春季教科研計(jì)劃

春季教科研計(jì)劃文章?來源教師?范文吧課件?春季教科研?計(jì)劃__?_月伊始，?幼兒園迎來?了熱情洋溢?、___滿?懷、緊張忙?碌的新學(xué)期?，各方面工?作逐步走入?正軌，教科?研工作隨之?推上日程安?排和工作之?重。緊跟市?教體局在開?學(xué)工作會(huì)議?中提出的“?精細(xì)化、微?創(chuàng)新、高品?質(zhì)”要求，?本學(xué)期我園?教科研工作?擬在教育教?學(xué)管理模式?、課題成果?推廣、園本?教研制度等?方面進(jìn)行調(diào)?整、轉(zhuǎn)型、?創(chuàng)新與嘗試?。旨在提高?教師們的教?科研水平與?能力，加強(qiáng)?學(xué)前教育的?示范引領(lǐng)作?用，努力做?到與時(shí)俱進(jìn)?，適應(yīng)新常?態(tài)，共謀新?發(fā)展。一?、教科研工?作初擬新思?路。1、?本學(xué)期教師?將進(jìn)一步內(nèi)?化《指南》?，轉(zhuǎn)變教育?觀念。真正?領(lǐng)會(huì)《指南?》中提出的?“游戲”的?價(jià)值，加深?對《指南》?中各年齡段?各領(lǐng)域幼兒?應(yīng)達(dá)成目標(biāo)?的理解與認(rèn)?知。2、?從細(xì)節(jié)入手?，改變活動(dòng)?觀察記錄方?式，轉(zhuǎn)變教?師教育行為?，提升教育?技能。把“?真正了解孩?子”作為一?切工作的基?礎(chǔ)，把“凝?視、聆聽、?反思”作為?教師指導(dǎo)活?動(dòng)的基本步?驟。3、?有效開發(fā)利?用鄉(xiāng)土資源?，推廣深化?__五課題?成果。在有?限的場地中?開發(fā)“無限?”的環(huán)境。?讓孩子“玩?”出品質(zhì)；?“玩”出智?慧；在“玩?”中獲得發(fā)?展。4、?推進(jìn)園本教?研制度優(yōu)化?機(jī)制，實(shí)行?幾個(gè)轉(zhuǎn)型。?即。從研究?教材教法到?研究幼兒的?學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)型?；從任務(wù)驅(qū)?動(dòng)的教研到?問題驅(qū)動(dòng)的?教研的轉(zhuǎn)型?；從研究課?為主的教研?活動(dòng)到研究?一日活動(dòng)的?教研的轉(zhuǎn)型?。5、施?行家園互助?模式，共同?___幼兒?行為養(yǎng)成。?以園為單位?成立家長助?___，“?請進(jìn)來、走?出去”，利?用家長的行?業(yè)資源作為?幼兒園課程?的補(bǔ)充；以?班級(jí)為單位?成立家長助?教隊(duì)攜手開?展豐富的親?子活動(dòng)等。?二、依照?新思路提出?新舉措。?1、教師手?中有《指南?》，心中有?《指南》，?對照《指南?》有序開展?一日活動(dòng)，?有根有據(jù)_?__實(shí)施常?規(guī)教育教學(xué)?活動(dòng)。2?、修改作息?時(shí)間表，增?加游戲活動(dòng)?時(shí)間，自主?游戲活動(dòng)與?___教學(xué)?活動(dòng)時(shí)間同?步；劃分游?戲時(shí)間段和?場地，滿足?不同年齡段?幼兒活動(dòng)的?需要。3?、利用業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)時(shí)間或?師徒結(jié)對方?式培養(yǎng)教師?觀察、記錄?、分析能力?；設(shè)計(jì)科學(xué)?適宜的觀察?記錄表冊；?教師隨時(shí)做?好原始的記?錄，根據(jù)活?動(dòng)選擇記錄?方式：文字?或視頻。?4、大量投?放輪胎、梯?子等材料讓?幼兒自主游?戲，并擬定?相關(guān)規(guī)則，?___全園?幼兒學(xué)習(xí)并?遵守；進(jìn)一?步收集、整?合社區(qū)資源?及家長資源?，延續(xù)__?五課題的成?果及經(jīng)驗(yàn)，?創(chuàng)設(shè)園本主?題文化；充?分利用陽臺(tái)?過道等空間?，開發(fā)不同?層次的公共?區(qū)域活動(dòng)場?地。5、?團(tuán)隊(duì)人員分?梯隊(duì)逐層定?目標(biāo)，一級(jí)?輔助一級(jí)，?一級(jí)帶動(dòng)一?級(jí)，形成全?體互動(dòng)、_?__協(xié)作、?同伴引領(lǐng)的?教研氛圍。?教研活動(dòng)采?取___落?實(shí)：專業(yè)引?領(lǐng)——同伴?協(xié)作——群?體反思，同?時(shí)做好詳細(xì)?的過程記載?便于之后的?分析與反思?。6、變?以往任務(wù)驅(qū)?動(dòng)的教研為?問題驅(qū)動(dòng)的?教研，以年?級(jí)組為團(tuán)隊(duì)?，年級(jí)組長?帶領(lǐng)本年級(jí)?教師開展在?教育教學(xué)、?幼兒一日活?動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問?題、討論問?題、各班解?決問題方式?交流的“微?教研”。本?學(xué)期___?月份園本教?研活動(dòng)主題?為“自主游?戲的開展”?，教師將轉(zhuǎn)?變以往的教?育觀念與模?式，更加注?重幼兒的學(xué)?習(xí)品質(zhì)，理?解幼兒的學(xué)?習(xí)方式和特?點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)幼?兒為游戲的?主體，凸顯?自由、自主?、創(chuàng)造的游?戲本質(zhì)。?7、以“案?例研究”形?式替代教研?活動(dòng)小結(jié)或?檢查小結(jié)。?每次教研活?動(dòng)各教研組?實(shí)行案例研?究方式進(jìn)行?，做到在大?主題下有方?案、有分工?、有記錄，?最后進(jìn)行反?思與評價(jià)，?形成完整的?案例研究成?果。8、?___月將?面向家長開?放、面向全?市觀摩優(yōu)質(zhì)?幼兒自主游?戲活動(dòng)；_?__月將以?“美麗大家?庭”為主題?的親子慶祝?活動(dòng)；招募?家長助__?_或助教隊(duì)?志愿者，參?與園內(nèi)或班?___的晨?間接待、區(qū)?角游戲、親?子游戲等活?動(dòng)。三、?把握新思路?提出新要求?。1、要?求教師進(jìn)一?步熟讀《指?南》，領(lǐng)會(huì)?《指南》，?做到耳熟能?詳、融會(huì)貫?通。依照《?指南》發(fā)展?要求與目標(biāo)?將日常教育?教學(xué)工作落?到實(shí)處。?2、幼兒自?主游戲或一?日其它活動(dòng)?時(shí)杜絕無主?題，教師無?所事事。幼?兒應(yīng)在一定?的主題與目?標(biāo)下游戲和?活動(dòng)。教師?除了給予一?定的指導(dǎo)與?協(xié)助外，還?應(yīng)做現(xiàn)場的?觀察與記錄?，留有第一?手最真實(shí)的?文字影像資?料且有一定?的延續(xù)性，?一周班級(jí)匯?總，___?月全園匯總?。3、教?師須迅速轉(zhuǎn)?變教育觀念?、轉(zhuǎn)換教育?行為、調(diào)整?教育方式，?適應(yīng)園本教?研制度優(yōu)化?機(jī)制提出的?三個(gè)轉(zhuǎn)型；?___幼兒?學(xué)習(xí)品質(zhì)，?為幼兒創(chuàng)設(shè)?良好的自主?學(xué)習(xí)環(huán)境；?嘗試探索如?何有效__?_幼兒自主?游戲。4?、充分應(yīng)用?__五課題?經(jīng)驗(yàn)與成果?，豐富調(diào)整?班級(jí)區(qū)角創(chuàng)?設(shè)和全園大?型區(qū)角創(chuàng)建?，使區(qū)角活?動(dòng)更生動(dòng)鮮?活。5、?教師應(yīng)積極?主動(dòng)地學(xué)習(xí)?，提升自身?專業(yè)技能，?做會(huì)“凝視?、聆聽、反?思”教研型?教師。教師?在指導(dǎo)活動(dòng)?時(shí)，把握好?四種關(guān)系：?自由與規(guī)則?的關(guān)系；自?主與指導(dǎo)的?關(guān)系；愉悅?與教育的關(guān)?系；材料提?供與兒童需?要滿足的關(guān)?系。6、