為中華之崛起而

《為中華之崛起而讀書》微型課教學(xué)設(shè)計洣水鎮(zhèn)迎賓完小肖金花設(shè)計思路：根據(jù)單元語文要素及課后習(xí)題一，我把這課的教學(xué)重點定為：能歸納課文講述的三件事，并連起來說清楚文章的主要內(nèi)容。為了突破教學(xué)重點，設(shè)計了五個環(huán)節(jié)：1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)時間、地點、人物的變化，厘清文中寫了三件事。2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注主要人物和事件，采用“主要人物干什么”的句式，分別簡述每個事件。3.理清這三件事之間的因果關(guān)系。4.用合適的詞串連這三件事，歸納課文的主要內(nèi)容。5.最后，出示一則閱讀材料，讓學(xué)生學(xué)以致用，鞏固本節(jié)課學(xué)到的語文要素。教學(xué)目標(biāo)：1.默讀課文，能根據(jù)時間、地點、人物區(qū)分課文寫了三件事，歸納課文講述的三件事，弄清楚事與事之間的關(guān)系，將三件事連起來說清楚文章的主要內(nèi)容。教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入1.師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第22課，為中華之崛起而讀書。這是第七單元的第一篇課文。二、整體讀文，歸納內(nèi)容（一）明確學(xué)習(xí)任務(wù)這個單元有什么要求呢？請看單元導(dǎo)語。出示：關(guān)注主要人物和事件，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容。師：請同學(xué)們再看這一課的課后習(xí)題1.出示：默讀課文，想想課文講了那幾件事，再連起來說說課文的主要內(nèi)容。師：歸納主要內(nèi)容的方法在第四單元學(xué)習(xí)中，我們就已經(jīng)學(xué)過，誰記得?（是的，通過了解故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果去歸納文章的主要內(nèi)容。你學(xué)得很扎實）第四單元的文章只寫了一件事，第七單元的文章寫的事不只一件。一篇文章寫了幾件事，該怎么去歸納文文章的主要內(nèi)容呢？這就是我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。（板書：歸納主要內(nèi)容）（二）默讀課文，區(qū)分事件。1.根據(jù)時間變化來梳理三件事在歸納這篇課文的主要內(nèi)容之前，咱們得先分清課文寫了幾件事？請同學(xué)們默讀課文，默讀課文，用“—”劃出表示時間的詞。請你說，孩子，（新學(xué)年開始、十二歲那年、一個星期天，)你找的是這些詞，非常準(zhǔn)確。接下來，請根據(jù)時間，找到相應(yīng)段落。并判斷這篇課文寫了幾件事？咱們來交流。第1-10自然段寫的是新學(xué)年開始發(fā)生的事。第11-14自然段寫的是在十二歲那年發(fā)生的事。第15-17自然段寫的是一個星期天發(fā)生的事。根據(jù)時間，我知道這篇課文寫了三件事。1.根據(jù)時間變化來梳理三件事出示：①默讀課文，用“—”劃出表示時間的詞。②根據(jù)時間，找到相應(yīng)段落。并判斷這篇課文寫了幾件事？根據(jù)學(xué)生的交流，出示表格：事件 時間 第一件事 新學(xué)年開始（1-10段） 第二件事 十二歲那年（11-14段） 第三件事 一個星期天（15-17段） ③小結(jié)：是的，我們根據(jù)時間，判斷出課文寫了三件事。因為時間變化了，事情也可能隨之變化。2.根據(jù)地點變化梳理三件事我們還可以根據(jù)什么來判斷課文寫了三件事呢？請你們分組討論探究。請小組代表來匯報，你那組的討論結(jié)果：第1-10自然段寫的都是在修身課上發(fā)生的事。第11-14自然段寫的是在奉天發(fā)生的事，第15-17寫的是在被外國人占據(jù)的地方發(fā)生的事。根據(jù)地點的變化，判斷出這篇課文寫了三件事。②根據(jù)學(xué)生的反饋，出示：事件 時間 地點第一件事 新學(xué)年開始（1-10段） 修身課上（1-10段）第二件事 十二歲那年（11-14段） 奉天（11-14段）第三件事 一個星期天（15-17段） 被外國人占據(jù)的地方（15-17段）③小結(jié)：是的，我們根據(jù)地點，同樣可以判斷出課文寫了三件事。因為地點變化了，事情也可能隨之變化。3.根據(jù)人物變化梳理三件事。①提問：可不可以根據(jù)人物來判斷課文寫了三件事呢？請兩位同學(xué)上來，把同一時間，同一個地點的人物放在一起。出示;文中的人物師：同學(xué)們，你們看：我們根據(jù)人物也可以判斷出這篇課文寫了三件事。總結(jié)：剛才我們根據(jù)時間、地點、人物，判斷課文寫了三件事。（板書區(qū)分事）(三）歸納每件事的主要內(nèi)容。每件事寫了什么呢？（1）學(xué)方法：師：請你們關(guān)注主要人物和事件。采用“主要人物（周恩來）做了什么”的句式來歸納單個事件的主要內(nèi)容。（板書簡述事）請同學(xué)們先想想。咱們來交流：（2）第一件事是寫周恩來立下“為中華之崛起而讀書”的志向。你概括得真簡煉。（3）第二件事是寫周恩來對伯父說的“中華不振”感到疑惑不解。你采用了主要人物（周恩來）做了什么”的句式來歸納，這個方法非常好。（4）第三件事是寫周恩來體會到了伯父說的“中華不振”的沉重分量。你概括得很準(zhǔn)確。（四）理清事件之間的關(guān)系1.提問：你們觀察這三件事，第一件事和第二、三件事之間有什么關(guān)系呢？（板書理關(guān)系）提供學(xué)習(xí)支架：老師看見了你們疑惑的小眼神，建議你們讀讀課文的最后一個自然段。2.小結(jié)：是的，這三件事存在因果關(guān)系，先出示結(jié)果，周恩來立下讀書的志向，再追溯原因，后面兩件事是周恩來立下志向的原因。（五）串連事件，歸納文章的主要內(nèi)容。1.提問：理清了三件事之間的因果關(guān)系，你能用合適的詞，比如：“之所以……是因為”把這三件事連起來說說嗎？（板書：串聯(lián)事）周恩來之所以立下為中華之崛起而讀書的志向，是因為他體會到了伯父所說的“中華不振”的沉重分量。一個關(guān)聯(lián)詞就讓你的語言很有邏輯。2.追問：如果要按照事情發(fā)展的先后順序來說，應(yīng)該怎么說？（你用了表示時間的詞，讓這三件事的發(fā)生有了先后順序。）4.總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歸納多件事文章主要內(nèi)容的方法：先要根據(jù)時間、地點、人物去判斷課文寫了幾件事，①區(qū)分事，接著要歸納每件事的主要內(nèi)容，②簡述事，然后理清事件之間的關(guān)系③理關(guān)系，最后把這三件事串聯(lián)起來。④串聯(lián)事四、拓展鞏固，學(xué)以致用你學(xué)會了嗎？（1）請看學(xué)習(xí)單，請你們運用幾天學(xué)到的方法分組合作完成這道課后練習(xí)題。1.寫了幾件事？根據(jù)什么來判斷的？2.說說每件事寫了什么？3.串聯(lián)事件，歸納主要內(nèi)容。有一次愛迪生在他的實驗室里工作了一天一夜，第二天清晨，她在等待早餐時，竟然趴在桌上睡著了，他的助手一時高興，和他開個玩笑，把一只空碟子放在她的面前，還在桌面上灑了一些面包屑。過了一會兒，愛迪生醒了過來。他擦了擦惺忪（xīngsōng）的眼睛，看到桌子上的面包屑和空碟子，竟以為自己是吃過早餐后睡著的。于是，他站起來，點上一只雪茄(jiā)吸起來，準(zhǔn)備重新回到實驗室去工作。直到他的助手忍不住笑起來，愛迪生才恍然大悟。還有一次，愛迪生到州里去交稅款。他在等待的片