼兒的留意。

⑵老師：“剛才你們看到老師在干什么？”（幼兒：“漱口”留意發(fā)準shu的音）

⑶老師邊動作過示范朗讀兒歌。手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉著嘴，咕嚕咕嚕吐出水。

2、提出兒歌的名稱，提問兒歌的內(nèi)容。

⑴老師：“剛才老師在漱口，還念了一首兒歌，兒歌的名字叫漱口?！?/p>

⑵提問兒歌的名稱，練習發(fā)漱的音。

⑶幼兒再次觀看并留意聽，老師邊動作邊念兒歌。

⑷提問：a、“老師手里拿著什么？”（引導幼兒說出手拿花花杯，學習詞：拿）b、“喝口什么？”（引導幼兒說出喝口清清水，學習詞：喝