人教版小學語文三年級上冊《第四單元 語文園地》公開課教案-1

語文園地四教材來源：義務(wù)教育教科書，人民教育出版社，2018年8月。教材內(nèi)容來源：小學三年級語文上冊第四單元。單元主題：閱讀策略課時：共兩課時第二課時授課對象：三年級學生目標確定的依據(jù)：課程標準的相關(guān)要求：（1）基于識字：有初步獨立識字的水平。會使用音序檢字法和部首檢字法查字典。能準確讀準字音。（2）基于詞句段：能聯(lián)系具體語境，理解詞句的意思，能借助字典詞典和生活積累理解詞語的意義。在理解語句的過程中體會體會，句號逗號的不同用法，了解冒號引號的一般用法。能積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。教材分析：本單元語文園地安排了四個板塊的內(nèi)容。交流平臺圍繞預測這個學習重點編排，引導學生結(jié)合本單元的學習體會，交流一邊讀一邊預測帶來的閱讀新體驗，知道在課外閱讀中要自覺的使用預測這個策略。識字加油站安排了“典、基礎(chǔ)”等六個詞語，引導學生使用查字典的方法，自主理解七個生字，培養(yǎng)學生獨立識字的水平。詞句段使用安排了三項內(nèi)容，第一題提供了四組含有多音字的詞語，讓學生使用據(jù)義定音的方式讀準多音字在不同語境中的讀音。第二題編排了三組并列式成語，引導學生發(fā)現(xiàn)這類成語構(gòu)詞的特點，并說出類似的成語。第三題引導學生發(fā)現(xiàn)引用人物所說的話能夠有三種不同的形式，并仿照其中一種形式寫句子。日積月累，安排的是一組與團結(jié)合作相關(guān)的俗語，讓學生體會俗語中蘊含的哲理，并朗讀背誦積累。學情分析：（1）交流平臺：學生通過一個單元的學習，已經(jīng)懂得了什么是預測，預測的依據(jù)和預測的思維過程。（2）識字加油站：學生在二年級已經(jīng)掌握了查字典的兩種方法。所以，能用，部首檢字法，或部首檢字法理解七個生字。（3）詞句段使用：“據(jù)義定音”的方法，這個方法在二年級上冊已經(jīng)學過，在這里是進一步復習鞏固。（4）日積月累：學生借助拼音，將俗語能夠讀準確。并理解這些俗語的意思及含義。學習目標：能結(jié)合閱讀體驗，交流總結(jié)，使用預測策略的好處，指導在課外閱讀中要自覺使用預測策略。識字加油站，復習查字典的方法，能使用查字典的方法自主理解理解生字，識記生字。詞句段使用，認真讀詞語，區(qū)分多音字讀音，朗讀句子，注意標點符號的用法，積累語言。通過誦讀，體會諺語，協(xié)助小學生積累和團結(jié)相關(guān)的句子。評價任務(wù)：任務(wù)一：掌握多音字的讀音，并能列舉出學過的多音字。任務(wù)二：了解課本上數(shù)字成語的意思，并學會在句子中使用。任務(wù)三：掌握引號的一般作用，并在具體的語境中學會使用。任務(wù)四：掌握諺語的大概意思，并能在具體的語境中使用。教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一復習導入活動一：揭題導入今天我們來繼續(xù)學習''語文園地四”的內(nèi)容。（板書：語文園地）過渡語：上節(jié)課我們學會了查字典的方法，接下來我們來復習一些杳字典的方式。（出示部首杳字法兒歌）活動二：詞句段鞏固。板塊三：詞句段使用在復習中掌握部首查字法的方法。掌握多音字的讀音，能列舉出學過的多音字。（評價一）

環(huán)節(jié)二掌握多音字1.師：讀讀下面的詞語（課件出示詞語），你有什么發(fā)現(xiàn)？（板書：多音字）指名多個學生朗讀詞語，師生評議，糾正讀得不準確的字音。分組出示多音字，講解讀音的規(guī)律。（課件出示）2?練一練學使用。出示：他在假期里做了一件弄虛作假的事情o（jiajia）這個孩子幾乎每天都在茶幾上寫作業(yè)。（jiji）中國人的中獎幾率很高。（zhOngzhong）3.你還知道哪些多音字呢？請列舉一組。環(huán)節(jié)二掌握數(shù)字成語活動三：（課件出示數(shù)字成語）這些詞語又有什么特點呢？百發(fā)百中四面八方七上八下百戰(zhàn)百勝四通八達七嘴八舌能說出“百發(fā)百中、四面八方、七上八下”等數(shù)字成語的構(gòu)詞的特點和意思，并說出其他類似的成語，學會在句子中使用。（評價二）百依百順四平八穩(wěn)七手八腳師小結(jié)：這三列成語，都是含有數(shù)字的成語。（板書：帶數(shù)字的成語）（1）指名多個學生朗讀詞語，師生評議，糾正讀得不準確的字音。齊讀。（2）和同學交流你積累的類似的成語。（3）教師評議，課件小結(jié)。（課件出示）千言萬語千方百計五顏六色千呼萬喚千姿百態(tài)三心二意千辛萬苦千錘百煉七零八落

能了解引用人物所說的話的三種不同的形式，并能夠仿照其中的形式寫句子。標點符號的使用是否準確，引號的用法是否與提示語的位置變化相匹配。（評價三）活動四：無論是寫人，還是敘事，在寫作文的時候,都免不了要有人“說話”尤其是寫人，語言描寫不過很重要的一環(huán)，用好了，能夠讓人物更傳神、更出彩呢！能了解引用人物所說的話的三種不同的形式，并能夠仿照其中的形式寫句子。標點符號的使用是否準確，引號的用法是否與提示語的位置變化相匹配。（評價三）環(huán)節(jié)四

了解提示環(huán)節(jié)四

了解提示

語在不同

的位置的

引號的用

法。（1）學生自由讀句子。（2）小組同學互相說說從句子中發(fā)現(xiàn)了什么。（3）教師小結(jié)，舉例說明。第一，提示語在前，說的話在后，“說話人”后加冒號。（課件出示）師：這是我們最常遇到的一種情況，也是最簡單的：只要在“說話人說”的后面加上冒號，然后用引號將他說的話引起來就能夠了第二，提示語在中間，說的話在兩邊，''說話人”的后面不過用逗號的。（課件出示）師：這種情況就稍微復雜一點了，一般用于說的話比較長，并且話有兩層意思的情況。說話人的話仍然是用引號引起來，不過要記得哦，“說話人說”的后面不過用逗號的。第三，提示語在后面，說的話在前面，“說話人說”的后面是直接用句號哦。（課件出示）這種情況下，“說話人說”的后面是直接用句號哦。因為，這是一句話的結(jié)束。練一練學使用：孫中山笑了笑，說：“學問學問，不懂就要問?！薄澳銥槭裁匆@樣做呢？”媽媽生氣地問?！岸嗝赖漠?！”小紅說，“小心點，被弄壞了?！?/p>

環(huán)節(jié)五朗讀背誦積累相關(guān)團結(jié)的俗語?；顒游澹喝辗e月累。板塊四：日積月累課件出示（1）人心齊，泰山移。（2）二人同心，其利斷金。（3）三個臭皮匠，頂個諸葛亮。（4）一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。師范讀諺語，學生跟讀，自由朗讀。（板書：諺語）小組交流，深入體會。4?小組代表做匯報發(fā)言，教師小結(jié)。（相機出示）（1）人心齊，泰山移。意思：只要人們心向一處，共同努力，就能發(fā)借助拼音講俗語讀準確，同桌互評，相互改進，并在具體的語境中學會使用。（評價四）揮出移動高山的巨大力量，克服任何困難。（2）二人同心，其利斷金。意思：比喻只要兩個人一條心，就能發(fā)揮很大的力量。（3）三個臭皮匠，頂個諸葛亮。意思：比喻人多智慧多，有事情經(jīng)過大家商量，就能商量出一個好辦法來。（4）一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。意思：