2023學(xué)年完整版《船長》教案

《船長》教學(xué)設(shè)計耒陽市梅橋小學(xué)謝瓊【教材簡析】《船長》一文選自法國著名作家維克多-雨果的短篇小說《“諾曼底”號遇難記》。是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文出版社十二冊中的一篇略讀課文。作品語言生動、情節(jié)感人，通過“諾曼底”號輪船遇險過程中哈爾威船長指揮救援工作最后以身殉職的故事，表現(xiàn)了他忠于職守、舍己救人的崇高品質(zhì)和偉大人格。全文猶如一曲生命的贊歌，具有震撼人心的力量。【設(shè)計理念】《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為?！薄耙囵B(yǎng)學(xué)生獨特的感受?！弊裱@一教學(xué)理念，本課教學(xué)我有的放矢，沿著預(yù)學(xué)——共學(xué)——延學(xué)的教學(xué)思路，讓學(xué)生自主閱讀。運用有精讀課文中獲得的知識與方法，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，讀中體驗，以讀促思。通過自主感悟和合作交流，在誦讀中升華情感?！窘虒W(xué)要求】自學(xué)課文中的生字新詞，理解“忠于職守、做人之道”等詞語，在閱讀過程中檢查，復(fù)習(xí)。理解課文的主要內(nèi)容，感悟哈爾威船長在指揮救援工作中所表現(xiàn)出來的忠于職守、臨危不懼、沉著果斷的高尚品質(zhì)和人格魅力。體會作者運用語言、行為來刻畫人物的崇高精神，表達思想感情的方法?！窘虒W(xué)重點】理解重點段落、句子，體會船長哈爾威崇高的精神品質(zhì)?！窘虒W(xué)難點】通過自主閱讀和老師以“感受哈爾威船長的形象”為線索引導(dǎo)精讀，體會哈爾威船長堅守崗位，恪盡職守的偉大人格魅力?！窘虒W(xué)方法】自主探究法、情境創(chuàng)設(shè)法、情感激勵法【課前準(zhǔn)備】學(xué)生觀看電影《泰坦尼克號》查閱資料，了解作家雨果?！菊n前準(zhǔn)備】PPT音頻材料【教學(xué)過程】一、檢查預(yù)習(xí)引入新課1、生命對于每個人都是何等可貴，在生與死的嚴(yán)峻考驗面前，最能顯示出一個人的靈魂。19世紀(jì)法國著名作家雨果就為我們塑造了一個偉大的靈魂，他就是——船長。（板書：船長）師：請同學(xué)們齊讀課題這篇文章的作者雨果，你們熟悉嗎？（鼓勵學(xué)生介紹作者）師出示作者簡介：在大文豪雨果的筆下這位船長的形象是怎樣的呢？我們今天一起來感受。二、初讀課文整體感知師：首先請同學(xué)們結(jié)合學(xué)單，自學(xué)課文。出示預(yù)學(xué)單：自由讀課文，說說課文講了一件什么事？你能用小標(biāo)題的形式把故事情節(jié)概括出來嗎？初讀《船長》，談?wù)勛约旱母惺?。三、自學(xué)反饋感悟船長1、指名說說課文主要講了一件什么事。（這篇課文主要講了“諾曼底”號輪船在海一航行時，船身被“瑪麗”事情撞開了一個大口子，船長哈爾威臨危不亂，沉著鎮(zhèn)定著指揮人們逃生，而自己卻隨輪船沉入大海的故事）2、能把這個故事的情節(jié)用小標(biāo)題的形式概括出來嗎？隨機出示：（遇險——救援——殉職）初讀課文你后有什么感受？課文中有一自然段高度概括了船長的品質(zhì)，請找出來。交流：哪一段高度概括了船長的高尚人格？課件出示：哈爾威船長一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對死亡，他又一次運用了成為一名英雄的權(quán)利。我們一起來讀[齊讀]在這段話中，雨果用了哪些詞或短語來評價船長？生：忠于職守、履行做人之道教師板書：忠于職守履行做人之道師：雨果，是法國文學(xué)史上最偉大的一位作家，為什么會給船長這么高的評價呢？今天就讓我們走進課文，走近哈爾威船長。四、研讀文本，走進人物師：請大家繼續(xù)結(jié)合共學(xué)單上的提示，一起合作探究。出示學(xué)習(xí)要求：說說在全船的人一片恐慌時，船長是怎么做的，他給你留下了怎樣的印象。小組合作學(xué)習(xí)，把印象深刻的地方畫出來，并在旁邊空白處寫下你們的感受或發(fā)現(xiàn)。合作交流一：（哈爾威船長站在指揮臺上，大聲吼道：“大家安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把守60人全部都救出去！”）體會船長的臨危不亂、鎮(zhèn)定威嚴(yán)。練習(xí)有感情的朗讀句子，讀出船長的語氣。師：誰能具體說說船長在什么情況下下達了這樣的命令？當(dāng)時發(fā)生了什么？出示：（頃刻間，所有的人都奔到甲板上，男人、女人、孩子、半裸著身子，奔跑著，呼喊著，哭泣著。）感受災(zāi)難來臨時，人們的恐慌。激發(fā)學(xué)生想象畫面。師：是呀，沉沉夜霧中的一聲巨響，讓所有的乘客從睡夢中驚醒，那是怎樣的場景??！讓我們一起來看看：出示視頻材料。讓學(xué)生進一步感受場景。師：這樣的情景讓你想到了哪些詞語。（千鈞一發(fā)、十萬火急、燃眉之急）練習(xí)有感情地朗讀。合作交流二：“洛克機械師在哪兒？------哪個男人敢走在女人前面，你就開槍打死他！”引領(lǐng)學(xué)生合作交流后繼續(xù)感受船長的形象。練習(xí)分角色朗讀課文在什么情況下船長下達了這道命令。出示課件：大家一窩蜂擁了上去，險些把小艇弄翻了。奧克勒大副和三名二副拼命維持秩序，但整個人群簡直像瘋了似的，亂得不可開交。體會當(dāng)時場面的混亂。師：這就是雨果，通過對船長的語言描寫，一點一點的把船長的形象刻在我們的心里，讓我們再次感受船長的高大形象。（生自由讀）學(xué)生練習(xí)分角色讀。要求：讀出船長的威嚴(yán)，果敢，沉著鎮(zhèn)定。合作交流三：課件出示：大家沉默了，沒有一個人違抗他的意志，人們感到有個偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空。鼓勵學(xué)生各抒己見：交流讀后的感受，偉大的靈魂指的是什么？理解詞語：井然有序。生：船長的臨危不懼、富有謀略、沉著冷靜、指揮有方。師：船長能夠救大家于突如其來的災(zāi)難之中，所以大家都從心底里升起崇敬之情。他就成了出現(xiàn)大家上空的偉大靈魂了。師：這一道命令下達后，船上救援工作發(fā)生了怎樣的變化？

生：救援工作井然有序。師：你是怎樣理解“井然有序？”師小結(jié)：你看，一段對話，兩次命令。船長就將一場可能船毀人亡的大災(zāi)難控制住了，多了不起的船長！五、激情品味，升華感情1、看，這就是船長哈爾威（出示課件）他巍然屹立在他的船長崗位上……師：從這里你們體會到了什么？生：沉著鎮(zhèn)定指揮有方出示圖片：時間一分一秒地過去了，諾曼底號的船頭已經(jīng)沉了下去，慢慢地船尾也浸沒了。師飽含深情地讀：出示句段：“船長哈爾威屹立在艦橋上，一個手勢也沒做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄，紋絲不動，隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過陰森可怖的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉入大海。”師：請同學(xué)們輕輕地讀。讓我們在心里默默地讀同，永遠記住這刻骨銘心的話。創(chuàng)設(shè)情景朗讀，在朗讀中升華學(xué)生的感悟。哈爾威船長猶如鐵鑄，紋絲不動。人們眼睜睜地看著船長隨著輪船沉入了大海，此時地他們最想說什么？又給你帶來了怎樣的感觸呢？師：文學(xué)大師雨果運用了語言描寫、動作及神態(tài)描寫，成功地刻畫了船長這個光輝的人物形象，拿起你們充滿靈感的筆讓我們在這方小天地里也來施展一番吧?、俅藭r此刻，獲救的的懷抱嬰兒的婦女，熱淚盈眶，喃喃地說：“?！雹诖藭r此刻，獲救的克萊芒，淚流滿面，泣不成聲地說：“?！雹鄞藭r此刻，我們每一位讀者的心都被哈爾威的壯舉震撼了：“?！雹苷n堂點評，學(xué)生匯報交流。六、課堂小結(jié)師總結(jié)全文：因為哈爾威船長一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。所以即使面對死亡，他仍然遵守這一原則。哈爾威在雨果心中，在我們心中，在所有的讀者心中，樹起一座雄偉的