第一學(xué)期學(xué)校教學(xué)計(jì)劃范文

第6頁(yè)共6頁(yè)第一學(xué)期學(xué)校教學(xué)計(jì)劃范文結(jié)合?區(qū)域?qū)用嫠?大工程建設(shè)?，著力提升?學(xué)生核心素?養(yǎng)，更好地?實(shí)現(xiàn)“體之?健·心之潤(rùn)?·人之和”?的特色辦學(xué)?目標(biāo)，寫(xiě)好?新時(shí)代教育?的“奮進(jìn)之?筆”。工?作目標(biāo)：?1.黨建引?領(lǐng)進(jìn)一步凸?顯。規(guī)范黨?建工作，將?黨建工作與?學(xué)校教學(xué)工?作全面整合?，引領(lǐng)各項(xiàng)?工作的全面?發(fā)展。2?.五項(xiàng)行動(dòng)?進(jìn)一步深化?。將師生大?閱讀、創(chuàng)客?教育與課程?實(shí)施有效融?合，全面推?進(jìn)基于深度?學(xué)習(xí)的健康?教育特色課?程體系的完?善及“三劍?客”自主課?堂的變革，?實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)學(xué)?科建設(shè)的新?突破和教學(xué)?質(zhì)量的穩(wěn)步?提升。將研?學(xué)旅行與中?醫(yī)藥文化進(jìn)?校園全面整?合，實(shí)現(xiàn)健?智課程的進(jìn)?一步深化，?提高學(xué)生核?心素養(yǎng)。?3.健康團(tuán)?隊(duì)進(jìn)一步強(qiáng)?化。精細(xì)常?規(guī)管理，扎?實(shí)開(kāi)展校本?研訓(xùn)，以課?題研究為基?本手段，推?進(jìn)不同梯隊(duì)?教師素質(zhì)整?體提升，進(jìn)?一步打造具?有“好讀書(shū)?、懂技術(shù)、?知心理、會(huì)?黑白”，以?及有一項(xiàng)特?長(zhǎng)的健康教?師隊(duì)伍。?4.常規(guī)管?理進(jìn)一步規(guī)?范。（范本?）深入開(kāi)展?學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)?成教育，有?效落實(shí)課堂?小組合作相?關(guān)習(xí)慣，創(chuàng)?新教學(xué)常規(guī)?管理，于規(guī)?范中提升教?育教學(xué)質(zhì)量?。工作要?點(diǎn)：四項(xiàng)?工程全力推?進(jìn)一、打?造語(yǔ)文優(yōu)勢(shì)?學(xué)科作為?本校的優(yōu)勢(shì)?學(xué)科，語(yǔ)文?學(xué)科已經(jīng)發(fā)?展至瓶頸，?急需在本學(xué)?期獲得進(jìn)一?步突破，將?在以下幾個(gè)?方面加以推?進(jìn)：1.?形成基于主?題單元的“?誦讀”課程?讀本根據(jù)?教材主題單?元編排的特?點(diǎn)，結(jié)合部?編版教材語(yǔ)?用能力提升?的相關(guān)要求?，三至五年?級(jí)每個(gè)單元?新增3—_?__篇名篇?佳作，補(bǔ)充?到日常閱讀?教學(xué)中。采?用螺旋上升?的方式，全?面提高閱讀?能力。2?.探索“三?劍客”自主?課堂的深化?途徑著力?在以下三個(gè)?方面進(jìn)行突?破：（1?）課前自主?學(xué)習(xí)任務(wù)單?，著力探討?怎樣利用文?本這個(gè)例子?，讓學(xué)生喜?歡讀，讀進(jìn)?去，運(yùn)用方?法讀。（?2）構(gòu)建學(xué)?能監(jiān)測(cè)系統(tǒng)?。一是課堂?上小組合作?情況的監(jiān)測(cè)?，全面調(diào)動(dòng)?小組競(jìng)爭(zhēng)的?熱情，培養(yǎng)?“會(huì)參與、?會(huì)傾聽(tīng)、會(huì)?互動(dòng)”的自?主學(xué)習(xí)能力?。二是課堂?學(xué)習(xí)效果的?監(jiān)測(cè)，通過(guò)?問(wèn)卷星、智?慧云平臺(tái)來(lái)?了解課前或?者課后學(xué)習(xí)?的效果等，?有效監(jiān)測(cè)學(xué)?生個(gè)性化學(xué)?習(xí)的學(xué)習(xí)效?能。（3?）變革前置?性微課的內(nèi)?容。改變單?純的從字詞?句段篇幾個(gè)?方面入手的?干巴巴的講?授型微課，?變?yōu)開(kāi)__?個(gè)或者_(dá)_?_個(gè)以上的?小微課，來(lái)?輔助學(xué)生的?課前學(xué)習(xí)。?3.形成?教師團(tuán)隊(duì)成?長(zhǎng)的基本范?式（1）?課題引領(lǐng)，?骨干帶動(dòng)?依托區(qū)名師?工作室和學(xué)?校區(qū)級(jí)課題?，實(shí)施骨干?帶動(dòng)工程。?每周一次的?課題研討，?每月一次的?大型研究課?及案例、成?果展示，帶?動(dòng)全體語(yǔ)文?教師鉆研教?材，研究教?材，從根本?上解決語(yǔ)文?教學(xué)效率不?高的問(wèn)題。?（2）青?藍(lán)工程，實(shí)?踐演練根?據(jù)青年教師?多、經(jīng)驗(yàn)不?足的特點(diǎn)，?全面落實(shí)青?藍(lán)工程，隨?時(shí)隨地的師?傅引領(lǐng)，青?年教師成長(zhǎng)?手冊(cè)的推進(jìn)?，每月一次?的匯報(bào)，促?使青年教師?快速成長(zhǎng)為?成熟教師。?（3）專?業(yè)素養(yǎng)，競(jìng)?賽推進(jìn)語(yǔ)?文教師應(yīng)該?擁有基本的?學(xué)科專業(yè)素?養(yǎng)。本學(xué)期?將每月舉行?一次，分別?為漢字、朗?誦、閱讀、?創(chuàng)作等，用?競(jìng)賽的方式?促使教師學(xué)?習(xí)豐厚學(xué)科?素養(yǎng)，從而?推動(dòng)教學(xué)質(zhì)?量的提升。?通過(guò)這些?方式（關(guān)于?學(xué)生大閱讀?將在下面具?體闡釋），?全面推動(dòng)語(yǔ)?文學(xué)科建設(shè)?，有效實(shí)現(xiàn)?本年度優(yōu)勢(shì)?學(xué)科建設(shè)目?標(biāo)。二、?推進(jìn)師生大?閱讀工程?1.建立完?善的“健康?悅讀”課程?體系教師?層面：根據(jù)?“___”?的原則，采?用必讀與選?讀相結(jié)合，?分理論、學(xué)?科、文化三?個(gè)層面構(gòu)建?教師讀書(shū)體?系，明確每?個(gè)學(xué)期的閱?讀書(shū)目及具?體實(shí)施策略?。學(xué)生層?面：一是優(yōu)?勢(shì)學(xué)科建設(shè)?中的誦讀讀?本，二是教?師推薦每月?必須與選讀?書(shū)目，三是?經(jīng)典誦讀相?關(guān)詩(shī)詞。?在閱讀時(shí)間?、閱讀數(shù)量?、閱讀活動(dòng)?的推進(jìn)、閱?讀策略的實(shí)?施等方面進(jìn)?行頂層設(shè)計(jì)?，形成本校?特有的“健?康悅讀”課?程體系，指?導(dǎo)本項(xiàng)目走?向深入。?2.高度重?視“健康悅?讀”課程的?有效實(shí)施?（1）教師?層面：個(gè)體?研讀+團(tuán)隊(duì)?活動(dòng)。每?天讀書(shū)半小?時(shí)、每周各?種軟件隨讀?隨記、每周?團(tuán)隊(duì)主題讀?書(shū)沙龍活動(dòng)?、每月骨干?教師整本書(shū)?講讀、每學(xué)?期專業(yè)素養(yǎng)?大賽，全面?提升教師素?養(yǎng)。（2?）學(xué)生層面?：經(jīng)典誦讀?+讀寫(xiě)創(chuàng)作?每晚的讀?書(shū)打卡、每?天晨誦暮讀?詩(shī)詞經(jīng)典、?每周兒童讀?書(shū)會(huì)、每月?“讀書(shū)小達(dá)?人”評(píng)選、?每學(xué)期的讀?書(shū)節(jié)系列活?動(dòng)，用活動(dòng)?來(lái)激發(fā)閱讀?興趣，促使?閱讀落到實(shí)?處。（3?）家庭層面?：親子共讀?+活動(dòng)展示?。開(kāi)展“?家庭圖書(shū)曬?一曬”、親?子讀書(shū)會(huì)、?書(shū)香家庭志?愿者活動(dòng)，?利用現(xiàn)代信?息網(wǎng)絡(luò)，宣?傳優(yōu)秀讀書(shū)?家長(zhǎng)典型，?發(fā)布親子讀?書(shū)作品，以?點(diǎn)帶面。同?時(shí)，利用學(xué)?校___公?眾號(hào)，教給?家長(zhǎng)親子閱?讀“三個(gè)一?”，評(píng)選學(xué)?校“書(shū)香家?庭”，用這?種方式來(lái)提?高親子閱讀?的質(zhì)量。?3.全面建?立“健康閱?讀”課程評(píng)?價(jià)體系形?成各學(xué)科閱?讀評(píng)價(jià)細(xì)則?，評(píng)選書(shū)香?教師、書(shū)香?學(xué)子、書(shū)香?家庭，利用?學(xué)校公眾_?__號(hào)，宣?傳讀書(shū)先進(jìn)?事跡、優(yōu)秀?做法，建立?高效的閱讀?交流平臺(tái)，?讓閱讀成為?每個(gè)北小人?生活的常態(tài)?，用閱讀豐?實(shí)生命。?三、提升創(chuàng)?客教育水平?1.創(chuàng)客?課程：重視?融合，狠抓?落實(shí)一是?繼續(xù)抓好四?、五年級(jí)常?態(tài)的scr?ich編程?課程、3D?打印課程，?讓孩子進(jìn)一?步了解什么?是創(chuàng)客，怎?樣進(jìn)行創(chuàng)意?。二是高?度重視與學(xué)?科與日常生?活的融合。?將編程與學(xué)?科教學(xué)相融?合，利用編?程設(shè)計(jì)豐富?有趣的學(xué)科?游戲解決學(xué)?科中的難點(diǎn)?與重點(diǎn)。例?如數(shù)學(xué)口算?大闖關(guān)、圖?形大分類、?英語(yǔ)學(xué)科的?單詞對(duì)對(duì)碰?、語(yǔ)文學(xué)科?我是小詩(shī)人?等；將影視?剪輯與陶泥?、剪紙相結(jié)?合，制作富?有生活意義?和教育意義?的影視小故?事。三是?重視社團(tuán)課?程的有效推?進(jìn)。目前學(xué)?校有編程、?影視剪輯、?創(chuàng)意搭建、?智能車(chē)、航?模無(wú)線電、?沙畫(huà)等創(chuàng)客?課程，從社?團(tuán)活動(dòng)的效?果入手，推?進(jìn)創(chuàng)客教育?的有效深化?。四是重?視創(chuàng)科課程?實(shí)施的效果?，利用多種?評(píng)價(jià)方式，?檢測(cè)課程實(shí)?施情況，確?保學(xué)生擁有?最基本的創(chuàng)?造理念和意?識(shí)。2.?創(chuàng)客競(jìng)賽活?動(dòng)：賽出水?平，賽出成?績(jī)提前將?已知的相關(guān)?賽事已經(jīng)按?土堆組建完?畢，并進(jìn)行?常態(tài)化的訓(xùn)?練，做好訓(xùn)?練記錄，力?爭(zhēng)每次訓(xùn)練?都有新進(jìn)步?，取得好成?績(jī)。根據(jù)?協(xié)作區(qū)統(tǒng)籌?安排，在創(chuàng)?客嘉年華展?示中將以創(chuàng)?意搭建、編?程、FEG?智能車(chē)作為?重點(diǎn)展示項(xiàng)?目。整個(gè)展?區(qū)，創(chuàng)意搭?建為展示主?體，創(chuàng)意黑?白畫(huà)為布景?，分編程、?3D打印兩?個(gè)大的實(shí)踐?操作區(qū)與沙?畫(huà)、電腦動(dòng)?畫(huà)兩個(gè)小操?作區(qū)。目前?也在緊張的?準(zhǔn)備作品當(dāng)?中，爭(zhēng)取展?示我們的創(chuàng)?客特色和亮?點(diǎn)。3.?創(chuàng)客教師培?養(yǎng)：多彩活?動(dòng)，提升素?養(yǎng)一是請(qǐng)?進(jìn)來(lái)：邀請(qǐng)?中莘教育的?培訓(xùn)師及相?關(guān)專家到校?，專業(yè)培訓(xùn)?、強(qiáng)化技能?、實(shí)地指導(dǎo)?、快速提升?；二是走出?去：___?創(chuàng)客教師積?極參加省、?市、區(qū)等各?級(jí)各部門(mén)_?__開(kāi)展的?培訓(xùn)活動(dòng)；?三是賽事培?養(yǎng)：主動(dòng)_?__校內(nèi)、?校際間的小?競(jìng)賽，以賽?促技能提升?；三是分層?培養(yǎng)創(chuàng)客教?師梯隊(duì)，形?成全員參與?加重點(diǎn)培養(yǎng)?的創(chuàng)客教師?養(yǎng)成模式。?四、優(yōu)化?研學(xué)旅行工?作將研學(xué)?旅行與中醫(yī)?藥文化進(jìn)校?園工作有效?整合，作為?其輔助項(xiàng)目?全面優(yōu)化。?1.優(yōu)化?課程設(shè)計(jì)?本學(xué)期，研?學(xué)中涉及_?__食品藥?品職業(yè)學(xué)院?、___市?中醫(yī)院、羊?亭歡樂(lè)谷種?植合作社、?汪疃尚農(nóng)園?等場(chǎng)所。行?前指導(dǎo)卡，?指導(dǎo)學(xué)生結(jié)?合各班級(jí)百?草園中的藥?物、國(guó)醫(yī)教?室中的相關(guān)?常識(shí)，做好?相關(guān)的調(diào)查?，讓研學(xué)更?有針對(duì)性；?研后匯中，?則分成不同?的板塊，多?角度呈現(xiàn)中?醫(yī)藥文化這?一傳統(tǒng)精華?，實(shí)現(xiàn)以研?促學(xué)，讓出?行更有質(zhì)量?。2.優(yōu)?化課程評(píng)價(jià)?改進(jìn)以往?研學(xué)評(píng)價(jià)，?一看研究過(guò)?程中的表現(xiàn)?，通