《鳥》的初備教學(xué)設(shè)計

鳥的教學(xué)設(shè)計教材分析《鳥》是生物學(xué)八年級上冊第五單元第一章第六節(jié)的內(nèi)容，屬于“課程標(biāo)準(zhǔn)”十大一級主題之一──生物的多樣性的相關(guān)內(nèi)容。本章教材的內(nèi)容是按照進(jìn)化的大致順序，以各個動物類群中的代表動物為主詳細(xì)介紹，以動物類群中的其他動物為輔簡單介紹，分門別類依次介紹各個動物類群，大致呈現(xiàn)了從簡單到復(fù)雜、從水生到陸生、從低等到高等的進(jìn)化趨勢。本節(jié)內(nèi)容安排在《兩棲動物與爬行動物》一節(jié)內(nèi)容之后，呈現(xiàn)了鳥是比較高等的脊椎動物類群，而且體溫相對恒定。通過比較等方式滲透生物的多樣性是生物進(jìn)化的結(jié)果這一概念，可以通過分析生物體的結(jié)構(gòu)與功能的適應(yīng)性，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟生物是與其生活環(huán)境相適應(yīng)的。通過觀察分析不同鳥的特征的活動，充分認(rèn)識生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與功能相適應(yīng)的，生物是與其生活環(huán)境相適應(yīng)的這一重要概念。利用教材中關(guān)于鳥形態(tài)結(jié)構(gòu)特征的圖片，也可以利用其他具有代表性的鳥類圖片作補(bǔ)充，以問題和圖片的形式引導(dǎo)學(xué)生通過觀察與思考活動，分析幾種鳥類喙的特征與鳥的食性之間的聯(lián)系，分析鳥足的特征和鳥的生活環(huán)境之間的聯(lián)系，最終讓學(xué)生形成鳥的身體結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一，鳥與其生活環(huán)境相適應(yīng)的核心概念。通過安排探究活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。以問題的形式幫助學(xué)生由外而內(nèi)、由整體到局部地探究鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)。這種認(rèn)知方式貼合學(xué)生年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，有利于引發(fā)學(xué)生關(guān)注、激發(fā)探究的內(nèi)部動機(jī)，能在達(dá)成任務(wù)后提升學(xué)生內(nèi)部效能感，為今后的學(xué)習(xí)提供潛在的自主動力。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1.闡明鳥類適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；2.概述鳥類的主要特征。（二）過程與方法：通過對“鳥適于飛行的特點(diǎn)”的探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、發(fā)現(xiàn)、分析問題和解決問題的能力。（三）情感態(tài)度與價值觀關(guān)注鳥在生物圈中的作用，形成愛鳥護(hù)鳥的意識。三、教學(xué)重點(diǎn)1．鳥的主要特征。2．鳥與人類生活的關(guān)系。四、教學(xué)難點(diǎn)鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 五、教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備相關(guān)圖片、視頻、PPT。六、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖新課導(dǎo)入某學(xué)生在參加生物考試時遇一難題，題中要求通過觀察圖中鳥足推斷該鳥的生活環(huán)境。該生百思不得解，遂大怒，憤然離場。監(jiān)考教師大喝：“你！哪個班的？”該生卷起褲腿到：“你自己猜呀！”出示鳥足圖片：請問根據(jù)鳥足是否對其生活環(huán)境作大致推斷呢？學(xué)生觀察并思考鳥足與生活環(huán)境的關(guān)系。吸引學(xué)生關(guān)注，并帶入課堂。激發(fā)學(xué)生興趣并激活課堂氣氛。激活學(xué)生已有相關(guān)知識，促使學(xué)生思考相關(guān)內(nèi)容。新課教學(xué)

多種多樣的鳥

鳥的主要特征

鳥與人類生活的關(guān)系

向各組分發(fā)教師課前備好的各種鳥類的鳥喙、鳥足的清晰圖片。觀察與思考：請學(xué)生觀察圖中涉及的鳥，比較不同的鳥類在形態(tài)結(jié)構(gòu)上的異同。分析并嘗試推測鳥喙的特征與鳥的食性之間的關(guān)系，鳥足的特征與鳥的生活環(huán)境有什么關(guān)系。

參考課本中表格認(rèn)真觀察分析鳥喙與鳥足的特點(diǎn)，鳥的食性和生活環(huán)境，思考鳥喙與食性、鳥足與生活環(huán)境之間的關(guān)系?？偨Y(jié)上述分析，將鳥大致分類。初步認(rèn)識鳥的多樣性。通過觀察、比較、分析，認(rèn)同生物的結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、生物與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。提出問題：上述這些鳥除了有各自適應(yīng)的環(huán)境不同這一特點(diǎn)外，還有什么共同特點(diǎn)？學(xué)生思考、相互補(bǔ)充并回答。引發(fā)學(xué)生思考鳥類的主要特征。探究：鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。演示：1、當(dāng)你將一張薄紙仍向天空2、把紙的形狀改變一下，疊成一個紙飛機(jī)紙仍向空中。思考：鳥適于飛行形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？學(xué)生分析原因并得出飛行需要適宜的外部形態(tài)和內(nèi)部動力。

分析得出：1．流線型的體型可以減少飛行時的空氣阻力。2．前肢變?yōu)橐恚砀街鹈?，寬闊呈扇形，扇動空氣可獲得飛行動力。3．體表被覆羽毛保溫、減重。

將問題引導(dǎo)到飛行的要素：減小阻力，具有動培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)有知識觀察分析思考問題的能力力。組織討論鳥與飛行相適應(yīng)的其他特征：如按照上述分析為人類打造相應(yīng)的流線型外衣并按照比例安裝羽翼，人是否能飛？飛行還需要哪些結(jié)構(gòu)和功能支持？出示鳥骨骼標(biāo)本。指導(dǎo)學(xué)生觀察鳥愈合的頭骨、口中無齒、骨內(nèi)部中空。指導(dǎo)學(xué)生觀察胸骨和龍骨突位置。出示文字資料：鳥骨骼占體重約5%-6%，人骨骼占體重18%。鳥的胸肌占體重的1/5，人的胸肌占體重1/120。提出問題：鳥類是如何保障飛行時的巨大能量供應(yīng)的？提供視頻、文字等資料循環(huán)系統(tǒng)：解剖家鴿的心臟，可以看到已完全分成了左心房、右心房，左心室和右心室。想一想跟魚和爬行動物相比，家鴿的血液輸送氧氣的能力如何？蜂鳥心臟占體重的2.37%，飛行時心跳達(dá)每分鐘600次；而人心臟占體重的0.42%，心跳約每分鐘70次。想一想鳥的這種心律運(yùn)輸營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣的功能如何？學(xué)生進(jìn)一步思考與飛行相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)。1．骨骼輕薄、中空、堅固。支持身體、減輕體重。2．高高隆起的龍骨突擴(kuò)大胸肌的固著面積。3．發(fā)達(dá)的胸肌為振翅提供強(qiáng)大的動力?；貞浺延兄R思考能量從哪里來？食物中的能量需要哪些系統(tǒng)配合才能釋放出來？得出結(jié)論；需要呼吸、消化、循環(huán)系統(tǒng)的配合

引導(dǎo)學(xué)生由表及里深入探究鳥與飛行相適應(yīng)的特點(diǎn)。理解鳥類的體形和骨骼肌肉對飛行生活的適應(yīng)。培養(yǎng)學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換能力和數(shù)字分析能力。5．體溫恒定：寒冷的冬天，我們在戶外通常是見不到蛇等爬行動物的，但是鳥類卻可常?？匆姡@是因?yàn)轼B是恒溫動物。講述恒溫動物和變溫動物的概念，提問體溫恒定的意義。

學(xué)生討論得出：體溫恒定增強(qiáng)了動物適應(yīng)環(huán)境的能力，擴(kuò)大了動物的分布范圍。鍛煉學(xué)生通過理解概念進(jìn)行分析推導(dǎo)的能力。6．生殖方式提問：鳥類的生殖方式及這種方式的意義？回答：通過產(chǎn)卵繁殖，有卵殼保護(hù)，擺脫對水環(huán)境的依賴。結(jié)合已有知識進(jìn)一步理解鳥分布廣泛的原因。提問：如何自然界沒有鳥類，我們的生活會受到哪些影響？任務(wù)布置：請大家課后收集鳥與人類生活的關(guān)系的相關(guān)資料，制作海報。學(xué)生思考交流，完成海報制作。