命題作文指導(dǎo)

命題作文指導(dǎo)命題作文指導(dǎo)命題作文指導(dǎo)文題：師師生生不了情〔2021長(zhǎng)春〕推敲：一對(duì)師生的多個(gè)故事；多對(duì)師生的不同故事。一對(duì)師生的一個(gè)故事不可以。內(nèi)容：教師在傳道、授業(yè)、解惑和陪伴、鼓勵(lì)、幫助中的那份感恩、銘記與不舍——教師對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)的目光、撫慰的話語(yǔ)、鼓勵(lì)的動(dòng)作、默默的陪伴，甚至指甲里、發(fā)絲上的粉筆灰；學(xué)生課前為教師備好的一杯茶、帶病上課時(shí)講臺(tái)上的一束花……主題：師生情。提綱：詮釋教師點(diǎn)名題目→難忘教師那真誠(chéng)的鼓勵(lì)→銘記教師那有力的鞭策→難舍師生間樸素的深情→盛贊教師再次點(diǎn)題。開(kāi)頭：有一種人最無(wú)私，那就是園?。挥幸环N職業(yè)最神圣，那就是教師；有一道風(fēng)景最雋永，那就是師魂；有一種情感最動(dòng)人，那就是生師情。結(jié)尾：教師是冬日里的暖陽(yáng)，給人最溫暖的光輝；教師是潔白的粉筆，書(shū)寫(xiě)出一曲曲動(dòng)人樂(lè)章；教師是夜晚最亮的北斗，為我們指明了前進(jìn)的方向。萬(wàn)千照顧顯真意，師師生生不了情！師師生生不了情〔審題〕2021長(zhǎng)春人有了知識(shí)，就會(huì)具備各種分析能力，明辨是非的能力。文題：師師生生不了情〔2021長(zhǎng)春〕推敲：一對(duì)師生的多個(gè)故事；多對(duì)師生的不同故事。一對(duì)師生的一個(gè)故事不可以。內(nèi)容：教師在傳道、授業(yè)、解惑和陪伴、鼓勵(lì)、幫助中的那份感恩、銘記與不舍——教師對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)的目光、撫慰的話語(yǔ)、鼓勵(lì)的動(dòng)作、默默的陪伴，甚至指甲里、發(fā)絲上的粉筆灰；學(xué)生課前為教師備好的一杯茶、帶病上課時(shí)講臺(tái)上的一束花……主題：師生情。提綱：詮釋教師點(diǎn)名題目→難忘教師那真誠(chéng)的鼓勵(lì)→銘記教師那有力的鞭策→難舍師生間樸素的深情→盛贊教師再次點(diǎn)題。開(kāi)頭：有一種人最無(wú)私，那就是園?。挥幸环N職業(yè)最神圣，那就是教師；有一道風(fēng)景最雋永，那就是師魂；有一種情感最動(dòng)人，那就是生師情。結(jié)尾：教師是冬日里的暖陽(yáng)，給人最溫暖的光輝；教師是潔白的粉筆，書(shū)寫(xiě)出一曲曲動(dòng)人樂(lè)章；教師是夜晚最亮的北斗，為我們指明了前進(jìn)的方向。萬(wàn)千照顧顯真意，師師生生不了情！師師生生不了情〔審題〕2021長(zhǎng)春師師生生不了情有一種人最無(wú)私，那就是園?。挥幸环N職業(yè)最神圣，那就是教師；有一道風(fēng)景最雋永，那就是師魂；有一種情感最動(dòng)人，那就是生師情。難忘教師那真誠(chéng)的鼓勵(lì)。初一剛開(kāi)學(xué)的幾天內(nèi)，充滿好奇的我，頻繁向吳教師發(fā)問(wèn)，無(wú)論我的問(wèn)題有多么的簡(jiǎn)單，吳教師總會(huì)耐心地為我解答，并作出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)：“所有的有識(shí)之士都是從追尋開(kāi)場(chǎng)的。〞我當(dāng)時(shí)雖然似懂非懂，但我朦朧地感覺(jué)到，我是在“追尋〞，我將成為有識(shí)之士！銘記教師那有力的鞭策。自信而幸運(yùn)的我，在初一的學(xué)習(xí)成績(jī)一直不錯(cuò)。然而在初二的時(shí)候，我遭遇了瓶頸期，最可怕的是我找不到原因，我開(kāi)場(chǎng)變得焦躁不安。有一天吳教師找到我，讓我更改試卷中的錯(cuò)誤。我當(dāng)時(shí)隨口容許敷衍了事，沒(méi)想到教師很生氣。只聽(tīng)“嘩〞的一聲，教師撕掉了我的卷子，擲地有聲地說(shuō)“這就是你對(duì)待困境的態(tài)度！做你的夢(mèng)去吧！〞這是我始料未及的。我怔怔地看著教師，腦海里一片空白，覺(jué)得空氣幾乎凝固了。幾秒鐘之后，教師開(kāi)口了，“我知道你最近也一定很迷茫，成績(jī)上不來(lái)也找不到原因。但是不能放棄呀！‘梅花香自苦寒來(lái)，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹，’這都是你最欣賞的詩(shī)句對(duì)吧？但要落實(shí)到行動(dòng)上??！〞說(shuō)著拉過(guò)我的手，并把我按在座位上接著說(shuō)“慢慢來(lái)，不焦躁不放棄，總有一天你會(huì)突破這個(gè)瓶頸期，我相信你的實(shí)力，加油！〞教師這番話之于我，就好比一瓶水之于沙漠探險(xiǎn)者，一場(chǎng)雨之于干旱的莊稼，一頓飯之于饑餓的人。在黑暗中苦苦尋找出口的我，看到了希望之光。難舍師生間樸素的深情。還清楚地記得，畢業(yè)那天，大家簽名的簽名，合影的合影，吳教師坐在講臺(tái)上，微笑著看著我們，眼角似乎閃現(xiàn)著淚花。我看著這位教師，這位陪伴了我們?nèi)甑慕處?。回想起這三年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，淚水情不自禁地流了出來(lái)……教師！我沒(méi)有“海內(nèi)存知己，天涯假設(shè)比鄰〞的豁達(dá)，也發(fā)不出“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟〞的美好祝愿，我只想在心里對(duì)您說(shuō)“教師，保重！〞教師是冬日里的暖陽(yáng)，給人最溫暖的光輝；教師是潔白的粉筆，書(shū)寫(xiě)出一曲曲動(dòng)人樂(lè)章；教師是夜晚最亮的北斗，為我們指明了前進(jìn)的方向……萬(wàn)千照顧顯真意，師師生生不了情！

師師生生不了情題目：少年成長(zhǎng)錄(2021長(zhǎng)春)推敲：“少年〞：一般指16歲之前；“成長(zhǎng)〞：成熟的過(guò)程，不能只寫(xiě)一件事；“錄〞：記錄、歷程。內(nèi)容：回憶對(duì)自己成長(zhǎng)影響最大的人，事，物。主題：知識(shí)上的收獲；心靈上的感悟；情操上的陶冶；境界上的提升；思想上的成熟；人格上的完善……提綱：詮釋成長(zhǎng)或回憶歷程點(diǎn)明題目→幼兒園時(shí)→上了小學(xué)→進(jìn)入初中→現(xiàn)在的我開(kāi)頭：成長(zhǎng)是一種經(jīng)歷，也是一個(gè)過(guò)程。隨著年齡的增長(zhǎng)，我們?cè)谕局杏龅降南病⑴?、哀、?lè)，把我們內(nèi)心一次又一次的洗禮。讓我們慢慢明白一些人、事、理。成長(zhǎng)就是把以前的我們格式化變成今天的自己。成長(zhǎng)是一曲剛健的歌謠。走進(jìn)田間地頭，聽(tīng)禾苗拔節(jié)聲聲，走進(jìn)森林原野，賞自然界萬(wàn)籟和鳴。噪動(dòng)與喧騰，追逐與奮爭(zhēng)，這就是成長(zhǎng)的旋律……古人說(shuō)：“書(shū)是良師益友。〞我是在書(shū)的陪伴下成長(zhǎng)的。結(jié)尾：在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，無(wú)論哪個(gè)腳印，都是我們?cè)鷮?shí)實(shí)走過(guò)來(lái)的；無(wú)論多少收獲，都是我們付出艱辛獲得的。無(wú)論怎樣，都要我們腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地走下去。少年成長(zhǎng)錄〔審題〕2021長(zhǎng)春少年成長(zhǎng)錄歲月的河流緩緩流過(guò)，成長(zhǎng)的足跡清晰可見(jiàn)，驀然回首，長(zhǎng)大的路上留下一串串或深或淺的腳印，記載著歡樂(lè)，詮釋著成熟。然而伴我一路走來(lái)，對(duì)我影響最大的書(shū)籍。幼兒園時(shí)我就喜歡看書(shū)了。每天總是纏著媽媽帶我去書(shū)店看書(shū)，穿過(guò)繁華的步行街，來(lái)到書(shū)店門口。而每次我總愛(ài)在門外印著的那幾個(gè)大腳印上踩來(lái)踩去，似乎覺(jué)得那書(shū)店門外的大腳印便是我快樂(lè)成長(zhǎng)的見(jiàn)證。小學(xué)時(shí)，書(shū)籍便成了我的良師益友，每逢星期天，我都會(huì)一頭鉆進(jìn)圖書(shū)館，在書(shū)籍的海洋中盡情遨游，有時(shí)都想打個(gè)地鋪在書(shū)店里住下。在我十歲生日的那天，姐姐送了我一張借書(shū)卡，從此遇到自己喜歡的書(shū)便可以借回家來(lái)看。我陶醉于童話世界里，沉浸于成語(yǔ)典故的情節(jié)中。書(shū)拓寬了我的視野，豐富了我的想象。初中時(shí)，我結(jié)識(shí)了一位好朋友，她的名字叫焦翔鷗。我們?cè)谛@的攀梯上立下過(guò)美麗的誓言：要一生一世做最好的朋友。每到課間，我們都會(huì)漫步在校園內(nèi)，談天說(shuō)地，交流讀書(shū)心得。她欣賞蘇軾“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟〞的向往，我敬仰王勃“海內(nèi)存知己，天涯假設(shè)比鄰〞的豁達(dá)。她迷茫時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)她：“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。〞我面對(duì)數(shù)學(xué)畏難時(shí)，她會(huì)大方激昂的對(duì)我說(shuō)：“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。〞在讀書(shū)和交流中，我明確了前進(jìn)的目標(biāo)，增強(qiáng)了生活的勇氣?，F(xiàn)在的我已經(jīng)是初三的學(xué)生了，隨著年級(jí)的升高，知識(shí)難度也逐漸增大，伴隨我的還有一次次的失敗。今天，又考砸了，手里拿著那張不到八十分的數(shù)學(xué)考卷，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)著，心里煩透了。無(wú)精打采地走在回家的路上，不經(jīng)意間來(lái)到了我兒時(shí)常去的書(shū)店，突然，我看見(jiàn)了那腳印——我兒時(shí)最愛(ài)踩踏的腳印……我笑了，發(fā)自內(nèi)心的笑了——挫折是良師，教會(huì)我堅(jiān)強(qiáng)；書(shū)籍是益友，讓我更加自信地走向美好，走向未來(lái)！少年成長(zhǎng)錄文題：這里有屬于我的世界。〔2021北京〕推敲：“世界〞：場(chǎng)所、環(huán)境、領(lǐng)域等；“我的〞：人物是我內(nèi)容：我在某一方面的實(shí)踐活動(dòng)情況主題：陶冶性情；提升境界；感悟哲理；增長(zhǎng)知識(shí)；培養(yǎng)能力等舉例內(nèi)容：讀詩(shī)，寫(xiě)我讀詩(shī)的感受、收獲等主題：詩(shī)給我的熏陶和啟迪提綱：總寫(xiě)詩(shī)對(duì)我的感染→詩(shī)給我美感與享受→詩(shī)令我震撼與感動(dòng)→詩(shī)讓我思索與感悟→總結(jié)全文點(diǎn)明主旨：詩(shī)給我熏陶和啟迪。開(kāi)頭：詩(shī)是什么是冬日里的一堆篝火，是黑夜里的一盞明燈，是人世間最美妙的頌歌。我在這個(gè)世界里，其樂(lè)無(wú)窮。結(jié)尾：詩(shī)如風(fēng)，拂面而來(lái)，清新淡雅。詩(shī)更如清泉，流過(guò)我心，看似無(wú)痕跡，卻滋潤(rùn)著這一片柔軟，洗滌著塵世的繁蕪。詩(shī)給我以美的熏陶和智慧的啟迪!詩(shī)里有屬于我的世界！這里有屬于我的世界〔審題〕2021北京這里有屬于我的世界詩(shī)是什么是冬日里的一堆篝火，是黑夜里的一盞明燈，是人世間最美妙的頌歌。我在這個(gè)世界里，其樂(lè)無(wú)窮。詩(shī)給我美感與享受。從小我便在媽媽的引導(dǎo)下讀唐詩(shī)背宋詞?！皟蓚€(gè)黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天〞。那時(shí)盡管我對(duì)詩(shī)的內(nèi)涵不甚理解，但在這咿咿呀呀之中，我感受到了詩(shī)的美妙?！笆栌皺M斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏〞，“南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中〞……我想，一個(gè)詩(shī)人一定也是一個(gè)出色的畫(huà)者，提筆之前，心中已有一幅美輪美奐的畫(huà)。而我們后人能夠讀到這樣意境唯美的詩(shī)句，實(shí)在是一種幸福，一種享受。詩(shī)令我震撼與感動(dòng)。詩(shī)的美不在于華美的詞藻，而在于其創(chuàng)造的曼妙意境，在于與讀者心靈的碰撞。“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來(lái)尋找光明〞，還記得初次讀到顧城這句詩(shī)時(shí)，我沉默了許久，突然有種想哭的感覺(jué)。這是一種說(shuō)不清、道不明的傷感，是痛苦和絕望中的希望，是對(duì)于沉重生命的超脫。這種震撼與感動(dòng)一再地沖擊著我的心，讓我的心愈加清明?！帮L(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還……〞，這樣悲壯的千古絕唱，怎能不讓人在心碎中也為之心醉呢詩(shī)讓我思索與感悟。詩(shī)之所以千古而不衰，是因?yàn)槊恳皇自?shī)中都充滿了智慧?！疤炜詹涣粝馒B(niǎo)的痕跡，而我的心已經(jīng)飛過(guò)〞。短短的一行詩(shī)，卻可能是作者多年經(jīng)歷與感情的沉淀。詩(shī)是作者精心釀制的美酒，有耐心的讀者才能“守得云開(kāi)見(jiàn)月明〞，領(lǐng)略到詩(shī)的真諦。詩(shī)如風(fēng)，拂面而來(lái)，清新淡雅。詩(shī)更如清泉，流過(guò)我心，看似無(wú)痕跡，卻滋潤(rùn)著這一片柔軟，洗滌著塵世的繁蕪。詩(shī)給我以美的熏陶和智慧的啟迪!詩(shī)里有屬于我的世界！這里有屬于我的世界中考記敘文作文開(kāi)頭方式1、直入主題。背影；白楊禮贊；想念地壇：想念地壇，主要是想念它的安靜。2、比興入題。①就像是風(fēng)對(duì)于帆，就像是溫度對(duì)于種子，就像是陽(yáng)光雨露對(duì)于萬(wàn)物生長(zhǎng)，贊美是我們成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的精神營(yíng)養(yǎng)。②希望大海風(fēng)平浪靜，卻常常有狂風(fēng)和惡浪。希望江河一瀉千里，卻常常有旋渦和險(xiǎn)灘，希望生活美滿幸福，卻常常有悲傷和憂愁。3、化虛為實(shí)。①愛(ài)心是冬日里的一縷陽(yáng)光，驅(qū)散了凜冽的寒霜;愛(ài)心是久旱后的一場(chǎng)甘霖，滋潤(rùn)了龜裂的心田;愛(ài)心是汪洋中的航標(biāo)，指明了新生的希望。②.如果說(shuō)生命是一座莊嚴(yán)的城堡，信念就是那穹頂?shù)牧褐?；如果說(shuō)生命是一株繁茂的大樹(shù)，信念就是那深扎的樹(shù)根。人生如果失去了信念，生命也就失去了存在的意義。4、類比入題。①在經(jīng)受了失敗和挫折后，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)韌;在遭受到誤解和委屈時(shí)，我學(xué)會(huì)了寬容;在經(jīng)歷了失落和離別后，我懂得了珍惜。②未經(jīng)歷坎坷泥濘的困難，哪能知道陽(yáng)光大道的可貴;未經(jīng)歷風(fēng)雪交加的黑夜，哪能體會(huì)風(fēng)和日麗的得意;未經(jīng)歷挫折和磨難的考驗(yàn)，怎能體會(huì)到勝利和成功的喜悅。5、特寫(xiě)鏡頭?！鞍Γ〃曃遗镜囊宦曣P(guān)上厚厚的唐詩(shī)三百首“真難背！〞我邊揉揉太陽(yáng)穴，邊閉上眼睛想：如果記憶能移植該多好，那我便可一瞬間就滿腹詩(shī)書(shū)，下筆有神了。中考記敘文作文開(kāi)頭方式經(jīng)典開(kāi)頭欣賞1、就像是風(fēng)對(duì)于帆，就像是溫度對(duì)于種子，就像是陽(yáng)光雨露對(duì)于萬(wàn)物生長(zhǎng)，贊美是我們成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的精神營(yíng)養(yǎng)。2、是的，童心無(wú)價(jià)。擁有了童心，你便會(huì)擁有天真純潔、無(wú)私無(wú)邪的品格;擁有了童心，你便會(huì)忘記生活中的瑣屑愁事，快樂(lè)的面對(duì)人生;擁有了童心，你便會(huì)懂得如何面對(duì)生活，享受生活。3、海浪不回避礁石的撞擊，才得以壯觀;人生不拒絕逆境的磨練，才得以明達(dá)。4、現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有完美的人生，正如舞臺(tái)上沒(méi)有純粹的喜劇。5、請(qǐng)保存一份單純，使你多一份與人的友善，少一些心靈的冷漠麻木;請(qǐng)保存一份單純，使你多一份人生的快樂(lè)，少一些精神的衰老疲憊;請(qǐng)保存一單純，使你多一份奮進(jìn)的力量，少一些故作高深的看破紅塵。6、未經(jīng)歷坎坷泥濘的困難，哪能知道陽(yáng)光大道的可貴;未經(jīng)歷風(fēng)雪交加的黑夜，哪能體會(huì)風(fēng)和日麗的得意;未經(jīng)歷挫折和磨難的考驗(yàn)，怎能體會(huì)到勝利和成功的喜悅。挫折，想說(shuō)恨你不容易7、人生就像一座山，重要的不是它的上下，而在于靈秀;人生就像一場(chǎng)雨，重要的不是它的大小，而在于及時(shí)。8、希望大海風(fēng)平浪靜，卻常常有狂風(fēng)和惡浪。希望江河一瀉千里，卻常常有旋渦和險(xiǎn)灘，希望生活美滿幸福，卻常常有悲傷和憂愁。9、沒(méi)有哪一種胭脂能涂抹時(shí)間，沒(méi)有哪一件服裝能掩飾靈魂，沒(méi)有哪一套古籍能裝潢空虛。10、它可能是一座山，讓你感受巍峨，它可能是一片海，讓你體會(huì)壯闊，它可能是一首交響樂(lè)，讓你領(lǐng)略激越，它可能是一座石雕，讓你明白雄健。經(jīng)典開(kāi)頭欣賞11、在經(jīng)受了失敗和挫折后，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)韌;在遭受到誤解和委屈時(shí)，我學(xué)會(huì)了寬容;在經(jīng)歷了失落和離別后，我懂得了珍惜。12、有人說(shuō)，太陽(yáng)無(wú)語(yǔ)，卻帶來(lái)溫暖;大地?zé)o語(yǔ)，卻顯示廣博;海洋無(wú)語(yǔ)，卻孕育生命。我要說(shuō)，愛(ài)心無(wú)語(yǔ)，卻造福人間。13、它總像人們寒冷時(shí)的一輪太陽(yáng)，炎熱時(shí)的一陣清風(fēng)，饑餓時(shí)的一頓佳肴，干涸時(shí)的一場(chǎng)甘霖……在人們需要的時(shí)候翩翩降臨。14、愛(ài)心是冬日里的一縷陽(yáng)光，驅(qū)散了凜冽的寒霜;愛(ài)心是久旱后的一場(chǎng)甘霖，滋潤(rùn)了龜裂的心田;愛(ài)心是汪洋中的航標(biāo)，指明了新生的希望。15、奉獻(xiàn)是秋天的白云，點(diǎn)綴了藍(lán)天，也詩(shī)化了自己;奉獻(xiàn)是大海里的一滴水，既壯闊了大海，也提升了自我。16、天空收容每一片云彩，所以絢麗多姿；大地?fù)肀恳淮缤恋?，所以廣袤無(wú)垠；海洋接納每一條河流，所以寬闊深邃。17、伴隨著種種夢(mèng)想，我踏進(jìn)了初三的殿堂。初三的生活中緊張是我們生活主旋律，辛苦和壓力一直伴隨左右?？墒俏揖褪窃谶@樣的初三生活中發(fā)現(xiàn)了開(kāi)心一刻的美好時(shí)光。18、只有啟程，才會(huì)到達(dá)理想的此岸；只有拼搏，才會(huì)獲得輝煌的成功；只有播種，才會(huì)有收獲；只有追求，才會(huì)品味堂堂正正的人。19、.如果說(shuō)生命是一座莊嚴(yán)的城堡，如果說(shuō)生命是一株蒼茂的大樹(shù)，如果說(shuō)生命是一只飛翔的海鳥(niǎo)。那么，信念就是那穹頂?shù)牧褐褪悄巧钤臉?shù)根，就是那扇動(dòng)的翅膀。20、大海如果失去了巨浪的翻滾，就會(huì)失去雄渾；沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會(huì)失去壯觀。人生如果僅去求得兩點(diǎn)一線的一帆風(fēng)順，生命也就失去了存在的意義?！伴_(kāi)頭欣賞〞2中考記敘文作文結(jié)尾欣賞1、人生的路漫長(zhǎng)而多彩，就像是在大海上航行，有時(shí)風(fēng)平浪靜，怡然順暢；有時(shí)卻驚濤駭浪，行駛困難。但只要我們心中的燈塔不滅，就能沿著自己的航線繼續(xù)航行。2、寒冬過(guò)后見(jiàn)春色，信念贏得花滿園。3、一星隕落，黯淡不了星空的燦爛；一花凋零，荒蕪不了絢麗的春天。4、風(fēng)雨過(guò)后，眼前還會(huì)呈現(xiàn)鷗翔魚(yú)游的水天一色；登臨山頂，胸中便會(huì)蕩起眾山皆在腳下的曠達(dá)。5、愛(ài)的色彩無(wú)比美麗，愛(ài)的力量無(wú)比強(qiáng)大，愛(ài)使家庭美滿，使社會(huì)安定，使世界和平?！爸灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。〞6、真誠(chéng)是美酒，年份越久醇香越濃，真誠(chéng)是鮮花，送之于人，手留余香。7、尊重別人是一種美德，受人尊重是一種幸福。8、你是古柏，就撐起藍(lán)天，你是秋菊，就散發(fā)芳香，你是小草，就妝點(diǎn)大地，世界需要每一個(gè)你。9、當(dāng)理想之舟剛剛起錨，就被狂風(fēng)所掀翻，哪會(huì)不黯然神傷？然而，人總要長(zhǎng)大，總要逐漸走向成熟。敲打總要挺住，淚水總要拭干，受傷的心總要愈合，布滿荊棘的路總要走下去……10、只有把握今天，才能充實(shí)虛幻的明天，只有把握現(xiàn)在，才能造就輝煌的未來(lái)！11、其實(shí)，我種下的豈止僅僅是一顆種子，在我心中埋下的，還有一顆叫做“好奇〞的種子，終有一日，在歲月的滋潤(rùn)下，它也一定會(huì)開(kāi)出一朵朵美麗芬芳的花。12、不是苦惱太多，只是我們不懂生活;不是幸福太少，只是我們不懂把握。13、家——融進(jìn)去的總是悲傷，化解出來(lái)的是快樂(lè);家——接納的是難過(guò)，釋放的是開(kāi)心。家，真好！

結(jié)尾欣賞中考作文主體局部?jī)?nèi)容的寫(xiě)作技巧1、考慮好層次，安排好詳略。2、精心設(shè)計(jì)段首句。〔寫(xiě)人；多件事；不同階段；不同側(cè)面〕①總領(lǐng)本段內(nèi)容——充當(dāng)小標(biāo)題的作用：既說(shuō)明主要情節(jié)，又顯示脈絡(luò)層次。②表示時(shí)間或地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換——順接上文的內(nèi)容，預(yù)示情節(jié)的開(kāi)展，顯示脈絡(luò)的清晰。3、運(yùn)用好自己擅長(zhǎng)的修辭方法。4、恰到好處地抒情議論點(diǎn)題?！沧匀?、精煉、切題?！?、一定要有細(xì)節(jié)描寫(xiě)。〔表情、神態(tài)、動(dòng)作。〕“主體〞寫(xiě)作技巧大海讓我陶醉①“日月之行，假設(shè)出其中；星漢燦爛，假設(shè)出其里〞。我愛(ài)“觀滄海〞，愛(ài)它的深邃，愛(ài)它的空濛，愛(ài)它的神秘。大海的靜謐、澎湃、力量，讓我陶醉。②我喜愛(ài)大海的靜謐。夜幕降臨，我單獨(dú)站在海邊，凝望著皓月下的大海，那么平靜，那么安詳。朝著遠(yuǎn)處的海面望去，那種“長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧〞的情感了然于胸。張開(kāi)雙臂，在這靜謐的世界里，“心事浩茫連廣宇〞，仿佛擁有了這世上的一切。海讓我的心胸便得開(kāi)闊，讓我的性情得以張揚(yáng)。那種博大，那種廣袤，是無(wú)與倫比的，讓我深深地陶醉其中，一切都很美妙。③我喜愛(ài)大海的澎湃。學(xué)習(xí)魯彥的聽(tīng)潮時(shí)，我的心中也激起了那種聽(tīng)潮的渴望。那種對(duì)海水沖擊巖石聲響的惟妙惟肖的描寫(xiě)，令我神往。當(dāng)我也站在海邊，聽(tīng)著那猶如千軍萬(wàn)馬的奔騰，亦或是各種樂(lè)器齊奏的潮音，心中的喜悅，無(wú)以言表。那時(shí)的我，自有擁有天地萬(wàn)物的感受。這份激情，這份豪邁，讓我陶醉，催我去面對(duì)萬(wàn)物，面對(duì)挑戰(zhàn)。④我喜歡大海的力量?！昂＜{百川，有容乃大。〞大海不擇細(xì)流，故成其大。它的廣闊，它的深邃，它的無(wú)垠，他的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，都來(lái)自于它的“納〞，他的“容〞。從它的性情中，我領(lǐng)悟了博愛(ài)，體會(huì)了寬容，理解了深遠(yuǎn)，找到了剛毅，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。⑤?。∵@讓我怦然心動(dòng)的大海！讓我深深陶醉的大海！總分值作文大海讓我陶醉中考記敘文總分值作文構(gòu)造欣賞5、我在實(shí)驗(yàn)中獲得快樂(lè)①我聞了聞45分鐘前還白白嫩嫩的小手，不禁雙眉緊鎖，苦笑道“殺過(guò)魚(yú)的手還真難聞！〞可當(dāng)看到教師打著“優(yōu)〞的實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，頓時(shí)一種從未有過(guò)的喜悅涌上心頭……→〔小標(biāo)題〕②解剖三部曲之妙手擒拿→③解剖三部曲之開(kāi)膛破肚→④解剖三部曲之分割內(nèi)臟→⑤叮鈴鈴……下課的鈴聲響了，課代表已經(jīng)從我手中拿走了實(shí)驗(yàn)報(bào)告，可我還沉浸在自豪和喜悅之中……6、你還會(huì)再入我夢(mèng)中嗎①夜深人靜，萬(wàn)家燈火皆熄，我躺在床上，卻輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以再次入眠。閉上雙眼，夢(mèng)中的情景歷歷浮現(xiàn)，與現(xiàn)實(shí)相疊……→②夢(mèng)中你依舊是一身樸素的衣褲……→③夢(mèng)中你依舊是坐在那個(gè)朝陽(yáng)的房間里……→④夢(mèng)中你依舊是用那慈祥的眼神注視著我……→⑤夢(mèng)中我依舊是躺在你那溫暖的懷抱里……→⑥再度睜開(kāi)眼，卻倍感失落，空擋的房間，只有你的一幀照片，始終微笑的你依舊慈祥地看著我……奶奶，今夜，你還會(huì)再入我的夢(mèng)中嗎？7、我理想中的未來(lái)生活①時(shí)間的輪盤已經(jīng)轉(zhuǎn)到了21世紀(jì)，人類的物質(zhì)水平空前提高，然而縱觀人類的進(jìn)步，環(huán)境問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)峻：野生動(dòng)物瀕臨滅絕，熱帶雨林遭到大肆砍伐，許多河流遭到污染……我們未來(lái)的生活會(huì)是什么樣呢？我希望是——→〔小標(biāo)題〕②遠(yuǎn)看山有色→③近聽(tīng)水無(wú)聲→④春去花還在→⑤人來(lái)鳥(niǎo)不驚→⑥這就是我理想中的未來(lái)生活。我相信，隨著人類環(huán)境意識(shí)的逐漸提高，這種美好的生活一定會(huì)到來(lái)！“構(gòu)造欣賞〞2中考記敘文總分值作文構(gòu)造欣賞1、有時(shí)，我也想任性一次①乖巧的我，從未想過(guò)叛逆；聽(tīng)話的我，從沒(méi)記得有過(guò)對(duì)抗；但文靜的我，有時(shí)，我也想任性一次?！谛r(shí)候……→③小學(xué)時(shí)……→④上中學(xué)后……→⑤現(xiàn)在……→⑥我知道前方的路將會(huì)十分坎坷，但我仍想用我自己的方式“任性〞地走下去，而不再是任人擺布的玩偶，我要自己面對(duì)人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。2、帶著微笑出發(fā)①……→②帶著母親的微笑出發(fā)……→③帶著教師的微笑出發(fā)……→④帶著同學(xué)的微笑出發(fā)……→⑤帶著鄰居的微笑出發(fā)……→⑥微笑真好！愿生活中時(shí)時(shí)有微笑，處處有微笑！朋友，請(qǐng)帶著微笑出發(fā)吧！3、明月山讓我陶醉①“隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之。〞尋著潺潺的流水聲，我們走進(jìn)了明月山，游覽了我日思月想的云谷?！谇嗌?，白霧，翠竹……→③裸石，流水，人群……→④叢林，紅旗，小路……→⑤細(xì)雨，涼風(fēng)，飛瀑……→⑥我舉起了相機(jī)，把這永恒的一瞬，定格；把這份難得的陶醉，定格。4、我理想中的學(xué)習(xí)生活①“風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事，國(guó)事、天下事，事事關(guān)心〞。這難道不是我們莘莘學(xué)子的真實(shí)寫(xiě)照嗎？這難道不應(yīng)該是我們理想中的學(xué)習(xí)生活嗎？〔小標(biāo)題〕→②美麗的音符。→③感動(dòng)的旋律。→④和諧的樂(lè)章。→⑤美麗的校園，我的家，我的學(xué)習(xí)生活因你而絢麗多彩，燦爛輝煌。總分值作文構(gòu)造欣賞4、同在一個(gè)屋檐下〔2021河南〕推敲：“屋檐〞——環(huán)境；“同〞——共同。內(nèi)容：同一環(huán)境下的生活情形〔A、人們；B、動(dòng)物們；C、動(dòng)物←→人〕。主題：①互幫互助的和諧生活②各不一樣的生活局面——主觀的重要性?！x材，確定寫(xiě)什么……5、你是我的太陽(yáng)〔2021河南〕推敲：“太陽(yáng)〞——比喻，代表：溫暖、光明、希望、力量、撫慰等生命中不可或缺的因素；“你〞——人、物、精神。內(nèi)容：我生活中最重要的因素。主題：給我的感受、對(duì)我的影響、提醒的生活哲理等?！x材，確定寫(xiě)什么……推敲其他6、有一種色彩屬于我〔2021哈爾濱〕推敲：“色彩〞——雙關(guān)語(yǔ)，既指某種顏色，又代表某種意義，如：藍(lán)色—夢(mèng)想；黃色—收獲；綠色—成長(zhǎng)；紅色—激情；橙色—溫暖；粉色—浪漫；白色—純潔。內(nèi)容：我的追求。主題：陶冶了情操、提升了境界、感悟了哲理等。→選材，確定寫(xiě)什么……作文題目〔“星期天〞的故事〕1、那一天我好＿。2、從來(lái)沒(méi)有這樣＿。3、我渴望＿。4、有＿真好。5