重慶一中初2018屆15-16學(xué)年(下)4月月考-語文

PAGEPAGE8重慶一中初2018級15-16學(xué)年度下期定時(shí)作業(yè)語文試卷（全卷共四大題，滿分150分，考試時(shí)間120分鐘）一、語文基礎(chǔ)知識與運(yùn)用（30分）1．梁實(shí)秋先生說：“寫字最容易泄露一個(gè)人的個(gè)性，所謂‘字如其人’大抵不誣。”請用正楷將下面這句話準(zhǔn)確、美觀地抄寫在田字格內(nèi)。（2分）業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。2．胡圖圖上中學(xué)了，在語文學(xué)習(xí)中，漢字字音一直是他的薄弱環(huán)節(jié)。請你幫助他，選出下列詞語中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)：（）（3分）A．菜畦（qí） 熾痛（zhì） 項(xiàng)鏈（liàn） 惹人注目（rě）B．驪歌（lí） 澎湃（bài） 督學(xué)（dū） 博學(xué)多識（shí）C．腦髓（suǐ） 祈禱（qí） 亙古（gèn） 九曲連環(huán)（qū）D．嫉妒（jì） 嗥鳴（háo） 花圃（pú） 荒草萋萋（qī）3．胡圖圖報(bào)名參加語文知識競賽。初賽中他抽到的字形題為：確“鑿”/腫“漲”/“延”綿。請?jiān)谙铝羞x項(xiàng)中選出與上述三組詞正誤關(guān)系完全相同的一項(xiàng)：（）（3分）A．蟬“蛻”逼“狹”“詛”抑B．?！皩佟蹦捌酢薄艾崱遍]C．屏“障”深“遂”“躊”躇D．“優(yōu)”寂污“歲”木“屐”寒假期間，胡圖圖收看央視大型電視文化節(jié)目“2016中國成語大會第二季”，對成語產(chǎn)生了濃厚的興趣。經(jīng)過努力，他已能輕易地指出下列加點(diǎn)成語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（）（3分）A．畿輔士民，屢遭虜騎蹂躪，莫不義憤填膺，恨之切骨。B．這先生方伸手按在右手脈上，調(diào)息了至數(shù)，凝神細(xì)診了半刻功夫。換過左手，亦復(fù)如是。C．救火車開不進(jìn)狹窄的弄。水桶拿不出許多。往來取水只是雜亂無章的一陣胡鬧。D．既然我們一拍即合，所見迥異，不如就此別過。5．學(xué)習(xí)了弗羅斯特《未選擇的路》之后，胡圖圖了解到：有時(shí)在作家筆下，“路”不僅指現(xiàn)實(shí)中的路，還象征著人生之路。下列關(guān)于“路”的句子中，沒有“人生之路”意思的是：（）（3分）A．路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。B．獨(dú)上高樓，望盡天涯路。C．四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路。D．其實(shí)世上本沒有路，走的人多了，也便成了路。6．重慶一中的老師為胡圖圖推薦了巴爾扎克的《高老頭》，圖圖被深深吸引，讀得十分著迷。心細(xì)的圖圖注意到，主人公拉斯蒂涅在故事的不同階段，都有落淚的情節(jié)，按照書中的先后順序?yàn)橄铝懈黜?xiàng)排序正確的是：（）（3分）①拉斯蒂涅沒能阻止伏脫冷的殺人謀財(cái)計(jì)劃。正當(dāng)他不知如何收場，伏脫冷卻又被捕。面對這一連串突變，高老頭將他帶到了阿瓦圖街一座精雅的屋子——他與但斐納（即德·紐沁根太太）未來的愛巢去與但斐納會面。這樣的舉動不啻雪中送炭。于是，“大學(xué)生摟著但斐納緊緊抱著，快活得哭了”。②拉斯蒂涅在表姐德·鮑賽昂夫人府上。德·朗熱公爵夫人和德·鮑賽昂夫人講述了高老頭的不幸遭遇，這讓拉斯蒂涅大為感動、同情而落淚。③母親給拉斯蒂涅寄來了一千兩百法郎，并且表達(dá)了對兒子的無限溫柔真誠的愛。良心上的譴責(zé)使他“有些熱不可當(dāng)?shù)母杏X”，他流淚了，甚至“想放棄上流社會，不拿這筆錢”。④拉斯蒂涅將喪禮事宜部署停當(dāng)回到伏蓋公寓，目睹了高老頭的棺木靜悄悄、孤零零地?cái)R在門口的凳上，甚至連覆蓋的黑布也沒遮好，“不由得掉下淚來”。A．②③①④B．③②①④C．①④②③D．②④①③7．綜合性學(xué)習(xí)（13分）重慶一中積極致力于培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好與綜合素養(yǎng)。在學(xué)校老師的鼓勵(lì)下，借著“國學(xué)熱”的東風(fēng)，胡圖圖參加了重慶國學(xué)院舉辦的公益國學(xué)講座。（1）首先，老師為同學(xué)們介紹文房四寶，引用了梁實(shí)秋先生《文房四寶》中的相關(guān)內(nèi)容作為開場：“凡是讀書人，無不有文房四寶，而且各有相當(dāng)考究的文房四寶，因?yàn)檫@是他必需的工具。從啟蒙到出而問世，離不開筆墨紙硯。現(xiàn)在的讀書人，情形不同了，讀書人不一定要整日價(jià)關(guān)在文房里，他可能大部分時(shí)間要走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，或是跑進(jìn)體育場，或是下田去培植什么品種，或是上山去挖掘古墳，縱然有隨時(shí)書寫的必要，‘將文房四寶擺設(shè)起來’的那種排場是不可能出現(xiàn)的了。至少文房四寶的形態(tài)有了變化。我們現(xiàn)在談文房四寶，多少帶有一些思古之幽情。”請概括梁實(shí)秋先生說“現(xiàn)在談文房四寶，多少帶有一些思古之幽情”的原因。（4分）（2）中國書法是以中國文化為內(nèi)涵、以漢字為基礎(chǔ)的獨(dú)特視覺藝術(shù)。顏真卿是中國唐代偉大的書法家，其追祭在安史之亂中殉國的從侄顏季明的草稿——《祭侄季明文稿》，正是他的行書代表作。老師“曬”出了一張顏真卿的朋友圈截圖，并向大家提問：請仔細(xì)觀察《祭侄季明文稿》，判斷甲、乙、丙、丁四人的評論，與原帖不符的是（）（3分）A．甲：縱筆浩放，一瀉千里，時(shí)出遒勁，雜以流麗！B．乙：沉痛切骨，使人動心駭目，有不可形容之妙！C．丙：清風(fēng)出袖，明月入懷！貴越群品，古今莫二！D．丁：忠憤所激發(fā)，至性所郁結(jié)，可以振爍千古?。?）中國被稱為“詩的國度”。千百年來，中國古典詩歌以其獨(dú)特的美感，打動了無數(shù)國人。2012年，適逢“詩圣”杜甫1300年誕辰之際，杜甫竟以“杜甫很忙”的惡搞畫像爆紅網(wǎng)絡(luò)。其實(shí)，關(guān)于的杜甫及其詩歌的非議，從古至今，不絕如縷。杜甫《古柏行》詩有“霜皮溜雨四十圍，黛色參天二千尺”兩句，借贊久經(jīng)風(fēng)霜、挺立寒空的古柏，以贊雄才大略、耿耿忠心的諸葛亮。可圖圖認(rèn)為如果柏樹的直徑只有“四十圍”（即七尺），而高卻有“二千尺”，那么這棵柏樹豈不是太細(xì)長了嗎？你同意圖圖的觀點(diǎn)嗎？請結(jié)合杜甫的這兩句詩，從修辭的角度說說你的理由。（3分）（4）通過本次國學(xué)講座，圖圖對中國傳統(tǒng)藝術(shù)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。除了書法和詩歌，你還了解其他的中國古典藝術(shù)形式嗎？請將它推薦給圖圖吧?。?分）圖圖，我向你推薦，理由是：二、古詩文積累與閱讀（25分）（一）古詩文積累

8．古詩文默寫填空。（10分，每空1分）（1）當(dāng)窗理云鬢，。（《木蘭詩》）（2），彈琴復(fù)長嘯。（王維《竹里館》）（3）夜發(fā)清溪向三峽，。（李白《峨眉山三月歌》）（4），何人不起故園情。（李白《春夜洛城聞笛》）（5），野渡無人舟自橫。（韋應(yīng)物《滁州西澗》）（6）正是江南好風(fēng)景，。（杜甫《江南風(fēng)李龜年》）（7），至今已覺不新鮮。（趙翼《論詩》）（8）咫尺的天南地北，。（關(guān)漢卿《沉醉東風(fēng)·咫尺的天南地北》）（9）胡圖圖自從學(xué)習(xí)中國近現(xiàn)代史以來，對百余年來的英雄人物十分佩服。每當(dāng)讀到譚嗣同《獄中題壁詩》：“我自橫刀向天笑，?！毙刂蓄D覺波瀾萬丈，久久不能平復(fù)。而當(dāng)他讀到毛澤東《人民解放軍占領(lǐng)南京》：“宜將剩勇追窮寇，。”更是為偉人的武略文韜所深深折服。（二）閱讀下面文言文，完成9-12題。（15分）傷仲永王安石金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自楊州，復(fù)到舅家，問焉，曰“泯然眾人矣?！蓖踝釉唬褐儆乐ㄎ颍苤煲?。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？9.解釋下列加點(diǎn)詞語。（4分）（1）世隸耕（）（2）其文理皆有可觀者（）（3）稍稍賓客其父（）（4）泯然眾人矣（）10.將下列句子譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

_______________________________________________________________________________（2）令作詩，不能稱前時(shí)之聞。_______________________________________________________________________________11.下面對文章的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.本文運(yùn)用了夾敘夾議、先抑后揚(yáng)、對比的手法。B.方仲永的父親貪圖小利、目光短淺，讓方仲永失去了后天學(xué)習(xí)的有利時(shí)機(jī)。C.文章的標(biāo)題“傷仲永”，流露出作者對一個(gè)神童最終“泯然眾人”的惋惜之情。D.本文詳寫方仲永才華初露時(shí)的情形，意在以方仲永為反面例子，說明后天教育的重要性。12.近日，小蘿莉組合“minigirls”在網(wǎng)絡(luò)上爆紅，該組合平均年齡在五歲左右，最小成員年僅4歲半。據(jù)經(jīng)紀(jì)人透露，她們出道僅一年的時(shí)間，受邀在各大電視節(jié)目如《快樂大巴》、《非常6+1》、《我是大贏家》等欄目表演。胡圖圖感嘆“出名要趁早”，他的同桌則對該組合表示擔(dān)憂。你贊同小小童星出道嗎？請結(jié)合所學(xué)課文《傷仲永》的具體內(nèi)容說明你的理由。（4分）_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、現(xiàn)代文閱讀（40分）（一）閱讀下面[甲]、[乙]、[丙]三個(gè)選段，完成13-17題。（20分）[甲]忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士士兵的號聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大?！拔业呐笥褌儼。彼f，“我——我——”但是他哽住了，他說不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：“法蘭西萬歲！”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個(gè)手勢:“放學(xué)了，你們走吧。”（選自《最后一課》）[乙]“要記住，”梁亦清歇息了片刻，似乎覺得眼睛從疲倦中得到了恢復(fù)，心境也更加平和、安定，“一個(gè)藝人，要把活兒當(dāng)做自個(gè)兒的命，自個(gè)兒的心，把命和心都放在活兒上，這活兒做出來才是活的。人壽有限，‘無?！絹?，萬事皆空；可你留下的活兒，它還活在人間。歷朝歷代的能工巧匠，沒有一個(gè)能活到今天，可他們琢出的玉器呢，不都一個(gè)個(gè)還活著嗎？”坨子又轉(zhuǎn)動起來，梁亦清此時(shí)完全忘卻了自我，把他的命、他的心都和寶船、和鄭和融為一體了。那寶船上的風(fēng)帆鼓漲起來，旌旗漫卷起來，……突然，這一切都在剎那間停止了，梁亦清兩手一松，身軀無力地倒了下去，壓在由于慣性還在轉(zhuǎn)動的坨子上……“師傅！師傅！”韓子奇像在夢中看見了天塌地陷，靈魂都被驚飛了，他呼喊著撲倒在地，扶起四肢松軟的師傅……梁亦清在徒弟的懷抱中吃力地睜開了雙眼?！皩毚?，寶船！”他氣力微弱地呼叫著。在這一瞬，他的眼睛是清亮的，炯炯有神，他在搜索那生命與心血化成的目標(biāo)！當(dāng)那雙眼睛接觸到寶船時(shí)，他的一雙晶亮的瞳孔立即像燃燒的流星，迸射出爆裂的光焰，隨即熄滅了……（選自《穆斯林的葬禮》第三章《玉殤》，有改動）[丙]六點(diǎn)鐘，高老頭的遺體下了墓穴，兩個(gè)女兒或者女婿始終未到場。大學(xué)生出錢買來的短短的祈禱剛念完，女兒家中派來作代表的管事就跟神甫一齊溜了。蓋墳的工人過來向歐也納·德·拉斯蒂涅克討酒錢。他掏來掏去，一個(gè)子兒都沒有，只得向克利斯朵夫借了一法郎。這件很小的小事，忽然使歐也納·德·拉斯蒂涅克大為傷心。白日將盡，潮濕的黃昏使他心里亂糟糟的；他瞧著墓穴，埋葬了他青年人的最后一滴眼淚，神圣的感情在一顆純潔的心中逼出來的眼淚，從它墮落的地下立刻回到天上的眼淚。他抱著手臂，凝神瞧著天空的云。歐也納·德·拉斯蒂涅克一個(gè)人在公墓內(nèi)向高處走了幾步，遠(yuǎn)眺巴黎，只見巴黎婉蜒曲折的躺在塞納河兩岸，慢慢的亮起燈火。他欲火炎炎的眼睛停在王杜姆廣場和安伐里特宮的彎窿之間。那便是他不勝向往的上流社會的區(qū)域。面對這個(gè)熱鬧的蜂房，他射了一眼，好像恨不得把其中的甘蜜一日吸盡。同時(shí)他氣概非凡的說了句：“現(xiàn)在咱們倆來拼一拼吧！”然后歐也納·德·拉斯蒂涅克為了向社會挑戰(zhàn)，到特·紐沁根太太家吃飯去了。（選自《高老頭》第六章《父親的死》，有改動）胡圖圖對小說產(chǎn)生了濃厚的興趣。但是對于小說線索，他總是迷糊不清。請你幫他判斷下列選項(xiàng)中有關(guān)小說線索的分析有誤的一項(xiàng)是（）A.《最后一課》從縱向看是以小弗朗士的所見所聞為線索組織安排故事情節(jié)，從橫向看，教室是綰起故事各條人物線索的總樞紐。小弗郎士、韓麥爾先生、小鎮(zhèn)上的居民們，都在同一時(shí)間匯聚到了同一個(gè)地點(diǎn)，一個(gè)巨大的民族悲劇就在此地完全展現(xiàn)出來了。B.《穆斯林的葬禮》以兩條線索串連起來，一個(gè)是玉，一個(gè)是月，各自有其代表人物，玉是指梁亦清，月是韓新月，小說章節(jié)的設(shè)置兩條線索并行，最終如兩條河流一樣交匯，揭開謎底。C.《高老頭》是以高里奧和歐也納·德·拉斯蒂涅克的故事為兩條主要線索，幾條線索緊密交織，環(huán)環(huán)相扣。D.《爸爸的花兒落了》雙線并行，爸爸愛花和畢業(yè)典禮兩條線索使得小說人物主次分明，相映生輝。甲乙丙選段各自呈現(xiàn)了讓人深思的“最后一課”。韓麥爾先生奮筆寫下的“法蘭西萬歲”，讓小弗郎士在最后一課中感受到_________的力量。梁亦清臨終前的以身示范及對徒弟韓子奇的囑托，讓徒弟感受到手藝人對藝術(shù)的____________。高里奧的凄涼葬禮，讓歐也納·德·拉斯蒂涅克看清了當(dāng)時(shí)社會所踐行的____________價(jià)值觀，他的思想徹底轉(zhuǎn)變，決心踏入上流社會。（請?jiān)诿總€(gè)空格上填寫恰當(dāng)?shù)乃淖衷~語）（3分）15.請結(jié)合語境，按要求回答問題。（4分）（1）甲：韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。（說說你對加點(diǎn)詞語的理解）（2）乙：韓子奇像在夢中看見了天塌地陷，靈魂都被驚飛了。（從修辭的角度賞析句子）16.下面兩句都是對人物眼睛的描寫，這些描寫分別反映了人物的什么心理情感？（6分）（1）乙：在這一瞬，他的眼睛是清亮的，炯炯有神，他在搜索那生命與心血化成的目標(biāo)當(dāng)那雙眼睛接觸到寶船時(shí)，他的一雙晶亮的瞳孔立即像燃燒的流星，迸射出爆裂的光焰，隨即熄滅了……丙：他欲火炎炎的眼睛停在王杜姆廣場和安伐里特宮的彎窿之間。那便是他不勝向往的上流社會的區(qū)域。面對這個(gè)熱鬧的蜂房，他射了一眼，好像恨不得把其中的甘蜜一日吸盡。（1）乙句：____________________________________________________________（3分）（2）丙句：_____________________________________________________________（3分）17.請分析甲選段在小說《最后一課》中的作用。（4分）（二）閱讀文章，完成18～22題。（20分）求佛

熊德啟

①文都的山里有座寺廟，叫喜樂寺，香火本就不盛，汶川大地一震，順山勢而建的喜樂寺塌了大半，與“喜樂”二字是沒太大關(guān)系了。

②我們原本計(jì)劃來幫助喜樂寺清理廢墟，天亮進(jìn)寺一看，大殿的主梁折成了兩段，橫壓在廢墟之上，坍塌堆砌在一起的磚石瓦礫像是一座座小山丘，要清除它們，我們的力量實(shí)是杯水車薪。我們不好意思地問主持，這廢墟看來是不好處理了，還有些什么能幫忙的。他指了指周圍說，這附近現(xiàn)在最大的問題，是小孩子沒地方讀書。

③喜樂寺周邊散落著幾十戶人家，大概是受到傳統(tǒng)觀念的影響，在這百廢待興的時(shí)候，最擔(dān)心的竟然還是子女上學(xué)。聽說我們要修建帳篷小學(xué)，每日都帶著小孩來看看，甚至看得我們有些心慌，怕辜負(fù)了期望。待到帳篷小學(xué)搭建完畢，周遭的孩子也都被大人送了過來，幾歲到十幾歲的孩子混坐一堂，志愿者們輪流作業(yè)，有力氣的去寺廟幫忙撿瓦，需要休息的便留在帳篷小學(xué)給孩子上課。

④我們之中有退休的銷售講師，有國家圍棋隊(duì)的棋手，有狂熱的歷史愛好者，有開餐廳的老板，有廣告公司的策劃，也有如我這樣能說兩句英語的，課程雖然未必對升學(xué)有益，年齡不大的學(xué)生們卻也因此而聽了不少天南地北的奇聞異事，饒有興趣，似乎還多過了對傳統(tǒng)課堂的喜愛。

⑤那天我吃完飯四處走動，小路延伸到一個(gè)小院，院里擺滿了佛像。有斷了手的觀音，有少了耳朵的如來，也有幾座相對完整的，并列排放著，再無先后高低。

⑥正看得出神，身后忽然有人說話，回頭一看，是主持，不知何時(shí)走了過來。

⑦他黯然道：“搶救了半個(gè)多月，就剩這些了?！?/p>

⑧隨后不知從哪里拿出幾炷香，自己點(diǎn)了些，分了我三炷，去佛像前插上。我手上捏著香，若不拜似乎有失尊重，于是點(diǎn)了香，跪在蒲團(tuán)上。⑨我不是佛教徒，卻和很多人一樣，對佛抱有諸多幻想。一度見佛便要一拜，祈求家人健康，祈求考試順利，祈求愛情美滿，祈求財(cái)源廣進(jìn)，反正這些愿望也沒什么成本，萬一佛祖顯靈，那是占了大便宜。

⑩可如今跪在這些落難的佛像前，我不知該拜些什么，或許是這些佛像不再莊嚴(yán)，不再金身華麗，讓人無法再相信它們的法力，人都死了，要佛何用？你自身尚且難保，又如何保我？

?斷手的觀音是否還能點(diǎn)化世人？沒了耳朵的如來是否還能聽聞心聲？佛沒了腳，是否還有人臨時(shí)來抱一抱？人把佛救了出來，佛還能給人些什么？有人逝去，也有佛逝去，有人還在，也有佛還在，有人殘缺，也有佛殘缺。原來佛與人一樣，眾生皆佛，佛亦是眾生。

?從喜樂寺離開前，一批新來的大學(xué)生志愿者接過了我們的任務(wù)，將成為帳篷小學(xué)里學(xué)生們新的老師。

?大家紛紛給同學(xué)們上了最后一節(jié)課，心有不舍。聊起最后一節(jié)課的內(nèi)容，竟然驚人的相似，不論是銷售講師還是棋手，不論是廣告策劃還是餐廳老板，幾乎都只講了同樣一個(gè)主題：自立，自強(qiáng)。

?我們幾乎發(fā)出了一樣的感嘆，這些孩子的生活，定要等人們都忘記了他們，才能終于重新開始。到那時(shí)他們必須明白，那些熱心的叔叔阿姨哥哥姐姐終會離去，世上從此沒人會再毫無緣由地幫助你，亂世浮生，自立與自強(qiáng)是唯一的出路。殘敗的佛門之下，我們似乎也經(jīng)歷了一場修行。

?收拾好行囊，我又去了那間小院，手中無香，也對著佛像跪下，算是與喜樂寺話別。?殘敗的它們終將碎裂，被拋棄在山野，成為不再被人類需要的廢石。我們教過的孩子們會在那山野中長大，也許還會有更好的生活，只是當(dāng)他們遇到這些石頭的時(shí)候，縱使相逢應(yīng)不識，不會再跪拜，更不會再說自己的愿望，只是一腳踏過?；蛟S在觀音的臉上踩出半個(gè)鞋印，再任由雨水沖刷，太陽出來曬干了，留下一道淺淺的輪廓。

?那是佛在世間走過的痕跡。（選自熊德啟《石相》有刪減）18．2008年舉國哀痛的汶川大地震發(fā)生，如果胡圖圖在現(xiàn)場會目睹到以下哪個(gè)選項(xiàng)的場景（）（3分）A．白骨露于野，千里無雞鳴B．舉頭不見眼前人，側(cè)身不見當(dāng)時(shí)屋C．國破山河在，城春草木深D．角聲滿天秋色里，塞上胭脂凝夜紫19．結(jié)合語境，理解下列句子中加點(diǎn)詞的含義（4分）（1）在這百廢待興的時(shí)候，最擔(dān)心的竟然還是子女上學(xué)。（2）每日都帶著小孩來看看，甚至看得我們有些心慌，怕辜負(fù)了期望。作者等人在離開的時(shí)候感嘆“這些孩子的生活，定要等人們都忘記了他們，才能終于重新開始”，這是為什么？（4分）