重慶師范大學(xué)“應(yīng)用心理學(xué)”特色專(zhuān)業(yè)

重慶師范大學(xué)“應(yīng)用心理學(xué)”特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案（草案）（2009年——2013年）為加快重慶師范大學(xué)“應(yīng)用心理學(xué)”品牌（特色）專(zhuān)業(yè)建設(shè)的步伐，順利實(shí)施重慶師范大學(xué)''應(yīng)用心理學(xué)”品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃中的各項(xiàng)具體目標(biāo)，現(xiàn)根據(jù)《2009年度重慶市高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程項(xiàng)目申報(bào)指南》（教高司函〔2009〕65號(hào)）及《重慶師范大學(xué)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)管理辦法》（重師發(fā)〔2007〕286號(hào)）文件精神的要求，以及教育學(xué)院的實(shí)際情況，特制定本建設(shè)方案。一、專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)（一）總體根據(jù)重慶師范大學(xué)建設(shè)“特色鮮明的教學(xué)研究型大學(xué)”的總體發(fā)展目標(biāo)和心理學(xué)學(xué)科的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合目前西部地區(qū)實(shí)際情況，心理學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的總體目標(biāo)是：把本專(zhuān)業(yè)建設(shè)成為重慶市領(lǐng)先，西部地區(qū)及全國(guó)同級(jí)同類(lèi)型學(xué)校中有一定影響的，以學(xué)校心理健康教育方向?yàn)橹?，同時(shí)加快公共心理咨詢服務(wù)、臨床心理咨詢與治療和產(chǎn)業(yè)心理咨詢的發(fā)展，結(jié)合“教、研、產(chǎn)（臨床y為一體，具有鮮明的創(chuàng)新性和應(yīng)用性的品牌專(zhuān)業(yè)。（二）具體目標(biāo)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新性和應(yīng)用性，努力提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)理論與綜合素質(zhì)，塑造學(xué)生健康人格，注重知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，保障專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，提高本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的社會(huì)聲譽(yù)和成就，使之能在高等學(xué)校和中小學(xué)校、科研部門(mén)、企事業(yè)單位、社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)等部門(mén)從事心理學(xué)教學(xué)工作、心理輔導(dǎo)與咨詢服務(wù)、心理健康教育、科學(xué)研究和管理工作。師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)加大教師在職進(jìn)修、人才引進(jìn)力度，調(diào)整、優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，抓好學(xué)科帶頭人、中青年學(xué)術(shù)骨干建設(shè)，提高教師的綜合素質(zhì)，建立一支科研水平高、教學(xué)能力強(qiáng)的創(chuàng)新型教學(xué)團(tuán)隊(duì)，推進(jìn)學(xué)校教師教育的整體改革。課程建設(shè)目標(biāo)加強(qiáng)精品課程建設(shè)，建設(shè)的重點(diǎn)是公共基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和必修課。在重點(diǎn)課程、精品課程建設(shè)上，遵循注重質(zhì)量、寧缺毋濫，重點(diǎn)投入、重點(diǎn)扶持，突出個(gè)性、彰顯特色的原則，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)L-2門(mén)市級(jí)精品課程。教材建設(shè)目標(biāo)根據(jù)課程體系建設(shè)目標(biāo)，更新已有的教學(xué)內(nèi)容，編寫(xiě)4-5部系列教材和著作；在新開(kāi)設(shè)而又無(wú)傳統(tǒng)經(jīng)典教材的課程中，鼓勵(lì)教師積極編寫(xiě)實(shí)用的授課教材，爭(zhēng)取在1-3年內(nèi)，出版1-3部新課程教材;積極爭(zhēng)取國(guó)家規(guī)劃教材1-2部。教學(xué)改革和研究建設(shè)目標(biāo)重視學(xué)科基礎(chǔ)研究和基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，提高在心理學(xué)主流領(lǐng)域的研究活力和學(xué)術(shù)形象，保持學(xué)科的可持續(xù)性發(fā)展。同時(shí)要抓住當(dāng)前社會(huì)對(duì)心理學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)門(mén)人才的需求急劇增加的難得機(jī)遇，加大應(yīng)用性研究和社會(huì)服務(wù)工作力度。做到“以面向需求的應(yīng)用研究為主體，以有特色的基礎(chǔ)研究為支撐”。不僅要成為重慶地區(qū)較強(qiáng)的心理學(xué)人才培養(yǎng)和科學(xué)研究基地，也要成為較好的提供心理學(xué)專(zhuān)業(yè)資源的社會(huì)服務(wù)支持中心。教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)目標(biāo)根據(jù)學(xué)生工作面臨的新形勢(shì)、新任務(wù)，以加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)為主線，提高學(xué)生工作的針對(duì)性，增強(qiáng)實(shí)效性，采取具體有效的措施，為創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。加強(qiáng)評(píng)建學(xué)風(fēng)觀測(cè)點(diǎn)建設(shè)，推動(dòng)教、學(xué)融合，提高教學(xué)質(zhì)量；推行導(dǎo)師制和導(dǎo)生制，提高學(xué)生科技創(chuàng)新能力；開(kāi)展素質(zhì)拓展，加強(qiáng)大學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)〃三自”作用，齊抓共管，抓實(shí)、抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)。社會(huì)影響目標(biāo)作為應(yīng)用型的品牌專(zhuān)業(yè)，除加強(qiáng)自身建設(shè)外，有意識(shí)的拓展社會(huì)影響力也是必不可少的。爭(zhēng)取在3-4年內(nèi)，形成較大的社會(huì)影響和較高的社會(huì)聲譽(yù)。力爭(zhēng)通過(guò)本專(zhuān)業(yè)規(guī)劃的成功實(shí)施，著力提高本專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足社會(huì)對(duì)應(yīng)用心理學(xué)人才的需求，增強(qiáng)本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生社會(huì)適應(yīng)能力，使本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率逐年提高，提升本專(zhuān)業(yè)在應(yīng)用心理學(xué)領(lǐng)域的影響力和美譽(yù)度。加強(qiáng)本專(zhuān)業(yè)與西部不同高校之間的交流，由本專(zhuān)業(yè)牽頭，通過(guò)建立專(zhuān)業(yè)論壇、專(zhuān)業(yè)會(huì)議交流、加強(qiáng)獎(jiǎng)項(xiàng)申報(bào)建設(shè)力度、積極社會(huì)實(shí)踐參與、增加同社會(huì)輿論媒體的溝通等等形式，加強(qiáng)高校間在教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容等方面的定期研討與交流，加強(qiáng)對(duì)本專(zhuān)業(yè)的宣傳，擴(kuò)大社會(huì)知名度，促進(jìn)西部地區(qū)應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平的提高，也增強(qiáng)本專(zhuān)業(yè)在西部地區(qū)同類(lèi)專(zhuān)業(yè)中的影響力。設(shè)思路本專(zhuān)業(yè)的建設(shè)總體思路是根據(jù)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展、教育發(fā)展及人的心理發(fā)展需求，按照應(yīng)用心理學(xué)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的培養(yǎng)和成長(zhǎng)規(guī)律以"面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革計(jì)劃”為基礎(chǔ)，以優(yōu)化人才培養(yǎng)規(guī)格，優(yōu)化人才的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)為主線，通過(guò)對(duì)已有教學(xué)改革成果的集成、整合和深化，全面推進(jìn)人才培養(yǎng)模式的改革、課程體系的重組、教學(xué)內(nèi)容的精選和優(yōu)化、教學(xué)手段和教學(xué)方法的更新，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)和配套軟硬件設(shè)施建設(shè)，突出教學(xué)改革的系統(tǒng)性、綜合性和整體性，構(gòu)建出一個(gè)具有創(chuàng)新性的應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系。具體思路如下：（1） 以服務(wù)為宗旨，提高教師及各類(lèi)教學(xué)管理人員的服務(wù)意識(shí)和服務(wù)水平，做到讓學(xué)生滿意，讓家長(zhǎng)滿意，讓社會(huì)滿意。（2） 以就業(yè)為導(dǎo)向，以觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榍疤?，了解?yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展規(guī)律，密切注意其新的動(dòng)向和發(fā)展趨勢(shì)，考慮當(dāng)前社會(huì)的需求和本專(zhuān)業(yè)的實(shí)際建設(shè)情況，弄清楚未來(lái)人才定位，本專(zhuān)業(yè)建設(shè)要根據(jù)此定位設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)，要充分考慮社會(huì)發(fā)展與教育實(shí)踐的需要，靈活設(shè)置專(zhuān)業(yè)方向，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性。（3） 貫穿學(xué)科水平和專(zhuān)業(yè)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線，優(yōu)化理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩大教學(xué)體系，使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)和諧統(tǒng)一。（4）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，建立產(chǎn)學(xué)研合作的校內(nèi)、夕卜實(shí)踐基地，完善校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室的功能，形成校內(nèi)、校外實(shí)踐平臺(tái)的兩大保障體系。（5）加強(qiáng)高等學(xué)校教育規(guī)律研究，在教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革上獲得突破。（6）建設(shè)一支高質(zhì)量、高水平的、具有從事科學(xué)研究、優(yōu)質(zhì)教學(xué)、企業(yè)管理創(chuàng)新實(shí)踐能力的師資隊(duì)伍。（7）以質(zhì)量求生存，建立起有效的教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量保證體系和監(jiān)控機(jī)制，保證教學(xué)質(zhì)量。（8）鼓勵(lì)學(xué)生在校期間參加實(shí)踐技能的資質(zhì)證書(shū)考試（如國(guó)家心理咨詢師資格），使學(xué)生獲得學(xué)歷證書(shū)的同時(shí)，至少獲得1個(gè)本專(zhuān)業(yè)職業(yè)資格證書(shū)，增加學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。設(shè)措施與實(shí)施方案（一）教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)教師是教學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高和各項(xiàng)改革措施的落實(shí)，最終要靠教師來(lái)具體實(shí)現(xiàn)。教學(xué)思想和學(xué)術(shù)水平的高低，知識(shí)面的廣度及治學(xué)的作風(fēng)不僅會(huì)影響課堂教學(xué)的效果，也會(huì)影響到學(xué)生的未來(lái)。只有建設(shè)一支事業(yè)心強(qiáng)、教學(xué)科研水平高的教學(xué)團(tuán)隊(duì)才能促進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。師資隊(duì)伍建設(shè)要堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，以特色專(zhuān)業(yè)的建設(shè)目標(biāo)為指導(dǎo)，強(qiáng)化制度和體制建設(shè)、重視學(xué)術(shù)交流與研究方向的引導(dǎo)，激勵(lì)教師研究與創(chuàng)新。建設(shè)具體目標(biāo)

實(shí)施''以人為本，人才強(qiáng)系”戰(zhàn)略，不斷推進(jìn)師資隊(duì)伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)的提升和優(yōu)化，奠定本專(zhuān)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，爭(zhēng)取在2013年，具有博士學(xué)位教師達(dá)到50%，高級(jí)職稱(chēng)教師達(dá)到80%；通過(guò)培養(yǎng)和引進(jìn)，造就3-5名在教學(xué)、科研、社會(huì)應(yīng)用各方面能起帶頭作用的學(xué)科和學(xué)術(shù)帶頭人，1-2名在全國(guó)有一定影響的學(xué)科帶頭人；通過(guò)科研、橫向合作、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)服務(wù)等形式，加強(qiáng)教師與基礎(chǔ)教育、企事業(yè)單位的聯(lián)系，提高教師將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化于社會(huì)實(shí)踐的能力；申報(bào)并獲得重慶市市級(jí)應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。2.設(shè)措施：2.設(shè)措施：1） 職稱(chēng)結(jié)構(gòu)：鼓勵(lì)科研團(tuán)隊(duì)化，通過(guò)校內(nèi)外合作，提高科學(xué)研究水平，使高級(jí)職稱(chēng)教師在本專(zhuān)業(yè)教師總數(shù)中所占比例在原有基礎(chǔ)上提高10%，把品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)與職稱(chēng)提高努力結(jié)合起來(lái)，對(duì)能夠上職稱(chēng)的給予優(yōu)先支持。2） 學(xué)歷結(jié)構(gòu)：通過(guò)控制人才引進(jìn)的質(zhì)量，將50歲以下具有博士學(xué)位教師在本專(zhuān)業(yè)教師總數(shù)中所占比例在原有基礎(chǔ)上提高10%，把品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)與教師的學(xué)歷提高結(jié)合起來(lái)，大力支持攻讀高一級(jí)學(xué)位。3） 學(xué)緣結(jié)構(gòu)：在人才引進(jìn)過(guò)程中，努力讓學(xué)緣結(jié)構(gòu)分散，盡量引進(jìn)全國(guó)各地重點(diǎn)大學(xué)的博士。4） 年齡結(jié)構(gòu)：重視老中青相結(jié)合，讓教師年齡結(jié)構(gòu)合理化。5） 師資培養(yǎng)制度化：（1）為未獲博士學(xué)位的青年教師創(chuàng)造條件，支持經(jīng)費(fèi)，保證他們的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓他們?cè)诼毠プx博士學(xué)位。（2）有計(jì)劃地送教師到發(fā)達(dá)地區(qū)去做訪問(wèn)學(xué)者，學(xué)習(xí)辦專(zhuān)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和方法。（3）有計(jì)劃地支持教師參加全國(guó)或國(guó)際心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議，提高教師學(xué)術(shù)水平。6） 師資引進(jìn)科學(xué)化：引進(jìn)人才要堅(jiān)持學(xué)院“聽(tīng)證”制度，根據(jù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要來(lái)進(jìn)行。依據(jù)本科培養(yǎng)方案，按專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和主要專(zhuān)業(yè)方向課配置人員，結(jié)合現(xiàn)有人員狀況，需要引進(jìn)：專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課：認(rèn)知心理學(xué)1位、發(fā)展心理學(xué)（認(rèn)知發(fā)展）1位、人格心理學(xué)1位、社會(huì)心理學(xué)1位、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)1位、心理統(tǒng)計(jì)學(xué)1位、心理測(cè)量學(xué)1位，主要專(zhuān)業(yè)方向課：教育心理學(xué)1位、健康心理學(xué)和臨床心理學(xué)1位、生涯輔導(dǎo)與人力資源開(kāi)發(fā)1位。共10位。按學(xué)科發(fā)展規(guī)劃中的科研團(tuán)隊(duì)配置，各研究方向需新增研究人員：發(fā)展與教育心理學(xué)3位、心理健康與臨床心理學(xué)2位、人力資源管理1位、認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)1位，加上專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課任課教師可能在研究上屬于不同的方向，在未來(lái)5年內(nèi)，引進(jìn)各種專(zhuān)業(yè)方向教師10位。使教師做到"人職匹配”，人盡其才。7） 師資管理人性化：關(guān)心教師需求，滿足教師合理需要；挖掘個(gè)人潛力，促進(jìn)事業(yè)發(fā)展；按照“事業(yè)留人、感情留人、待遇留人”的思路，為青年教師的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。8） 師德師風(fēng)建設(shè)常規(guī)化：學(xué)院制定“師德師風(fēng)”評(píng)估監(jiān)督辦法，加強(qiáng)教師師德修養(yǎng)管理，重視教師思想覺(jué)悟、價(jià)值觀、道德水平、工作態(tài)度的優(yōu)化和全面提升。9）強(qiáng)化鼓勵(lì)教師參與社會(huì)實(shí)踐：尊重應(yīng)用型學(xué)科的科學(xué)規(guī)律，引導(dǎo)教師將研究視野投向基礎(chǔ)教育、臨床心理及企事業(yè)的實(shí)際工作中所面臨的問(wèn)題，在關(guān)注基礎(chǔ)研究的同時(shí)，鼓勵(lì)教師積極投入應(yīng)用課題的研究；利用已有的教學(xué)科研及社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，積極主動(dòng)的尋找橫向合作機(jī)會(huì)，為教師進(jìn)入具體實(shí)踐工作穿針引線；制定強(qiáng)化機(jī)制，對(duì)所有能擴(kuò)大本專(zhuān)業(yè)教師學(xué)術(shù)和社會(huì)影響的行為都能得到物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。（二）課程與課程體系的建設(shè)1.具體建設(shè)目標(biāo)積極推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，在現(xiàn)有精品課程基礎(chǔ)上，努力再建成2-3門(mén)校級(jí)精品課程，1-2門(mén)市級(jí)精品課程。探索新的應(yīng)用心理學(xué)課程體系，以學(xué)分制改革為依托，在整合學(xué)校現(xiàn)有課程資源基礎(chǔ)上，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。按照學(xué)校、學(xué)院、專(zhuān)業(yè)三個(gè)層面，分必修、選修兩種形式搭建三級(jí)課程平臺(tái)。全校公共必修課與任選課平臺(tái)、各學(xué)院公共必修課與選修課平臺(tái)各專(zhuān)業(yè)必修課與選修課平臺(tái)?！捌脚_(tái)+模塊”課程體系，旨在打破傳統(tǒng)單一、割裂的知識(shí)體系，使課程的廣度與深度達(dá)到和諧，使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)在更高的程度上得到統(tǒng)一。包括：通識(shí)教育課程模塊，學(xué)科基礎(chǔ)課程模塊，專(zhuān)業(yè)課程模塊，專(zhuān)業(yè)方向課程模塊。.建1）基礎(chǔ)課程、應(yīng)用課程、公選課程三個(gè)方向的建設(shè)：（1）基礎(chǔ)課程培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)理論素質(zhì)，包括專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)課程與專(zhuān)業(yè)理論深化課程。加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)課程如普通心理學(xué)、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、生理心理學(xué)、心理研究的統(tǒng)計(jì)與測(cè)量等課程建設(shè)；加強(qiáng)認(rèn)知心'理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)等基礎(chǔ)研究以及新興學(xué)科和交叉學(xué)科的課程比例；在現(xiàn)有的基礎(chǔ)課程基礎(chǔ)上，在1-2年時(shí)間內(nèi)開(kāi)設(shè)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)、生理心理學(xué)實(shí)驗(yàn)、經(jīng)濟(jì)心理學(xué)等課程。（2） 應(yīng)用課程培養(yǎng)學(xué)生的心理學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用素質(zhì)，包括心理健康教育與輔導(dǎo)、人力資源開(kāi)發(fā)與管理。通過(guò)科學(xué)的課程設(shè)置以及有效的教學(xué)方法、教學(xué)實(shí)習(xí)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)和嚴(yán)格的考試，使學(xué)生獲得應(yīng)用技能，其心理應(yīng)用技能主要體現(xiàn)在五個(gè)方面:量化地研究人的心理與行為的研究技能、心理診斷技能、心理咨詢與治療基本技能、心理測(cè)量技能、設(shè)計(jì)與實(shí)施心理健康活動(dòng)技能。在2-3年時(shí)間內(nèi)開(kāi)設(shè)以下新的應(yīng)用心理課程：心理危機(jī)干預(yù)、社區(qū)心理學(xué)、NLP簡(jiǎn)快心理療法、兒童游戲治療、家庭治療、藝術(shù)療法、催眠技術(shù)、員工培訓(xùn)與生涯管理、績(jī)效管理與薪酬管理實(shí)務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)心理學(xué)、廣告心理學(xué)、人才測(cè)評(píng)與實(shí)務(wù)、市場(chǎng)心理調(diào)查、投資心理學(xué)、企業(yè)文化管理、工作分析等課程。（3） 設(shè)置公共課。結(jié)合本校實(shí)際情況，增設(shè)“心理發(fā)展與健康”課程，加強(qiáng)建設(shè)“教育心理學(xué)”課程，為大學(xué)生提供良好的心理健康環(huán)境和完備的教師教育技能。2）以專(zhuān)業(yè)定位和本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，完善教學(xué)體系和內(nèi)容，構(gòu)建具有特色的課程體系。（1）強(qiáng)化學(xué)術(shù)能力與專(zhuān)業(yè)應(yīng)用能力、心理健康教育與咨詢技術(shù)、人力資源管理開(kāi)發(fā)與團(tuán)體培訓(xùn)方法相互的結(jié)合，綜合體現(xiàn)應(yīng)用心理學(xué)的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，制定切合實(shí)際的新一代人才培養(yǎng)方案。（2）適應(yīng)就業(yè)形勢(shì)與用人單位人才需求的不斷變化，不斷優(yōu)化課程設(shè)置體系，適時(shí)調(diào)整和修訂專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃。（3）強(qiáng)化學(xué)生的理論和實(shí)踐相融合的能力，構(gòu)建既能應(yīng)用又具創(chuàng)新性的教學(xué)大綱和知識(shí)體系。3）以提高社會(huì)實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)，深化教學(xué)改革，建立培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用性人才的新模式（1） 根據(jù)“寬口徑，厚基礎(chǔ)，強(qiáng)能力”的原則構(gòu)建理論教學(xué)體系。（2） 根據(jù)“營(yíng)造氛圍，提高實(shí)踐能力”的原則，統(tǒng)一協(xié)調(diào)實(shí)踐教學(xué)體系。（3） 根據(jù)“培養(yǎng)應(yīng)用能力，滿足不同就業(yè)需求”的原則，探索一定規(guī)模的產(chǎn)學(xué)研教育途徑。4）通過(guò)與地方共建實(shí)驗(yàn)室、校企合作等項(xiàng)目的實(shí)施，改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置，更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。（三）教研科研的建設(shè)設(shè)目標(biāo)設(shè)目標(biāo)重視學(xué)科基礎(chǔ)研究和基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，提高在心理學(xué)主流領(lǐng)域的研究活力和學(xué)術(shù)形象，保持學(xué)科的可持續(xù)性發(fā)展。同時(shí)要抓住當(dāng)前社會(huì)對(duì)心理學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)門(mén)人才的需求急劇增加的難得機(jī)遇，加大應(yīng)用性研究和社會(huì)服務(wù)工作力度。做到“以面向需求的應(yīng)用研究為主體，以有特色的基礎(chǔ)研究為支撐”。不僅要成為重慶地區(qū)較強(qiáng)的心理學(xué)人才培養(yǎng)和科學(xué)研究基地，也要成為較好的提供心理學(xué)專(zhuān)業(yè)資源的社會(huì)服務(wù)支持中心。鼓勵(lì)教師通過(guò)參與教學(xué)研究及科研工作，將研究成果引入課堂，豐富教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，縮短理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用的距離，教學(xué)相長(zhǎng)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，使專(zhuān)業(yè)發(fā)展緊跟學(xué)術(shù)發(fā)展的前沿。爭(zhēng)取四年內(nèi)能獲得4項(xiàng)省級(jí)以上研究成果獎(jiǎng)、每年人均發(fā)表論文1.5篇，其中核心期刊論文比例超過(guò)30%，在SSCI、SCI、EI、《心理學(xué)報(bào)》或相關(guān)學(xué)科的國(guó)內(nèi)外權(quán)威期刊發(fā)表論文每年1-3篇。累計(jì)出版教材專(zhuān)著7本。具體措施如下:1） 在做好現(xiàn)有的國(guó)家級(jí)、省部級(jí)規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目及其它科研項(xiàng)目的同時(shí)，特別關(guān)注重大的社會(huì)問(wèn)題和國(guó)家政策需要的研究，密切關(guān)注社會(huì)生活和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需求，積極申報(bào)各種國(guó)家級(jí)和省部級(jí)科研項(xiàng)目；建立與大型企事業(yè)單位的聯(lián)系，開(kāi)拓橫向科研項(xiàng)目，使研科經(jīng)費(fèi)保持良好的增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，以保證高水平科研成果的產(chǎn)出基礎(chǔ)。2） 力爭(zhēng)培養(yǎng)1-2名有重要影響、能進(jìn)入重大人才培養(yǎng)規(guī)劃的學(xué)科帶頭人；圍繞可能的學(xué)科帶頭人建立學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)，積極引進(jìn)學(xué)術(shù)骨干，豐富學(xué)術(shù)梯隊(duì)，培養(yǎng)新生學(xué)術(shù)力量，爭(zhēng)取形成一個(gè)在國(guó)內(nèi)外有一定影響的、研究特色明確的學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。3） 加強(qiáng)校級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，在實(shí)驗(yàn)室面積、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)習(xí)場(chǎng)所等能夠全面滿足應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的要求;加強(qiáng)重慶市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，繼續(xù)加大經(jīng)費(fèi)投入，建立較好的科研平臺(tái)，為學(xué)術(shù)研究提供強(qiáng)大動(dòng)力。4） 辦好“發(fā)展與教育心理學(xué)”碩士點(diǎn)，擴(kuò)大影響，爭(zhēng)取在三年的時(shí)間里，把應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士點(diǎn)申辦成功。5） 每年選派5-8人次的骨干教師參加有關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議，擴(kuò)大學(xué)術(shù)視野，掌握學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)。6） 每學(xué)期有計(jì)劃、有側(cè)重地聘請(qǐng)校外著名專(zhuān)家、學(xué)者來(lái)校開(kāi)展系列學(xué)術(shù)講座，鼓勵(lì)院內(nèi)教師多開(kāi)講座。7） 積極鼓勵(lì)教師申報(bào)校級(jí)以上教學(xué)成果獎(jiǎng)，重獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)?。）教材建設(shè)方案具體建設(shè)目標(biāo)在教學(xué)中優(yōu)先選用符合新世紀(jì)人才培養(yǎng)需求的優(yōu)秀國(guó)家規(guī)劃教材。逐漸加強(qiáng)國(guó)外卜英文原版優(yōu)秀教材的引進(jìn)和使用，通過(guò)引進(jìn)和借鑒國(guó)外卜名牌大學(xué)的原版教材，學(xué)習(xí)國(guó)外卜先進(jìn)的教學(xué)理念和緊密跟蹤本學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)術(shù)前沿，使學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)理論、實(shí)踐、信息技術(shù)及其應(yīng)用等方面都能夠與業(yè)界的世界主流技術(shù)和思想接軌。在1-2年完成現(xiàn)有的出版計(jì)劃：心理咨詢系列教材4-5本，已經(jīng)規(guī)劃在重慶大學(xué)出版社出版的教材有：《行為矯正原理及應(yīng)用》（李祚山）.《心理咨詢?cè)砑皯?yīng)用》（劉東剛）.《心理診斷的技術(shù)與應(yīng)用》（賀紅）、《學(xué)校心理健康教育的理論與實(shí)踐》（張潛）、《發(fā)展心理與教育咨詢》（胡朝兵），規(guī)劃在北京師范大學(xué)出版社出版的教材有：《教育心理學(xué)》（李祚山）。在此基礎(chǔ)上，在新開(kāi)設(shè)而又無(wú)傳統(tǒng)經(jīng)典教材的課程中，鼓勵(lì)教師積極編寫(xiě)實(shí)用的授課教材，爭(zhēng)取在2-3年內(nèi)，出版1-3部新課程教材；積極爭(zhēng)取國(guó)家規(guī)劃教材1-2部。2.具體措施1）積極選用國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀教材，鼓勵(lì)教師積極參與國(guó)家級(jí)和省部級(jí)規(guī)劃教材編寫(xiě)。2）建立教材立項(xiàng)編寫(xiě)和獎(jiǎng)勵(lì)制度，加強(qiáng)檢查和支持力度，根據(jù)學(xué)科發(fā)展和專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃，學(xué)校和學(xué)院每年對(duì)教材建設(shè)進(jìn)行立項(xiàng)管理。3）積極鼓勵(lì)編寫(xiě)具有專(zhuān)業(yè)特色的教材。4）鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)教師結(jié)合行業(yè)和學(xué)科發(fā)展前沿編寫(xiě)補(bǔ)充講義。用激勵(lì)機(jī)制讓任專(zhuān)業(yè)課的教師自己編寫(xiě)教材習(xí)題集，提供給學(xué)生復(fù)習(xí)和練習(xí)。（五）教學(xué)管理建設(shè)具體建設(shè)目標(biāo)堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展、以人為本、服務(wù)育人和教師是教學(xué)第一資源的理念，不斷強(qiáng)化教學(xué)管理中“管理與服務(wù)并重”的意識(shí)，努力建立一支業(yè)務(wù)精、素質(zhì)高、穩(wěn)定的教學(xué)管理隊(duì)伍。積極建設(shè)科學(xué)、合理、規(guī)范的教學(xué)管理制度體系，加強(qiáng)管理信息化和科學(xué)化的改革不斷完善理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的工作制度和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步構(gòu)建教學(xué)信息的采集、分析、統(tǒng)計(jì)、反饋、調(diào)控的機(jī)制。依靠校、院兩級(jí)教學(xué)委員會(huì)規(guī)范運(yùn)作，通過(guò)教學(xué)督導(dǎo)制度、學(xué)生督學(xué)制度、學(xué)生評(píng)價(jià)制度和社會(huì)反饋及畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度等多方面進(jìn)行監(jiān)督調(diào)控，提升專(zhuān)業(yè)建設(shè)的效率和效果。完善保障制度與激勵(lì)措施，為學(xué)生參加各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)與科技創(chuàng)新活動(dòng)提供政策、條件和動(dòng)力，建立以科研促教學(xué)、以平臺(tái)促成果、以課外科技活動(dòng)促人才培養(yǎng)質(zhì)量的長(zhǎng)效機(jī)制。1） 通過(guò)專(zhuān)人負(fù)責(zé)的制度，加強(qiáng)教學(xué)管理信息化的建設(shè)，更新現(xiàn)有的網(wǎng)站，增強(qiáng)互動(dòng)溝通能力。2） 完善教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控管理和用人單位畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制?！訌?qiáng)學(xué)院督導(dǎo)小組的教學(xué)監(jiān)督作用重視和及時(shí)處理教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。——進(jìn)一步研究和完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制提高教學(xué)管理的科學(xué)性和高效率?！M(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生“信息員”制度，及時(shí)反映教與學(xué)的信息?！訌?qiáng)教學(xué)過(guò)程的管理，進(jìn)一步完善各教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)?！訌?qiáng)考試管理，保證教與學(xué)的合理和公平公正?！訌?qiáng)對(duì)本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)學(xué)生的跟蹤調(diào)查以及用人單位反饋等工作，做到信息準(zhǔn)確、分析科學(xué)，合理利用分析結(jié)果，對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)起到良好的指引作用。3） 進(jìn)一步研究開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的管理模式與方法，在現(xiàn)有開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上，逐步提高開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的比例和使用效率4） 加強(qiáng)教學(xué)檔案管理和提高管理人員的素質(zhì)。5） 完善支持教師和學(xué)生參加挑戰(zhàn)杯等競(jìng)賽活動(dòng)的管理制度與辦法，建立和完善課外科技活動(dòng)管理與指導(dǎo)的長(zhǎng)效機(jī)制。（六）實(shí)踐教學(xué)的建設(shè)1?具體建設(shè)目標(biāo)結(jié)合應(yīng)用型人才的能力需求，加大實(shí)踐課程的開(kāi)設(shè)比例和考核力度，建立更加完備的評(píng)比與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。在對(duì)各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)整體優(yōu)化與提高的基礎(chǔ)上，建立分層次、多模塊、相互銜接的實(shí)踐教學(xué)體系，不斷革新教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)能力。完善教學(xué)研究和實(shí)習(xí)基地的管理，實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所增至10處。增加對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)的投入，爭(zhēng)取在3-4年期間，將實(shí)驗(yàn)設(shè)備總值提高到500萬(wàn)，實(shí)驗(yàn)室面積達(dá)到1000平方米。建設(shè)措施1） 加強(qiáng)公共實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，在實(shí)驗(yàn)室面積、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)習(xí)場(chǎng)所等能夠全面滿足應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的要求;加強(qiáng)校級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，繼續(xù)加大經(jīng)費(fèi)投入，建立較好的科研平臺(tái)，為學(xué)術(shù)研究提供強(qiáng)大動(dòng)力。2） 開(kāi)設(shè)新的實(shí)驗(yàn)課程，積極籌備開(kāi)設(shè)生理心理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)等實(shí)驗(yàn)課程，深化人才培養(yǎng)模式，提高學(xué)生學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力。3） 組織教學(xué)和實(shí)驗(yàn)人員相互交流、開(kāi)展示范性教研活動(dòng)，提高綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的開(kāi)發(fā)性；4） 制訂長(zhǎng)期的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。結(jié)合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，每學(xué)期都設(shè)一周的集中實(shí)驗(yàn)，使學(xué)