我的教育故事

我的教育故事

李本樹(shù)有這樣一個(gè)故事：一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在門(mén)上，一根鐵棍用了九牛二虎之力也沒(méi)能將它打開(kāi)。鑰匙來(lái)了，他瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，輕輕一轉(zhuǎn)，只聽(tīng)得“啪”的一聲，鎖開(kāi)了。鐵棍奇怪地問(wèn)：“為什么我費(fèi)了那么大的勁也沒(méi)有打開(kāi)鎖，而你卻輕而易舉地打開(kāi)了呢？”鑰匙說(shuō)：“因?yàn)槲易盍私馑男?！”這不由得讓我聯(lián)想到了我們班主任，如果我們想擁有打開(kāi)孩子心靈之門(mén)的鑰匙，就要了解學(xué)生的特點(diǎn)，從學(xué)生角度出發(fā)，并輔之以科學(xué)的教育方法。一、做父母，心系責(zé)任這個(gè)學(xué)期，我班發(fā)生了兩件事，讓我非常的煩惱與苦惱：第一件事，正值期中考試剛結(jié)束的第一周，學(xué)生處各位老師來(lái)班級(jí)檢查衛(wèi)生死角情況。因?yàn)槠谥锌荚嚨臅r(shí)候，班級(jí)做了幾套試卷，忘記有什么事情了，我沒(méi)有督促學(xué)生，所以班級(jí)學(xué)生自行在班長(zhǎng)的組織下把幾套試卷放在了前面的書(shū)柜里。檢查結(jié)果是：臟、亂!第二件事，那天中午，因?yàn)樘鞖馓珶幔瑢W(xué)生組織買(mǎi)雪糕，全班同學(xué)集體性的在12點(diǎn)半的時(shí)候回班。雪糕發(fā)下去了，孩子們安靜地吃著。后來(lái)由于我要到鄰班還點(diǎn)東西，就離開(kāi)了教室。在回班的路上，碰到值周老師，給我的答案是：“你們班級(jí)室內(nèi)聲音非常大！”等我回到班的時(shí)候，已經(jīng)一聲都沒(méi)有了。兩件事發(fā)生后，我陷入了深深的思考：怎樣能教育學(xué)生別做兩面派，尤其是老師不在的時(shí)候。讓學(xué)生不是“畏師”，而是發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)而怕呢？1.從“恨鐵不成鋼”到愛(ài)的教育兩次事情我調(diào)查下來(lái)的結(jié)果都是班級(jí)的小王造成的：因?yàn)椴粫?huì)題想去找個(gè)同學(xué)的試卷看下，把書(shū)柜翻遍了又放回去的；吃雪糕時(shí)因?yàn)樗矚g另一種口味的，就和別人去搶，導(dǎo)致全班學(xué)生一起起哄。知道了事情的全過(guò)程，真的想直接把他叫過(guò)來(lái)，好好地訊他一次，但是一想不會(huì)起任何作用，他每次犯錯(cuò)誤后在我面前表現(xiàn)得都老好，沒(méi)有等你說(shuō)什么，眼淚就掉下來(lái)了。就是這樣的批評(píng)也起不到什么作用啊。猛然看到我的桌子上的雪糕，我想出了一個(gè)辦法，把他叫到了我面前，“聽(tīng)說(shuō)你喜歡吃這個(gè)口味的雪糕，把老師的送給你吧！”小王愣住了，隨即推辭，我又說(shuō)：“剛才你怎么沒(méi)有和老師說(shuō)你喜歡這個(gè)呢，要說(shuō)了是不是咱們兩個(gè)換一下了，老師很喜歡你的那種口味呢！我聽(tīng)班長(zhǎng)說(shuō)了，值周老師來(lái)檢查的時(shí)候，你正在和同學(xué)交換呢！你覺(jué)得這樣合適嗎？”他馬上領(lǐng)會(huì)我說(shuō)的意思，“老師，我又給班級(jí)抹黑了，對(duì)不起！您看這樣行嗎？我讓我媽媽給咱們同學(xué)一起買(mǎi)點(diǎn)吃的，我絕對(duì)不再爭(zhēng)了！絕對(duì)保證以后不再這樣做了！”我敢肯定我這次的沒(méi)有批評(píng)，他的反應(yīng)倒是發(fā)自內(nèi)心的，也肯定他一定能做到……良藥未必苦口，我深切體會(huì)到我不是法官，也不是審判者，就這樣的一件事情，一個(gè)細(xì)微的細(xì)節(jié)教育就改變了我們“貓和老鼠”的關(guān)系。2.勇于認(rèn)錯(cuò)，從我做起有次考單元測(cè)試卷，小劉的試卷基本上全部正確，我當(dāng)時(shí)的第一直覺(jué)是——他抄了別人試卷！憤怒之中，我直接在他的試卷上打了個(gè)零分。當(dāng)發(fā)下試卷時(shí)，我看見(jiàn)他偷偷地哭了。結(jié)果問(wèn)他同桌，他同桌對(duì)我說(shuō)，小劉的媽媽怕他不會(huì)，已經(jīng)提前給他做了一遍，所以這次是他真實(shí)的考試成績(jī)！當(dāng)時(shí)我的心中真是五味雜陳。首先，我為我的莽撞感到自責(zé)，其次我為小劉沒(méi)有撒謊倍感欣慰。然后我思索著該怎么補(bǔ)救。最后我決定不掩飾自己的錯(cuò)誤，勇于承認(rèn)。當(dāng)著全班學(xué)生的面，我表達(dá)了我的歉意。小劉反而安慰我，“老師，真的不用道歉，沒(méi)有關(guān)系的。”這次的事情給我的啟示是深刻的。作為班主任，千萬(wàn)不能“戴著有色眼鏡”看學(xué)生，這樣會(huì)傷害孩子的心靈，而且班主任要求學(xué)生必須做到的事是——勇于認(rèn)錯(cuò)、知錯(cuò)就改，自己首先要做到，這樣會(huì)化解許多的誤會(huì)與矛盾，身教勝于言傳。有這樣一個(gè)寓言故事，說(shuō)北風(fēng)和太陽(yáng)比賽，它們打賭看誰(shuí)先把行人的大一脫下來(lái)，北風(fēng)用盡了渾身解數(shù)也沒(méi)能把行人的大衣脫下，而太陽(yáng)卻悄然地贏了，在座的各位老師，你們能想到太陽(yáng)取勝的方法嗎？是的，太陽(yáng)用自身的溫度脫下了行人大衣，戰(zhàn)勝了北風(fēng)。這則寓言故事告訴我們，作為我們老師，作為班主任，只要巧妙地利用自己是教師的角色，就能克服一切，贏得成功！二、做朋友，走進(jìn)學(xué)生心靈我所教的這個(gè)班級(jí)，是我一直帶上來(lái)的，應(yīng)該說(shuō)，我是在與學(xué)生一起成長(zhǎng)。就在這成長(zhǎng)路上，我深知一點(diǎn)：要做好新時(shí)期的班主任，就要了解當(dāng)今不同年齡階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，特別是情感特點(diǎn)，要在不斷地學(xué)習(xí)中，用真誠(chéng)教育言行，使學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)和被尊重的心理感受。（一）不可輕視孩子的情感一直以來(lái)，班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)就是比較天真。但自從后轉(zhuǎn)來(lái)幾個(gè)孩子后，我覺(jué)得班級(jí)的風(fēng)氣就在一點(diǎn)點(diǎn)的改變。孩子們的認(rèn)識(shí)也逐漸“成熟“了。他和她都是后轉(zhuǎn)來(lái)的，從他們的表現(xiàn)來(lái)看，一直都是我滿意的。但是那天當(dāng)我看完班級(jí)群里的留言后，我感覺(jué)到了事情有點(diǎn)不簡(jiǎn)單了。在群里他對(duì)她的留言是“咱們處對(duì)象?。　边@是多么敏感的一個(gè)話題啊，當(dāng)我看到的時(shí)候，我都覺(jué)得有點(diǎn)不可思議！瞬間決定要馬上和他們聊聊。課間時(shí)候找到他們，還沒(méi)有等我說(shuō)明找他們的原因，其中的女孩子就哭了。她說(shuō)：“老師，我知道您為什么找我們，一定是因?yàn)樽蛱焖l(fā)給我的信息吧！我媽媽也看到了，我連解釋的機(jī)會(huì)都沒(méi)有！”聽(tīng)她這么說(shuō)，我問(wèn)她：“你能解釋給我聽(tīng)嗎？”她說(shuō)：“我是對(duì)他有好感，因?yàn)樗偸侵鲃?dòng)幫助您?。〉莾H此而已，其他根本沒(méi)有什么！”這個(gè)時(shí)候，男孩子在旁邊說(shuō)話了，“老師，是我錯(cuò)了！因?yàn)楹退?jīng)常談些話題，所以覺(jué)得她很大度，不小家子氣。在電視上經(jīng)常能聽(tīng)到別人這么說(shuō)話。所以我想也沒(méi)有想就發(fā)給她了。不過(guò)，后來(lái)她就下線了，我們真的沒(méi)有再聊什么！”兩個(gè)孩子都在設(shè)法為對(duì)方解釋，能夠看得出他們內(nèi)心世界情感的那種潔凈，也能夠感受到他們真的是僅限于對(duì)對(duì)方的好感。想到了自己曾看過(guò)某篇雜志的記錄，所以有了下面的一段批評(píng)教育：“你們真的是太小了，有好感是正常的。但是這種好感更多的應(yīng)是欣賞，是彼此前進(jìn)的動(dòng)力！如果說(shuō)出來(lái)的話，就會(huì)顯得太蒼白了，彼此也就不重視了，這樣吧，藏在心里，10年之后再回頭看看它還是否存在，可以嗎？”兩個(gè)孩子或許是因?yàn)槲窇掷蠋煹耐?yán)，不住地點(diǎn)頭。而我，又加了一句：“我一定會(huì)替你們保守秘密，但是你們也要履行今天對(duì)我的諾言啊”……說(shuō)實(shí)話，在當(dāng)時(shí)，我也不敢保證自己就是這樣輕易放過(guò)去了，是對(duì)還是錯(cuò)？我也不清楚，我所謂的履行諾言，他們會(huì)不會(huì)真的遵守。但是今天，當(dāng)我站在這里，我可以肯定地說(shuō)“我成功了”。我給了自己一個(gè)滿意的答案，那就是：我發(fā)現(xiàn)的早，遏止的及時(shí)，方法也不是那么生硬或者強(qiáng)硬，孩子們轉(zhuǎn)變得還是很快的！我深深地感覺(jué)到，這次“情感波動(dòng)”，不僅開(kāi)啟了兩扇心靈之門(mén)，更重要的是我已經(jīng)成為了他們的朋友，喚醒了他們積極向上的內(nèi)心情感，使他們?cè)谶@種情感的驅(qū)使下開(kāi)始奔跑起來(lái)。在網(wǎng)上不斷打開(kāi)搜索引擎，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在關(guān)注孩子性別教育的帖子還真是不少，其中，把孩子的性別期分成了四個(gè)階段，即：性別識(shí)別期；性別好奇期；性別障礙期；性別泛愛(ài)期，和一對(duì)一的早戀期，其中對(duì)于我們小學(xué)的班主任來(lái)說(shuō)，我們所應(yīng)該把握的就是“性別好奇期”孩子的表現(xiàn)了，這時(shí)他們的各方面情感波動(dòng)的重要階段。因?yàn)槲覀兠课桓叨蔚陌嘀魅味荚谧鲋愃频墓ぷ?，注重著情感傾向，性格煩躁，自尊心過(guò)強(qiáng)等方面的引導(dǎo)，所以我就把通過(guò)與北京、深圳等地的同學(xué)、朋友溝通后，學(xué)到的幾種可行性辦法與大家交流（一）對(duì)著鏡子大喊我自信，我能行；這是培養(yǎng)孩子自信、自強(qiáng)的最好的方式。好像原來(lái)李榮老師班就實(shí)行過(guò)這個(gè)方法。（二）開(kāi)學(xué)初每班老師準(zhǔn)備一個(gè)沙袋，掛在班級(jí)門(mén)口醒目位置，每月進(jìn)行一次心理宣泄——捶沙袋；這是北京私利匯佳小學(xué)的方法。（三）彎腰撿石子，利用班會(huì)，在班級(jí)地上撒石子，分組比賽撿等等。這樣可以訓(xùn)練孩子的耐心，克服浮躁的情緒，還可以形成班級(jí)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這也是個(gè)不錯(cuò)的建議。“只有我們注意每一個(gè)細(xì)節(jié)性的教育，有的放矢地訓(xùn)練，我們才能讓我們的教育走進(jìn)學(xué)生的心靈，實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)行為，培育心靈”的美好愿望。（二）不可忽視師生的友誼在座的老師們，不知道是否相信這樣一句話：“家長(zhǎng)永遠(yuǎn)不是我們的朋友，但學(xué)生可以成為我們的朋友！”就是在期末評(píng)改試卷的時(shí)候，作文一題中，我欣賞到了五年二班孩子的作品。里面雖然沒(méi)有什么華麗的詞藻，但句句體現(xiàn)真情。里面的故事情節(jié)雖然沒(méi)有做到惟妙惟肖，但是在字里行間中，我卻感受到了一個(gè)“人”。深深地感受到了這樣一個(gè)值得學(xué)生敬佩、喜愛(ài)的老師就站在我們面前。孩子的最后一句話，這樣寫(xiě)到：這就是我的老師，雖然她對(duì)我們有嚴(yán)厲的一面，但是更多的我們還是被她的課所吸引，被她的愛(ài)所包圍。我們每個(gè)同學(xué)，都為自己能擁有一位這樣知我們、懂我們的老師而自豪！學(xué)生進(jìn)入高年段后，由于思維的日漸成熟和自我意識(shí)的覺(jué)醒，他們的情感指向日益廣泛。既有社會(huì)性的情感，也有自我認(rèn)知的情感體驗(yàn)。其實(shí)在這個(gè)時(shí)候，有教育智慧的班主任，就懂得用情感鋪路了，以實(shí)現(xiàn)師生心靈的交融。我想趙老師就如此，可以說(shuō)，她教育的成功，也從此起步。三、做大夫，治病救人在學(xué)習(xí)《夢(mèng)想的力量》一課，我興致勃勃地問(wèn)：“同學(xué)們，你們都有什么夢(mèng)想？”學(xué)生們馬上紛紛舉手，有的學(xué)生說(shuō)：“我的夢(mèng)想是成為一名外交官！”有的學(xué)生說(shuō)：“我的夢(mèng)想是成為一名宇航員，登上太空！探索宇宙的奧秘?！边@時(shí)，班級(jí)的小霍也把手舉得高高的，當(dāng)我請(qǐng)他回答時(shí)，他站起來(lái)，清了清嗓子說(shuō)：“我的夢(mèng)想是當(dāng)一名殺手?！币痪湓掝D時(shí)讓教室里安靜了下來(lái)，我也頗感意外，隨后就追問(wèn)了一句：“為什么呢？”“我每次看爸爸玩的游戲都特別過(guò)癮，當(dāng)殺手想殺誰(shuí)就殺誰(shuí)，看誰(shuí)不舒服就殺誰(shuí)，那多爽??！”面對(duì)他的回答，我呆住了……幾年前，著名青少年研究專家孫云曉就曾提出了青少年情感荒漠化的問(wèn)題，也就是缺乏敏銳的、多樣的感受，對(duì)他人缺少信任、情感冷漠、凡事以自我為中心、對(duì)人缺乏同情關(guān)懷等等，便是情感荒漠化的表現(xiàn)。小霍今天就表現(xiàn)如此，真的很難想象，待他長(zhǎng)大成人后，會(huì)以一種怎樣的心態(tài)去對(duì)待社會(huì)，對(duì)待他人呢？于是，我把這件事看成了重中之重。找他爸爸談，他的爸爸說(shuō)自己以后不再那么執(zhí)迷于網(wǎng)絡(luò)了。找他奶奶談，奶奶下定決心不溺愛(ài)孫子，任何有關(guān)于思想和學(xué)習(xí)方面，一定都不打折扣。找他已經(jīng)離婚的媽媽談，她的媽媽答應(yīng)每周都以