2021屆江西省新余市高三第二次模擬考試語文試卷(答案詳解)1

試卷第試卷第頁，總10頁參考答案1．B【解析】試題分析：此題多考查形近字、多音字，區(qū)別詞語含義，以意定音。在分析思考時，要注意聲調(diào)、韻母是否正確。沒有把握的可以用排除法，省時省力。B項讀音都為yU；A項ling,ling,l旨ng,ling;C項jin,jing,jing,jin;D項jiu,jiu,jiu,jiuo考點：識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。2．B【解析】試題分析：此類題目主要考查音近（同）字、形似（近）等正確書寫，容易混淆，把握不準(zhǔn)的可以用排除法進(jìn)行篩選。記憶形近字時要根據(jù)含義確定字形。A.拉鋸戰(zhàn)C陰謀詭計D．暴漲（注意：爆發(fā)力、爆發(fā)革命、洪水暴發(fā)、暴發(fā)戶、爆冷門）考點：識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。3．C【解析】試題分析：注意常見的成語錯誤類型：望文生義、重復(fù)、褒貶不當(dāng)、用錯對象、矛盾。做題時根據(jù)語境分析，一般三個錯誤的類型不會一樣，所以可以用排除法確定成語的錯誤類型，錯誤選項。注意多義詞語的積累記憶。C項釜底抽薪：釜：古代的一種鍋；薪：柴。把柴火從鍋底抽掉。比喻從根本上解決問題。也指暗中進(jìn)行破壞。A朝歌夜弦：形容整天沉迷于歌舞，逸樂無度。B“感到習(xí)以為?！闭Z意重復(fù)。D掃眉才子：掃眉，婦女畫眉毛。舊指有才華的女子?？键c：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達(dá)運用E4．B【解析】A,“無罪惡的被處死……卻被現(xiàn)實所捉弄”，這些種種情況是對荒謬情況的列舉，因此荒謬后面用冒號，“想給敵人開玩笑卻被現(xiàn)實所捉弄”是說的一種情況，兩句話中間用逗號，“處死、成全敵人、不死、被抓”等后面都應(yīng)該用分號。5．D【解析】試題分析：此類考查句子語病的題目，在分析思考時，要注意句子在結(jié)構(gòu)（搭配、多余、殘缺、語序、雜糅）、語意（歧義、自相矛盾、指代不明、不合邏輯）上的常見語病類型。三個語病的類型一般不會相同，可以用排除法分析下一種語病類型，從而判斷正確選項。A成分殘缺。在“泰山”、“山東儒家文化”前面加上介詞“對”。B缺少賓語中心語，在“發(fā)揮兩國總理定期會晤機(jī)制”后面加“的作用”。C語序不當(dāng)，“這一戰(zhàn)爭”與“如果”互換，在“這”前加一個“把”字?？键c：辨析并修改病句。能力層級為表達(dá)運用E6．A【解析】試題分析：積累教材和名著中的文學(xué)常識，重點在作家、國別、朝代、代表作品、塑造的文學(xué)形象以及主要情節(jié)等，有助于理解作品，對于在寫作中的準(zhǔn)確應(yīng)用相關(guān)寫作素材也很重要。A項錯誤，是覺民不是覺慧，馮樂山也并沒有建議馬上訂婚?？键c：識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。7．B8．D9．C【分析】7．試題分析：論述類文體閱讀的命題主要從概念、判斷、推理三個角度命題概念注意“答非所問”“內(nèi)涵、外延不準(zhǔn)”“誤劃類別”“張冠李戴”；判斷類注意“范圍不當(dāng)”“偷換概念”“曲解文意”；推理注意“強(qiáng)加因果”“強(qiáng)行推理”等錯誤。答題的關(guān)鍵是審清題干、找準(zhǔn)區(qū)位、對讀原文、尋找細(xì)微的差別。A.“由表人的語素”不是所有的都由表人的語素；后面列舉錯誤選項混淆范圍；C“從語音特征角度”應(yīng)為“語言結(jié)構(gòu)特征”選項誤劃類別；D.“都具有”錯混淆范圍?？键c：理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B。8.試題分析：A.“首要選擇”錯對應(yīng)的原文“一是利用漢語中現(xiàn)有的構(gòu)詞材料和規(guī)則創(chuàng)造新詞二是借用外來詞”“借用外來詞無疑是一種行之有效的方法”選項曲解文意；B.應(yīng)為“借喻”;C.“完全創(chuàng)新”應(yīng)為為“類推”選項曲解文意?？键c：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。9．試題分析：“不受語言內(nèi)部因素制約”錯依據(jù)“除了有賴于語言發(fā)展規(guī)律和交際實際需要之外”選項混淆范圍。考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。10．B11．B12．D13．（1）項羽捉到了王陵的母親拘留在軍營里。王陵的使者到了，項羽讓王陵的母親面向東坐在席間，想用這種辦法招王陵歸楚。（招、東鄉(xiāng)、置、句意各1分）（2）漢王是仁厚長者，不要因為老婦而有二心。我用死為使者送行。（毋、以、持、句意各1分）（3）現(xiàn)在太后您執(zhí)政，想立您的呂氏弟兄為王，沒什么不可以的。（稱制、王、無所、句意各1分）【解析】試題分析：此類題目一定要在答題時把實詞放回到原文中進(jìn)行結(jié)合具體語境和上下文來理解。也可聯(lián)系成語、課文中改字的用法作為驗證或分析依據(jù)。注意學(xué)習(xí)中要積累古今異義、通假字、活用。尤其古今異義現(xiàn)象，一般解釋含義與今意有差別的往往正確，和現(xiàn)代含義一致的解釋往往是錯誤的選項。B項，開IJ：殺。“刑”后面有賓語“白馬”，由此判斷，“刑”應(yīng)該是動詞含義?！而欓T宴》中“殺人如不能舉，刑人如恐不勝”，《齊桓晉文之事》“及陷于罪，然后從而刑之”，這兩個個“刑”也都是動詞，含義：對……用刑?？键c：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。試題分析：此類題目要注意“意義和用法”必須都相同，分析思考文言虛詞的意義和用法，要根據(jù)所在句子的前后詞語的詞性來判斷?！耙浴痹诟鞯貧v年高考題中考查頻率最高，應(yīng)該重視其所有用法。A、介詞，替/動詞，成為；B、助詞，主謂之間；C、表修飾/表轉(zhuǎn)折；D、介詞，在/引出動作的對象考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。試題分析：此類文言文斷句題，根據(jù)前后文弄清楚語境，以句子含義和句子語法成分?jǐn)嗑?，同時，利用文言文常見的虛詞、固定句式、對偶句式等語法現(xiàn)象斷句（句首虛詞：蓋、夫、何。句中停頓虛詞：者、也。句末虛詞：也、乎、矣、耶、焉、哉、耳。固定句式：何……為、其……乎、徒……耳、……者……也、此……也）。此題主要根據(jù)句意和句子成分確定斷句位置考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。試題分析：此類題目在翻譯時首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，逐字落實（留、換、刪、補(bǔ)、調(diào)——五字法翻譯：保留原文表名稱的詞；將古文單音節(jié)詞轉(zhuǎn)換為現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)詞，古意轉(zhuǎn)換為今意；刪掉不需要翻譯的虛詞；補(bǔ)出省略成分；調(diào)整倒裝句語序），一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達(dá)到文通句順。注意以下這些詞語的翻譯落實：招、東鄉(xiāng)、置、毋、以、持、稱制、王、無所?？键c：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B【譯文】王陵，沛縣人。起初是縣里的豪俊，高祖微賤時像對待兄長一樣事奉王陵。到高祖在沛縣起事，攻入咸陽，王陵也聚集了黨羽幾千人，在南陽，不肯服從沛公。等到漢王回師攻打項籍，王陵才帶兵歸漢。項羽把王陵的母親放在軍中，王陵的使者了，便讓她向東而坐，想招降王陵。王陵母親暗中送使者，哭道：“希望替老婦告訴王陵，好好事奉漢王，漢王是仁厚長者，不要因為老婦而有二心。我用死為使者送行。”便伏劍而死。項王大怒，烹殺了王陵的母親。王陵最終跟隨漢王平定了天下。因為和雍齒友好，而雍齒是高祖的仇人，王陵又本沒有服從漢的意思，所以后封王陵，做了安國侯。王陵為人縱任意氣沒有文才，喜歡直言。做了右丞相兩年，惠帝去世。高后想立呂姓之人為王，問王陵。王陵說：“高皇帝殺白馬盟誓說：‘不是劉氏而稱王的，天下人一起攻打他。’現(xiàn)在立呂氏做王，不合規(guī)定?！碧蟛桓吲d。問左丞相陳平和絳侯周勃等，都說：“高帝平定天下，立子弟為王；現(xiàn)在太后行使皇帝的權(quán)力，要封呂姓兄弟，沒什么不行的?！碧蟾吲d。退朝，王陵責(zé)備陳平、周勃道：“起初和高帝飲血盟誓，各位不在嗎？現(xiàn)在高帝去世，太后做女主，要立呂氏做王，各位逢迎討好違背盟約，有什么臉在地下見高帝！”陳平說：“當(dāng)面在朝廷爭辯，我不如您；保全社稷，安定劉氏后代，您也不如我?！蓖趿隉o言以對。于是呂太后想罷免王陵，就表面上提升王陵做皇帝太傅，實際是奪了他的相權(quán)。王陵生氣，稱病辭職，閉門不去朝見，十年后去世。這樣寫為后面的內(nèi)容做了鋪墊（或是暗示）。（2分）①題目說“撞”，就說明有突然性。而生活規(guī)律突然被打亂，就是突然性的表現(xiàn)。（2分）②后文說出了被“撞”的原因，正是秋天的到。（2分）所以說為后文做鋪墊。①不孤單，一是突然到的秋天，把其他人也從夏天的狂熱中喚醒，所以不孤單。二是秋天我的頭腦清楚，也讓老人、小孩、女人舒適而充滿活力，也不孤單。（聯(lián)系全文，不能忘了被秋天“撞”了一下）（3分）②北京的秋天給了我一個新的開始，如同再造白紙，可以書寫我人生新篇章。（析：前文中有“把我的故事徹底展開”，也就是開始一段新的人生。）（3分）①秋風(fēng)送爽，突然而舒暢。②天突然云高了，云突然可愛了。③人多了，周圍的一切因為清爽突然美好了。④我的靈感突然被秋天的清涼激發(fā)了，腦海中有了許多故事，而不孤單。（以上任寫對一點2分，滿分6分）【分析】.試題分析：此類問題是分析語段作用。一般答題思路為①內(nèi)容作用（語段大意、人物景物環(huán)境特點、氛圍、作者情感、文章主題）②結(jié)構(gòu)作用（照應(yīng)前文或題目、過渡、線索、引出下文、為下文做鋪墊）③文體特點上的作用（傳記真實性、散文感染力、小說懸念吸引讀者、讓讀者產(chǎn)生共鳴、引人深思）。此題中主要是結(jié)構(gòu)作用，這里是“寫自己的生活規(guī)律和洗漱過程”與題目沒有直接關(guān)系，那必然是襯托、對比、鋪墊等間接作用。根據(jù)原文合理選擇分析。考點：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。.句意含義的分析理解要結(jié)合語境，注意解釋出句子中代詞指代的內(nèi)容，修辭（比喻、擬人）的描述對象及特點，答題不能用修辭化的語言，要用直白通暢的語言。①我已經(jīng)不孤單了：要說明不孤單的原因；②（北京秋天）把我仔細(xì)地鋪成一張再造白紙：“白紙”的含義是重點?？键c：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。.試題分析：此類概括內(nèi)容的題目，要根據(jù)題意確定要概括的內(nèi)容所在的范圍，然后逐條概括，寫清序號答題，使之條理?？键c：分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C。.①江潮洶涌壯闊之景，反襯孤舟離別的凄涼之情；②風(fēng)波之險，乘舟之孤，暗寓著作者的對他兄弟的擔(dān)憂、關(guān)切之情。

．①“忽忽惱云帆”是無理而妙的句子。②“帆”是無知覺的東西，怪他豈非怪事？船夫要出發(fā)，這是常理，惱他確實沒有道理。③作者把滿腔愁化為對“云帆”的“惱”，認(rèn)為“云帆”不解人意，恰恰將手足之情之深厚表現(xiàn)得淋漓盡致！【解析】試題分析：此題手法在題目中已經(jīng)明確給出，答題時要將“景”和“情”答具體即可。景物要具體描寫，情感要結(jié)合全詩理解分析，“白沙江上送貽上之金陵”可確定為送別詩，“不似青驄堪控”路上的危險不可預(yù)測，表現(xiàn)擔(dān)心牽掛?？键c：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價D。試題分析：此題抓住題目中“看似‘無理’，實則精‘妙’”這句話去分析詞中的語句，“無理”可以提醒我們看字面含義時違背常情的語句，然后確定并分析其中的巧妙，“妙”要分析手法、意象、情感主題。考點：評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。同是天涯淪落人氣吞萬里如虎同是天涯淪落人氣吞萬里如虎云無心以出岫不義而富且貴吞聲躑躅不敢言（1）又聞此語重唧唧（2）人道寄奴曾住（3）策扶老以流憩（4）曲肱而枕之（5）舉杯斷絕歌路難【解析】試題分析：此類題目要注意重點字的寫法，尤其是注意一些生僻字、音近字、形近字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字。平時常積累，邊讀邊寫，記熟練后自我默寫檢測，爭取句句過關(guān)。答題時筆畫要清晰，答完后要檢查，避免低級錯誤。注意以下幾個字的寫法：重、唧、涯、淪、寄、策、憩、岫、肱、躑躅?？键c：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。20．諸葛亮把部隊都派去攻打魏軍，只留少數(shù)老弱殘兵在陽平城中。魏軍大都督司馬懿率15萬大軍攻城。諸葛亮臨危不懼，傳令大開城門，還派人去城門口灑掃。他自己登上城樓，端坐彈琴，態(tài)度從容。司馬懿見此情形，心生疑竇，怕有伏兵，下令退兵?！窘馕觥吭囶}分析：此題考查學(xué)生的基本文學(xué)知識和簡明表達(dá)的能力，要熟悉名著中的經(jīng)典情節(jié)，敘述時要抓住關(guān)鍵，語言要簡明扼要，不要過多展開。考點：識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運用E。21．他焦急地在車旁邊張望著，時間像一匹小馬駒。分分秒秒奔跑而去，上課的時間就要到了，但他更明白做人要誠實，是自己的責(zé)任就要負(fù)責(zé)到底，“梨雖無主，我心有主”?！耙晃莶粧吆我話咛煜隆保∈赂矣趽?dān)當(dāng)，才能成就大事。車主不來我就一直等下去嗎？不如寫個字條告訴車主自己的聯(lián)系方式，然后去上學(xué)。（缺少一種修辭手法或運用不恰當(dāng)?shù)?，?分；場景描寫或心理活動描寫，每缺少一項扣5分；結(jié)構(gòu)不完整扣3分；每少20個字，扣1分。）【解析】試題分析：此類題是考查現(xiàn)實生活中的情景分析能力和表達(dá)能力，要根據(jù)具體的事件、環(huán)境、人物等因素，然后根據(jù)這些要素合理表達(dá)。注意修辭、人物表現(xiàn)手法、字?jǐn)?shù)要求等?？键c：正確運用常用的修辭方法。能力層級為表達(dá)運用E。語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運用E。22．明確自我“人生亦有命，安能行嘆復(fù)坐愁”，船只在海上的航行需要燈塔的指引,生活亦是如此，只有明白自己的人生使命，才不至于迷失方向，而終日碌碌無為，必將茫然失措，一事無成。我們都是生活的旅人。肩負(fù)使命、明確目標(biāo)的朝圣者，他們堅定而神采飛揚(yáng)；迷惘不前、渾渾噩噩的只能淪為漂流者，不知歸宿在何方，生活亦了無希望?！昂谝菇o了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明?！蔽覀冊谏畹暮榱髦忻鳎粸榱擞瓝羧松哪媪?。我們必須抓住我們的光明——看清我們的使命。蘇軾在蒼顏白發(fā)之際嘆一聲論平生，蘇州黃州瓊州，即使天涯海角，依舊豪邁曠達(dá)，那是因為看清了使命；蘇格拉底在被處死之際依舊傲然，使自己締造的思想流芳百世，那是因為明確了使命；陳歐看盡冷眼，力排非議，一手創(chuàng)造唯品會成為網(wǎng)購領(lǐng)軍人物，那是因為心存使命；比爾蓋茨放棄哈佛，成就微軟，富甲一方，那是因為堅定了使命。不難想象，使命讓人初心不改，使命讓人勇往直前，使命讓人內(nèi)心強(qiáng)大，使命讓人披荊斬棘，收獲成功。使命給了人像屈子般為理想“雖九死其猶未悔”的壯闊胸襟，這般人物必能活出自我，活出精彩，而深感幸運，無愧此生?？辞迨姑惆盐樟巳松畲蟮男疫\，丟棄了使命就將生命的幸運拱手讓給了他人。上天不會青睞更不會把機(jī)遇給予連自己想要什么都不知道的人，海子期望“面朝大海，春暖花開”，但他一直未尋找到自己的大海。“天將降大任于斯人也”，而這般人物必是心中夢想明確的人。對于使命的探求不是伸手隨意觸及的心靈悸動。花開花落，云卷云舒，都能是我們心靈的悸動，但這絕不是我們的使命。我們的使命應(yīng)該如《鋼鐵怎樣煉成》的主人公保爾所說：“當(dāng)我們回憶往事的時候，不因虛度年華而悔恨，更不因碌碌無為而羞恥。”使命是我們內(nèi)心的由衷感嘆，是值得我們踐行，且讓我們至死不渝的信念?？鬃友浴八氖换蟆?，若一個人盡早探求自己的使命，盡早使自己明白人生旅途中不惑的真正含義，相信他的人生會快樂精彩許多。生活只有一次，我們的世界從不需要行尸走肉的人物，讓我們堅定自己的使命，目光如炬，活出屬于自我的精彩?！窘馕觥吭囶}分析：（一）審題立意。這兩則材料看懂并不難，出題者最終要表達(dá)的意思，還是在于一個人在自己的一生中，能否認(rèn)清自己，找到真正屬于自己的興趣，適合自己所做的，并愿為其付出努力，即使這一生是平凡的度過，但是自己的人生也一定會充實而有精彩的?！耙粋€人生命中最大的幸運，莫過于在他的人生中途，即在他年富力強(qiáng)的時候發(fā)現(xiàn)了自己的使命”，這句話出自于斯蒂芬．茨威格的《人類群星閃耀時》。初看這兩段話時，很容易產(chǎn)生一種想法，是不是有關(guān)“幸運”或是“不幸”呢。細(xì)看，發(fā)現(xiàn)其實不然，不管是幸運亦或是不幸，出題者最終要表達(dá)的意思，還是在于一個人在自己的一生中，是否能找到真正屬于自己的興趣，并愿意終生為此努力，即使沒有所謂的驚天地泣鬼神般的成就，但是自己的人生也一定是豐滿而有希望的。梁啟超曾經(jīng)說過，“凡人，必常常生活于趣味之中，生活才有價值?！币簿褪钦f一個人最好能從事他喜歡的工作，因為是自己喜歡的工作，就一定會投入極大的熱情，創(chuàng)造出非凡的價值，生命也就變得非常有意義。一個人若糊里糊涂、毫無目標(biāo)地度過幾十年，那么生命便成沙漠，意義又有多大呢？能在自己的生命中找到一份樂于為之的事業(yè)和樂趣是一件幸運的事！我們很多人一輩子都搞不清楚自己生活的方向，“終日忙碌，卻不知道自己最適合做什么，最喜歡做什么，最需要做什么，只在送往迎來中匆匆度過一生”。不過，拋開事業(yè)不談，對于生活樂觀、擁有智慧的人來說，也許樂趣隨處可得，關(guān)鍵是自己如何拿捏吧?。ǘ┐嬖趩栴}1、只說人生要有目標(biāo)、夢想，但沒有明確“適合自己”“自己喜歡”這一方面。此類文章視為偏離題意。2、抓住材料中的只言片語展開論述，不從總體上理解材料。如“戰(zhàn)勝挫折”“挑戰(zhàn)自己”“幸與不幸，人生的苦難”等。此類文章視為跑題。（三）典型素材：李白（從御用文人到賜金放還，“天生我材必有用”）柳永（人生的不幸實為大幸）魯迅（棄醫(yī)從文）沈從文（面對寫作受阻，文思難續(xù)，毅然選擇放棄文學(xué)的追求，從事古典服飾研究）鄭淵潔（從士兵到作家）鄧亞萍（乒乓球——求學(xué)——商業(yè)）蔣方舟（“在我們不知道自己的時候，先不要去成為別人”）曼德拉（“我是我命運的主人，我是我靈魂的船長”）（四）精彩片段1、陸小曼一