滬教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

第4頁(yè)共4頁(yè)滬教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃?一、班級(jí)分?析本班的?孩子經(jīng)過(guò)了?一年的數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)活動(dòng),?對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)?與技能的掌?握以及學(xué)習(xí)?習(xí)慣等相對(duì)?來(lái)說(shuō)已有了?較大的轉(zhuǎn)變?;完成作業(yè)?情況也較好?,大部分同?學(xué)作業(yè)清楚?,態(tài)度端正?,對(duì)數(shù)學(xué)表?現(xiàn)出了較大?的興趣。不?過(guò)還有的同?學(xué)由于學(xué)習(xí)?習(xí)慣學(xué)習(xí)方?法以及其自?身的種種原?因,尚不能?主動(dòng)地參與?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活?動(dòng),學(xué)起數(shù)?學(xué)來(lái)感覺(jué)還?是有點(diǎn)累。?學(xué)生樂(lè)于計(jì)?算,但解決?實(shí)際問(wèn)題的?時(shí)候就有點(diǎn)?麻木,不注?意審清題目?意思,急于?動(dòng)手,以至?于粗心大意?,沒(méi)有很好?的解決問(wèn)題?。需要更加?的嚴(yán)格要求?,多動(dòng)手,?多思考。加?強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?,使學(xué)生更?好的投入到?學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)?。教材分?析一、教?學(xué)內(nèi)容本?冊(cè)教材包括?以下一些內(nèi)?容:復(fù)習(xí)與?提高,千以?內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)?與表達(dá),時(shí)?間初步認(rèn)識(shí)?(二),三?位數(shù)的加減?法,重量(?質(zhì)量)的初?步認(rèn)識(shí),幾?何小實(shí)踐,?整理與提高?二、教材?的編寫(xiě)特點(diǎn)?1.科學(xué)?安排解決問(wèn)?題的教學(xué),?重視培養(yǎng)學(xué)?生解決問(wèn)題?的能力,形?成應(yīng)用意識(shí)?。解決問(wèn)?題教學(xué)在小?學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)?中有著重要?的作用,根?據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》?的理念,解?決問(wèn)題的教?學(xué)要貫穿于?數(shù)學(xué)課程的?全部?jī)?nèi)容中?。初步學(xué)會(huì)?表達(dá)解決問(wèn)?題的大致過(guò)?程和結(jié)果。?"2.千?以內(nèi)數(shù)的認(rèn)?識(shí)與表達(dá)、?三位數(shù)的加?減法教學(xué)重?視發(fā)展學(xué)生?的數(shù)感。數(shù)?感是人的數(shù)?學(xué)素養(yǎng)的基?本內(nèi)涵之一?。加強(qiáng)數(shù)感?的培養(yǎng)是當(dāng)?前數(shù)與計(jì)算?教學(xué)領(lǐng)域改?革的一個(gè)重?要理念,數(shù)?感的建立是?提高學(xué)生數(shù)?學(xué)素養(yǎng)的重?要標(biāo)志。?三、教學(xué)目?標(biāo)1、初?步理解數(shù)學(xué)?問(wèn)題的含義?,經(jīng)歷從生?活中發(fā)現(xiàn)并?提出問(wèn)題、?數(shù)學(xué)與日常?生活的密切?聯(lián)系。知道?小括號(hào)的作?用,會(huì)在解?決問(wèn)題中使?用小括號(hào)。?2、借助?實(shí)例感知千?、萬(wàn)的實(shí)際?數(shù)量,知道?千位、萬(wàn)位?知道萬(wàn)以內(nèi)?數(shù)的順序,?讀寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)?的數(shù)。掌握?比較萬(wàn)以內(nèi)?數(shù)的大小的?方法,比較?熟練地口算?百以內(nèi)兩位?數(shù)加減兩位?數(shù)(不進(jìn)位?、不退位)?,正確進(jìn)行?以三位數(shù)為?主的加減法?筆算3、?認(rèn)識(shí)鐘面,?聯(lián)系實(shí)例建?立時(shí)、分、?秒的實(shí)際時(shí)?間觀念,知?道相鄰單位?間的進(jìn)率,?看、讀、記?鐘面上的時(shí)?刻;用__?_時(shí)記時(shí)法?表示時(shí)刻,?進(jìn)行珍惜時(shí)?間的教育通?過(guò)稱物、掂?量等體驗(yàn)活?動(dòng),建立_?__克(g?)、___?千克(kg?)的實(shí)際重?量觀念,知?道它們之間?的進(jìn)率,選?擇適當(dāng)?shù)闹?量單位估計(jì)?物體的重量?四、教學(xué)?重難點(diǎn)教?學(xué)重點(diǎn):千?以內(nèi)數(shù)的認(rèn)?識(shí)與表達(dá)、?三位數(shù)學(xué)的?加減法、用?數(shù)學(xué)解決問(wèn)?題。教學(xué)難?點(diǎn):培養(yǎng)生?學(xué)會(huì)獨(dú)立審?題的能力;?學(xué)會(huì)解決各?種應(yīng)用題。?五、教學(xué)?措施1.?繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)?習(xí)常規(guī)和學(xué)?習(xí)習(xí)慣的培?養(yǎng),比如認(rèn)?真審題和計(jì)?算、重視驗(yàn)?算、規(guī)范書(shū)?寫(xiě)格式等的?教育。2?.讓學(xué)生在?生動(dòng)具體的?活動(dòng)中學(xué)習(xí)?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。?3.引導(dǎo)?學(xué)生獨(dú)立思?考與合作交?流,幫助學(xué)?生積累參加?數(shù)學(xué)活動(dòng)的?經(jīng)驗(yàn)。在具?體的數(shù)學(xué)活?動(dòng)中,鼓勵(lì)?學(xué)生獨(dú)立思?考、勇于發(fā)?表自己的意?見(jiàn),善于傾?聽(tīng)別人的意?見(jiàn),與同伴?進(jìn)行交流。?4.培養(yǎng)?學(xué)生初步的?應(yīng)用意識(shí),?以及提出問(wèn)?題和解決問(wèn)?題的能力。?20__?_學(xué)年第二?學(xué)期二年級(jí)?數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)?度表周次?日期內(nèi)容備?注12/?19~22?一、復(fù)習(xí)與?提高小復(fù)習(xí)?②;分拆成?幾個(gè)幾加幾?個(gè)幾①;機(jī)?動(dòng)①。2?25~3/?3相差多少?②;練習(xí)①?;二、千以?內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)?與表達(dá)千以?內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)?與表達(dá)①。?34~1?0千以內(nèi)數(shù)?的認(rèn)識(shí)與表?達(dá)④。4?11~15?千以內(nèi)數(shù)的?認(rèn)識(shí)與表達(dá)?①;數(shù)射線?(千)①;?位值圖上的?游戲①;練?習(xí)①。5?18~22?機(jī)動(dòng)②;三?、時(shí)間的初?步認(rèn)識(shí)(二?)時(shí)、分、?秒②。6?25~__?_時(shí)、分、?秒②;小練?習(xí)(1)①?;機(jī)動(dòng)①;?74/1?~3四、三?位數(shù)的加減?法整百數(shù)、?整十?dāng)?shù)的加?減法①;三?位數(shù)加減一?位數(shù)①;三?位數(shù)的加法?②。87?~12三位?數(shù)的加法②?;練習(xí)②。?三位數(shù)的減?法④。9?15~19?練習(xí)②;三?位數(shù)加減法?的估算②。?1022?~28三位?數(shù)加減法的?估算①;小?練習(xí)(2)?①;機(jī)動(dòng)②?。五、重?量(質(zhì)量)?的初步認(rèn)識(shí)?輕與重③;?115/?2~___?克、千克的?認(rèn)識(shí)與計(jì)算?①;機(jī)動(dòng)①?。126?~10六、?幾何小實(shí)踐?東南西北②?;角②。?1313~?17三角形?與四邊形②?;三角形的?分類②。?1420~?24機(jī)動(dòng)②?;七、整理?與提高萬(wàn)以?內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)?與表達(dá)②。?1527?~___萬(wàn)?以內(nèi)數(shù)的讀?寫(xiě)及大小比?較②;解決?問(wèn)題