2023學年完整版中國的地形3

教學設(shè)計“國培計劃（2022）”澧縣初中地理教師整校推進工作坊研修（C2604）備課教師鐘嵐嵐備課時間2022年11月16日所屬年級八年級版本章節(jié)湘教版上冊第二單元第一節(jié)第一課時教學內(nèi)容中國的地形第一課時教學目標知識與技能：1、了解中國主要山脈的名稱、走向和分布2、了解位于省級行政區(qū)域單位之間的分界山脈3、了解泰山、華山、衡山、恒山、嵩山的位置以及自然與文化特色。4、理解山脈的縱橫交錯形成地形骨架，分割地形單元。過程與方法：1、通過讀圖2-1“中國主要山脈分布”，找出五種不同走向山脈的名稱和位置，培養(yǎng)讀圖識圖的能力。2、通過在中國省行政區(qū)劃圖上畫出五種不同走向的主要山脈，標記出位于省級行政區(qū)劃單位之間的分界山脈和五岳，培養(yǎng)學生析圖、畫圖能力，并初步總結(jié)一些靈活學習、整理掌握地理知識的方法。情感態(tài)度價值觀：通過學習中國的主要山脈分布，構(gòu)建人地協(xié)調(diào)的科學發(fā)展觀，激發(fā)學生更加熱愛祖國的大好河山。教學重點初步掌握中國主要山脈的名稱、位置和分布。教學難點理解山脈的縱橫交錯形成地形骨架，分割地形單元。用聯(lián)系的方法和發(fā)展的眼光去掌握地理要素之間的關(guān)系。教學準備多媒體課件、畫板、畫圖工具教學過程研課反思第一課時一、新課導入（2分鐘）師：生活中并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，請欣賞家門口的美麗風景《云海》。播放視頻《云?！?。有沒有同學覺得視頻中的風景有那么一丁點兒熟悉呢？沒錯，這就是我們常德澧縣、石門和湖北松滋交界地帶的太青山。設(shè)計意圖：“學習對生活有用的地理，學習對終身發(fā)展有用的地理”是地理“新課標”最基本的理念，這就要求我們的教學應(yīng)盡量還原生活，并盡量貼近學生的生活實際，將教學活動置于逼真的社會背景之中，從而激發(fā)學生學習地理的強烈愿望，將教學的目的要求轉(zhuǎn)化為學生的內(nèi)在需要，讓他們在生活中學習，在學習中更好地生活。因此我選取了《太陽山云?！返囊曨l作為導入。講授新課本節(jié)內(nèi)容我主要設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)來推進新課教學：眾里尋她詩話地理問題探究五岳歸來期間，活動“眾志成城”貫穿整個課堂。活動：小組合作，自主探究課前任務(wù)：涂：在課本21面的圖2-1上五種不同走向的山脈涂上不同的顏色。請小組長監(jiān)督檢查。設(shè)計意圖：在新課標教材編寫中，專家突出了中學生的心理認知特點，使地圖影像與文字信息相輔相成緊密結(jié)合，把地理教學發(fā)展成解讀圖像和理解文字內(nèi)涵的過程。地圖印證時空立體感應(yīng)、文字說明使地圖內(nèi)涵具體化，掌握地圖知識能更好地領(lǐng)悟地理教材的文意，促進識圖。任務(wù)二的設(shè)計將二者有機結(jié)合起來，把地理事物對應(yīng)在相關(guān)的地圖上，讓學生明確圖文結(jié)合更有利于自身地理素養(yǎng)的提高，也是學習地理的基本技巧。任務(wù)一：認，展示PPT，分別請一位學生代表來標記五組不同走向的山脈，并回答相關(guān)問題。設(shè)計意圖：這一展示環(huán)節(jié)的設(shè)計主要在于培養(yǎng)學生的地理表達能力和展示能力，提高心理素質(zhì)，讓學生帶動學生來進行山脈的空間位置的認知，給學生表現(xiàn)的機會。展示PPT，拓展閱讀。設(shè)計意圖：利用幾組風景圖來拉近地理課本上冷冰冰的圖文信息和學生的距離，使它們變得鮮活有趣，容易接近，也就更容易掌握。展示PPT，詩話地理。設(shè)計意圖：通過詩詞與山脈連線進一步落實山脈的名稱、位置、走向。通過跨學科合作來開闊學生眼界，培養(yǎng)民族文化自信心和審美能力，更重要的是結(jié)合山脈的學習來對學生進行愛國主義教育、黨史教育。問題探究：課本P22面活動第二題。展示PPT，我們可以用一個詞語來形容中國山脈的分布特點。設(shè)計意圖：本次問題探究的設(shè)計我預(yù)測學生很容易得出中國山脈分布的特點：縱橫交織，但大部分學生應(yīng)該沒有能力生成山脈縱橫交織的影響，這里通過展示中國地形圖，引導學生得出山脈的縱橫交織構(gòu)成了我國地形的基本骨架，分割地形單元的結(jié)論。培養(yǎng)學生地理核心素養(yǎng)，提高綜合思維能力和地理大局觀。欣賞中華五岳風景圖，簡要了解中華五岳名山。以小組為單位，分工合作，完成下列任務(wù)。任務(wù)二：畫：將五種走向的主要山脈標記在畫板空白地圖上；將以山脈為界的省級行政單位標記在畫板山脈兩側(cè)；全員參與，團隊合作，組長查漏補缺設(shè)計意圖：地圖是地理的第二語言,是地理知識的有效載體。正確使用地圖，從地圖中獲取信息，是學生必須要提升的重要能力與素養(yǎng)，而學生往往不得其法。本次任務(wù)的設(shè)計主要是反其道而行之，將文字信息用地圖表達出來，我相信學生了解了如何以地圖為載體承載文字信息以后，可以有效的提高圖文轉(zhuǎn)換能力。全員參與，團隊合作，主要是培養(yǎng)學生的團隊意識，競爭意識，形成良好的學習氛圍。同時通過全員參與，分層次分配小組任務(wù)，可以提高后進生的空間存在感和心里投入感，增強自信心，培養(yǎng)學習興趣。任務(wù)三：小組討論評出最優(yōu)秀的四組，派出代表進行投票，票數(shù)最多的前四組即為優(yōu)秀小組！設(shè)計意圖：任務(wù)三的設(shè)計主要是在于增強地理知識的具象化記憶，落實學生的主體地位，培養(yǎng)學生的團隊意識，競爭意識，形成良好的學習氛圍。課堂小結(jié)結(jié)合課堂板書來進行本課小結(jié)，由學生自己小結(jié)，教師補充。

設(shè)計意圖：板書設(shè)計采取大綱式遞進結(jié)構(gòu)，讓知識系統(tǒng)化、條理化，強化學生認知，構(gòu)建學科思維。課堂作業(yè)某旅行團沿世界著名高海拔公路--219國道旅行。右圖示意219國道路線，讀圖完成下列問題。1.公路在麻扎穿越的山脈是()A.昆侖山脈B.天山C.祁連山脈D.喜馬拉雅山脈2.下列說法正確的是()A.圖中有阿爾泰山呈西北—東南走向B.圖中橫斷山脈呈東北-西南走向C.圖中喜馬拉雅山脈是世界上海拔最高的山脈D.圖中公路穿越了青藏兩省區(qū)設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生的獨立思考及分析解決問題的能力，提高讀圖識圖析圖能力。幾次研磨下來，整體教學設(shè)計都以成形，主要問題還是在于活動環(huán)節(jié)過于繁瑣，實際教學過程中超時的問題，所以把涂的環(huán)節(jié)提到課前進行，作為預(yù)習作業(yè)來完成，然后課堂講解山地與山脈以后直接請學生到臺前給大家當小老師，指出這些山脈的位置與記憶方法。然后把五岳的視頻改成了展示五岳風景圖，簡單介紹一下就帶過。板書設(shè)計東北-西南走向西北-東南走向界山：五岳：弧形山脈西北-東南走向東北-西南走向南北走向東西