大學課程與教學課件

大學課程與教學大學課程與教學1大學課程與教學大學課程與教學2講座基本內容課程是二、怎樣|三、什么四、怎樣進五、如何六、怎樣什么?如何定位并設是教學?行教學設計有效使用成為卓有確定課程目計課程?如何理解基本的教成效的教如何看待不同的教學方法?師?高校課改?學觀?提熟打頻程引內程校升好教教的及思依學技學教學設計的技巧堂教學藝術計的卓越教師的修煉出發(fā)點基講座基本內容3、如何理解課程及其目標?#從“你是人才嗎”起##從21世紀變化看課程目標確立、如何理解課程及其目標?4→)如世紀社會形態(tài)的變化對課程的影響1、全球化時代對世界的影響(1)實體(原子)世界與虛擬(數(shù)字)世界的并存;(2)強調創(chuàng)新、速度和行動;(3)既是信息的接受者,又是信息的生產(chǎn)者或傳播者;(4)每個人、家庭和單位可能會同時扮演三種角色:知識、觀念、方法或技術的生產(chǎn)者;知識產(chǎn)品的銷售者;科技工具的應用者數(shù)字化的世界是一個高速增長、傳播和迅速變化的世界,是一個動態(tài)、整體、互補和平衡的世界,是一個充滿創(chuàng)造活力、競爭與合作并存的世2、全球化時代對21世紀人才素質的重新定位(1)基本素養(yǎng);(2)思維力;(3)人際溝通力;(4)高成效的行動力等。3、課程與教學目標對培養(yǎng)目標的適應(1)可持續(xù)發(fā)展型課程與教學目標的制定;(2)學生與教師群體的發(fā)展力和競爭力;(3)課程目標與教學目標的具體化→)如世紀社會形態(tài)的變化對課程的影響5經(jīng)競爭性知識約知識產(chǎn)品竟爭社會與服務ICT為基礎的經(jīng)濟知識社會信息社會2020時間意味著——變化越來越快;社會越來越復雜;對技術的要求越來越高.經(jīng)6如何理解具有國際競爭力的公民⊙基本素養(yǎng)讀寫算技巧、科學素養(yǎng)、理財素養(yǎng)、技術素養(yǎng)、洞察力、信息素養(yǎng)、文化意識、全球意識等基礎素養(yǎng)思維力應對和駕馭復雜情況、創(chuàng)新意識和分析推理的高層次思維能力人際溝通力—包括在團隊中進行交往溝通技能、合作意識以及對社會、家庭、個人的責任感等;高成效學習與工作的能力有效運用多種工具或方略高成效學習和工作的本領;積極健康的個性—自強自尊和真誠互尊的心態(tài),海納百川、開放樂觀的情緒、追求卓越的進取精神、永不言敗的意志、毅力和信心等積極健康的性格如何理解具有國際競爭力的公民7核心素質:創(chuàng)新素養(yǎng)創(chuàng)新個性品質創(chuàng)新思維品質創(chuàng)新技能方略興趣、愛好流暢性與廣域性勤學善問而積累閱歷(高水平的模仿與改造)熱情、關心求異性與批判性敏于睿思而養(yǎng)成悟性:(批論點時,可從主張/結論/前提/假設/邏輯/論據(jù)求異)自信、樂觀靈活性與獨創(chuàng)性四向觀察、頭腦風暴、重組、選優(yōu)、落實自由、坦誠深刻、精細、聯(lián)想、據(jù)界說以思想,依原則預見而求知核心素質:創(chuàng)新素養(yǎng)8創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)創(chuàng)新意識的形成:發(fā)現(xiàn)同題意識(見怪則怪、中見巧)、求證否自以為是;不自以為非)⊙創(chuàng)新動機的激發(fā):內在需要+外部朝激(目標引力一目標新奇豐富組織評價、群體期望、輿論等)創(chuàng)新意志的培養(yǎng):自窗性志向遠大、果斷性一故思力行、堅看淡逆境⊙人格障礙的突破:從眾、胭怯、保守((四幻象一像:先的像碧言的:即輸mprejudice、毋必nodogmatic、毋固:noobstinate、毋我:noego-centricpredicate⊙創(chuàng)新思維的發(fā)展:思維是膪與心的結合、要物質營養(yǎng)養(yǎng)腦神經(jīng),化的意耀芳會環(huán)境的指:富要笑系統(tǒng))決定思維的取向;知識結構決定思維的方式:花兒為什么這創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)9“去”之法◎荀子在《解蔽》中指出:“墨子蔽于用而不知文,宋子蔽于欲而不知得,慎子蔽于法而不知賢,申子蔽于執(zhí)而不知知,惠子蔽于辭而不知實,莊子蔽于天而不知人。此數(shù)具者,皆道之一隅也。夫道者體常而盡變隅不足以舉之治學應能“不以人蔽己,不以己自蔽”,要意識到每個人都會存在觀感之蔽、自我之蔽、語言之蔽、學統(tǒng)之蔽,即先入為主的經(jīng)驗、固執(zhí)不變的視角、相互誤解的語言、僵化靜態(tài)的文化,這需要我們要破除以上各“蔽”,頭腦清明、洞燭萬象、浚淪智慧“去”之法10營養(yǎng),健康,安全科學感官訓練肌肉訓練數(shù)學/智力的身體的體能訓練語言社會的情感的音樂文化素養(yǎng)藝術營養(yǎng),健康,安全11大學課程與教學課件12大學課程與教學課件13大學課程與教學課件14大學課程與教學課件15大學課程與教學課件16大學課程與教學課件17大學課程與教學課件18大學課程與教學課件19大學課程與教學課件20大學課程與教學課件21大學課程與教學課件22大學課程與教學課件23大學課程與教學課件24大學課程與教學課件25大學課程與教學課件26大學課程與教學課件27大學課程與教學課件28大學課程與教學課件29大學課程與教學課件30大學課程與教學課件31大學課程與教學課件32大學課程與教學課件33大學課程與教學課件34大學課程與教學課件35大學課程與教學課件36大學課程與教學課件37大學課程與教學課件38大學課程與教學課件39大學課程與教學課件40大學課程與教學課件41大學課程與教學課件42大學課程與教學課件43大學課程與教學課件44大學課程與教學課件45大學課程與教學課件46大學課程與教學課件47大學課程與教學課件48大學課程與教學課件49大學課程與教學課件50大學課程與教學課件51大學課程與教學課件52大學課程與教學課件53大學課程與教學課件54大學課程與教學課件55大學課程與教學課件56大學課程與教學課件57大學課程與教學課件58大學課程與教學課件59大學課程與教學課件60大學課程與教學課件61大學課程與教學課件62大學課程與教學課件63大學課程與教學課件64大學課程與教學課件65大學課程與教學課件66大學課程與教學課件67大學課程與教學課件68大學課程與教學課件69大學課程與教學課件70大學課程與教學課件71大學課程與教學課件72大學課程與教學課件73大學課程與教學課件74大學課程與教學課件75大學課程與教學課件76大學課程與教學課件77大學課程與教學課件78大學課程與教學課件79大學課程與教學課件80大學課程與教學課件81大學課程與教學課件82大學課程與教學課件83大學課程與教學課件84大學課程與教學課件85大學課程與教學課件86大學課程與教學課件87大學課程與教學課件88大學課程與教學課件8966、節(jié)制使快樂增加并使享受加強。——德謨克利特

67、今天應做的事沒有做，明天再早也是耽誤了。——裴斯泰洛齊

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間。——歌德

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費時間是一樁大罪過。——盧梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?0大學課程與教學大學課程與教學91大學課程與教學大學課程與教學92講座基本內容課程是二、怎樣|三、什么四、怎樣進五、如何六、怎樣什么?如何定位并設是教學?行教學設計有效使用成為卓有確定課程目計課程?如何理解基本的教成效的教如何看待不同的教學方法?師?高校課改?學觀?提熟打頻程引內程校升好教教的及思依學技學教學設計的技巧堂教學藝術計的卓越教師的修煉出發(fā)點基講座基本內容93、如何理解課程及其目標?#從“你是人才嗎”起##從21世紀變化看課程目標確立、如何理解課程及其目標?94→)如世紀社會形態(tài)的變化對課程的影響1、全球化時代對世界的影響(1)實體(原子)世界與虛擬(數(shù)字)世界的并存;(2)強調創(chuàng)新、速度和行動;(3)既是信息的接受者,又是信息的生產(chǎn)者或傳播者;(4)每個人、家庭和單位可能會同時扮演三種角色:知識、觀念、方法或技術的生產(chǎn)者;知識產(chǎn)品的銷售者;科技工具的應用者數(shù)字化的世界是一個高速增長、傳播和迅速變化的世界,是一個動態(tài)、整體、互補和平衡的世界,是一個充滿創(chuàng)造活力、競爭與合作并存的世2、全球化時代對21世紀人才素質的重新定位(1)基本素養(yǎng);(2)思維力;(3)人際溝通力;(4)高成效的行動力等。3、課程與教學目標對培養(yǎng)目標的適應(1)可持續(xù)發(fā)展型課程與教學目標的制定;(2)學生與教師群體的發(fā)展力和競爭力;(3)課程目標與教學目標的具體化→)如世紀社會形態(tài)的變化對課程的影響95經(jīng)競爭性知識約知識產(chǎn)品竟爭社會與服務ICT為基礎的經(jīng)濟知識社會信息社會2020時間意味著——變化越來越快;社會越來越復雜;對技術的要求越來越高.經(jīng)96如何理解具有國際競爭力的公民⊙基本素養(yǎng)讀寫算技巧、科學素養(yǎng)、理財素養(yǎng)、技術素養(yǎng)、洞察力、信息素養(yǎng)、文化意識、全球意識等基礎素養(yǎng)思維力應對和駕馭復雜情況、創(chuàng)新意識和分析推理的高層次思維能力人際溝通力—包括在團隊中進行交往溝通技能、合作意識以及對社會、家庭、個人的責任感等;高成效學習與工作的能力有效運用多種工具或方略高成效學習和工作的本領;積極健康的個性—自強自尊和真誠互尊的心態(tài),海納百川、開放樂觀的情緒、追求卓越的進取精神、永不言敗的意志、毅力和信心等積極健康的性格如何理解具有國際競爭力的公民97核心素質:創(chuàng)新素養(yǎng)創(chuàng)新個性品質創(chuàng)新思維品質創(chuàng)新技能方略興趣、愛好流暢性與廣域性勤學善問而積累閱歷(高水平的模仿與改造)熱情、關心求異性與批判性敏于睿思而養(yǎng)成悟性:(批論點時,可從主張/結論/前提/假設/邏輯/論據(jù)求異)自信、樂觀靈活性與獨創(chuàng)性四向觀察、頭腦風暴、重組、選優(yōu)、落實自由、坦誠深刻、精細、聯(lián)想、據(jù)界說以思想,依原則預見而求知核心素質:創(chuàng)新素養(yǎng)98創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)創(chuàng)新意識的形成:發(fā)現(xiàn)同題意識(見怪則怪、中見巧)、求證否自以為是;不自以為非)⊙創(chuàng)新動機的激發(fā):內在需要+外部朝激(目標引力一目標新奇豐富組織評價、群體期望、輿論等)創(chuàng)新意志的培養(yǎng):自窗性志向遠大、果斷性一故思力行、堅看淡逆境⊙人格障礙的突破:從眾、胭怯、保守((四幻象一像:先的像碧言的:即輸mprejudice、毋必nodogmatic、毋固:noobstinate、毋我:noego-centricpredicate⊙創(chuàng)新思維的發(fā)展:思維是膪與心的結合、要物質營養(yǎng)養(yǎng)腦神經(jīng),化的意耀芳會環(huán)境的指:富要笑系統(tǒng))決定思維的取向;知識結構決定思維的方式:花兒為什么這創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)99“去”之法◎荀子在《解蔽》中指出:“墨子蔽于用而不知文,宋子蔽于欲而不知得,慎子蔽于法而不知賢,申子蔽于執(zhí)而不知知,惠子蔽于辭而不知實,莊子蔽于天而不知人。此數(shù)具者,皆道之一隅也。夫道者體常而盡變隅不足以舉之治學應能“不以人蔽己,不以己自蔽”,要意識到每個人都會存在觀感之蔽、自我之蔽、語言之蔽、學統(tǒng)之蔽,即先入為主的經(jīng)驗、固執(zhí)不變的視角、相互誤解的語言、僵化靜態(tài)的文化,這需要我們要破除以上各“蔽”,頭腦清明、洞燭萬象、浚淪智慧“去”之法100營養(yǎng),健康,安全科學感官訓練肌肉訓練數(shù)學/智力的身體的體能訓練語言社會的情感的音樂文化素養(yǎng)藝術營養(yǎng),健康,安全101大學課程與教學課件102大學課程與教學課件103大學課程與教學課件104大學課程與教學課件105大學課程與教學課件106大學課程與教學課件107大學課程與教學課件108大學課程與教學課件109大學課程與教學課件110大學課程與教學課件111大學課程與教學課件112大學課程與教學課件113大學課程與教學課件114大學課程與教學課件115大學課程與教學課件116大學課程與教學課件117大學課程與教學課件118大學課程與教學課件119大學課程與教學課件120大學課程與教學課件121大學課程與教學課件122大學課程與教學課件123大學課程與教學課件124大學課程與教學課件125大學課程與教學課件126大學課程與教學課件127大學課程與教學課件128大學課程與教學課件129大學課程與教學課件130大學課程與教學課件131大學課程與教學課件132大學課程與教學課件133大學課程與教學課件134大學課程與教學課件135大學課程與教學課件136大學課程與教學課件137大學課程與教學課件138大學課程與教學課件139大學課程與教學課件140大學課程與教學課件141大學課程與教學課件142大學課程與教學課件143大學課程與教學課件144大學課程與教學課件145大學課程與教學課件146大學課程與教學課件147大學課程與教學課件148大學課程