歷史培訓(xùn)總結(jié)心得(3篇)

歷史培訓(xùn)總結(jié)心得(3篇)名目第1篇2023年高中老師遠程培訓(xùn)歷史學(xué)科工作總結(jié)范文第2篇中學(xué)校骨干老師省級培訓(xùn)歷史班個人學(xué)習(xí)工作總結(jié)第3篇2023年中學(xué)校骨干老師省級培訓(xùn)歷史班個人學(xué)習(xí)工作總結(jié)

【第1篇】2023年高中老師遠程培訓(xùn)歷史學(xué)科工作總結(jié)范文

xx-xx學(xué)年度高中老師遠程培訓(xùn)歷史學(xué)科工作總結(jié)

參加培訓(xùn)工作的過程，其實也是自我提高的過程。幾個月里，我們付出了勞動，收獲了幸福。

第一個收獲：組織觀念有所增加

遠程培訓(xùn)工作意義重大，它關(guān)系數(shù)萬老師專業(yè)的成長，關(guān)乎課程改革的進行，關(guān)涉國民素養(yǎng)的提升。/遠程教育中心的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，在前期預(yù)備中嘔心瀝血，在培訓(xùn)進行時櫛風沐雨。/受其感染，對于遠教中心支配的任務(wù)，我們力爭在第一時間內(nèi)完成：/7月25日網(wǎng)上注冊；8月3確定輔導(dǎo)方案；8月5日開通學(xué)科博客；8月22日組建教研群；8月30日發(fā)布考核試題；9月18日拍攝評課沙龍；11月1日完成簡報編制；11月15日作業(yè)批改完畢；11月30日，上報優(yōu)秀名單；今日，向中心領(lǐng)導(dǎo)匯報工作，與各位師友共享歡樂。

我們心中布滿幸福，由于，我們完成了領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)。

其次個收獲：業(yè)務(wù)水平有所提升

為了進一步提高遠程培訓(xùn)工作的效果，我們以創(chuàng)新的態(tài)度來改進自己的工作

在網(wǎng)絡(luò)溝通中，我們盡可能地回復(fù)每一位學(xué)員提出的問題，調(diào)動他們的參加樂觀性；對于比較有價值的問題，我們發(fā)動學(xué)員一起爭論，變單向溝通為雙向溝通，力圖促成多向溝通。

今年的培訓(xùn)主題是“評好課”，但相關(guān)理論、詳細案例都太單薄，為了彌補這方面的不足，我們共編制了20期簡報。為此，我們?nèi)轿皇占瘜W(xué)員的素材，從提出的困惑到發(fā)出的感慨，從爭論的問題到完成的作業(yè)，我們都準時篩選、整理。對于較好的資源，我們還會給每一位發(fā)去選用通知，以為感謝，也是激勵。/我們向部分樂觀分子電話約稿，請他們供應(yīng)的優(yōu)質(zhì)稿件。/我們還把簡報及優(yōu)質(zhì)文章，發(fā)到中國歷史課程網(wǎng)上，使其能在更大的空間內(nèi)傳播。

拍攝視頻，遠教中心特殊給力，讓我們幾人好好地秀了一把。為了做到散而不漫，我們先行圈定評議視角：同學(xué)學(xué)習(xí)中的互動、老師教學(xué)中的呈現(xiàn)、課程性質(zhì)中的內(nèi)容、課堂文化中的創(chuàng)新。只是，首次拍攝，興奮而且緊急，以至于我們沒能亮出招牌，擺好pose。

籌建博客時，吳云駕老師給這個網(wǎng)絡(luò)小屋起了個文靜的名字：“‘徽’當臨絕頂”。此名義有三重：（1）在課程改革的推動下，只能前行不能后退，這是我們的底線；/（2）登上安徽中學(xué)歷史教育的峰頂，應(yīng)是我們的志向；/（3）提高自己的教學(xué)教研水平，制造自己的輝煌，這是我們的信念。

我們心中布滿幸福，由于，我們提升了水平。

第三個收獲：學(xué)習(xí)愿望更加濃烈

若要輔導(dǎo)他人，必先輔導(dǎo)自己。參訓(xùn)老師可能會把我們當作“加油站”、“補給點”、“服務(wù)區(qū)”、“修理廠”，因此，我們必需為自己“充電”、“蓄能”、“吸氧”、“補鈣”。

工作之余，我們擠出時間，或在家讀書，或外出求學(xué)。彭江龍、吳云駕兩位老師到了北國南疆、黃海之濱，進行教育考察，沈為慧與趙劍峰則參與了全國歷史學(xué)會的上海年會。

年會期間，傾聽知名學(xué)者講座，我們領(lǐng)會到了學(xué)問的多彩，體會到了歷史的才智。觀摩特級老師獻課，我們感受到了名師深厚的學(xué)養(yǎng)，共享到了他們閱讀的歡樂。參與教育沙龍活動，我們目睹了激烈的交鋒，親歷了才智的碰撞。

通過學(xué)習(xí)，我們熟悉到：讀書的廣度打算學(xué)問的跨度，讀書的深度打算熟悉的力度，讀書的厚度打算教學(xué)的高度。不會閱讀的同學(xué)，是沒有潛力的同學(xué)；而不愛讀書的老師，更是沒有盼望的老師。/關(guān)于老師的成長方向，學(xué)會的理事長趙亞夫教授認為：“能夠引導(dǎo)同學(xué)自己行路的老師，是圣人；能夠帶領(lǐng)同學(xué)尋路的老師，是賢人；能夠拉著同學(xué)走上正路的老師，是好人；迫使同學(xué)按圖索驥的老師，是蠢人。”/我們暗下決心：立足好人，景仰圣人，追趕賢人，不做蠢人。

我們心中布滿幸福，由于，我們渴望學(xué)習(xí)。

第四個收獲：結(jié)識一批同道中人

培訓(xùn)中，我們主動與態(tài)度仔細、進取心強，有抱負、有追求的學(xué)員聯(lián)系，通過電話、短信、郵件、等方式，與他們溝通學(xué)習(xí)心得、暢談教學(xué)感受。并先后請繁昌的李應(yīng)平、來安的朱述山、靈璧的陳樹志、宿松的朱旭南、安慶的何凌、天長的陳萬民等老師，梳理出自己的成長腳印?????。/同行為朋，同志為友。這些伴侶以自己的生活經(jīng)受與學(xué)習(xí)體驗，感染著大家，也鼓舞著我們。

碭山縣鐵路中學(xué)的王安建老師酷愛閱讀，他的體會是：與書同行，可以轉(zhuǎn)變我們的內(nèi)涵；與書同行，可以轉(zhuǎn)變我們的氣質(zhì)；與書同行，可以充實我們的生活；與書同行，可以完善我們的事業(yè)。/“多一份書香，人生就多一份淵博、多一份深邃、多一份瀟灑，多一份書香，前程就多一份亮麗、多一份坦蕩、多一份輝煌”。

【第2篇】中學(xué)校骨干老師省級培訓(xùn)歷史班個人學(xué)習(xí)工作總結(jié)

本人陳玉梅，現(xiàn)是xx市xxxx試驗中學(xué)歷史老師，xx年xx省骨干老師省級培訓(xùn)歷史班學(xué)員。我于xx年6月28日至7月7日參與骨干老師省級培訓(xùn)第一階段理論學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，開闊了視野，增長了學(xué)問，使本人的教育理論和專業(yè)水平也得到了不同程度的提升。在培訓(xùn)中，遵守各項規(guī)章制度，學(xué)習(xí)態(tài)度端正、樂觀、仔細、刻苦，樂觀對比檢查學(xué)習(xí)，仔細完成培訓(xùn)班布置的各項任務(wù)。帶著疑問和求知的心情講座。在聽課中，我對重點與難點做好相應(yīng)的筆記，隨著教授們的思路樂觀思索。做到虛心好學(xué)，遇到不懂的專業(yè)理論學(xué)問主動向老師請教，與同行探討，從中得到了不少啟示。

蔣平主任的《陽光心態(tài)與幸福人生》的講座，我感受頗多。由于來自社會、學(xué)校、家庭等方面的壓力，使我們的不少老師消失了嚴峻的心身疾病，從而降低了自已的生活質(zhì)量，掩埋了人生幸福甚至導(dǎo)致終身圓滿。我們應(yīng)適時調(diào)整人生的終極目標，懂得適時釋放壓力，保持健康的身體和樂觀的心態(tài)，提高自己的素養(yǎng)，不論是在工作上、學(xué)習(xí)上、還是生活上都要看到自己的優(yōu)勢，接納自己的不足，在實踐中積累閱歷，適度冒險、勇于創(chuàng)新、勇于擔當責任，增加自尊心；要贏得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的確定，同事、伴侶、家人的認可，要學(xué)會自我掌握，提高自己的人生幸福感。“天生我才必有用”！每個人都有自己的人生價值，在人生中也會遇到困難或挫折，但我們要保持樂觀心態(tài)，笑對人生，追求人生幸福。

許錫良教授的《人性、****、教育》的講座對我啟發(fā)很大。生命來之不易，來之珍貴。我們要敬畏生命，善待自己的生命。要正視人性的弱點，包涵弱點，我們要有一顆寬容的心、尊敬之心、仁愛之心去善待我們的同學(xué)；通過人性教育張揚同學(xué)的共性，給他們自由進展的空間，使同學(xué)更充分地熟悉自己的重要性；敬重人性，愛護****。

高廣方教研員作的《生體教育的理念與實踐》講座，對她的觀點我深有同感。生命是珍貴的，做人就有健康地、有尊嚴地過著幸福的生活，教育同學(xué)健康的靈魂，關(guān)心同學(xué)擁有尊嚴的底蘊，關(guān)心同學(xué)獲得過幸福生活的力量與品行；成就自己的幸福人生，愛是老師德與智的核心；對于教學(xué)觀，要學(xué)會把教轉(zhuǎn)化為學(xué)；學(xué)習(xí)是主動的過程，不要剝奪同學(xué)學(xué)習(xí)的權(quán)利，同學(xué)不是被動的容器而是鮮活的生命體。

王紅教授的《中美基礎(chǔ)教育的觀看與思索》講座，使我知道了要熟悉美國的教育首先必需從美國中學(xué)校的教學(xué)教育目標說起，了解了美國中學(xué)校的教育教學(xué)目標，許多困惑就可以找到答案；美國的基礎(chǔ)教育不側(cè)重于基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的培育，而是側(cè)便于“會學(xué)”而不是“學(xué)會”；會學(xué)的重點不在于獵取學(xué)問和信息而在于培育同學(xué)思索力量，在于培育質(zhì)疑、發(fā)覺問題、提出問題和解決問題的力量；在于培育同學(xué)的自尊心、自信念和愛好；美國的教育側(cè)重于力量導(dǎo)向的教學(xué)目標，中國的教育側(cè)重于學(xué)問導(dǎo)向的教學(xué)目標；美國對同學(xué)的教育評價定位于同學(xué)的思維是否活躍、思維力量提升等方面的評價。美國教育是“人”的教育、人本教育，重視人格、獨立的、有思想、有尊嚴、有情感的培育，把人當人看，實現(xiàn)了課室里的民主，實現(xiàn)了教育的公正與民主。

【第3篇】2023年中學(xué)校骨干老師省級培訓(xùn)歷史班個人學(xué)習(xí)工作總結(jié)

本人陳玉梅，現(xiàn)是xx市xxxx試驗中學(xué)歷史老師，xx年xx省骨干老師省級培訓(xùn)歷史班學(xué)員。我于xx年6月28日至7月7日參與骨干老師省級培訓(xùn)第一階段理論學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，開闊了視野，增長了學(xué)問，使本人的教育理論和專業(yè)水平也得到了不同程度的提升。在培訓(xùn)中，遵守各項規(guī)章制度，學(xué)習(xí)態(tài)度端正、樂觀、仔細、刻苦，樂觀對比檢查學(xué)習(xí)，仔細完成培訓(xùn)班布置的各項任務(wù)。帶著疑問和求知的心情講座。在聽課中，我對重點與難點做好相應(yīng)的筆記，隨著教授們的思路樂觀思索。做到虛心好學(xué)，遇到不懂的專業(yè)理論學(xué)問主動向老師請教，與同行探討，從中得到了不少啟示。

蔣平主任的《陽光心態(tài)與幸福人生》的講座，我感受頗多。由于來自社會、學(xué)校、家庭等方面的壓力，使我們的不少老師消失了嚴峻的心身疾病，從而降低了自已的生活質(zhì)量，掩埋了人生幸福甚至導(dǎo)致終身圓滿。我們應(yīng)適時調(diào)整人生的終極目標，懂得適時釋放壓力，保持健康的身體和樂觀的心態(tài)，提高自己的素養(yǎng)，不論是在工作上、學(xué)習(xí)上、還是生活上都要看到自己的優(yōu)勢，接納自己的不足，在實踐中積累閱歷，適度冒險、勇于創(chuàng)新、勇于擔當責任，增加自尊心；要贏得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的確定，同事、伴侶、家人的認可，要學(xué)會自我掌握，提高自己的人生幸福感?！疤焐也疟赜杏谩?！每個人都有自己的人生價值，在人生中也會遇到困難或挫折，但我們要保持樂觀心態(tài)，笑對人生，追求人生幸福。

許錫良教授的《人性、人權(quán)、教育》的講座對我啟發(fā)很大。生命來之不易，來之珍貴。我們要敬畏生命，善待自己的生命。要正視人性的弱點，包涵弱點，我們要有一顆寬容的心、尊敬之心、仁愛之心去善待我們的同學(xué)；通過人性教育張揚同學(xué)的共性，給他們自由進展的空間，使同學(xué)更充分地熟悉自己的重要性；敬重人性，愛護人權(quán)。

高廣方教研員作的《生體教育的理念與實踐》講座，對她的觀點我深有同感。生命是珍貴的，做人就有健康地、有尊嚴地過著幸福的生活，教育同學(xué)健康的靈魂，關(guān)心同學(xué)擁有尊嚴的底蘊，關(guān)心同學(xué)獲得過幸福生活的力量與品行；成就自己的幸福人生，愛是老師德與智的核心；對于教學(xué)觀，要學(xué)會把教轉(zhuǎn)化為學(xué)；學(xué)習(xí)是主動的過程，不要剝奪同學(xué)學(xué)習(xí)的權(quán)利，同學(xué)不是被動的容器而是鮮活的生命體。

王紅教授的《中美基礎(chǔ)教育的觀看與思索》講座，使我知道了要熟悉美國的教育首先必需從美國中學(xué)校的教學(xué)教育目標說起，了解了美國中學(xué)校的教育教學(xué)目標，許多困惑就可以找到答案；美國的基礎(chǔ)教育不側(cè)重于基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的培育，而是側(cè)便于“會學(xué)”而不是“學(xué)會”；會學(xué)的重點不在于獵取學(xué)