培訓(xùn)基礎(chǔ)知識概論課件

各位大家好各位大家好1培訓(xùn)知識主講：王從領(lǐng)中原油田培訓(xùn)中心培訓(xùn)知識主講：王從領(lǐng)中原油田培訓(xùn)中心2一、培訓(xùn)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)內(nèi)容：二、培訓(xùn)師素質(zhì)要求及角色認(rèn)識三、什么叫講課四、培訓(xùn)的基本環(huán)節(jié)五、授課藝術(shù)六、理論與技能培訓(xùn)七、備課基本流程目錄一、培訓(xùn)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)內(nèi)容：二、培訓(xùn)師素質(zhì)要求及角色認(rèn)識三、什3一、培訓(xùn)基礎(chǔ)知識一）、培訓(xùn)的價(jià)值培訓(xùn)的含義？培訓(xùn)主體是？培訓(xùn)誰？為什么要進(jìn)行培訓(xùn)？1、企業(yè)員工知識更新保鮮2、企業(yè)員工知識充實(shí)升值3、企業(yè)員工崗位變動4、企業(yè)發(fā)展需要一、培訓(xùn)基礎(chǔ)知識一）、培訓(xùn)的價(jià)值4二）、培訓(xùn)的對象企業(yè):員工有哪些？一、培訓(xùn)基礎(chǔ)知識學(xué)員：泛指一切受培訓(xùn)的人。學(xué)員是誰？（年齡、性別、職務(wù)、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)歷）態(tài)度如何？（期望、例行、支持、反對）為何參加?（自愿、指派）二）、培訓(xùn)的對象一、培訓(xùn)基礎(chǔ)知識學(xué)員：泛指一切受培訓(xùn)的人。56無奈者抗拒者旅客積極參與者學(xué)員四種不同的學(xué)習(xí)態(tài)度一、培訓(xùn)基礎(chǔ)知識6無奈者抗拒者旅客積極參與者學(xué)員四種不同的學(xué)習(xí)態(tài)度三）、成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)1、目標(biāo)明確，主動性強(qiáng)2、有豐富的個(gè)人化工作經(jīng)驗(yàn)3、記憶力減退思維能力增強(qiáng)4、參與意識強(qiáng)烈5、注重學(xué)習(xí)效率和實(shí)用性一、培訓(xùn)基礎(chǔ)知識三）、成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)1、目標(biāo)明確，主動性強(qiáng)一、培訓(xùn)基礎(chǔ)知識7√成人是通過實(shí)踐而學(xué)習(xí)的√成人是喜歡真實(shí)例子的√成人是結(jié)合原有知識學(xué)習(xí)的√成人是通過與原有知識的比較來學(xué)習(xí)的√成人是喜歡高度參與的成人有五大學(xué)習(xí)方式：一、培訓(xùn)基礎(chǔ)知識√成人是通過實(shí)踐而學(xué)習(xí)的成人有五大學(xué)習(xí)方式：一、培訓(xùn)基礎(chǔ)知8四）、培訓(xùn)對策1、尊重學(xué)員，激發(fā)信心，相信自律2、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，講解生動，引導(dǎo)學(xué)習(xí)3、循序漸進(jìn)，及時(shí)反饋，注意強(qiáng)化4、多種方法，組織互動，制定目標(biāo)5、安排時(shí)間，注重實(shí)效，提升自我一、培訓(xùn)基礎(chǔ)知識四）、培訓(xùn)對策1、尊重學(xué)員，激發(fā)信心，相信自律一、培訓(xùn)基礎(chǔ)知910討論: 企業(yè)培訓(xùn)與學(xué)校教育有什么區(qū)別?五）、培訓(xùn)和教育區(qū)別一、培訓(xùn)基礎(chǔ)知識10討論:五）、培訓(xùn)和教育區(qū)別一、培訓(xùn)基礎(chǔ)知識五）、培訓(xùn)和教育區(qū)別區(qū)別項(xiàng)目教育培訓(xùn)目的通過系統(tǒng)教育，使學(xué)員適應(yīng)未來職業(yè)需要服務(wù)社會經(jīng)濟(jì)、組織及個(gè)人，實(shí)現(xiàn)組織和員工共同發(fā)展目標(biāo)共性目標(biāo)，不易測量個(gè)性目標(biāo)，可量化、測量、考核活動依據(jù)專業(yè)領(lǐng)域和學(xué)科知識體系以崗位需要，能力提升為依據(jù)側(cè)重點(diǎn)以講授者為中心教以學(xué)員為中心學(xué)知識傳遞方式課堂講授為主學(xué)員為主題，以課堂、案例、現(xiàn)場實(shí)習(xí)等多種方式目的效果傳授系統(tǒng)知識培養(yǎng)實(shí)用性技能課堂形式單一多種多樣教師有深厚理論功底的專職教師有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)專家、人才及專兼職教師教材現(xiàn)成教材典型案例、有關(guān)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)、知識模塊、資料包等一、培訓(xùn)基礎(chǔ)知識五）、培訓(xùn)和教育區(qū)別區(qū)別項(xiàng)目教育培訓(xùn)目的通過系統(tǒng)教育，使學(xué)員111、培訓(xùn)知識：它是員工獲取持續(xù)提高和發(fā)展的基礎(chǔ)；2、培訓(xùn)技能：知識只有轉(zhuǎn)化成技能才能產(chǎn)生價(jià)值；3、培訓(xùn)態(tài)度：員工即使有扎實(shí)的理論和過硬的技能，但如果沒有正確的價(jià)值觀，積極的工作態(tài)度和良好的思維、態(tài)度，一樣是損失；六）、培訓(xùn)主旨及作用一、培訓(xùn)基礎(chǔ)知識1、培訓(xùn)知識：它是員工獲取持續(xù)提高和發(fā)展的基礎(chǔ)；六）、培訓(xùn)主12二、培訓(xùn)師素質(zhì)要求及角色認(rèn)識一）、培訓(xùn)師素質(zhì)要求：1、扎實(shí)的理論功底和豐富的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)2、健康的體魄3、正直的品行4、積極的心態(tài)

二、培訓(xùn)師素質(zhì)要求及角色認(rèn)識一）、培訓(xùn)師素質(zhì)要求：13二）、培訓(xùn)師的角色：1、關(guān)系角色2、信息角色3、管理角色4、專家角色

二、培訓(xùn)師素質(zhì)要求及角色認(rèn)識二）、培訓(xùn)師的角色：1、關(guān)系角色二、培訓(xùn)師素質(zhì)要求及角色認(rèn)識1415編演導(dǎo)成人培訓(xùn)中，一個(gè)優(yōu)秀的培訓(xùn)者，不是傳授知識最多的人，而是最有效的引導(dǎo)者和激勵(lì)學(xué)員的人。培訓(xùn)活動的設(shè)計(jì)、表達(dá)和主導(dǎo)者。三位一體的職業(yè)角色專業(yè)課程設(shè)計(jì)教學(xué)資源掌控培訓(xùn)技法運(yùn)用二、培訓(xùn)師素質(zhì)要求及角色認(rèn)識15編演導(dǎo)成人培訓(xùn)中，一個(gè)優(yōu)秀的培訓(xùn)者，不是傳授知識最多的人培訓(xùn)師角色功能培訓(xùn)者開發(fā)者教導(dǎo)者管理者．定位需求．激發(fā)意圖．有效教導(dǎo)．課程設(shè)計(jì)．開發(fā)人才．教材開發(fā)．設(shè)定目標(biāo)．掌握成果．協(xié)調(diào)溝通二、培訓(xùn)師素質(zhì)要求及角色認(rèn)識培訓(xùn)師角色功能培訓(xùn)者開發(fā)者教導(dǎo)者管理者．定位需求．激發(fā)意圖．1617三、什么叫講課1、什么叫講課講課是指培訓(xùn)師對課程的講授；對著教案念稿子不叫講課；不看學(xué)員（或看著學(xué)員）背誦教案也不叫講課；照本宣科也不能叫講課。17三、什么叫講課1、什么叫講課18有稿不念稿離稿不離譜必須有一根或幾根紅線，將準(zhǔn)備好的教學(xué)內(nèi)容有選擇的串接起來。三、什么叫講課18有稿不念稿離稿不離譜必須有一根或幾19（二）什么叫好課一低一高上課時(shí)瞌睡率低下課后邀請率高培訓(xùn)師——精神飽滿有趣味學(xué)員——精力集中不走神：教員好當(dāng)難當(dāng)好！三、什么叫講課19（二）什么叫好課教員好當(dāng)難當(dāng)好！三、什么叫講課20課堂教學(xué)生活化學(xué)員學(xué)習(xí)主動化師生互動有效化學(xué)科教學(xué)整合化教學(xué)過程動態(tài)化教學(xué)資源優(yōu)配化教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化教學(xué)策略綜合化教學(xué)對象個(gè)別化教學(xué)評價(jià)多元化。教得有效！學(xué)得愉快！考得滿意！三、什么叫講課（二）什么叫好課20課堂教學(xué)生活化學(xué)員學(xué)習(xí)主動化教得有效！學(xué)得愉快！考21（四）什么叫名課名課的特色是：與眾不同名課的境界是：不可替代三、什么叫講課21（四）什么叫名課三、什么叫講課22（四）什么叫名課如何把課講成名課？肯下笨功夫投入真感情琢磨新套路精心準(zhǔn)備；精選內(nèi)容；精心設(shè)計(jì)精心組織；精心調(diào)控；精彩表演三、什么叫講課22（四）什么叫名課如何把課講成名課？三、什么叫講課23四、培訓(xùn)的基本環(huán)節(jié)1、與培訓(xùn)承辦部門的溝通……講什么、上課時(shí)間、地點(diǎn)2、分析學(xué)員情況……怎么講、選擇適宜的培訓(xùn)方法3、主動征求承辦方對自己的要求……達(dá)到什么目標(biāo)培訓(xùn)前準(zhǔn)備23四、培訓(xùn)的基本環(huán)節(jié)1、與培訓(xùn)承辦部門的溝通……講什么、上244、登臺之前抓“三特”1).吃透特點(diǎn)2).善用特長3).獨(dú)具特色四、培訓(xùn)的基本環(huán)節(jié)培訓(xùn)前準(zhǔn)備244、登臺之前抓“三特”1).吃透特點(diǎn)四、培訓(xùn)的基本環(huán)節(jié)培251）.吃透特點(diǎn)（1）學(xué)員的特點(diǎn)學(xué)員是學(xué)習(xí)的主體學(xué)習(xí)的過程是快樂的，講師要幫助學(xué)員快樂的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中享受快樂！四、培訓(xùn)的基本環(huán)節(jié)培訓(xùn)前準(zhǔn)備251）.吃透特點(diǎn)（1）學(xué)員的特點(diǎn)學(xué)員是學(xué)習(xí)的主體四、培訓(xùn)的261）.吃透特點(diǎn)（2）吃透課題特點(diǎn)按照大綱精神，明確教材的編寫意圖和特點(diǎn)按照大綱要求，理解教材的結(jié)構(gòu)體系的深廣度鉆研章節(jié)教材的基本要求——以整體為背景，明確章節(jié)的地位及結(jié)構(gòu)——準(zhǔn)確確定和認(rèn)真研究教材的重難點(diǎn)——要站在學(xué)員角度審視和處理教材四、培訓(xùn)的基本環(huán)節(jié)培訓(xùn)前準(zhǔn)備261）.吃透特點(diǎn)（2）吃透課題特點(diǎn)四、培訓(xùn)的基本環(huán)節(jié)培訓(xùn)前272）.善用特長典型人，典型事兒，具體情況數(shù)目字兒，群眾語言四六句兒。四、培訓(xùn)的基本環(huán)節(jié)培訓(xùn)前準(zhǔn)備272）.善用特長典型人，四、培訓(xùn)的基本環(huán)節(jié)培訓(xùn)前準(zhǔn)備283）.獨(dú)具特色做能工巧匠精心加工的不可替換的齒輪和螺絲釘。四、培訓(xùn)的基本環(huán)節(jié)283）.獨(dú)具特色做能工巧匠精心加工的不可替換的齒輪和螺絲釘295.制定教學(xué)策略指建立在一定理論基礎(chǔ)上為實(shí)現(xiàn)某種教學(xué)目標(biāo)而制定的教學(xué)實(shí)施總體方案，包括合理選擇和組織各種方法、材料，確定師生行為程序等內(nèi)容教學(xué)策略的基本構(gòu)成——擬定教學(xué)程序——選擇教學(xué)方法——設(shè)計(jì)課堂環(huán)境四、培訓(xùn)的基本環(huán)節(jié)培訓(xùn)前準(zhǔn)備295.制定教學(xué)策略指建立在一定理論基礎(chǔ)上為實(shí)現(xiàn)某種教學(xué)目標(biāo)30教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間、培訓(xùn)對象教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)及處理方法簡述媒體、教具教學(xué)過程及時(shí)間分配制作幻燈片課后分析6.編寫教學(xué)方案（1）教案應(yīng)考慮的基本內(nèi)容四、培訓(xùn)的基本環(huán)節(jié)培訓(xùn)前準(zhǔn)備30教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間、培訓(xùn)對象6.編寫教學(xué)方案（1）教案應(yīng)考31科學(xué)規(guī)范、——內(nèi)容準(zhǔn)確、材料真實(shí)、方案可行簡明清晰，便于使用因材施教提前準(zhǔn)備，于時(shí)俱進(jìn)（2）教案的基本要求四、培訓(xùn)的基本環(huán)節(jié)培訓(xùn)前準(zhǔn)備6.編寫教學(xué)方案31科學(xué)規(guī)范、（2）教案的基本要求四、培訓(xùn)的基本環(huán)節(jié)培訓(xùn)前準(zhǔn)32在備課的基礎(chǔ)上，培訓(xùn)師向其他評講人員講述自己某堂課的課堂教學(xué)教學(xué)設(shè)想及其依據(jù)，然后由聽眾對其進(jìn)行評議的一種教研活動——交流式——研究式——評比式（3）試講（或說課）四、培訓(xùn)的基本環(huán)節(jié)培訓(xùn)前準(zhǔn)備6.編寫教學(xué)方案32在備課的基礎(chǔ)上，培訓(xùn)師向其他評講人員講述自己某堂課的課堂33五、授課藝術(shù)態(tài)度要謙虛謙虛勿過度不卑不亢不吹不裝不驕不躁不急不慌（一）授課態(tài)度33五、授課藝術(shù)態(tài)度要謙虛謙虛勿過度不卑不34哪些話不宜說？牢騷話、傷人話、過頭話、吹牛話、離譜話五、授課藝術(shù)（一）授課態(tài)度34哪些話不宜說？五、授課藝術(shù)（一）授課態(tài)度35內(nèi)容要充實(shí)充實(shí)勿過量取材精當(dāng)舉例恰當(dāng)速度適當(dāng)措置得當(dāng)五、授課藝術(shù)（二）授課內(nèi)容35內(nèi)容要充實(shí)充實(shí)勿過量五、授課藝術(shù)（二）授課內(nèi)容36形式要活潑活潑勿過分有板有眼有起有落有來有往有聲有色五、授課藝術(shù)（三）授課形式36形式要活潑活潑勿過分五、授課藝術(shù)（三）授課形式37（四）課堂語言教學(xué)語言技巧內(nèi)容科學(xué)有序表述情理交融語言規(guī)范流暢應(yīng)變靈活及時(shí)五、授課藝術(shù)聲音：洪亮語速：適中語調(diào)：抑揚(yáng)頓挫節(jié)奏：適中表達(dá)：準(zhǔn)確發(fā)音：正確不拖泥帶水、不反復(fù)重復(fù)，減少口頭語37（四）課堂語言教學(xué)語言技巧內(nèi)容科學(xué)有序表述情理交融語言規(guī)38（五）眼神的運(yùn)用仰視表示尊重的態(tài)度平視表示平等的態(tài)度俯視表示權(quán)威的態(tài)度直視特指性的表達(dá)虛視無特指性的表達(dá)環(huán)視表達(dá)對象或內(nèi)容轉(zhuǎn)換五、授課藝術(shù)38（五）眼神的運(yùn)用仰視表示尊重的態(tài)度平視表示平等的態(tài)度俯視39（六）體態(tài)語通過目光、表情、手勢、姿態(tài)、服飾等方式傳遞信息的方式強(qiáng)化口語的教學(xué)信息，通過多種感官加深印象基本構(gòu)成——手勢：象形、指示、情意、象征——表情：面部、目光——姿態(tài)：站、行、走——服飾：服裝、飾品注意事項(xiàng)——體態(tài)語的協(xié)調(diào)一致——讓培訓(xùn)對象明白體態(tài)語的含義——注意糾正不良的無意識的體態(tài)語五、授課藝術(shù)39（六）體態(tài)語通過目光、表情、手勢、姿態(tài)、服飾等方式傳遞40手勢運(yùn)用技巧交流拒絕區(qū)別警示指明號召激情決斷伸出手，手心向上掌心向下，作橫掃狀兩手豎放，做切分狀掌心向外，指尖朝上用掌或手指手掌向上，揮向內(nèi)側(cè)拳頭向上拳頭向下（六）體態(tài)語五、授課藝術(shù)40手勢運(yùn)用技巧交流拒絕區(qū)別警示指明號召激情決斷伸出手，手心41（七）提問提問技巧精心構(gòu)思評價(jià)效果注意誘導(dǎo)巧妙提問五、授課藝術(shù)41（七）提問提問精心評價(jià)效果注意誘導(dǎo)巧妙五、授課藝術(shù)42（八）情感交流培訓(xùn)培訓(xùn)師有意識地運(yùn)用教材的情感因素，溝通師生情感，發(fā)揮情感教育功能的方式情感交流的作用——感染、信號、激勵(lì)、強(qiáng)化情感交流技巧——營造和諧、真誠、理智的氣氛——情趣溝通：開發(fā)學(xué)員所喜愛的教學(xué)方式——體察課堂氣氛及變化，保持或及時(shí)調(diào)整五、授課藝術(shù)42（八）情感交流培訓(xùn)培訓(xùn)師有意識地運(yùn)用教材的情感因素，溝通43總體概括價(jià)值點(diǎn)小結(jié)示范薄弱點(diǎn)+總的看來…….+++值得欣賞的是…….+遺憾的是…….++++這樣會好些…….+希望如此…….針對性原則準(zhǔn)確綜合性原則全面超越性原則精辟五、授課藝術(shù)（九）精彩點(diǎn)評技巧43總體概括價(jià)值點(diǎn)小結(jié)示范薄弱點(diǎn)+總的看來…….+++值得欣44開場導(dǎo)入講授組織學(xué)員活動課堂紀(jì)律管理結(jié)束技巧五、授課藝術(shù)（十）授課環(huán)節(jié)44開場五、授課藝術(shù)（十）授課環(huán)節(jié)451、開場白自我介紹激發(fā)學(xué)員的興趣提出培訓(xùn)主題介紹課程綱要五、授課藝術(shù)（十）授課環(huán)節(jié)451、開場白自我介紹五、授課藝術(shù)（十）授課環(huán)節(jié)46導(dǎo)入是上課之始或某項(xiàng)活動開展之前，培訓(xùn)師引入學(xué)員迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的一種方式——良好的開端是成功的一半導(dǎo)入的基本要求——有趣、切題、引思、簡練（1）導(dǎo)入的作用與要求2.導(dǎo)入五、授課藝術(shù)（十）授課環(huán)節(jié)46導(dǎo)入是上課之始或某項(xiàng)活動開展之前，培訓(xùn)師引入學(xué)員迅速進(jìn)入473.講授以培訓(xùn)師語言為主要手段向?qū)W員傳道授業(yè)，開發(fā)智力的教學(xué)活動方式——講述：現(xiàn)象與過程——講解：概念與規(guī)律——講讀：教材與資料——講演：明理與移情綜合性、邏輯性、情感性（1）目的主體：支持論點(diǎn)的資料、事實(shí)、實(shí)例全面理解邏輯性的敘述化繁為簡前后呼應(yīng)一次一個(gè)觀念五、授課藝術(shù)（十）授課環(huán)節(jié)473.講授以培訓(xùn)師語言為主要手段向?qū)W員傳道授業(yè)，開發(fā)483.講授講授技巧激發(fā)動機(jī)臨場調(diào)控變換形式組織內(nèi)容提煉語言（2）講授技巧構(gòu)成五、授課藝術(shù)（十）授課環(huán)節(jié)483.講授講授技巧激發(fā)動機(jī)臨場調(diào)控變換形式494.組織學(xué)員活動（1）組織學(xué)員活動的作用培訓(xùn)學(xué)員——主體、實(shí)踐、探索意識——動手、學(xué)習(xí)、創(chuàng)造能力“所謂培訓(xùn)師的主導(dǎo)作用，意在善于引導(dǎo)啟迪，使學(xué)員自奮其力，自知其知，非培訓(xùn)師滔滔講授，學(xué)員默默聆聽”五、授課藝術(shù)（十）授課環(huán)節(jié)494.組織學(xué)員活動（1）組織學(xué)員活動的作用培訓(xùn)學(xué)員五504.組織學(xué)員活動組織學(xué)員活動技巧活動設(shè)計(jì)交流小結(jié)引導(dǎo)深化組織發(fā)動輔導(dǎo)語言（2）組織學(xué)員活動考慮的因素五、授課藝術(shù)（十）授課環(huán)節(jié)504.組織學(xué)員活動組織學(xué)員活動技巧活動設(shè)計(jì)交流小結(jié)引515.課堂紀(jì)律管理促成良好課堂紀(jì)律的主要因素——培訓(xùn)師、集體、學(xué)員自我、任務(wù)——動手、學(xué)習(xí)、創(chuàng)造能力課堂紀(jì)律管理的基本原則——民主管理——及時(shí)反饋課堂紀(jì)律管理技巧——提出要求，反復(fù)強(qiáng)化，逐步完善，形成習(xí)慣五、授課藝術(shù)（十）授課環(huán)節(jié)515.課堂紀(jì)律管理促成良好課堂紀(jì)律的主要因素五、授課藝術(shù)52課堂教學(xué)中結(jié)束某項(xiàng)教學(xué)任務(wù)或完成一堂課前所采取的教學(xué)方式——系統(tǒng)化整理——知識的結(jié)構(gòu)化——拓寬知識領(lǐng)域“起句如爆竹，驟響易徹；結(jié)尾如撞鐘，清音有余”（1）課堂教學(xué)結(jié)束的作用6.課程結(jié)束技巧五、授課藝術(shù)（十）授課環(huán)節(jié)52課堂教學(xué)中結(jié)束某項(xiàng)教學(xué)任務(wù)或完成一堂課前所采取的教學(xué)方式53（2）課堂教學(xué)結(jié)束的技巧歸納總結(jié)布置問題埋下伏筆延伸引探課堂教學(xué)結(jié)束技巧6.課程結(jié)束技巧五、授課藝術(shù)（十）授課環(huán)節(jié)53（2）課堂教學(xué)結(jié)束的技巧歸納總結(jié)布置問題埋下伏筆延伸引探54（十一）情緒調(diào)節(jié)怕作講師的四種心理克服緊張情緒的四個(gè)準(zhǔn)備怕出錯(cuò)怕丟面子怕不被人接受怕場面無法控制培訓(xùn)內(nèi)容的準(zhǔn)備心理的準(zhǔn)備生理的準(zhǔn)備人際關(guān)系的準(zhǔn)備五、授課藝術(shù)54（十一）情緒調(diào)節(jié)怕作講師的四種心理克服緊張情緒的四個(gè)準(zhǔn)備正確對待的方法1、相信天底下沒有100%正確的講師2、有些事情是可以改變的、有些事情是不可以改變的3、不要太在意別人對自己的看法4、只要你認(rèn)為是正確的，請從容發(fā)揮（十一）情緒調(diào)節(jié)五、授課藝術(shù)正確對待的方法1、相信天底下沒有100%正確的講師（十一）情55遵循的三條原則一：微笑多一點(diǎn)二：情緒放松一點(diǎn)三：心情快樂一點(diǎn)（十一）情緒調(diào)節(jié)五、授課藝術(shù)遵循的三條原則一：微笑多一點(diǎn)（十一）情緒調(diào)節(jié)五、授課藝術(shù)56（十二）衣著形體五、授課藝術(shù)衣著：簡潔、干凈、樸素大方形體：干凈、得體、行動大方（十二）衣著形體五、授課藝術(shù)衣著：簡潔、干凈、樸素大方形體：57六、理論與技能培訓(xùn)1、理論知識培訓(xùn)教學(xué)方法1）講授法2）談話法3）練習(xí)法2、理論知識培訓(xùn)組織形式按照教學(xué)大綱、課程表安排，利用課堂教學(xué)形式進(jìn)行培訓(xùn)教學(xué)。一）、理論知識培訓(xùn)方法及組織形式六、理論與技能培訓(xùn)1、理論知識培訓(xùn)教學(xué)方法一）、理論知識培訓(xùn)581、技能培訓(xùn)教學(xué)方法1）操作練習(xí)法2）講述法3）參觀法4）示范操作法5）電話教學(xué)法2、技能培訓(xùn)組織形式現(xiàn)場教學(xué)、師帶徒等形式六、理論與技能培訓(xùn)二）、技能培訓(xùn)方法及組織形式1、技能培訓(xùn)教學(xué)方法六、理論與技能培訓(xùn)二）、技能培訓(xùn)方法及組59——備內(nèi)容——備方法——備對象——備設(shè)備——備環(huán)境七、備課基本流程一、培訓(xùn)教學(xué)備課的一般方法（“五備”）：——備內(nèi)容七、備課基本流程一、培訓(xùn)教學(xué)備課的一般方法（“五601、備教學(xué)內(nèi)容1）理論知識備課依據(jù)——依據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)——依據(jù)適度原則，便于學(xué)員接受——依據(jù)教學(xué)實(shí)際，著眼學(xué)員特點(diǎn)——依據(jù)項(xiàng)目特點(diǎn)，重視知識拓展七、備課基本流程1、備教學(xué)內(nèi)容七、備課基本流程612）理論知識備課原則：——工種（專業(yè)）基礎(chǔ)理論知識——專業(yè)前沿科學(xué)理論知識——現(xiàn)場生產(chǎn)專業(yè)知識——專業(yè)安全生產(chǎn)環(huán)保相關(guān)知識七、備課基本流程1、備教學(xué)內(nèi)容2）理論知識備課原則：七、備課基本流程1、備教學(xué)內(nèi)容623）專業(yè)技能備課原則：——項(xiàng)目設(shè)置實(shí)用性強(qiáng)——項(xiàng)目設(shè)置安全系數(shù)高——項(xiàng)目設(shè)置可操作性強(qiáng)——項(xiàng)目設(shè)置仿真性強(qiáng)七、備課基本流程1、備教學(xué)內(nèi)容3）專業(yè)技能備課原則：七、備課基本流程1、備教學(xué)內(nèi)容631）教學(xué)方法選擇的基本依據(jù)——依據(jù)目標(biāo)選擇教學(xué)方法——依據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)選擇教學(xué)方法——依據(jù)學(xué)員特點(diǎn)選擇教學(xué)方法——依據(jù)自身特點(diǎn)選擇教學(xué)方法——依據(jù)環(huán)境選擇教學(xué)方法七、備課基本流程2、備教學(xué)方法1）教學(xué)方法選擇的基本依據(jù)七、備課基本流程2、備教學(xué)方法642）教學(xué)方法選擇的制約因素——教學(xué)方法體現(xiàn)目標(biāo)任務(wù)要求，受內(nèi)容制約——受具體教學(xué)組織形式的影響和制約七、備課基本流程2、備教學(xué)方法2）教學(xué)方法選擇的制約因素七、備課基本流程2、備教學(xué)方法653）常用教學(xué)方法理論課常用教學(xué)方法：啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)式、探究式、注入式、講授法、談話法、讀書指導(dǎo)法技能課常用教學(xué)方法：案例式、情景模擬式、示范演示式、實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法、參觀法、模擬教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、現(xiàn)場教學(xué)法七、備課基本流程2、備教學(xué)方法3）常用教學(xué)方法七、備課基本流程2、備教學(xué)方法66內(nèi)容與對象結(jié)合七、備課基本流程3、備教學(xué)對象4、備設(shè)備及環(huán)境內(nèi)容與對象結(jié)合七、備課基本流程3、備教學(xué)對象4、備設(shè)備及環(huán)67二、技能操作項(xiàng)目備課流程1、項(xiàng)目理論支撐2、項(xiàng)目安全操作規(guī)范3、安全防范措施4、項(xiàng)目操作流程5、項(xiàng)目考核要點(diǎn)6、要點(diǎn)規(guī)范動作要求7、規(guī)范動作要素8、要素訓(xùn)練指南9、規(guī)范動作合成10、項(xiàng)目考核細(xì)則11、項(xiàng)目訓(xùn)練指導(dǎo)書編寫12、突發(fā)事故應(yīng)急預(yù)案七、備課基本流程二、技能操作項(xiàng)目備課流程七、備課基本流程68三、理論課程備課流程1、專業(yè)基本理論2、專業(yè)新工藝、新技術(shù)知識及相關(guān)拓展知識3、專業(yè)安全規(guī)范及相關(guān)知識4、安全防范措施5、知識流程框架6、重點(diǎn)知識提煉七、備課基本流程三、理論課程備課流程七、備課基本流程69三、理論課程備課流程7、難點(diǎn)提煉8、知識點(diǎn)教學(xué)方法9、重點(diǎn)知識教學(xué)方法10、難點(diǎn)的突破手段11、配合各知識點(diǎn)教學(xué)的預(yù)備方案12、可能出現(xiàn)問題的預(yù)備方案13、突發(fā)事故的應(yīng)急預(yù)案七、備課基本流程三、理論課程備課流程七、備課基本流程7071祝各位：

身體健康、學(xué)習(xí)愉快！謝謝！71祝各位：身體健康、學(xué)習(xí)愉快！謝謝！演講完畢，謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！72各位大家好各位大家好73培訓(xùn)知識主講：王從領(lǐng)中原油田培訓(xùn)中心培訓(xùn)知識主講：王從領(lǐng)中原油田培訓(xùn)中心74一、培訓(xùn)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)內(nèi)容：二、培訓(xùn)師素質(zhì)要求及角色認(rèn)識三、什么叫講課四、培訓(xùn)的基本環(huán)節(jié)五、授課藝術(shù)六、理論與技能培訓(xùn)七、備課基本流程目錄一、培訓(xùn)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)內(nèi)容：二、培訓(xùn)師素質(zhì)要求及角色認(rèn)識三、什75一、培訓(xùn)基礎(chǔ)知識一）、培訓(xùn)的價(jià)值培訓(xùn)的含義？培訓(xùn)主體是？培訓(xùn)誰？為什么要進(jìn)行培訓(xùn)？1、企業(yè)員工知識更新保鮮2、企業(yè)員工知識充實(shí)升值3、企業(yè)員工崗位變動4、企業(yè)發(fā)展需要一、培訓(xùn)基礎(chǔ)知識一）、培訓(xùn)的價(jià)值76二）、培訓(xùn)的對象企業(yè):員工有哪些？一、培訓(xùn)基礎(chǔ)知識學(xué)員：泛指一切受培訓(xùn)的人。學(xué)員是誰？（年齡、性別、職務(wù)、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)歷）態(tài)度如何？（期望、例行、支持、反對）為何參加?（自愿、指派）二）、培訓(xùn)的對象一、培訓(xùn)基礎(chǔ)知識學(xué)員：泛指一切受培訓(xùn)的人。7778無奈者抗拒者旅客積極參與者學(xué)員四種不同的學(xué)習(xí)態(tài)度一、培訓(xùn)基礎(chǔ)知識6無奈者抗拒者旅客積極參與者學(xué)員四種不同的學(xué)習(xí)態(tài)度三）、成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)1、目標(biāo)明確，主動性強(qiáng)2、有豐富的個(gè)人化工作經(jīng)驗(yàn)3、記憶力減退思維能力增強(qiáng)4、參與意識強(qiáng)烈5、注重學(xué)習(xí)效率和實(shí)用性一、培訓(xùn)基礎(chǔ)知識三）、成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)1、目標(biāo)明確，主動性強(qiáng)一、培訓(xùn)基礎(chǔ)知識79√成人是通過實(shí)踐而學(xué)習(xí)的√成人是喜歡真實(shí)例子的√成人是結(jié)合原有知識學(xué)習(xí)的√成人是通過與原有知識的比較來學(xué)習(xí)的√成人是喜歡高度參與的成人有五大學(xué)習(xí)方式：一、培訓(xùn)基礎(chǔ)知識√成人是通過實(shí)踐而學(xué)習(xí)的成人有五大學(xué)習(xí)方式：一、培訓(xùn)基礎(chǔ)知80四）、培訓(xùn)對策1、尊重學(xué)員，激發(fā)信心，相信自律2、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，講解生動，引導(dǎo)學(xué)習(xí)3、循序漸進(jìn)，及時(shí)反饋，注意強(qiáng)化4、多種方法，組織互動，制定目標(biāo)5、安排時(shí)間，注重實(shí)效，提升自我一、培訓(xùn)基礎(chǔ)知識四）、培訓(xùn)對策1、尊重學(xué)員，激發(fā)信心，相信自律一、培訓(xùn)基礎(chǔ)知8182討論: 企業(yè)培訓(xùn)與學(xué)校教育有什么區(qū)別?五）、培訓(xùn)和教育區(qū)別一、培訓(xùn)基礎(chǔ)知識10討論:五）、培訓(xùn)和教育區(qū)別一、培訓(xùn)基礎(chǔ)知識五）、培訓(xùn)和教育區(qū)別區(qū)別項(xiàng)目教育培訓(xùn)目的通過系統(tǒng)教育，使學(xué)員適應(yīng)未來職業(yè)需要服務(wù)社會經(jīng)濟(jì)、組織及個(gè)人，實(shí)現(xiàn)組織和員工共同發(fā)展目標(biāo)共性目標(biāo)，不易測量個(gè)性目標(biāo)，可量化、測量、考核活動依據(jù)專業(yè)領(lǐng)域和學(xué)科知識體系以崗位需要，能力提升為依據(jù)側(cè)重點(diǎn)以講授者為中心教以學(xué)員為中心學(xué)知識傳遞方式課堂講授為主學(xué)員為主題，以課堂、案例、現(xiàn)場實(shí)習(xí)等多種方式目的效果傳授系統(tǒng)知識培養(yǎng)實(shí)用性技能課堂形式單一多種多樣教師有深厚理論功底的專職教師有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)專家、人才及專兼職教師教材現(xiàn)成教材典型案例、有關(guān)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)、知識模塊、資料包等一、培訓(xùn)基礎(chǔ)知識五）、培訓(xùn)和教育區(qū)別區(qū)別項(xiàng)目教育培訓(xùn)目的通過系統(tǒng)教育，使學(xué)員831、培訓(xùn)知識：它是員工獲取持續(xù)提高和發(fā)展的基礎(chǔ)；2、培訓(xùn)技能：知識只有轉(zhuǎn)化成技能才能產(chǎn)生價(jià)值；3、培訓(xùn)態(tài)度：員工即使有扎實(shí)的理論和過硬的技能，但如果沒有正確的價(jià)值觀，積極的工作態(tài)度和良好的思維、態(tài)度，一樣是損失；六）、培訓(xùn)主旨及作用一、培訓(xùn)基礎(chǔ)知識1、培訓(xùn)知識：它是員工獲取持續(xù)提高和發(fā)展的基礎(chǔ)；六）、培訓(xùn)主84二、培訓(xùn)師素質(zhì)要求及角色認(rèn)識一）、培訓(xùn)師素質(zhì)要求：1、扎實(shí)的理論功底和豐富的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)2、健康的體魄3、正直的品行4、積極的心態(tài)

二、培訓(xùn)師素質(zhì)要求及角色認(rèn)識一）、培訓(xùn)師素質(zhì)要求：85二）、培訓(xùn)師的角色：1、關(guān)系角色2、信息角色3、管理角色4、專家角色

二、培訓(xùn)師素質(zhì)要求及角色認(rèn)識二）、培訓(xùn)師的角色：1、關(guān)系角色二、培訓(xùn)師素質(zhì)要求及角色認(rèn)識8687編演導(dǎo)成人培訓(xùn)中，一個(gè)優(yōu)秀的培訓(xùn)者，不是傳授知識最多的人，而是最有效的引導(dǎo)者和激勵(lì)學(xué)員的人。培訓(xùn)活動的設(shè)計(jì)、表達(dá)和主導(dǎo)者。三位一體的職業(yè)角色專業(yè)課程設(shè)計(jì)教學(xué)資源掌控培訓(xùn)技法運(yùn)用二、培訓(xùn)師素質(zhì)要求及角色認(rèn)識15編演導(dǎo)成人培訓(xùn)中，一個(gè)優(yōu)秀的培訓(xùn)者，不是傳授知識最多的人培訓(xùn)師角色功能培訓(xùn)者開發(fā)者教導(dǎo)者管理者．定位需求．激發(fā)意圖．有效教導(dǎo)．課程設(shè)計(jì)．開發(fā)人才．教材開發(fā)．設(shè)定目標(biāo)．掌握成果．協(xié)調(diào)溝通二、培訓(xùn)師素質(zhì)要求及角色認(rèn)識培訓(xùn)師角色功能培訓(xùn)者開發(fā)者教導(dǎo)者管理者．定位需求．激發(fā)意圖．8889三、什么叫講課1、什么叫講課講課是指培訓(xùn)師對課程的講授；對著教案念稿子不叫講課；不看學(xué)員（或看著學(xué)員）背誦教案也不叫講課；照本宣科也不能叫講課。17三、什么叫講課1、什么叫講課90有稿不念稿離稿不離譜必須有一根或幾根紅線，將準(zhǔn)備好的教學(xué)內(nèi)容有選擇的串接起來。三、什么叫講課18有稿不念稿離稿不離譜必須有一根或幾91（二）什么叫好課一低一高上課時(shí)瞌睡率低下課后邀請率高培訓(xùn)師——精神飽滿有趣味學(xué)員——精力集中不走神：教員好當(dāng)難當(dāng)好！三、什么叫講課19（二）什么叫好課教員好當(dāng)難當(dāng)好！三、什么叫講課92課堂教學(xué)生活化學(xué)員學(xué)習(xí)主動化師生互動有效化學(xué)科教學(xué)整合化教學(xué)過程動態(tài)化教學(xué)資源優(yōu)配化教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化教學(xué)策略綜合化教學(xué)對象個(gè)別化教學(xué)評價(jià)多元化。教得有效！學(xué)得愉快！考得滿意！三、什么叫講課（二）什么叫好課20課堂教學(xué)生活化學(xué)員學(xué)習(xí)主動化教得有效！學(xué)得愉快！考93（四）什么叫名課名課的特色是：與眾不同名課的境界是：不可替代三、什么叫講課21（四）什么叫名課三、什么叫講課94（四）什么叫名課如何把課講成名課？肯下笨功夫投入真感情琢磨新套路精心準(zhǔn)備；精選內(nèi)容；精心設(shè)計(jì)精心組織；精心調(diào)控；精彩表演三、什么叫講課22（四）什么叫名課如何把課講成名課？三、什么叫講課95四、培訓(xùn)的基本環(huán)節(jié)1、與培訓(xùn)承辦部門的溝通……講什么、上課時(shí)間、地點(diǎn)2、分析學(xué)員情況……怎么講、選擇適宜的培訓(xùn)方法3、主動征求承辦方對自己的要求……達(dá)到什么目標(biāo)培訓(xùn)前準(zhǔn)備23四、培訓(xùn)的基本環(huán)節(jié)1、與培訓(xùn)承辦部門的溝通……講什么、上964、登臺之前抓“三特”1).吃透特點(diǎn)2).善用特長3).獨(dú)具特色四、培訓(xùn)的基本環(huán)節(jié)培訓(xùn)前準(zhǔn)備244、登臺之前抓“三特”1).吃透特點(diǎn)四、培訓(xùn)的基本環(huán)節(jié)培971）.吃透特點(diǎn)（1）學(xué)員的特點(diǎn)學(xué)員是學(xué)習(xí)的主體學(xué)習(xí)的過程是快樂的，講師要幫助學(xué)員快樂的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中享受快樂！四、培訓(xùn)的基本環(huán)節(jié)培訓(xùn)前準(zhǔn)備251）.吃透特點(diǎn)（1）學(xué)員的特點(diǎn)學(xué)員是學(xué)習(xí)的主體四、培訓(xùn)的981）.吃透特點(diǎn)（2）吃透課題特點(diǎn)按照大綱精神，明確教材的編寫意圖和特點(diǎn)按照大綱要求，理解教材的結(jié)構(gòu)體系的深廣度鉆研章節(jié)教材的基本要求——以整體為背景，明確章節(jié)的地位及結(jié)構(gòu)——準(zhǔn)確確定和認(rèn)真研究教材的重難點(diǎn)——要站在學(xué)員角度審視和處理教材四、培訓(xùn)的基本環(huán)節(jié)培訓(xùn)前準(zhǔn)備261）.吃透特點(diǎn)（2）吃透課題特點(diǎn)四、培訓(xùn)的基本環(huán)節(jié)培訓(xùn)前992）.善用特長典型人，典型事兒，具體情況數(shù)目字兒，群眾語言四六句兒。四、培訓(xùn)的基本環(huán)節(jié)培訓(xùn)前準(zhǔn)備272）.善用特長典型人，四、培訓(xùn)的基本環(huán)節(jié)培訓(xùn)前準(zhǔn)備1003）.獨(dú)具特色做能工巧匠精心加工的不可替換的齒輪和螺絲釘。四、培訓(xùn)的基本環(huán)節(jié)283）.獨(dú)具特色做能工巧匠精心加工的不可替換的齒輪和螺絲釘1015.制定教學(xué)策略指建立在一定理論基礎(chǔ)上為實(shí)現(xiàn)某種教學(xué)目標(biāo)而制定的教學(xué)實(shí)施總體方案，包括合理選擇和組織各種方法、材料，確定師生行為程序等內(nèi)容教學(xué)策略的基本構(gòu)成——擬定教學(xué)程序——選擇教學(xué)方法——設(shè)計(jì)課堂環(huán)境四、培訓(xùn)的基本環(huán)節(jié)培訓(xùn)前準(zhǔn)備295.制定教學(xué)策略指建立在一定理論基礎(chǔ)上為實(shí)現(xiàn)某種教學(xué)目標(biāo)102教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間、培訓(xùn)對象教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)及處理方法簡述媒體、教具教學(xué)過程及時(shí)間分配制作幻燈片課后分析6.編寫教學(xué)方案（1）教案應(yīng)考慮的基本內(nèi)容四、培訓(xùn)的基本環(huán)節(jié)培訓(xùn)前準(zhǔn)備30教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間、培訓(xùn)對象6.編寫教學(xué)方案（1）教案應(yīng)考103科學(xué)規(guī)范、——內(nèi)容準(zhǔn)確、材料真實(shí)、方案可行簡明清晰，便于使用因材施教提前準(zhǔn)備，于時(shí)俱進(jìn)（2）教案的基本要求四、培訓(xùn)的基本環(huán)節(jié)培訓(xùn)前準(zhǔn)備6.編寫教學(xué)方案31科學(xué)規(guī)范、（2）教案的基本要求四、培訓(xùn)的基本環(huán)節(jié)培訓(xùn)前準(zhǔn)104在備課的基礎(chǔ)上，培訓(xùn)師向其他評講人員講述自己某堂課的課堂教學(xué)教學(xué)設(shè)想及其依據(jù)，然后由聽眾對其進(jìn)行評議的一種教研活動——交流式——研究式——評比式（3）試講（或說課）四、培訓(xùn)的基本環(huán)節(jié)培訓(xùn)前準(zhǔn)備6.編寫教學(xué)方案32在備課的基礎(chǔ)上，培訓(xùn)師向其他評講人員講述自己某堂課的課堂105五、授課藝術(shù)態(tài)度要謙虛謙虛勿過度不卑不亢不吹不裝不驕不躁不急不慌（一）授課態(tài)度33五、授課藝術(shù)態(tài)度要謙虛謙虛勿過度不卑不106哪些話不宜說？牢騷話、傷人話、過頭話、吹牛話、離譜話五、授課藝術(shù)（一）授課態(tài)度34哪些話不宜說？五、授課藝術(shù)（一）授課態(tài)度107內(nèi)容要充實(shí)充實(shí)勿過量取材精當(dāng)舉例恰當(dāng)速度適當(dāng)措置得當(dāng)五、授課藝術(shù)（二）授課內(nèi)容35內(nèi)容要充實(shí)充實(shí)勿過量五、授課藝術(shù)（二）授課內(nèi)容108形式要活潑活潑勿過分有板有眼有起有落有來有往有聲有色五、授課藝術(shù)（三）授課形式36形式要活潑活潑勿過分五、授課藝術(shù)（三）授課形式109（四）課堂語言教學(xué)語言技巧內(nèi)容科學(xué)有序表述情理交融語言規(guī)范流暢應(yīng)變靈活及時(shí)五、授課藝術(shù)聲音：洪亮語速：適中語調(diào)：抑揚(yáng)頓挫節(jié)奏：適中表達(dá)：準(zhǔn)確發(fā)音：正確不拖泥帶水、不反復(fù)重復(fù)，減少口頭語37（四）課堂語言教學(xué)語言技巧內(nèi)容科學(xué)有序表述情理交融語言規(guī)110（五）眼神的運(yùn)用仰視表示尊重的態(tài)度平視表示平等的態(tài)度俯視表示權(quán)威的態(tài)度直視特指性的表達(dá)虛視無特指性的表達(dá)環(huán)視表達(dá)對象或內(nèi)容轉(zhuǎn)換五、授課藝術(shù)38（五）眼神的運(yùn)用仰視表示尊重的態(tài)度平視表示平等的態(tài)度俯視111（六）體態(tài)語通過目光、表情、手勢、姿態(tài)、服飾等方式傳遞信息的方式強(qiáng)化口語的教學(xué)信息，通過多種感官加深印象基本構(gòu)成——手勢：象形、指示、情意、象征——表情：面部、目光——姿態(tài)：站、行、走——服飾：服裝、飾品注意事項(xiàng)——體態(tài)語的協(xié)調(diào)一致——讓培訓(xùn)對象明白體態(tài)語的含義——注意糾正不良的無意識的體態(tài)語五、授課藝術(shù)39（六）體態(tài)語通過目光、表情、手勢、姿態(tài)、服飾等方式傳遞112手勢運(yùn)用技巧交流拒絕區(qū)別警示指明號召激情決斷伸出手，手心向上掌心向下，作橫掃狀兩手豎放，做切分狀掌心向外，指尖朝上用掌或手指手掌向上，揮向內(nèi)側(cè)拳頭向上拳頭向下（六）體態(tài)語五、授課藝術(shù)40手勢運(yùn)用技巧交流拒絕區(qū)別警示指明號召激情決斷伸出手，手心113（七）提問提問技巧精心構(gòu)思評價(jià)效果注意誘導(dǎo)巧妙提問五、授課藝術(shù)41（七）提問提問精心評價(jià)效果注意誘導(dǎo)巧妙五、授課藝術(shù)114（八）情感交流培訓(xùn)培訓(xùn)師有意識地運(yùn)用教材的情感因素，溝通師生情感，發(fā)揮情感教育功能的方式情感交流的作用——感染、信號、激勵(lì)、強(qiáng)化情感交流技巧——營造和諧、真誠、理智的氣氛——情趣溝通：開發(fā)學(xué)員所喜愛的教學(xué)方式——體察課堂氣氛及變化，保持或及時(shí)調(diào)整五、授課藝術(shù)42（八）情感交流培訓(xùn)培訓(xùn)師有意識地運(yùn)用教材的情感因素，溝通115總體概括價(jià)值點(diǎn)小結(jié)示范薄弱點(diǎn)+總的看來…….+++值得欣賞的是…….+遺憾的是…….++++這樣會好些…….+希望如此…….針對性原則準(zhǔn)確綜合性原則全面超越性原則精辟五、授課藝術(shù)（九）精彩點(diǎn)評技巧43總體概括價(jià)值點(diǎn)小結(jié)示范薄弱點(diǎn)+總的看來…….+++值得欣116開場導(dǎo)入講授組織學(xué)員活動課堂紀(jì)律管理結(jié)束技巧五、授課藝術(shù)（十）授課環(huán)節(jié)44開場五、授課藝術(shù)（十）授課環(huán)節(jié)1171、開場白自我介紹激發(fā)學(xué)員的興趣提出培訓(xùn)主題介紹課程綱要五、授課藝術(shù)（十）授課環(huán)節(jié)451、開場白自我介紹五、授課藝術(shù)（十）授課環(huán)節(jié)118導(dǎo)入是上課之始或某項(xiàng)活動開展之前，培訓(xùn)師引入學(xué)員迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的一種方式——良好的開端是成功的一半導(dǎo)入的基本要求——有趣、切題、引思、簡練（1）導(dǎo)入的作用與要求2.導(dǎo)入五、授課藝術(shù)（十）授課環(huán)節(jié)46導(dǎo)入是上課之始或某項(xiàng)活動開展之前，培訓(xùn)師引入學(xué)員迅速進(jìn)入1193.講授以培訓(xùn)師語言為主要手段向?qū)W員傳道授業(yè)，開發(fā)智力的教學(xué)活動方式——講述：現(xiàn)象與過程——講解：概念與規(guī)律——講讀：教材與資料——講演：明理與移情綜合性、邏輯性、情感性（1）目的主體：支持論點(diǎn)的資料、事實(shí)、實(shí)例全面理解邏輯性的敘述化繁為簡前后呼應(yīng)一次一個(gè)觀念五、授課藝術(shù)（十）授課環(huán)節(jié)473.講授以培訓(xùn)師語言為主要手段向?qū)W員傳道授業(yè)，開發(fā)1203.講授講授技巧激發(fā)動機(jī)臨場調(diào)控變換形式組織內(nèi)容提煉語言（2）講授技巧構(gòu)成五、授課藝術(shù)（十）授課環(huán)節(jié)483.講授講授技巧激發(fā)動機(jī)臨場調(diào)控變換形式1214.組織學(xué)員活動（1）組織學(xué)員活動的作用培訓(xùn)學(xué)員——主體、實(shí)踐、探索意識——動手、學(xué)習(xí)、創(chuàng)造能力“所謂培訓(xùn)師的主導(dǎo)作用，意在善于引導(dǎo)啟迪，使學(xué)員自奮其力，自知其知，非培訓(xùn)師滔滔講授，學(xué)員默默聆聽”五、授課藝術(shù)（十）授課環(huán)節(jié)494.組織學(xué)員活動（1）組織學(xué)員活動的作用培訓(xùn)學(xué)員五1224.組織學(xué)員活動組織學(xué)員活動技巧活動設(shè)計(jì)交流小結(jié)引導(dǎo)深化組織發(fā)動輔導(dǎo)語言（2）組織學(xué)員活動考慮的因素五、授課藝術(shù)（十）授課環(huán)節(jié)504.組織學(xué)員活動組織學(xué)員活動技巧活動設(shè)計(jì)交流小結(jié)引1235.課堂紀(jì)律管理促成良好課堂紀(jì)律的主要因素——培訓(xùn)師、集體、學(xué)員自我、任務(wù)——動手、學(xué)習(xí)、創(chuàng)造能力課堂紀(jì)律管理的基本原則——民主管理——及時(shí)反饋課堂紀(jì)律管理技巧——提出要求，反復(fù)強(qiáng)化，逐步完善，形成習(xí)慣五、授課藝術(shù)（十）授課環(huán)節(jié)515.課堂紀(jì)律管理促成良好課堂紀(jì)律的主要因素五、授課藝術(shù)124課堂教學(xué)中結(jié)束某項(xiàng)教學(xué)任務(wù)或完成一堂課前所采取的教學(xué)方式——系統(tǒng)化整理——知識的結(jié)構(gòu)化——拓寬知識領(lǐng)域“起句如爆竹，驟響易徹；結(jié)尾如撞鐘，清音有余”（1）課堂教學(xué)結(jié)束的作用6.課程結(jié)束技巧五、授課藝術(shù)（十）授課環(huán)節(jié)52課堂教學(xué)中結(jié)束某項(xiàng)教學(xué)任務(wù)或完成一堂課前所采取的教學(xué)方式125（2）課堂教學(xué)結(jié)束的技巧歸納總結(jié)布置問題埋下伏筆延伸引探課堂教學(xué)結(jié)束技巧6.課程結(jié)束技巧五、授課藝術(shù)（十）授課環(huán)節(jié)53（2）課堂教學(xué)結(jié)束的技巧歸納總結(jié)布置問題埋下伏筆延伸引探126（十一）情緒調(diào)節(jié)怕作講師的四種心理克服緊張情緒的四個(gè)準(zhǔn)備怕出錯(cuò)怕丟面子怕不被人接受怕場面無法控制培訓(xùn)內(nèi)容的準(zhǔn)備心理的準(zhǔn)備生理的準(zhǔn)備人際關(guān)系的準(zhǔn)備五、授課藝術(shù)54（十一）情緒調(diào)節(jié)怕作講師的四種心理克服緊張情緒的四個(gè)準(zhǔn)備正確對待的方法1、相信天底下沒有100%正確的講師2、有些事情是可以改變的、有些事情是不可以改變的3、不要太在意別人對自己的看法4、只要你認(rèn)為是正確的，請從容發(fā)揮（十一）情緒調(diào)節(jié)五、授課藝術(shù)正確對待的方法1、相信天底下沒有100%正確的講師（十一）情127遵循的三條原則一：微笑多一點(diǎn)二：情緒放松一點(diǎn)三：心情快樂一點(diǎn)（十一）情緒調(diào)節(jié)五、授課藝術(shù)遵循的三條原則一：微笑多一點(diǎn)（十一）情緒調(diào)節(jié)五、授課藝術(shù)128（十二）衣著形體五、授課藝術(shù)衣著：簡潔、干凈、樸素大方形體：干凈、得體、行動大方（十二）衣著形