二年級數(shù)學下冊第五單 元教案

二年級數(shù)學下冊第五單元教案

單元授課計劃課題萬以內(nèi)數(shù)的加減法（二）單元序號五教學目標1會計算連續(xù)進位退位的三位數(shù)加減三位數(shù)，能夠結(jié)合具體情境進行加減法的估算，進一步領(lǐng)會加減法估算的基本方法，增強估算意識。2能夠運用加減法的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)初步的分析綜合能力。3經(jīng)歷與同伴進行合作交流各自算法的過程，獲得解決問題的樂趣。教材及學生分析本單元是在學生掌握了萬以內(nèi)數(shù)的不連續(xù)進位和不連續(xù)退位三位數(shù)加減法計算方法的基礎(chǔ)上進行教學的，是整數(shù)加減法的完成階段，是今后學習乘數(shù)是兩三位數(shù)乘法及大數(shù)目加減計算的基礎(chǔ)。學好這部分內(nèi)容，對于進一步理解加減法的意義，鞏固加減法的計算方法，提高計算能力和遷移能力都具有重要作用。重點與難點重點與難點：三位數(shù)的連續(xù)進位加法和連續(xù)退位減法的筆算方法。課時分配共6課時，新授3課時，練習3課時時間年月日——年月日課時教學設(shè)計課題連續(xù)進退位的三位數(shù)加減法教案序號1授課時間年月日課型新授教學目標1.結(jié)合具體情境，進一步體會加減法的意義，會計算連續(xù)進位、退位的三位數(shù)的加減法。2.在解決問題的過程中，探索連續(xù)進位、退位的三位數(shù)加減法的計算方法，培養(yǎng)學生初步的應(yīng)用意識和能力。3.讓學生經(jīng)歷知識的生成過程，感受數(shù)學源于生活，體驗解決問題的快樂。教點學難重點重點難點：連續(xù)進位退位的三位數(shù)加減三位數(shù)準備教學小黑板板書設(shè)計一共有多少棵白菜？189+394=583（棵）地里有多少只瓢蟲？247+158=405（只）教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖個性化設(shè)計活動一：創(chuàng)設(shè)情境，提出問題活動二：自主探索，解決問題活動三：拓展延伸，鞏固練習師：同學們，你們認識七星瓢蟲嗎？你都了解它哪些方面？（學生可能會說出許多自己知道的知識，教師都應(yīng)給予肯定和表揚）對，大家知道的真多，七星瓢蟲吃害蟲，是農(nóng)民伯伯的好幫手，田園里的小衛(wèi)士。你想不想去看看它們是怎樣捉害蟲的？[出示信息圖]師：觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學問題？1.師：我們先來解決剛才大家提出的“一共有多少棵白菜？”這個問題。你自己試著解決一下，好嗎？2.師：把自己解決問題的方法在小組里交流一下，看誰的方法巧妙。師：哪個小組愿意把你們的算法說給大家聽？你喜歡用哪種方法計算？讓學生選擇自己喜歡的方法，并說明理由。3.師：剛才我們計算了“一共有多少棵白菜”的問題。現(xiàn)在你能用自己喜歡的方法解決“地里一共有多少只瓢蟲”這個問題嗎？4.師：大家已經(jīng)自己解決了兩個加法問題，想一想，你覺得我們在計算加法算式時要注意些什么？5.師：下面我們再來解決“還有多少棵茄子沒有檢查？”要解決這個問題，需要哪些信息？你能自己試著解決這個問題嗎？把你的算法在小組里交流一下你覺得哪種方法最好？為什么？把你喜歡的方法介紹給小組同學。1.完成自主練習第1題2.看圖填算式，學生獨立完成自主練習第2題。學生可能提出：一共有多少棵白菜？一共有多少只七星瓢蟲？還有多少棵茄子沒有檢查？茄子比白菜多多少棵？學生利用已有的知識自己嘗試解決。小組交流學生可能出現(xiàn)的算法：1）估算：179≈180364≈360179+364≈540（棵）2）口算：100+300=40070+60=1309+4=13130+13=143143+400=543（棵）3）筆算：179+364=543（棵）179+364543讓學生獨立思考，并列豎式解答。全班交流做法學生獨立解決問題。1）估算：435≈440435-276≈160（棵）2）用學具擺一擺筆算：435-276=159（棵）435-276159讓學生獨立完成，全班交流做法，先讓學生看懂圖意，有困難的學生可以同位互相商量一下，弄懂圖意再做題。培養(yǎng)學生的觀察能力注重學生解答的獨立性培養(yǎng)學生的合作意識及感受合作學習的樂趣。指導學生獨立完成，全班交流做法，活動四：歸納總結(jié)，談收獲這節(jié)課我們都學習了什么知識？你有什么收獲？對自己這節(jié)課的表現(xiàn)有什么不滿意的地方嗎？學生思考、回顧學習內(nèi)容，交流收獲

指導學生用自己的話總結(jié)學到的知識，表達真實感受。作業(yè)知識鞏固題拓展延伸題

補充練習

自主練習第3題自主練習6、7題

教學反思通過本節(jié)教學，使學生進一步體會加減法的意義，并會計算連續(xù)進位、退位的三位數(shù)的加減法。在解決問題的過程中，探索連續(xù)進位、退位的三位數(shù)加減法的計算方法，培養(yǎng)了學生初步的應(yīng)用意識和能力。使學生感受到數(shù)學源于生活，體驗解決問題的快樂。課時教學設(shè)計課題連續(xù)進退位的三位數(shù)加減法教案序號2授課時間年月日課型練習教學目標1.通過練習，進一步體會加減法的意義，會計算連續(xù)進退位的三位數(shù)的加減法。2.感受數(shù)學來源于生活。教點學難重點教學重點：連續(xù)進退位的三位數(shù)加減法的計算。教學難點：連續(xù)進退位時計算方法的掌握準備教學小黑板板書設(shè)計連續(xù)進退位的三位數(shù)加減法7.從入口到珍禽館，走哪條路近？349+455=804（米）325+418=743（米）173+98+418=689（米）173+695=868（米）教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖個性化設(shè)計一談話導入二．自主練習我們上節(jié)課學習了三位數(shù)的連續(xù)進退位的加減法，計算時應(yīng)注意什么？1.列豎式計算192+58432-153592+109646+354542-169615-4574.找規(guī)律，填一填。5.、數(shù)學游戲（1）每人擲三個骰子，根據(jù)指出的數(shù)字，寫出一個三位數(shù)。（2）用寫出的兩個三位數(shù)，進行加、減法的計算。7、走哪條路近看圖，這是什么地方？你看到什么？你能提出什么問題？8、在森林里有望天樹435棵，油棕樹276棵，野生劍麻247棵，人工栽植劍麻158棵。（1）望天樹比油棕多多少棵？（2）你還能提出什么問題？生答從進退位、細心計算方面進行交流。學生獨立計算，一生板演。先獨立觀察、找規(guī)律，小組內(nèi)討論，按規(guī)律填數(shù)，交流結(jié)果。同桌兩人一人擲,一人寫。同桌一起算生答：動物園指名回答看到的信息學生算一算那條路最近，全班交流自由回答學生仔細觀察圖中信息，列出算式，全班交流。小組討論完成復(fù)習舊知，為本節(jié)課的練習做好鋪墊。提高學生的計算能力通過游戲，提高學習積極性，并鞏固所學知識。親自動手算一算，加深認識。充分感受實際生活與數(shù)學的緊密聯(lián)系。培養(yǎng)學生解決實際問題的能力

三、達標測試四、小結(jié)課本58頁的第6題誰的松果（連線題）。你有什么收獲？學生獨立完成。學生自己談收獲檢測學習效果歸納總結(jié)本節(jié)課的知識點

作業(yè)知識鞏固題拓展延伸題

補充練習

自主練習2、3題從你家到學校走哪條路最近？

教學反思本節(jié)課，通過練習，使學生進一步體會加減法的意義，能夠計算連續(xù)進退位的三位數(shù)的加減法。并感受到數(shù)學來源于生活，服務(wù)于生活。課時教學設(shè)計課題-被減數(shù)中間或末尾是0的連續(xù)退位減法教案序號

授課時間年月日課型新授教學目標1、會計算被減數(shù)中間或末尾是0的連續(xù)退位減法，能結(jié)合具體情境進行減法計算。2、經(jīng)歷與同伴進行合作交流，各自算的過程，獲得解決問題的能力和樂趣。教點學難重點重點：掌握整百數(shù)減三位數(shù)的計算方法。難點：掌握被減數(shù)中間或末尾是0的減三位數(shù)的計算方法。準備教學小黑板板書設(shè)計被減數(shù)中間或末尾是0的退位減法300-116=184（只）300-116184教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖個性化設(shè)計一、導入二、探索新知同學們你們喜歡貓頭鷹嗎？看他們在干什么？看情境圖，你能提出什么問題？1.同學們真棒。我們先來解決第一個問題。怎樣列式？怎樣解決？我們再來解決第二個問題。怎樣列式？讓學生自己討論解決方法?！跋矚g”它們在捉老鼠觀察情境圖1、貓頭鷹媽媽比孩子多捉了多少只？2、貓頭鷹爸爸比孩子多捉了多少只？（1）估算205≈200116≈100205—116的結(jié)果接近100（2）用豎式205-116——89（3）我用計數(shù)器撥一撥生思考300—116小組討論獨立完成（1）估算（2）計數(shù)器提高學生提出問題的能力鼓勵學生用各種方法解決問題讓學生自己討論解決方法，鼓勵學生用各種方法解決問題。三、達標測試四、小結(jié)個位上不夠減，十位上又是0，怎么辦呢？課本60頁第一題。通過本課的學習，你有什么收獲？（3）用豎式300—116————184獨立完成學生獨立發(fā)言提高學生的語言表達能力

作業(yè)知識鞏固題拓展延伸題

補充練習

課本61頁2、3.

教學反思本節(jié)課，通過教學使學生會計算被減數(shù)中間或末尾是0的連續(xù)退位減法，并能結(jié)合具體情境進行減法計算。通過經(jīng)歷與同伴進行合作交流，各自算的過程，獲得解決問題的能力和樂趣。課時教學設(shè)計課題被減數(shù)中間或末尾是0的退位減法教案序號4授課時間年月日課型練習課教學目標1通過各種形式的練習，進一步鞏固被減數(shù)中間及連續(xù)退位的整百數(shù)減三位數(shù)的算法。2能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教點學難重點重點，難點：較準確熟練計算三位數(shù)連續(xù)退位減法。準備教學

板書設(shè)計自主練習200－169=31（元）.．200l16931教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖個性化設(shè)計—自主練習2用豎式計算，并且驗算3火眼金睛辨對錯4到收銀臺付賬5寧海小學去年物品的使用情況獨立完成，共同訂正仔細觀察，辨別對錯，說出錯的原因并改正先看圖找出問題及所提供的數(shù)學信息，然后由學生獨立解決并交流：200－169=31（元）.．200-169—————31（1）獨立解決132+128≈200（把）（2）根據(jù)統(tǒng)計表提供的信息提出并解決問題（3）交流估算的方法進一步幫助學生弄清算理，掌握算法由學生熟知的超市購物深刻體會數(shù)學在生活中的應(yīng)用鼓勵學生用不同的方法進行估計。二小結(jié)7袋鼠，長頸鹿，鴕鳥每分鐘的奔跑速度8怎樣買光盤呢？只要學生選擇的光盤能放得下210張光盤，并能做出合理解釋就給予肯定通過本節(jié)課學習，你有哪些收獲？先說說三種動物奔跑速度，然后提出問題并解決，如：袋鼠比長頸鹿的速度慢多少？先獨立完成，然后交流：可以180+75=255(張)或150+75=225（張）…

指導學生運用所學知識靈活解決實際問題作業(yè)知識鞏固題拓展延伸題

補充練習

自主練習9

教學反思本節(jié)課，通過各種形式的練習，使學生進一步鞏固被減數(shù)中間及連續(xù)退位的整百數(shù)減三位數(shù)的算法。并能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。課時教學設(shè)計課題用萬以內(nèi)數(shù)的加減法解決問題教案序號5授課時間年月日課型新授教學目標1.結(jié)合現(xiàn)實生活中的具體情境，使學生初步理解數(shù)學問題的基本含義。通過學習，使學生初步建立“比一個數(shù)多幾”、“比一個數(shù)少幾”的問題表象，并能正確解答實際問題。2、在教師的指導下，以建立“比一個數(shù)多幾”、“比一個數(shù)少幾”的數(shù)量關(guān)系為目標，培養(yǎng)學生抽象、概括、歸納的能力。3、初步培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題的能力。點難點教學重重點：在解決問題的過程中幫助學生梳理數(shù)量之間的關(guān)系，把握解題思路。難點：能解決實際生活中的問題。教學準備教師和學生分別準備長度不同的吹塑紙條約6根，三位數(shù)數(shù)字卡片若干張。板書設(shè)計用萬以內(nèi)數(shù)的加減法解決問題（1）喜鵲捉了多少只蟲子？（2）啄木鳥捉了多少之蟲子？148+38=184（只）146－12=134（只）歸納數(shù)量關(guān)系：多的=少的+相差的少的=多的－相差的教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖個性化設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境，引入問題二、合作探究、解決問題1、小朋友知道嗎，無論在田野里還是在森林中，可能都有生病的植物，田園小衛(wèi)士們就是它們的醫(yī)生。菜地里，七星飄蟲在為茄子和大白菜看病，它們一顆一顆的認真的檢查，消滅害蟲，蔬菜們漸漸的挺直了身子，露出了笑臉。忽然森林里傳來了公公的呼救：“快來救救我，我身上也生蟲子了！”黃鸝、啄木鳥和喜鵲三位醫(yī)生匆匆趕來，不知疲倦地忙碌著，咱們來看看他們的勞動成果吧。2、出示信息窗3中的情境圖。仔細觀察，圖中有哪些教學信息？你能提出什么問題？讓學生用完整的語言敘述出自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學問題。1、出示紅點問題，請學生把相應(yīng)的信息和問題完整的讀一讀。學生聽學生觀察后提出相應(yīng)的數(shù)學信息，（1）黃鸝捉了146只蟲子：（2）喜鵲比黃鸝多捉了38只蟲子；（3）啄木鳥比黃鸝少捉了12只蟲子。學生敘述自己的發(fā)現(xiàn)。思考下列問題：(1)在這個問題里，是誰和誰比多少？(2)喜鵲和黃鸝究竟誰捉的蟲子多，誰捉的蟲子少？(3)多的比少的多了多少？黃鸝捉的蟲子數(shù)，喜鵲比黃鸝多捉的蟲子數(shù)、喜鵲捉的蟲子通過小故事激起學生學習的興趣。激活課堂氣氛。讓學生養(yǎng)成善于觀察，認真思考的好習慣。能讓學生帶著問題去學習。

在學生發(fā)言的基礎(chǔ)上，師生共同操作，進一步加深對數(shù)量關(guān)系的理解。黑板上展示幾張長短不同的紙條，為了好敘述，編上序號，用一張長30厘米的紙條表示黃鸝捉蟲的只數(shù)，固定在黑板上，并板書。根據(jù)學生的回答，貼紙條并板書：3.在紙條圖的基礎(chǔ)上引導學生發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。引導學生上移或下移紙條，把喜鵲和黃鸝同樣多的部分重合。4.對與紅點問題同類型的題目的數(shù)量關(guān)系進行總結(jié)?？偨Y(jié)：多的=少的+相差的5.出示綠點問題：啄木鳥捉了多少只蟲子？數(shù)，這三個量之間有什么關(guān)系？學生獨立思考，嘗試用紙條擺一擺之后，在小組內(nèi)交流自己的看法。小組代表匯報自己組內(nèi)的想法。學生選一選，用紙條怎樣表示喜鵲捉蟲的只數(shù)？仔細觀察，從中你能發(fā)現(xiàn)什么？仔細觀察圖，看看求喜鵲捉的只數(shù)，實際上就是求什么？學生在練習本上嘗試計算。匯報算法。學生仿照紅點問題的思考方法，獨立操作。學生組內(nèi)交流紙條圖的擺法，如何列式使學生學會看線段圖。培養(yǎng)學生的合作意識。指導學生在嘗試和討論中學習，充分發(fā)揮知識的遷移效力，讓學生體會到自己是學習的主人。三．鞏固練習6.對于綠點問題同類型的題目的數(shù)量關(guān)系進行總結(jié)?？偨Y(jié)：少的=多的－相差的1．課本64頁“自主練習”第1題2.課本64頁“自主練習”第2題3.課本64頁“自主練習”第3題用數(shù)字卡片出題游戲。規(guī)則：同桌兩人一組，甲出示一張三位數(shù)的卡片，乙說出自己的卡片上的數(shù)與它相差多少，請甲算出乙的卡片上是哪個數(shù)。交換角色繼續(xù)玩。4.課本65頁“自主練習”第4題：關(guān)于黃河三角洲的鳥類、海洋性生物、淡水魚類問題以及算法。部分學生展示自己的擺法。部分學生展示所列算式，并說明理由和算法。學生獨立完成，用紙條擺一擺，弄清數(shù)量關(guān)系，然后解答。學生根據(jù)信息自己提問題并解答。直接思考解答問題。培養(yǎng)學生獨立解決問題的習慣。滲透環(huán)保理念，宣傳人與動物和諧相處，要保護動物。通過游戲進一步熟悉比多少的題目的的數(shù)量關(guān)系。四．全課小結(jié)今天你學會了什么？你有哪些收獲？學生自由發(fā)言。

讓學生養(yǎng)成善于總結(jié)的習慣。作業(yè)知識鞏固題拓展延伸題

補充練習

課本65頁“自主練習”第5題：讓學生盡可能多的提出問題，并解決問題。小佳的媽媽身高163厘米，她的爸爸比她的媽媽高14厘米，她比她媽媽矮49厘米。你能提出什么數(shù)學問題？把它解答出來。

教學反思本節(jié)課，使學生初步理解數(shù)學問題的基本含義。通過學習，使學生初步建立“比一個數(shù)多幾”、“比一個數(shù)少幾”的數(shù)量關(guān)系為目標，培養(yǎng)學生抽象、概括、歸納的能力。初步培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出“比一個數(shù)多幾”、“比一個數(shù)少幾”的問題表象，并能正確解答實際問題，提高學生解決問題的能力。課時教學設(shè)計課題用萬以內(nèi)數(shù)的加減法解決問題教案序號6授課時間年月日課型練習課教學目標1、鞏固求比一個數(shù)多幾（少幾）的數(shù)的實際問題的解題方法。2、進一步發(fā)展解決問題的策略，增強應(yīng)用數(shù)學的意識。教點學難重點重點：用紙條來幫助學生理解數(shù)量關(guān)系。難點：分析數(shù)量之間相比多和少的關(guān)系。準備教學

板書設(shè)計求比一個數(shù)多幾（少幾）的數(shù)是多少？烏鴉每分鐘扇動翅膀多少次？360+60=420（次）丹頂鶴每分鐘扇動翅膀多少次？360-140=220（次）教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖個性化設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課二、合作交流，解決問題上節(jié)課同學們學習了求比一個數(shù)多幾（少幾）的數(shù)，同學們學得怎么樣，我們現(xiàn)在檢測一下好嗎？1、打開課本64頁，做自主練習第1題。小華跳了多少厘米？小強呢？學生自己閱讀，找出數(shù)學信息和問題，再分析題意，看誰多誰少。集體更正后，讓學習能力強的學生說一下做題經(jīng)驗。（1）看求的是大數(shù)還是小數(shù)；（2）求大數(shù)用加法，求小數(shù)用減法。2、做自主練習第2題、第5題。讓學生自己分析題意，弄清關(guān)系，提醒學生用剛才學到的經(jīng)驗解決問題，關(guān)鍵弄清誰多誰少。師都應(yīng)該給予鼓勵。學生提出問題可能多種多樣，只要問題提得合理，教師都應(yīng)給于肯定。做自主練習第3題。我卡片上的數(shù)是多少？讓學生讀懂3題意后自己做，然后集體訂正，讓差生介紹經(jīng)驗。讓同桌之間互做這樣的游戲，比一比哪一組同桌做的又快又好。4、做自主練習第4題。練習時先引導學生仔細閱讀黃河三角洲自然保護區(qū)動物種類的資料，從中獲得數(shù)學信息，然后提出問題并與同伴交流解決。好小華比小東少，小強比小東多。學生列算式，自己計算。1、烏鴉每分鐘扇動翅膀多少次？2、丹頂鶴每分鐘扇動翅膀多少次？列算式，并計算。集體訂正293+65=358生可能問:海洋性水生動物有多少種？淡水魚類有多少種？生答：求比一個數(shù)多幾（少幾）的數(shù)，先求的是大數(shù)，還是小數(shù)。調(diào)動學生積極性、主動性提高學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。提高學生的學習興趣。指導學生自己理解題意，分析題意。解決問題。培養(yǎng)學生從資料中獲取數(shù)學信息的能力。三、總結(jié)你們掌握的怎么樣？有什么收獲？生談收獲幫助學生形成思維定勢。

作業(yè)知識鞏固題拓展延伸題

補充練習

小軍收集了123枚郵票，小飛比小軍多收集了78枚郵票，小飛收集了多少枚郵票？自己出2道比一個數(shù)多幾（少幾）的數(shù)的應(yīng)用題，并解答。

教學反思本節(jié)課，使學生進一步鞏固求比一個數(shù)多幾（少幾）的數(shù)的實際問題的解題方法。進一步發(fā)展學生解決問題的策略，增強學生應(yīng)用數(shù)學的意識單元測試題1．填空題．（1）207讀作（

）（2）八百零三寫作：________________（3）375是由（）個百（）個十和（）個一組成的．（4）九百六十一寫作：_______________（5）從996往后接著數(shù)5個數(shù)是（）、（）、（

）、（

）、（

）．（6）最大的三位數(shù)是（

），最小的四位數(shù)比最大的三位數(shù)多（）．2．在（

）里填上合適的數(shù)．5431＝5000＋400＋30＋1286＝（

）＋（

）＋（

）

7560＝（

）＋（）＋（）

2048＝（

）＋（）＋（）8009＝（

）＋（

）

3070＝（

）＋（

）3．80里面有（）個十．

190里面有（）個十．4．找出下面數(shù)的排列規(guī)律，在空格里填上合適的數(shù)．5．用三張數(shù)字卡片，可以排出（）個不同的三位數(shù)，把它們寫出來是_________．其中最大的數(shù)是_______，最小的數(shù)是______．6．直接寫出得數(shù)．400＋300＝

5000－3000＝

99＋1＝

1000－1＝

1000－240＝

450＋540＝

1001－1＝

999＋1＝

5600－5000＝

7000＋600＝

350－120＝

89＋2＝7．填空．（1）10個一百是（

），10個一千是（

）．十萬里面有（

）個一萬，一千里面有（

）個十．（2）從右邊起百位是第（）位，右邊起的第五位是（）位，千位是第（）位．（3）8008這個數(shù)從右邊起第一位上的8表示8個（

），第四位上的8表示8個（

）．（4）892是（）位數(shù)，最高位是（）位，10000是（）位數(shù)，最高位是（）位．（5）用5、0、3、9組成一個最大的四位數(shù)是（

），最小的四位數(shù)是（

）．（6）按順序，找規(guī)律填數(shù)．102、____、100、____、____97、____．190、____、____、160、____、____、____、120、____、____5000、____、6000、____、7000、____、____、____、____、95008．讀寫出下面各數(shù)．4050（

）

6009（

）二千零六寫作（

）

五千八百七十二寫作（

）5個百和8個十是（

）

1個千、2個百、3個十和4個一是（

）六個一、八個千是（

）

一個萬是（

）9．在（

）里填上“＞”、“＜”或“＝”．1000（）99999（）1011111（）9999999（）10011010（）999＋199（）100－11001－1（）999＋112．在（）里填上“＋”、“－”、“×”或“÷”．45（）5＝3（）36（）7＝20（）227（）9＝87（）24

48（）6＝27（）1910．按從大到小的順序排列下面各數(shù)．（1）1090100911001909（2）9999890099908909