《讓燈亮起來》教學(xué)設(shè)計

《讓燈亮起來》教材解讀本課是冀教版新版小學(xué)科學(xué)四年級下冊第三單元第二課，在孩子們已有電的相關(guān)概念的前提下，聯(lián)系生活，讓學(xué)生獨(dú)立動手連接電路。在此過程中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識簡單電路及電路中的主要元件，如電池、開關(guān)等，啟發(fā)學(xué)生自己得出要使燈泡亮起來，需要一個完整的回路這一科學(xué)道理。然后利用開關(guān)，讓學(xué)生自主探究，找到控制燈泡亮與滅的方法，理解開關(guān)能夠切斷閉合回路這一作用。最后讓學(xué)生開放思維，發(fā)揮動手能力，嘗試尋找生活中讓多盞燈亮與滅的方法，聯(lián)系實際，讓學(xué)生們學(xué)以致用。學(xué)情分析本課內(nèi)容原本是舊版教材三年級下冊的內(nèi)容，在新版教材中調(diào)整至四年級上冊，相比較而言，四年級的學(xué)生動手能力更強(qiáng)，更能夠完成自主探究活動。四年級的學(xué)生對電是既熟悉又陌生，在生活中經(jīng)常接觸電器，但對小燈泡、電池、開關(guān)以及導(dǎo)線的熟悉程度一般，對于小燈泡的結(jié)構(gòu)只有少數(shù)學(xué)生有模糊的認(rèn)識。用開關(guān)控制電燈的亮滅，是每個學(xué)生都有的生活體驗，但電燈是怎樣與電線、開關(guān)等材料連接的？怎樣的路徑可以使電燈亮起來？這又是大多數(shù)學(xué)生說不清道不明的。因此，在猜測的基礎(chǔ)上，提供材料讓他們?nèi)ヌ骄?，對于天性愛動、充滿好奇的孩子們來說，本課的內(nèi)容能引起他們主動探究的熱情。教學(xué)資源關(guān)于用電安全的微課視頻，實驗音頻、注意事項音頻等。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo)：1.能用比較科學(xué)的詞匯、圖示、符號等方式記錄、整理信息，陳述證據(jù)和結(jié)果。2.能基于所學(xué)知識，制定簡單的探究計劃?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：1.能分工協(xié)作，進(jìn)行多人合作的探究學(xué)習(xí)。2.樂于嘗試運(yùn)用多種材料、多種思維、多樣方式完成科學(xué)探究?？茖W(xué)知識目標(biāo)：1.了解基本的電路原理。2.知道如何控制電路?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：1.了解電路在生活中的應(yīng)用。2.了解廢舊電池對環(huán)境的破壞，具有環(huán)保意識。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識電器元件的基礎(chǔ)上，用多種方法讓小燈泡亮起來。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計實驗方案，并用實驗驗證。教學(xué)過程課前分工師：同學(xué)們好！今天我們要來上一節(jié)有趣的實驗課，一個人做實驗經(jīng)常手忙腳亂，但是幾個小伙伴齊心協(xié)力，實驗就能有條理地完成。所以老師已經(jīng)將你們分成了六個小組，每個小組四位成員，坐在各組的實驗桌前。為什么是四個人呢？因為每個科學(xué)實驗小組需要一名組長、一名材料員、一名實驗員、一名記錄員，恰好是四名成員。接下來，請每個小組進(jìn)行組內(nèi)討論，自主分工，給你們一分鐘的討論時間。師：討論時間到，請每組的組長舉手，組長們負(fù)責(zé)組織完成整個實驗，確保實驗進(jìn)度。請材料員舉手示意，你們負(fù)責(zé)實驗前后材料的整理與檢查，要注意清點(diǎn)材料，保證實驗桌面的干凈整潔。請實驗員舉手示意，你們負(fù)責(zé)實驗操作的進(jìn)行，要注意實驗細(xì)節(jié)，避免操作失誤。請記錄員舉手示意，你們負(fù)責(zé)觀察與記錄實驗現(xiàn)象，要注意運(yùn)用科學(xué)的語言，實事求是，準(zhǔn)確填寫實驗記錄單。情景與導(dǎo)入師：同學(xué)們，老師給大家?guī)砹艘粋€小挑戰(zhàn)，它的名字叫穿越火線，我們的任務(wù)是：將環(huán)從一端運(yùn)送到另一端，中間千萬不能碰到金屬線。有誰想試試？選擇一位同學(xué)上臺。師：臺下的同學(xué)請注意觀察。生操作。二、探究與發(fā)現(xiàn)活動一：讓燈泡亮起來①提出問題師：他成功了嗎？你是怎么知道的？生1：沒有成功。因為燈泡亮了師：為什么燈會亮起來？今天我們就來探究這個問題。②做出假設(shè)師：同學(xué)們，大膽的猜想：要讓燈亮起來，最少需要些什么呢？生1：電(你大膽地說出了你的猜想)生2：電線（你的知識很豐富）生3：…（你的思維很奇特）師：好，今天老師就給大家準(zhǔn)備了幾樣器材，讓我們一起來看看。首先是1號干電池，能夠提供電源。（一一拿出器材）師：關(guān)于干電池，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)它的一頭是凸起的，一頭是癟的。（觀察很仔細(xì)）師：凸起的一端是電池的正極，凹進(jìn)去一端是電池的負(fù)極。這是電池的兩個連接點(diǎn)。（課件出示）師：觀察小燈泡，它的結(jié)構(gòu)又有什么特點(diǎn)呢？生1：上面是玻璃的。師：再看看玻璃泡的里面有什么？（課件出示）生2：里面有細(xì)絲。師：那就是燈絲，一般是由金屬鎢制成的，遇到電流，鎢絲就會發(fā)光。（課件出示）師：再看看小燈泡的下半部分有什么特點(diǎn)？生3：是黃色的螺紋。師：知道它是什么材質(zhì)的嗎?師：這是一種金屬材料。師：這就是小燈泡的一個金屬觸點(diǎn)。再找一找小燈泡還有一個金屬觸點(diǎn)，藏在了哪兒？（摸一摸）生：凸出來的部分。師：是的，你們也來感受一下。這就是小燈泡的另一個金屬觸點(diǎn)（找2個同學(xué)摸摸）。師：（出示課件）所以小燈泡一共有幾個金屬觸點(diǎn)？（兩個金屬觸點(diǎn)）這是它的連接點(diǎn)。師：最后來看看導(dǎo)線，你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示導(dǎo)線實物圖）生：里面有細(xì)絲，外面是塑料。師：（課件出示）我們一起來看看導(dǎo)線分內(nèi)外兩部分，里面是可以導(dǎo)電的金屬絲，外面是不可導(dǎo)電的絕緣皮，導(dǎo)線的兩端也是兩個連接點(diǎn)。③制定計劃師：接下來我們要用這三種器材去探究如何讓小燈泡亮起來。請大家先分小組討論，說說你們準(zhǔn)備怎么連接，讓小燈泡亮起來，開始吧！生討論并匯報。④實驗驗證師：孩子們，你們真不錯，想出了這么多方法。可是它們到底能否讓燈亮起來呢？我們該怎么證明自己的猜想？生：做實驗。師：請同學(xué)們仔細(xì)聽注意事項（播放音頻）。然后自己動手，按照自己的設(shè)計，看能不能讓燈泡亮起來？開始吧！生實驗。⑤交流討論師：請同學(xué)們停下來，請材料員將所有的器材收回器材盒，我們一起來看看各組的實驗成果。你們的實驗成功了嗎?小組成員利用投影儀將記錄單投屏，發(fā)表實驗結(jié)果。師：來，孩子們，我們再來回顧一下，你們的實驗方法有什么共同的地方？師：是的，它們都是將小燈泡的兩個金屬觸點(diǎn)分別與電池的正極和負(fù)極連通，小燈泡才會亮起來。（張貼實驗結(jié)論）。三、拓展與應(yīng)用師：現(xiàn)在，你們知道為什么這個小挑戰(zhàn)一碰到燈泡就會亮了嗎？生解釋。師：這就是因為形成了一個完成的回路，你們操作的環(huán)就相當(dāng)于一個獨(dú)特的開關(guān)。生活中我們經(jīng)常用到各種各樣的電路，比如我們的電燈、家用電器等，都需要連通電路才能工作。讓我們一起來看一看