第24課《詩(shī)詞曲五首》之《過(guò)零丁洋》教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)

一曲英雄頌，丹心耀古今——《過(guò)零丁洋》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思想《過(guò)零丁洋》是統(tǒng)編語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第六單元第24課里的一首詩(shī)，本單元的閱讀主題為“浩然正氣”。1278年被俘虜后的心靈直白。在感嘆個(gè)人遭遇的同時(shí)，也赴國(guó)難的英雄氣概。同學(xué)學(xué)習(xí)，寫(xiě)得不好的地方，能提醒同學(xué)注意。再如，吟誦要拖長(zhǎng)偶數(shù)位的平聲字和韻字，從聲音里去感受?chē)?guó)破家亡的深讀的字，其他學(xué)生就知道究竟是哪些字長(zhǎng)讀，防止有的學(xué)生搞不清楚。課動(dòng)靜結(jié)合，才是較好的安排。教學(xué)目標(biāo)1、借助課文注解，理解詩(shī)歌內(nèi)容。2、品味詩(shī)歌語(yǔ)言，從“辛苦”切入，進(jìn)入詩(shī)歌的情境中。3、體會(huì)文天祥高尚的民族氣節(jié)和赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)情懷。教學(xué)重點(diǎn)理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)作者崇高的精神。教學(xué)難點(diǎn)感受詩(shī)歌語(yǔ)言的精練，品味56個(gè)文字中傳達(dá)出的眾多“辛苦”。教學(xué)方法吟誦教學(xué)法教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)過(guò)程【暢言書(shū)架】展示課本一、激情導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)作者。1、導(dǎo)入今天我們一起走進(jìn)一位古代英雄，用我們純凈的心去閱讀他用生命和熱血寫(xiě)成的詩(shī)篇，感受充塞于天地之間的浩然正氣。這位英雄是——文天祥，他有兩句詩(shī)大家都熟悉——“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”。2、關(guān)于作者，我們先了解這些情況：【PPT，屏顯作者簡(jiǎn)介】悍的元朝軍隊(duì)入侵南宋，逼近宋的首都臨安時(shí)，他變賣(mài)全部家產(chǎn)，在家鄉(xiāng)招募堅(jiān)持抗元的宋軍將領(lǐng)。路過(guò)零丁洋時(shí)，面對(duì)浩瀚的海洋，文天祥寫(xiě)下了這首詩(shī)《過(guò)零丁洋》?！緯逞?，自動(dòng)選人】，被選中的同學(xué)讀材料。二、講授規(guī)則，學(xué)習(xí)吟誦。1、下面我們來(lái)學(xué)習(xí)《過(guò)零丁洋》這首詩(shī)?！緯逞噪娮诱n本，聚焦詩(shī)和注釋?zhuān)糯蟆?，同學(xué)們先自由讀一遍?！緯逞?，自動(dòng)選人】，被選中的同學(xué)讀詩(shī)。要求讀音正確即可。2、我們今天用吟誦的方法學(xué)習(xí)詩(shī)歌。教師介紹吟誦的基本規(guī)則：入短韻長(zhǎng)，平長(zhǎng)仄短，平低仄高。3、找韻字。學(xué)生上黑板在電子課文上標(biāo)出來(lái)【智能大屏，畫(huà)筆功能】4其他學(xué)生上去改?！局悄艽笃粒宀?、畫(huà)筆】5、學(xué)生練習(xí)讀誦，大體符合吟誦規(guī)則即可。前后四人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，每人讀一遍，看誰(shuí)讀得好。6、請(qǐng)兩位同學(xué)讀給大家聽(tīng)。三、譯讀詩(shī)歌，理解詩(shī)意。1、師：通過(guò)剛才的讀，同學(xué)們對(duì)這首詩(shī)的意思有了大體的認(rèn)識(shí)，接下來(lái)我們要結(jié)合書(shū)下注釋準(zhǔn)確理解詩(shī)的意思。教師提出兩個(gè)詞語(yǔ)“干戈”“汗青”做解釋。以圖片和文字幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。2、現(xiàn)在同學(xué)們自己學(xué)習(xí)，看看這首詩(shī)寫(xiě)了什么內(nèi)容，表達(dá)了什么樣的思想感情。在練習(xí)本上寫(xiě)出前兩聯(lián)或后兩聯(lián)的意思。學(xué)生自學(xué)，寫(xiě)詩(shī)意。3、【暢言，同屏功能，顯示學(xué)生翻譯】讓學(xué)生讀或者說(shuō)詩(shī)句的意思。其他學(xué)生指出理解中存在的問(wèn)題，糾正理解的偏差。4、教師概括四聯(lián)的內(nèi)容。5、初步歸納主題思想。四、練習(xí)長(zhǎng)讀，體味情感。1、再次吟誦，體會(huì)韻字和拖長(zhǎng)的平聲字表達(dá)的思想感情。教師講授。ing韻表示幽深，微弱。長(zhǎng)是延展，時(shí)間、空間、情緒。2、教師做示范。韻字“經(jīng)”——許多書(shū)。文天祥從小讀書(shū)，十幾年里，讀了許多書(shū)。夜以繼日地苦讀，鉆研經(jīng)書(shū)達(dá)到精深的程度，才換來(lái)科考的脫穎而出。平聲“（干）戈”——刀光劍影、鐵騎橫沖的混亂場(chǎng)面。敵人強(qiáng)大，勝少敗多戰(zhàn)斗激烈，血雨腥風(fēng)。戰(zhàn)爭(zhēng)異常艱苦。3、學(xué)生各自拖長(zhǎng)音，體會(huì)“長(zhǎng)是延展”。4、前后四人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，交流自己的發(fā)現(xiàn)。5、全班交流拖長(zhǎng)音的體會(huì)。6、師提出問(wèn)題：通過(guò)吟誦，我們體會(huì)到詩(shī)人經(jīng)歷的許多艱難困苦。如果要你從前三聯(lián)中找出一個(gè)中心詞，你找哪個(gè)詞？7、“辛苦”原指味道辛辣而苦，比喻艱難困苦。前三聯(lián)里包含哪些辛苦？學(xué)生回答。教師板書(shū)。詩(shī)中寫(xiě)到的辛苦。少年讀書(shū)——勤苦抗元斗爭(zhēng)——艱苦山河破碎——憂(yōu)苦個(gè)人命運(yùn)——凄苦過(guò)去戰(zhàn)敗——危苦當(dāng)前被俘——孤苦8、賞析尾聯(lián)。個(gè)人的苦與家國(guó)的苦合在一起，都?jí)涸谖奶煜榈纳砩希嗝闯林?，多么令山是?duì)元朝統(tǒng)帥勸他投降的堅(jiān)決拒絕，表達(dá)他對(duì)大宋王朝的耿耿忠心。9、吟誦最后一句。用吟詠的形式。神。五、拓展延讀，加深體會(huì)1、師引導(dǎo)：中華民族是優(yōu)秀民族，從古至今，有無(wú)數(shù)愛(ài)國(guó)志士為國(guó)為民拋頭顱灑熱血，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)你熟悉的英雄人物。2、學(xué)生說(shuō)故事3、讀愛(ài)國(guó)詩(shī)句4、總結(jié)，激勵(lì)。學(xué)生齊誦：生為大宋人，死做大宋臣。文天祥的一顆丹心照耀5【切換電子課本，播放課本鏈接的歌曲吟詠】，學(xué)生聽(tīng)吟詠，學(xué)吟。師生感受忠義節(jié)烈的浩然正氣。六、推薦閱讀，練習(xí)吟誦。【切換為PPT】1、《過(guò)零丁洋》是文天祥用生命和鮮血譜寫(xiě)的壯麗詩(shī)篇。上網(wǎng)閱讀“宋末三杰”“崖山海戰(zhàn)”等史實(shí)，加深對(duì)英雄的認(rèn)識(shí)。2、吟誦全詩(shī)。附：教學(xué)反思一、這節(jié)課我主要運(yùn)用的是科大訊飛公司研發(fā)的暢言智慧課堂教學(xué)軟件。我使用了書(shū)架、電子課本、自動(dòng)選人、聚焦等功能。有了課本書(shū)架，教師可以不帶紙質(zhì)課本進(jìn)課堂。使坐在最后排的學(xué)生也能看清楚。自動(dòng)選人，使不愛(ài)發(fā)言的同學(xué)也處在“備戰(zhàn)”的狀態(tài)，不再是旁觀者。教學(xué)展示臺(tái)。理解詩(shī)意時(shí)，展示寫(xiě)得好的學(xué)生對(duì)詩(shī)句的翻譯，并請(qǐng)這兩位學(xué)生讀所寫(xiě)的話，其他學(xué)生能聽(tīng)到還能看到，好詞句帶給其他學(xué)生的印象會(huì)加深一些。如果有錯(cuò)別字也能被發(fā)現(xiàn)，得到糾正。講授吟誦規(guī)則時(shí)，為了解學(xué)生對(duì)規(guī)則掌握的情況，讓中等成績(jī)的學(xué)