秋季學(xué)期青島版小學(xué)科學(xué)六年級教學(xué)計劃

第4頁共4頁秋季學(xué)期青島版小學(xué)科學(xué)六年級教學(xué)計劃一?：學(xué)生情況?分析：六?年級學(xué)生經(jīng)?過三年的科?學(xué)學(xué)習(xí)，已?經(jīng)具備了初?步的科學(xué)知?識和操作技?能，具備了?一定的探究?能力，思維?方式也初步?的由具體轉(zhuǎn)?變?yōu)槌橄蟆?因此在今后?的教學(xué)過程?中要進一步?擴大學(xué)生知?識范圍，進?一步提高學(xué)?生創(chuàng)新能力?和自主探究?能力，培養(yǎng)?學(xué)生動手動?腦學(xué)習(xí)科學(xué)?的興趣，增?加學(xué)生的社?會實踐活動?和自我研究?的能力，聯(lián)?系他們的實?際生活，用?所學(xué)得知識?解決生活中?的問題，最?終達到將科?學(xué)知識創(chuàng)造?性應(yīng)用到生?活中去。?二：教學(xué)目?標：（一?）情感態(tài)度?重點強化?了認識事物?內(nèi)部的變化?特征和變化?的相互聯(lián)系?，既有對事?物外部表象?的觀察，又?從微觀世界?認識事物的?內(nèi)部結(jié)構(gòu)和?變化的規(guī)律?性分析，突?出了認識事?物的結(jié)構(gòu)和?功能，注意?培養(yǎng)學(xué)生學(xué)?習(xí)科學(xué)的興?趣和良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?在探究過程?中有意識地?強化訓(xùn)練。?增強學(xué)生解?決問題、克?服困難的勇?氣，有助于?對學(xué)生進行?思想品德教?育，把所學(xué)?到的知識用?到生活中去?。（二）?知識目標?1.了解細?菌的主要特?點和對人類?正反兩方面?的作用；知?道真菌是、?既不屬于植?物也不屬于?動物的一類?生物中的一?類。知道?水能溶解一?些物質(zhì)；知?道物質(zhì)的變?化有兩大類?，一類僅僅?是形態(tài)變化?，另一類會?產(chǎn)生新的物?質(zhì)；了解物?質(zhì)的變化有?的可逆，有?的不可逆。?3.觀察?生活中運動?靜止相對性?的事例，能?用簡單的圖?表或圖形表?示距離和實?踐的關(guān)系，?直到物體運?動需要的位?置、方向和?快慢等（?三）能力培?養(yǎng)1.培?養(yǎng)學(xué)生能用?自己擅長的?方式進行表?達、評議和?討論。培?養(yǎng)學(xué)生能對?自己的探究?活動提出大?致的思路或?計劃。3?引導(dǎo)學(xué)生能?應(yīng)用已有的?知識和經(jīng)驗?對所觀察的?現(xiàn)象作假設(shè)?性解釋，并?能對研究過?程和結(jié)果與?他人交換意?見。三、?教材分析：?本冊__?_以主題研?究的形式編?排了《微小?的生物》、?《物質(zhì)的變?化》、《物?體的運動》?、《太陽、?地球和月亮?》、《生物?與環(huán)境》、?《研究與實?踐》六個單?元。以學(xué)生?的生活經(jīng)驗?為主要線索?，以生物體?的外部表象?及內(nèi)部結(jié)構(gòu)?、物體與物?體的運動等?為主要內(nèi)容?展開科學(xué)探?究活動，將?科學(xué)探究、?科學(xué)知識和?情感態(tài)度價?值觀有機地?整合。促使?學(xué)生在事物?宏觀的外部?表象與微觀?的內(nèi)部特征?之間建立聯(lián)?系，進行以?邏輯推理為?主的思維技?能訓(xùn)練。?借助學(xué)生不?斷豐富的間?接生活經(jīng)驗?，切入到科?學(xué)探究活動?之中。《微?小的生物》?單元引導(dǎo)學(xué)?生從耳熟能?詳?shù)牟《尽?細菌和真菌?開始，認識?一些微生物?，從微觀處?揭示生命世?界的奧秘，?感受生命世?界的多姿多?彩。將饅頭?發(fā)霉、食品?變質(zhì)等自然?現(xiàn)象與微生?物的生命繁?殖活動結(jié)合?起來，理解?自然事物的?變化是相互?聯(lián)系的?！?物質(zhì)的變化?》單元在學(xué)?生了解常見?物體的基本?性質(zhì)的基礎(chǔ)?上，對物質(zhì)?的多樣變化?進行觀察、?實驗，用辨?證和聯(lián)系的?觀點看待物?質(zhì)的變化。?《物體的運?動》物質(zhì)的?運動，通過?對運動與靜?止現(xiàn)象的觀?察、探究、?搜集整理信?息等活動，?理解靜止與?運動相對性?的道理，《?太陽、地球?和月亮》認?識白天黑夜?產(chǎn)生的原因?，四級的更?替日食和月?食的產(chǎn)生讓?你產(chǎn)生對宇?宙的好奇心?，產(chǎn)生探究?問題的意識?，《生物與?環(huán)境》環(huán)境?可以改變生?物，生物與?環(huán)境密不可?分，從而保?護環(huán)境。培?養(yǎng)學(xué)生觀察?與測量、采?集與分析數(shù)?據(jù)的能力。?嘗試用學(xué)到?的科學(xué)知識?與技能去分?析、解決生?活中的問題?，使科學(xué)教?育與人文教?育有機地結(jié)?合起來。?四、教學(xué)重?點難點重?點：本冊_?__的編排?從探究對象?上看，重點?強化了認識?事物內(nèi)部的?變化特征和?變化的相互?聯(lián)系，既有?對事物外部?表象的觀察?，又從微觀?世界認識事?物的內(nèi)部結(jié)?構(gòu)和變化的?規(guī)律性分析?，突出了認?識事物的結(jié)?構(gòu)和功能，?如微生物世?界，認識事?物的相互聯(lián)?系，如病毒?與生命健康?、物質(zhì)的運?動等。探究?水平較前幾?冊___有?明顯的提升?，加大自主?探究的實施?力度，加大?學(xué)生生活經(jīng)?驗的整理與?提升，進一?步強化學(xué)生?對間接生活?經(jīng)驗的回顧?與運用。在?探究技能上?，突出邏輯?推理為主的?思維技能訓(xùn)?練，設(shè)計了?大量的強化?學(xué)生邏輯推?理的探究項?目，如根據(jù)?發(fā)霉饅頭的?外部表象，?推測產(chǎn)生變?化的原因，?力求在事物?的表面特征?與內(nèi)部變化?之間建立聯(lián)?系。難點?：使學(xué)生形?成科學(xué)的自?然觀，學(xué)會?用聯(lián)系的觀?點和思維方?式認識問題?。探究逐步?加深，螺旋?上升更加明?顯，讓學(xué)生?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?用所學(xué)的知?識解決生活?中的問題。?五、基本?教學(xué)措施?本冊教材在?縱觀全冊教?材，教師應(yīng)?更加放開手?腳，把學(xué)生?感興趣的話?題，有較強?求知欲望的?話題作為課?的主體，通?過活動使學(xué)?生親身經(jīng)歷?科學(xué)探究，?從而加深對?科學(xué)、對科?學(xué)探究、對?科學(xué)學(xué)習(xí)的?理解。解釋?與模型是六?年級集中訓(xùn)?練的過程與?方法，要結(jié)?合具體學(xué)習(xí)?內(nèi)容，在探?究過程中有?意識地強化?解釋與模型?的訓(xùn)練。?或在教學(xué)中?采用先進的?電教手段來?輔助教學(xué)。?利用現(xiàn)有的?信息技術(shù)知?識，上網(wǎng)查?與資料，搜?集圖片、報?刊等。在?教學(xué)中要調(diào)?動學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性，?根據(jù)教材特?點，讓學(xué)生?查一查、畫?一畫、讀一?讀、說一說?、想一想、?做一做，多?種感官并用?，吸引學(xué)生?的注意力，?培養(yǎng)學(xué)生