山東省棗莊四中七年級(jí)地理《地圖》說(shuō)課稿

山東省棗莊四中七年級(jí)地理《地圖》授課稿一、教材解析：地圖是地理學(xué)習(xí)的第二語(yǔ)言，“沒(méi)有地圖就沒(méi)有地理學(xué)”。它是我們平常生活、生產(chǎn)，以及學(xué)習(xí)地理所必需的重要工具，地圖蘊(yùn)涵的信息量比文字還要多，并且有觀察“采用”的功能，學(xué)好地圖能夠?yàn)槲覀儗?lái)更好地學(xué)習(xí)地理奠堅(jiān)定的基礎(chǔ)，因此學(xué)好這一節(jié)課意義十分重要。目標(biāo)導(dǎo)航：1、知識(shí)目標(biāo)：①初斷認(rèn)識(shí)地圖上的比率尺，方向，圖例和注記等基礎(chǔ)知識(shí)。②學(xué)會(huì)運(yùn)用比比率尺計(jì)算圖上兩地間距離，以及在地圖上辨認(rèn)方向2、能力目標(biāo)：①在地圖上量算兩地間的距離，并依照比率尺換算成實(shí)地距離。②能夠在地圖上依照經(jīng)緯線或指向標(biāo)等確立方向。③熟悉常用圖例和注記。3、感情、態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)意會(huì)并掌握學(xué)習(xí)的重要性，明確掌握地圖知識(shí)和技術(shù)，是今后建設(shè)祖國(guó)所應(yīng)具備的文化素質(zhì)之一。教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：①比率尺的計(jì)算和表示方法；②在經(jīng)緯網(wǎng)地圖和指向標(biāo)地圖上鑒識(shí)方向。2、難點(diǎn)：①比率尺大小的鑒識(shí)及其與地圖內(nèi)容詳略的關(guān)系。②在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上鑒識(shí)方向。確立依照（學(xué)情解析）1由于地圖是采用必然數(shù)學(xué)方法繪制而成的，因此，使用地圖、從地圖上獲得地理信息時(shí)就需要量算、需要用形象思想和空間想象能力來(lái)認(rèn)識(shí)地理事物特色，建立地理事物空間方向看法。初中階段學(xué)生的認(rèn)知發(fā)張開(kāi)始進(jìn)入形式運(yùn)算階段，有些學(xué)生在地圖符號(hào)的認(rèn)知和空間關(guān)系的建立方面依舊可能存在必然難度，因此，地圖比率尺知識(shí)的學(xué)習(xí)、應(yīng)用、以及地圖方向及地理事物之間的空間地址關(guān)系的鑒識(shí)，是本節(jié)授課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。二、教法、學(xué)法解析建構(gòu)主義授課觀以為，學(xué)習(xí)過(guò)程其實(shí)不是教師向?qū)W生傳達(dá)知識(shí)的過(guò)程，而是學(xué)生在特定的情境中經(jīng)過(guò)相互合作、研究而建構(gòu)形成的。它以為有效的授課應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)者參加目標(biāo)或子目標(biāo)的提出或確立；有效的授課應(yīng)為學(xué)生的主動(dòng)建構(gòu)供應(yīng)學(xué)習(xí)資料、時(shí)間以及空間上保障；有效的授課必定關(guān)注學(xué)習(xí)者對(duì)自己以及他人學(xué)習(xí)的反思；有效的授課應(yīng)使學(xué)生獲得對(duì)該學(xué)科學(xué)習(xí)的積極體驗(yàn)與感情。因此本堂課主要以學(xué)生“自主—研究式”、“啟示式”授課方法及師生互動(dòng)、生生合作的方法為主，最后達(dá)到新課標(biāo)要修業(yè)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)。三、授課過(guò)程解析（一）導(dǎo)入新課：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)地球儀，出示地球儀和地圖，請(qǐng)同學(xué)們觀察，從使用的角度解析他們的優(yōu)缺點(diǎn)完成下表。比地球儀地圖較項(xiàng)目相作同用點(diǎn)制2作形狀優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)（二）講解新課：第一教師顯現(xiàn)多幅地圖讓學(xué)生觀察談?wù)摰貓D的基本要素包括那些內(nèi)容。學(xué)生讀圖談?wù)摵髱熒餐瑲w納出地圖的三要素：比率尺、方向、圖例。關(guān)于地圖三要素的授課過(guò)程詳細(xì)設(shè)計(jì)的以下：1．比率尺：學(xué)生讀圖1。22臺(tái)灣島圖小組談?wù)摚孩偃绾瘟克愕貓D上兩點(diǎn)之間的實(shí)地距離②在臺(tái)灣島地圖上，從高雄到臺(tái)北，這兩座城市的圖上直線距離是多長(zhǎng)實(shí)地距離又是多長(zhǎng)如何利用圖上給出的條件計(jì)算出來(lái)③同學(xué)們能否利用地圖給出的比率尺，計(jì)算出該地圖與它所表現(xiàn)的實(shí)地范圍對(duì)照，減小了多少倍④依照你們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，地圖上的比率尺有什么表示方式試在地圖冊(cè)上找出這幾種表示方式。教師在學(xué)生回答時(shí)做一些合適補(bǔ)充，師生共同小結(jié)出比率尺的看法、計(jì)算公式，并用表格列出比率尺的幾種表示方法：比率尺例子的表達(dá)方式3線段式數(shù)字式1：4000000文字式圖上1厘米代表實(shí)地距離40千米再及時(shí)經(jīng)過(guò)練習(xí)來(lái)牢固這部分的知識(shí)：1在地圖上量得甲、乙兩地的圖上距離為3厘米，而兩地的實(shí)地距離為60千米，則這幅圖的比率尺是（）A．1：20:200000::20000以下比率尺中，最大的是）2000000B圖上1厘米代表實(shí)地距離200千米爾后同學(xué)們讀圖1。37中國(guó)地圖和1。38北京地圖，依照表格列出的項(xiàng)目比較這兩幅地圖：比率尺的大或小表示范圍表示內(nèi)的大或小容的詳或略中國(guó)地圖北京地圖從而得出比率尺大小的鑒識(shí)與地圖內(nèi)容詳略、范圍大小的關(guān)系：分母小→比值大→比率尺大，分母大→比值小→比率小圖幅同樣：比率尺大→范圍小→內(nèi)容詳細(xì)；比率尺小→范圍大→內(nèi)容簡(jiǎn)單4以上授課經(jīng)過(guò)用直觀、形象的地圖來(lái)比較，不不過(guò)易于年齡較小、空間看法不強(qiáng)的初一學(xué)生接受，他們還能夠體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)成功的歡樂(lè)，大大提高他們學(xué)習(xí)地理的興趣。方向：地圖上方向的鑒識(shí)特別是在經(jīng)緯地圖和指向標(biāo)地圖鑒識(shí)方向既是本節(jié)課的重點(diǎn)又是難點(diǎn)，為了更好突出重點(diǎn)、打破難點(diǎn)，這部分的授課依舊以學(xué)生讀圖活動(dòng)為主，配上練習(xí)，練習(xí)→講解→掌握→再練習(xí)牢固，以修業(yè)生能在“練”中理解，能在“練”中學(xué)會(huì)辯方向。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，依照學(xué)生學(xué)習(xí)的一般規(guī)律：由易→難，由淺→深，由一般→特別，因此地圖上方向的鑒識(shí)也從一般開(kāi)始：①一般情況下，地圖上方向的鑒識(shí)：“上北下南,左西右東”練習(xí)B在A___方向C在A___方向D在A___方向A在D___方向②出示同一幅地圖，加上指向標(biāo),引導(dǎo)同學(xué)們注意觀察它們間的差別,指出指向標(biāo)所指的方向?yàn)楸狈?還是同樣的問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮鲆槐锽在A___方向C在A___方向DD在A___方向A在D___方向教師可合時(shí)引導(dǎo)解題方法：利用指向標(biāo)平移法5你掌握了嗎再來(lái)練一練:③顯現(xiàn)地球儀a復(fù)習(xí)提問(wèn)：經(jīng)線指示什么方向，緯線指示什么方向AB指示___方向,BC指示___方向b再一步一步深入引入到:同一條經(jīng)線或同一條緯線上的兩點(diǎn)方向應(yīng)該怎么鑒識(shí)圖上A在B___方向C在B___方向c最后提出:假如這兩點(diǎn)既不在同一條經(jīng)線上又不在同一條緯線上，如B和D，那又該如何確立這兩點(diǎn)之間的相對(duì)地址呢D在B___方向引導(dǎo)學(xué)生依照a、b，分解經(jīng)緯線即B在D的北方、西方，綜合得出B在D西北方向來(lái)解題。練習(xí)運(yùn)用：完成練習(xí)后，啟示、幫助學(xué)生總結(jié)歸納，在不同樣種類(lèi)地圖上方向的鑒識(shí)：一般地圖：面對(duì)地圖，“上北下南，左西右東”有指向標(biāo)地圖：指向標(biāo)箭頭指向北方經(jīng)緯網(wǎng)地圖：經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向3．圖例由于這部分的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，因此主要以學(xué)生自學(xué)為主，教師引導(dǎo)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中要注意到圖例間的細(xì)微差別，如洲界與國(guó)界，使同學(xué)們?cè)诙虝r(shí)間里能迅速學(xué)會(huì)看圖例及注記等。為了更快地使用地圖，同學(xué)們還應(yīng)該記住一些常用的圖例。四、知識(shí)梳理地圖三要素61、比率尺看法：表示圖上距離比實(shí)地距離減小的程度公式：比率尺=圖上距離÷實(shí)質(zhì)距離表達(dá)方式線段式：如數(shù)字式：如1：4000000文字式：如圖上1厘米代表實(shí)地距離40千米大小比較：分母小→比值大→比率尺大，分母大→比值小→比率小圖幅同樣：比率尺大→范圍小→內(nèi)容詳細(xì)；比率尺小→范圍大→內(nèi)容簡(jiǎn)單2、方向一般地圖：面對(duì)地圖，“上北下南，左西右東”有指向標(biāo)地圖：指向標(biāo)箭頭指向北方經(jīng)緯網(wǎng)地圖：經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向3、圖例符號(hào)文字?jǐn)?shù)字五、達(dá)標(biāo)反響在美國(guó)華盛頓少兒博物館有一句醒目的名言：我聽(tīng)過(guò)了就忘記了；我看見(jiàn)了就記住了；我做過(guò)了就理解了。它充分說(shuō)了然著手、動(dòng)腦的價(jià)值。在地理授課中，教師能夠英勇松開(kāi)手腳，組織學(xué)生課堂活動(dòng)談?wù)?、自己小結(jié)，教師在整堂課中向來(lái)處于主導(dǎo)地位。教師依照設(shè)計(jì)的一些課堂小測(cè)題，及時(shí)認(rèn)識(shí)學(xué)生掌握知識(shí)的情況、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并馬上解決問(wèn)題，師生共同反思，為更好地學(xué)好下一堂課做好準(zhǔn)備。你會(huì)讀圖了嗎運(yùn)用你學(xué)會(huì)的知識(shí)和技術(shù)，解答以下各題1在地圖上量得甲、乙兩地的圖上距離為6厘米，而兩地的實(shí)地距離為120千米，則這幅圖的比率尺是（）7A．1：20:200000::20000以下比率尺中，最大的是）5000000B圖上1厘米代表實(shí)地距離500千米C3如圖，點(diǎn)a（0°，20°W，）點(diǎn)b（20°N，20°E，）a在b的方向是（）A東南B西南C西北D東北4讀某區(qū)平面圖,回答以下