考點二-情節(jié)的三種課件

考點二情節(jié)的三種考法

情節(jié)是小說中用以表現主題或人物性格的一系列有組織的生活事件。閱讀小說，既要緊緊抓住某個事件，同時，也要注意事件的曲折跌宕。把握好故事情節(jié)，是欣賞小說的基礎，也是整體感知文章的起點。

考點二情節(jié)的三種考法情節(jié)是小說中用以表現主1考法一梳理情節(jié)模板一：主人公在……時候，……地點，做了……事情。模板二：小說先寫了……，接著寫了……，又寫了……，最后寫了……。模板三：小說的主要情節(jié)有：①……②……③……④……?？挤ㄒ皇崂砬楣?jié)模板一：主人公在……時候，……地點，做了……2【解題思維】

第一步：審題干，明題型。第二步：定角度，找對應。基本情節(jié)：(貝爾蒂)俘敵——護俘——被俘——脫險——赴死。【解題思維】第一步：審題干，明題型。3考法二分析情節(jié)手法情節(jié)手法是指為使小說情節(jié)連貫、脈絡清晰、結構緊湊而運用的各種藝術技巧，具體包含情節(jié)敘述手法和情節(jié)結構手法。情節(jié)敘述手法是指作者如何敘述故事的技巧，包含敘述手法和敘述人稱；情節(jié)結構手法指作者在安排開端、發(fā)展、高潮、結局過程中運用的懸念設置、伏筆照應等技巧。考法二分析情節(jié)手法情節(jié)手法是指為使小說情節(jié)連貫、脈絡清晰、4賞析情節(jié)手法的“3步驟”第一步，審視文本，點出某種或多種情節(jié)手法、技巧；第二步，密切結合文本情節(jié)的具體內容分析其具體表現；第三步，聯系小說的三要素分析手法、技巧的藝術效果，有時要分析讀者效果。

賞析情節(jié)手法的“3步驟”第一步，審視文本，點出某種或多種情節(jié)5答題模板情節(jié)結構技巧＋結合文本具體分析＋技巧效果(對塑造人物形象和表達主題的作用)答題模板情節(jié)結構技巧＋結合文本具體分析＋技巧效果(對塑造人物6①情節(jié)在結尾突轉，在出人意料的戲劇性效果上，與“歐·亨利式”的結尾有暗合相通之處。②因前文設置的伏筆若有若無(“掀鍋蓋”“不記得細節(jié)”“忘了味道”等)，讓結尾呈現出某種魔幻色彩。③結尾情節(jié)安排表明“魚未入湯”，詭異之處有深意，引發(fā)讀者對美味意蘊作深度的思考與探究。④結尾提示了“美味”的含義有表里兩層，與標題“一種美味”構成呼應。①情節(jié)在結尾突轉，在出人意料的戲劇性效果上，與“歐·亨利式”7①以第三人稱的視角來敘事，使事件顯得客觀；②通過“他”的所見所聞，引入吃魚的故事，推動故事情節(jié)的發(fā)展；③通過故事的敘述，刻畫了人物形象，揭示了文章主旨。①以第三人稱的視角來敘事，使事件顯得客觀；②通過“他”的所見8考法三分析情節(jié)作用小說的情節(jié)主要有兩方面的作用：一是內容上為塑造人物、表現主題服務，為情節(jié)發(fā)展服務；二是結構上呼應標題、設置懸念、照應文段、埋下伏筆、為后面的情節(jié)做鋪墊、推動情節(jié)發(fā)展等?？挤ㄈ治銮楣?jié)作用小說的情節(jié)主要有兩方面的作用：91．開頭的類型及作用

1．開頭的類型及作用

102．中間情節(jié)的作用2．中間情節(jié)的作用113．小說結尾的常見類型及其作用出人意料的結局①從結構安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，猛烈撞擊讀者的心靈，產生震撼人心的力量；②從表現手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得在情理之中；③突出人物形象；④突出文章主旨。

3．小說結尾的常見類型及其作用出人意料的結局12令人感傷的結局

①從主題上看，能更好地深化主題；②從表現人物性格上看，能更好地塑造人物性格；③這種結局令人感動，令人回味，引人思考。令人感傷的結局①從主題上看，能更好地深化主題；②從表現人物13令人歡喜的結局

①從表達效果上看，小說的喜劇結局能夠給讀者留下廣闊的想象空間，耐人尋味；②從閱讀者的情感體驗上看，符合人們閱讀的心理預期，容易引起讀者的共鳴，給人以欣慰、愉悅之感；③從主題上看，這樣的結局凸顯的美好人性，符合大眾對審美的追求。令人歡喜的結局①從表達效果上看，小說的喜劇結局能夠給讀者留14留下空白的結局

小說結尾戛然而止，留下了“空白”讓讀者想象，進行藝術再創(chuàng)造。留下空白的結局小說結尾戛然而止，留下了“空白”讓讀者想象，15解答情節(jié)作用類題目2大角度結構角度:照應前文；承上啟下；線索，貫串全文；設置懸念，埋下伏筆；為后面情節(jié)做鋪墊，推動情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)曲折生動等。(關鍵術語：照應、懸念、伏筆、鋪墊)解答情節(jié)作用類題目2大角度結構角度:照應前文；承上啟下；線16解答情節(jié)作用類題目2大角度內容角度:①對環(huán)境的作用:突出/交代人物活動的環(huán)境，使環(huán)境更具典型性等。②對人物的作用:塑造了……的人物形象，表現了人物……的性格或精神，刻畫了人物……的心理，使人物形象更加豐滿等③對主題的作用:揭示/表達/寄托/暗示了……的主題，深化主題，突出主題，豐富主題等④對讀者感受的作用:設置懸念，吸引讀者注意力，引起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者思考等

解答情節(jié)作用類題目2大角度內容角度:17

①突出了吳秋明心理學博士的身份(從情節(jié)與人物的關系)，說明她懂得“溫暖的懷抱”對孩子的重要性(從情節(jié)與主旨的關系)；②交代吳秋明穿碎花薄棉衣去兒童村的原因(從情節(jié)與全文情節(jié)的關系)；③引出下文，馬驍馭對吳秋明產生了新認識(從情節(jié)與全文情節(jié)的關系)；④為下文吳秋明在兒童村與孩子們的親密互動做鋪墊(從情節(jié)與全文情節(jié)的關系)。①突出了吳秋明心理學博士的身份(從情節(jié)與人物的關系)，說明18

①(從情節(jié)與全文情節(jié)的關系看：)三次心理沖動將馬驍馭對吳秋明的了解認識逐層展開，使小說脈絡更加清晰；②(從情節(jié)與人物的關系看：)三次心理沖動寫出了馬驍馭不同的思想感情，從側面塑造了吳秋明形象；③(從情節(jié)與主旨的關系看：)三次心理沖動都源于吳秋明對孤兒的獨特關愛所呈現的善心與愛意，吳秋明付出愛的同時也獲得了愛，深化了主題。①(從情節(jié)與全文情節(jié)的關系看：)三次心理沖動將馬驍馭對吳秋19考點三分析小說環(huán)境環(huán)境題往往以兩種形式呈現：

一是環(huán)境描寫的手法和作用相結合，

二是環(huán)境描寫的特點和作用相結合?？键c三分析小說環(huán)境環(huán)境題往往以兩種形式呈現：201．“四步走”概括環(huán)境特點第一步：據題干要求，分清環(huán)境描寫類型，是社會環(huán)境描寫還是自然環(huán)境描寫。第二步：找描寫句段，關注人物活動的場所、人與人之間的關系，人的身份、人的對話、情節(jié)發(fā)展的過程以及寫作的時間等。第三步：根據句段，重新組合畫面，在頭腦中再現畫面，想象品味畫面的整體特色。第四步：具體分析所寫環(huán)境的特點，用幾個形容詞加以概括。1．“四步走”概括環(huán)境特點第一步：據題干要求，分清環(huán)境描寫類212．“3角度”鑒賞環(huán)境描寫手法

(1)從描寫技巧角度看：①白描(粗筆勾勒，突出特征)與細描(精雕細刻、濃墨重彩)；②動靜結合，虛實結合，正側結合，點面結合，色彩的渲染、襯托。(2)從修辭角度看：借助比喻、擬人、夸張等修辭手法來描寫。(3)從寫景角度看：①感覺角度——視覺、聽覺、味覺、嗅覺等(形、聲、色角度)；②觀察角度——定點觀察、移步換景、俯視仰視等；③寫景順序——由遠及近(或由近及遠)、由高到低(或由低到高)等。2．“3角度”鑒賞環(huán)境描寫手法

(1)從描寫技巧角度看：①白223．“4角度”答全環(huán)境描寫作用要點對環(huán)境自身的作用:①表現地域風光和文化，點明時間、季節(jié)等，突出環(huán)境特點，營造××意境。②交代故事發(fā)生的時間、地點，暗示社會環(huán)境，如背景、習俗、思想觀念以及人與人之間的關系等特征。③渲染故事氣氛，奠定情感基調。作家往往用生動的自然環(huán)境描寫，來渲染故事氣氛，或喜慶，或冷清，或悲涼，用以感染讀者或激發(fā)讀者的閱讀興趣.3．“4角度”答全環(huán)境描寫作用要點對環(huán)境自身的作用:①表現233．“4角度”答全環(huán)境描寫作用要點對人物的作用:①是否交代了人物活動及其成長的時代背景，揭示各種復雜的社會關系。②是否交代人物身份、表現人物性格，或影響人物性格、襯托人物情感，促使人物思想情感發(fā)生轉變。3．“4角度”答全環(huán)境描寫作用要點對人物的作用:①是否交代了24對情節(jié)的作用:分析環(huán)境描寫對故事背景的交代、情節(jié)的暗示、鋪墊(或展開、推動)、下文的伏筆等方面的作用對主題的作用:分析環(huán)境對主題表達的作用，或表達，或寄托(揭示、暗示、深化)主題.對情節(jié)的作用:分析環(huán)境描寫對故事背景的交代、情節(jié)的暗示、鋪25答題模板

模板一：突出(烘托、描寫、交代)了……，為……活動提供了背景，與……(情節(jié))形成對比。模板二：烘托(襯托、映襯)了……(思想品質、精神世界)，有助于塑造……的形象。模板三：景物描寫的手法＋景物描寫的特色＋景物描寫的作用。答題模板

模板一：突出(烘托、描寫、交代)了……，為……活動26

第一步：審題干，明要求。本題有兩問，一是概括古城的特點，二是分析環(huán)境描寫的作用。

第二步：列要點，找對應。解答本題，首先找出文中描寫古城的句子，然后抓住關鍵詞進行概括。

(1)突出了古城鮮明的中國傳統(tǒng)文化色彩和豐厚的歷史底蘊。(2)為陳皮匠鮮明的性格特征的形成，提供了環(huán)境依據。第一步：審題干，明要求。本題有兩問，一是概括古城的特點，二27

①以壁頂為觀察點，運用了白描和細節(jié)描寫相結合的手法；②變換視角，從視覺、聽覺、內心感受多方面描寫，使人如臨其境。①以壁頂為觀察點，運用了白描和細節(jié)描寫相結合的手法；②變換28考點四形象的3種考法人物形象是小說的主要構件。小說人物的形象特征包括兩個方面：外在特征和內在特征。外在特征指的是人物的外貌、職業(yè)、生活習慣等，內在特征指的是人物的心理狀態(tài)、精神品質等。考點四形象的3種考法人物形象是小說的主要構件。小說人物的形29考點二情節(jié)的三種考法

情節(jié)是小說中用以表現主題或人物性格的一系列有組織的生活事件。閱讀小說，既要緊緊抓住某個事件，同時，也要注意事件的曲折跌宕。把握好故事情節(jié)，是欣賞小說的基礎，也是整體感知文章的起點。

考點二情節(jié)的三種考法情節(jié)是小說中用以表現主30考法一梳理情節(jié)模板一：主人公在……時候，……地點，做了……事情。模板二：小說先寫了……，接著寫了……，又寫了……，最后寫了……。模板三：小說的主要情節(jié)有：①……②……③……④……?？挤ㄒ皇崂砬楣?jié)模板一：主人公在……時候，……地點，做了……31【解題思維】

第一步：審題干，明題型。第二步：定角度，找對應。基本情節(jié)：(貝爾蒂)俘敵——護俘——被俘——脫險——赴死。【解題思維】第一步：審題干，明題型。32考法二分析情節(jié)手法情節(jié)手法是指為使小說情節(jié)連貫、脈絡清晰、結構緊湊而運用的各種藝術技巧，具體包含情節(jié)敘述手法和情節(jié)結構手法。情節(jié)敘述手法是指作者如何敘述故事的技巧，包含敘述手法和敘述人稱；情節(jié)結構手法指作者在安排開端、發(fā)展、高潮、結局過程中運用的懸念設置、伏筆照應等技巧?？挤ǘ治銮楣?jié)手法情節(jié)手法是指為使小說情節(jié)連貫、脈絡清晰、33賞析情節(jié)手法的“3步驟”第一步，審視文本，點出某種或多種情節(jié)手法、技巧；第二步，密切結合文本情節(jié)的具體內容分析其具體表現；第三步，聯系小說的三要素分析手法、技巧的藝術效果，有時要分析讀者效果。

賞析情節(jié)手法的“3步驟”第一步，審視文本，點出某種或多種情節(jié)34答題模板情節(jié)結構技巧＋結合文本具體分析＋技巧效果(對塑造人物形象和表達主題的作用)答題模板情節(jié)結構技巧＋結合文本具體分析＋技巧效果(對塑造人物35①情節(jié)在結尾突轉，在出人意料的戲劇性效果上，與“歐·亨利式”的結尾有暗合相通之處。②因前文設置的伏筆若有若無(“掀鍋蓋”“不記得細節(jié)”“忘了味道”等)，讓結尾呈現出某種魔幻色彩。③結尾情節(jié)安排表明“魚未入湯”，詭異之處有深意，引發(fā)讀者對美味意蘊作深度的思考與探究。④結尾提示了“美味”的含義有表里兩層，與標題“一種美味”構成呼應。①情節(jié)在結尾突轉，在出人意料的戲劇性效果上，與“歐·亨利式”36①以第三人稱的視角來敘事，使事件顯得客觀；②通過“他”的所見所聞，引入吃魚的故事，推動故事情節(jié)的發(fā)展；③通過故事的敘述，刻畫了人物形象，揭示了文章主旨。①以第三人稱的視角來敘事，使事件顯得客觀；②通過“他”的所見37考法三分析情節(jié)作用小說的情節(jié)主要有兩方面的作用：一是內容上為塑造人物、表現主題服務，為情節(jié)發(fā)展服務；二是結構上呼應標題、設置懸念、照應文段、埋下伏筆、為后面的情節(jié)做鋪墊、推動情節(jié)發(fā)展等。考法三分析情節(jié)作用小說的情節(jié)主要有兩方面的作用：381．開頭的類型及作用

1．開頭的類型及作用

392．中間情節(jié)的作用2．中間情節(jié)的作用403．小說結尾的常見類型及其作用出人意料的結局①從結構安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，猛烈撞擊讀者的心靈，產生震撼人心的力量；②從表現手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得在情理之中；③突出人物形象；④突出文章主旨。

3．小說結尾的常見類型及其作用出人意料的結局41令人感傷的結局

①從主題上看，能更好地深化主題；②從表現人物性格上看，能更好地塑造人物性格；③這種結局令人感動，令人回味，引人思考。令人感傷的結局①從主題上看，能更好地深化主題；②從表現人物42令人歡喜的結局

①從表達效果上看，小說的喜劇結局能夠給讀者留下廣闊的想象空間，耐人尋味；②從閱讀者的情感體驗上看，符合人們閱讀的心理預期，容易引起讀者的共鳴，給人以欣慰、愉悅之感；③從主題上看，這樣的結局凸顯的美好人性，符合大眾對審美的追求。令人歡喜的結局①從表達效果上看，小說的喜劇結局能夠給讀者留43留下空白的結局

小說結尾戛然而止，留下了“空白”讓讀者想象，進行藝術再創(chuàng)造。留下空白的結局小說結尾戛然而止，留下了“空白”讓讀者想象，44解答情節(jié)作用類題目2大角度結構角度:照應前文；承上啟下；線索，貫串全文；設置懸念，埋下伏筆；為后面情節(jié)做鋪墊，推動情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)曲折生動等。(關鍵術語：照應、懸念、伏筆、鋪墊)解答情節(jié)作用類題目2大角度結構角度:照應前文；承上啟下；線45解答情節(jié)作用類題目2大角度內容角度:①對環(huán)境的作用:突出/交代人物活動的環(huán)境，使環(huán)境更具典型性等。②對人物的作用:塑造了……的人物形象，表現了人物……的性格或精神，刻畫了人物……的心理，使人物形象更加豐滿等③對主題的作用:揭示/表達/寄托/暗示了……的主題，深化主題，突出主題，豐富主題等④對讀者感受的作用:設置懸念，吸引讀者注意力，引起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者思考等

解答情節(jié)作用類題目2大角度內容角度:46

①突出了吳秋明心理學博士的身份(從情節(jié)與人物的關系)，說明她懂得“溫暖的懷抱”對孩子的重要性(從情節(jié)與主旨的關系)；②交代吳秋明穿碎花薄棉衣去兒童村的原因(從情節(jié)與全文情節(jié)的關系)；③引出下文，馬驍馭對吳秋明產生了新認識(從情節(jié)與全文情節(jié)的關系)；④為下文吳秋明在兒童村與孩子們的親密互動做鋪墊(從情節(jié)與全文情節(jié)的關系)。①突出了吳秋明心理學博士的身份(從情節(jié)與人物的關系)，說明47

①(從情節(jié)與全文情節(jié)的關系看：)三次心理沖動將馬驍馭對吳秋明的了解認識逐層展開，使小說脈絡更加清晰；②(從情節(jié)與人物的關系看：)三次心理沖動寫出了馬驍馭不同的思想感情，從側面塑造了吳秋明形象；③(從情節(jié)與主旨的關系看：)三次心理沖動都源于吳秋明對孤兒的獨特關愛所呈現的善心與愛意，吳秋明付出愛的同時也獲得了愛，深化了主題。①(從情節(jié)與全文情節(jié)的關系看：)三次心理沖動將馬驍馭對吳秋48考點三分析小說環(huán)境環(huán)境題往往以兩種形式呈現：

一是環(huán)境描寫的手法和作用相結合，

二是環(huán)境描寫的特點和作用相結合。考點三分析小說環(huán)境環(huán)境題往往以兩種形式呈現：491．“四步走”概括環(huán)境特點第一步：據題干要求，分清環(huán)境描寫類型，是社會環(huán)境描寫還是自然環(huán)境描寫。第二步：找描寫句段，關注人物活動的場所、人與人之間的關系，人的身份、人的對話、情節(jié)發(fā)展的過程以及寫作的時間等。第三步：根據句段，重新組合畫面，在頭腦中再現畫面，想象品味畫面的整體特色。第四步：具體分析所寫環(huán)境的特點，用幾個形容詞加以概括。1．“四步走”概括環(huán)境特點第一步：據題干要求，分清環(huán)境描寫類502．“3角度”鑒賞環(huán)境描寫手法

(1)從描寫技巧角度看：①白描(粗筆勾勒，突出特征)與細描(精雕細刻、濃墨重彩)；②動靜結合，虛實結合，正側結合，點面結合，色彩的渲染、襯托。(2)從修辭角度看：借助比喻、擬人、夸張等修辭手法來描寫。(3)從寫景角度看：①感覺角度——視覺、聽覺、味覺、嗅覺等(形、聲、色角度)；②觀察角度——定點觀察、移步換景、俯視仰視等；③寫景順序——由遠及近(或由近及遠)、由高到低(或由低到高)等。2．“3角度”鑒賞環(huán)境描寫手法

(1)從描寫技巧角度看：①白513．“4角度”答全環(huán)境描寫作用要點對環(huán)境自身的作用:①表現地域風光和文化，點明時間、季節(jié)等，突出環(huán)境特點，營造××意境。②交代故事發(fā)生的時間、地點，暗示社會環(huán)境，如背景、習俗、思想觀念以及人與人之間的關系等特征。③渲染故事氣氛，奠定情感基調。作家往往用生動的自然環(huán)境描寫，來渲染故事氣氛，或喜慶，或冷清，或悲涼，用以感染讀者或激發(fā)讀者的閱讀興趣.3．“4角度”答全環(huán)境描寫作用要點對環(huán)境自身