大班小木偶的教案8篇

Word-25-大班小木偶的教案8篇

教案在教學(xué)工作中有著相輔相成的重要性，為了寫出優(yōu)秀的教案，我們肯定要仔細(xì)分析教學(xué)目標(biāo)，大班小木偶的教案8篇，。

大班小木偶的教案篇1

一、活動預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：磁帶(木偶仿照音樂、雜偶的音樂、我和木偶交伴侶的音樂)、錄音機(jī)。

創(chuàng)設(shè)情景：使班級每個角落都有木偶(掌中偶、提線偶、桌面偶等)，數(shù)量超出幼兒的人數(shù)。

2、技能預(yù)備：幼兒已學(xué)過操作木偶的簡潔技能，幼兒有初步的創(chuàng)編舞蹈的技能。

3、學(xué)問預(yù)備：

(1)幼兒已經(jīng)觀賞過歌曲，并對唱曲較熟識。

(2)幼兒初步會創(chuàng)編簡潔的歌詞。

二、活動過程：

1、律動：木偶仿照音樂，老師以小木偶人的身份引入，引導(dǎo)幼兒依音樂做木偶人的動作人室，要求幼兒動作要合拍，要象木偶人的動作。

2、練聲：木偶學(xué)唱歌，老師示范講解，引導(dǎo)幼兒用自然的聲音練唱。

3、歌曲：。

(1)老師以木偶小象的身份引入，引導(dǎo)幼兒念兒歌，要求幼兒眼睛看著木偶，邊念兒歌邊練習(xí)“套木偶、走路、搖頭、做操”的動作。

(2)復(fù)習(xí)歌曲兩遍，老師同樣以木偶小象的身份，引導(dǎo)幼兒邊唱邊操作木偶，要求幼兒要唱準(zhǔn)，還要持木偶合拍地做動作。

(3)幼兒創(chuàng)編歌詞。

①老師同樣以小象的身份引入，引導(dǎo)幼兒說說要怎樣依據(jù)小象的樣子編歌詞?如：可愛的小象套在手，我們把它逗一逗，拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖腦袋點(diǎn)點(diǎn)頭，跟著我呀做早操，一二一二擺擺手，我們都是好伴侶，我和小象交伴侶……

②引導(dǎo)幼兒自由為所喜愛的動物編歌詞，并可適當(dāng)轉(zhuǎn)變動作。老師鼓舞力量強(qiáng)的幼兒創(chuàng)編出順口的歌詞；引導(dǎo)力量一般的幼兒為所喜愛的動物木偶創(chuàng)編歌詞；鼓舞力量差的幼兒自由創(chuàng)編歌詞。

③在幼兒創(chuàng)編歌詞的同時，老師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒練習(xí)并把握操作木偶的簡潔技能：搖頭、點(diǎn)頭、做操……

④待幼兒仿編后，老師引導(dǎo)幼兒自由選擇木偶(提線偶、掌中偶、桌面偶)，邊操作邊唱仿編的歌曲。老師全面巡察，引導(dǎo)幼兒依據(jù)木偶的角色進(jìn)行操作、仿編、演唱。

⑤請個別幼兒上臺操作木偶進(jìn)行演唱，老師、幼兒依據(jù)同伴編的歌詞進(jìn)行講評。準(zhǔn)時表揚(yáng)編得順口、有進(jìn)步的幼兒。

4、復(fù)習(xí)舞蹈：雜偶。

老師引導(dǎo)幼兒練習(xí)舞蹈的動作，要求：(1)動作要象木偶，彎腰、雙臂側(cè)平舉并放松。(2)動作要合拍，符合音樂形象。

5、舞蹈：“雜偶”出室，要求幼兒的動作要合拍。

延長：引導(dǎo)幼兒觀看有關(guān)木偶表演的節(jié)目，讓幼兒對木偶有更深化的熟悉，在“音樂表演角”中投放木偶的衣服供幼兒邊聽音樂邊做小木偶的動作。

附：歌曲

三、設(shè)計思路：

木偶以其稚拙、夸張的形象而深受幼兒的寵愛。我班幼兒對木偶的操作深感愛好，對木偶，特殊是泉州僑鄉(xiāng)的提線木偶感到非常的奇怪???，平?？偸窍矏弁婺九迹c同伴對對話，表演節(jié)目，也很愛問“為什么?”……依據(jù)中提出的“幼兒園應(yīng)為幼兒供應(yīng)健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿意他們多方面進(jìn)展的需要?！奔啊坝變簣@教育應(yīng)敬重幼兒的人格和權(quán)利，敬重幼兒身心進(jìn)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，促進(jìn)每個幼兒富有共性的進(jìn)展?！蔽遗c幼兒共同商討、共同設(shè)計了多個運(yùn)用木偶形式的活動，選擇其中較有代表性的活動，僅。

四、活動目的：

1、學(xué)會依木偶的形象創(chuàng)編歌詞，并即興演唱歌曲。

2、學(xué)會操作木偶的技能：搖頭、點(diǎn)頭、做操的動作。

大班小木偶的教案篇2

活動目標(biāo)：

1、結(jié)合音樂與情境，大膽用肢體動作表現(xiàn)小木偶的不同動態(tài)，積累僵硬動作的閱歷。

2、引導(dǎo)幼兒在熟識樂曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用嬉戲的方式和特定角色表演的方式來表現(xiàn)音樂。

3、能在嬉戲中說“定”時，做出各種造型，體驗(yàn)與同伴合作嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備：

1、音樂（剪輯）

2、圖譜

活動過程：

1、故事導(dǎo)入

有一個調(diào)皮的小木偶，特別喜愛流浪，有一天，他闖入了一般生靈不行進(jìn)入的地方一一野森林，這個地方是屬于女巫和精靈的，調(diào)皮的小木偶被野森林里漂亮的景色迷住了，始終往前走，走著走著，觀察了一群小精靈在向他招手，他興奮極了，和小精靈開心的玩了起來．。小精靈看到小木偶滑稽的樣子，也跟著學(xué)了起來，逗得小木偶快樂極了。女巫觀察了，特別嫉妒，便施了個魔法，把仆木偶和小精靈交換了一下，可是他們比剛才玩的還快樂。最終女巫又把他們變了回去，自己灰溜溜的走了。

2、感受樂曲，初步感知木偶僵硬動作的特點(diǎn)。

（1）老師隨音樂做動作一遍。

老師：天亮了，小木偶醒來了，預(yù)備動身。

（2）老師：小木偶是怎樣走進(jìn)野森林的？誰來學(xué)一學(xué)？他跟我們走路一樣嗎？為什么不一樣？（小木偶動作僵硬，小伴侶動作松軟、敏捷）

（3）老師小結(jié)：木偶只會用大關(guān)節(jié)做動作，做的動作比較僵硬。我們?nèi)说母鱾€小關(guān)節(jié)都能動，做的動作松軟、連貫。（試著比較幾個動作）

（4）出示圖譜，引導(dǎo)幼兒回憶小木偶做動作的挨次。

老師：小木偶都做了哪些動作？先做了什么動作，后做了什么動作？（走一一點(diǎn)頭一一走一一招手一一和小精靈做嬉戲。做了幾次？（四次）

（5）老師再次隨音樂做動作一次，引導(dǎo)幼兒觀看每個動作做了幾次。

老師：這一次請你們認(rèn)真看，小木偶每個動作做了幾次？

3、引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)小木偶的不同動態(tài)，積累僵硬動作的閱歷。

（1）老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做小木偶漫游野森林的動作。

老師：現(xiàn)在我們來學(xué)學(xué)小木偶的樣子，一起去野森林里玩玩吧。

（2）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小木偶不同走路的動作。

老師：這次，小木偶要真正走進(jìn)野森林了，他除了會這樣走，還會怎樣走？（請幼兒創(chuàng)編并練習(xí)做一做）

（3）引導(dǎo)幼兒隨音樂表現(xiàn)ab兩段樂曲的動作。

老師：小木偶來到野森林里，有禮貌的對著小精靈點(diǎn)了點(diǎn)頭，笑了-一笑。音樂有點(diǎn)快，有沒有信念跟上？

4、嘗試兩人合作，創(chuàng)編不同的造型，表現(xiàn)小精靈和小木偶做嬉戲的場景。

（1）兩位老師完整示范小精靈和小木偶做嬉戲的場景一遍。

老師：小精靈看到我們來到了野森林，特殊的興奮，瞧，他也來湊喧鬧了。小精靈是怎么和小木偶玩的？認(rèn)真看？

（2）引導(dǎo)幼兒回憶小精靈是在什么時候?qū)W小木偶變造型的？

老師：小精靈是怎么和小木偶做嬉戲的？（小精靈學(xué)小木偶走路，拍手做嬉戲）小精靈什么時候?qū)W小木偶變造型？（小精靈說“定”的時候）小精靈為什么要把小木偶定住呢？（小精靈要學(xué)小木偶做動作）正值小精靈和小木偶玩的快樂的時候，女巫也來了，女巫說：“變變變變”是什么意思？怎么變換位置的？（小精靈和心木偶交換位置）

（3）請幼兒練習(xí)小木偶和小精靈做嬉戲的場景。

（4）請一名幼兒當(dāng)木偶，其他幼兒當(dāng)小精靈做嬉戲。

（5）請幼兒兩兩合作做嬉戲一遍。

老師：請小木偶站圈外，小精靈站圈內(nèi)，這一次應(yīng)當(dāng)怎么變換位置呢？（請兩位幼兒示范）

5、嘗試將小精靈變換位置，體驗(yàn)做嬉戲的歡樂。

（1）引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編如何和更多的小精靈進(jìn)行嬉戲。

老師：你們玩得好興奮呀，可是小木偶和小精靈都想交換更多的伴侶做嬉戲，怎么辦呢？誰有好的方法？（小精靈順著右手的方向找到下一個木偶）

（2）老師示范換位置的動作，并請幼兒練習(xí)一遍。

（3）請幼兒隨音樂做嬉戲。

老師：剛才小精靈告知我，漂亮的野森林里有好多千奇百怪的花，我們?nèi)フ艺野?。你會變一變驚奇的花造型嗎？預(yù)備動身。

6、請幼兒隨音樂完整做嬉戲。

7、結(jié)束。

大班小木偶的教案篇3

設(shè)計思路

選材的思索。是一部兒童文學(xué)經(jīng)典作品，孩子們特別喜愛聽這個故事，他們被仆人公匹諾曹及其曲折的故事情節(jié)所吸引。藝術(shù)是相通的，我嘗試著把音樂與文學(xué)進(jìn)行有機(jī)整合。提升孩子關(guān)愛他人的樂觀情感，豐富他們的肢體表現(xiàn)閱歷?；顒舆x取了三種不同風(fēng)格的音樂素材，營造了濃郁的音樂氛圍。其中，是主體音樂，它所表現(xiàn)的音樂形象與小木偶較為吻合。

活動價值分析。情感方面的價值：活動以情感為主線，傳遞正向的情感力氣。借助故事情景“小木偶在小仙女的關(guān)心下，通過自己的努力與愛心。最終變成了一個真正的孩子”，讓幼兒體會小木偶變成真正孩子的喜悅，激發(fā)幼兒在日常生活中關(guān)懷、關(guān)心他人的意識。表達(dá)表現(xiàn)方面的價值：注意幼兒自發(fā)的表達(dá)表現(xiàn)，在情境中感知小木偶的動作特征(僵硬)，并制造性地表現(xiàn)小木偶不同的動態(tài)，積累肢體表現(xiàn)閱歷，自主地表達(dá)對音樂的感受。

環(huán)節(jié)設(shè)計的思索。凸顯情景：活動以故事情景貫穿始終，通過特定的情景(我是木頭人、幫警察叔叔指揮交通、在空曠的草地上植樹種花)來引發(fā)孩子自主地進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。巧用媒體：活動中多次運(yùn)用直觀的媒體(小仙女、視頻影像、擁擠的公路、漂亮的花園)，有助于孩子的理解、表現(xiàn)以及情感的激發(fā)。關(guān)注力量：在整個活動中，老師的站位比較靠后，沒有直接的動作示范與幼兒仿照，而是通過幼兒的親身體驗(yàn)、嬉戲感知、合作表現(xiàn)來梳理提升動作閱歷。

活動目標(biāo)

1、借助音樂與情境，大膽用肢體動作表現(xiàn)小木偶的不同動態(tài)，積累僵硬的動作閱歷。

2、結(jié)合情境體會小木偶變成小伴侶的喜悅，情愿在日常生活中關(guān)懷、關(guān)心他人。

活動預(yù)備

1、幼兒前期閱歷：聽過故事，初步感知過小木偶的動作。

2、環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè)：

①ppt(擁擠的公路、空曠的草地等)；

②flash：仙女姐姐、漂亮的小花園：

③“和諧城市心靈樂章”公益廣告片斷；

④音樂：；

⑤充氣榔頭一把。

活動過程

一、小木偶誕生

媒體呈現(xiàn)“木偶奇遇記”的畫面，引發(fā)幼兒的回憶。

引導(dǎo)語：老木匠的本事可真大，今日我也來學(xué)做故事里的老木匠，小伴侶們就是小木頭，等會我敲到哪根木頭，哪根木頭就變成我的小木偶，跳到中間擺出一個小木偶的造型，好嗎?

1播放音樂，老師扮演老木匠跟隨音樂有節(jié)奏地敲打、制作小木偶。

a段音樂：做刨木、鋸木、敲釘子狀。

b段音樂：用充氣榔頭在“5－3”(嘟－噠)處隨便敲擊幼兒，幼兒擺出各異的`造型，表示小木偶誕生。(為充分調(diào)動幼兒的樂觀性，可請幼兒和“老木匠”一起來制作小木偶。)

2播放“木偶兵”背景音樂，做嬉戲“我是木頭人”(邊念兒歌邊仿照小木偶的動作)，積累僵硬的動作閱歷。

老師：我們都是小木偶，讓我們一起來玩玩“我是木頭人”的嬉戲，看看誰的動作最像一個小木偶?！拔覀兌际悄绢^人，不許講話不許笑，還有一個不許動”(兩遍)。

嬉戲：關(guān)節(jié)動一動。規(guī)章：“木匠”拍自己身上的任意一個關(guān)節(jié)(雙肩、肚子、膝蓋等處)幾下，小木偶就把那里的關(guān)節(jié)動幾下。(提示小木偶動作幅度要大些。)

3幼兒隨“木偶兵”音樂完整表現(xiàn)，老師隨機(jī)輔以情景性語言，如把手伸出來，往上伸一伸，往前走一走，一起問個好……

二、小木偶變身

消失仙女，提問：你們想變成真正的小伴侶嗎?要變成小伴侶必需要有一顆愛心。怎樣才是一個有愛心的小木偶?

1播放公益廣告“和諧城市心靈樂章”——情感提升。

老師：你們從影片里看到有哪些人?他們關(guān)心別人做了什么事?生活中也有許多人需要我們的關(guān)心，你們想關(guān)心誰?怎么關(guān)心他們?

2小木偶關(guān)心警察指揮交通(個體表現(xiàn))。

(1)媒體演示情景——擁擠的公路

創(chuàng)設(shè)語言情景：公路上太擁擠了，警察叔叔忙也忙不過來，你們情愿幫忙嗎?

(2)小木偶隨音樂關(guān)心警察指揮交通(感知僵硬的動作)。可以邊隨音樂表現(xiàn)邊用有節(jié)奏的語言：我?guī)途靯指揮交通|請你等一等|請你快通過|……(可請個別動作較形象的小木偶來表現(xiàn)，集體仿照。)

老師：警察叔叔說，在你們的幫助下公路變通暢了，真要感謝你們。

3小木偶關(guān)心花匠植樹種花(合作表現(xiàn))。

(1)媒體演示情景——空曠的草地

創(chuàng)設(shè)語言情景：你們能把這片空曠的草地變成一個漂亮的小花園嗎?

(2)小木偶隨音樂合作表現(xiàn)植樹種花的情景

·怎樣才能變成漂亮的小花園?在個別幼兒表演時可輔以有節(jié)奏的語言，如我把泥土松一松，我給小樹澆澆水，小樹小樹快快長……

·分組：可以兩個好伴侶一組，也可以幾個好伴侶一組一起來植樹種花，要先商議?好誰來植樹種花，誰來裝扮小樹小花。

·幼兒嘗試合作表現(xiàn)，老師觀看。要點(diǎn)：觀看幼兒表現(xiàn)小木偶植樹種花的動作是否多樣，關(guān)注幼兒的合作表現(xiàn)狀況。

(3)小組溝通、共享(有側(cè)重地選取)

(4)媒體演示：空曠的草地變成了一個漂亮的小花園，鮮花盛開、綠樹成蔭，引發(fā)幼兒樂觀的情感體驗(yàn)。

老師：草地變成了漂亮的小花同真是太讓人興奮了，大家都說感謝你們。

三、小木偶美夢成真

仙女姐姐：恭喜你們，從現(xiàn)在開頭你們最終變成了一個真正的小伴侶(仙女用魔棒施展魔法)，孩子們歡呼：“感謝你，小仙女!”

老師：我太興奮了。你們最終變成一個真正的孩子了!那就讓我們共同慶祝、盡情舞蹈吧!(播放音樂)。

幼兒合作自由舞蹈，體驗(yàn)小木偶變成小伴侶的歡樂心情。

老師：讓我們把愛送給身邊更多需要關(guān)懷的伴侶吧!

大班小木偶的教案篇4

活動目標(biāo)

1.觀賞并情愿學(xué)跳小木偶的舞蹈。（情感）

2.知道身體上會動的部位。（認(rèn)知）

3.把握小木偶僵硬、停頓的動作特征（技能）

活動預(yù)備

1.小木偶玩具

2.自制的人體

3.紙偶8個

4.音樂

活動過程

一、木偶導(dǎo)入

老師：今日劉老師帶來了一樣?xùn)|西？是什么呢？（木偶）你們聽說過關(guān)于木偶的故事嗎？那小孩叫什么名字？（匹諾曹）我想大多數(shù)的小伴侶都會喜愛木偶，你們喜愛嗎？

二、觀賞小木偶的舞蹈。

1.觀賞老師仿照小木偶的舞蹈。

老師：今日劉老師會和你們一起學(xué)著木偶很滑稽的樣子來跳跳舞，先請你看我學(xué)著木偶滑稽的樣子跳舞，你覺得木偶在跳舞的時候，那個樣子是什么樣子，感覺是什么樣的，假如你喜愛我跳的舞，可以跟我一起來跳。（播放第1遍音樂）

提問：感覺怎么樣？你覺得小木偶的動作哪里好笑？其實(shí)是時而僵硬時而停頓。我們再來滑稽、好笑一次，找一個空地方（播放第2遍音樂）

2.比較并爭論，溝通仿照小木偶的感受。

老師：好玩嗎？你覺得：小木偶的動作和我們?nèi)说膭幼饔惺裁床灰粯?？（提一下，動一下）我們來比較一下人的動作和木偶的動作有什么不一樣？（起立分別仿照人和木偶做招手、鞠躬、走路的動作）

老師：我們聽著音樂試試看，聽老師的指令哦，當(dāng)我說像人的樣子就像人的樣子，像木偶的樣子就像木偶的樣子，感覺人和木偶動作有什么不一樣？好嗎？聽好音樂找個空地方，先招手，像人一樣招手，換個方向。像木偶一個招手（然后鞠躬、走路）（播放第3次音樂）

小結(jié)：感覺有什么不一樣？（木偶走路一動一停）人走路感覺怎么樣？（都沒有停頓，感覺是很敏捷的）小木偶的舞蹈真特殊，它的動作時而僵硬時而停頓！

三、標(biāo)記人和木偶會動的地方。

1.標(biāo)記木偶會動的地方。

老師：為什么人和小木偶的動作不一樣呢？為什么人的動作這么敏捷而小木偶的動作只能是一動一停頓呢？我們來看看小木偶剛才跳舞的時候哪里會動？我們做好標(biāo)記（頸部、腳踝、手腕、手肘、肩膀、膝蓋、髖關(guān)節(jié)）

2.提問：我們的身體哪些地方會動？

老師：這就是小木偶能動的地方，小木偶只能動這些，我們?nèi)说纳眢w是很敏捷的，人哪些地方動的比它多？人的內(nèi)部還有哪些可以動？（請幼兒示范動眼睛、嘴巴）還有我們身體內(nèi)部的心臟、血都會動，人為什么這么敏捷，就是由于我們是有生命的，比木偶敏捷多了。

四、創(chuàng)編小木偶舞蹈動作

1.老師講解示范。

老師：盡管我們身體是敏捷的，但是我們今日做的嬉戲是用我們敏捷的身體學(xué)小木偶的樣子跳舞。等一下3個小伴侶一組，老師給你們這組發(fā)一個用紙做的木偶，一個人將木偶變一個造型，依據(jù)音樂跳起來，等下比比誰用自己敏捷的身體學(xué)木偶的樣子學(xué)的最像。行不行，幾個小伴侶一起？我們先來讓這個木偶做一個動作，我們跟著音樂試試看，（播放一小段）要從原來站的動作，變成這個動作。還要聽好音樂左一個、右一個，再來一次（再播放一小段）會了吧，找好伴侶跟著音樂跳跳看。

2.小組創(chuàng)編動作，跟隨音樂舞蹈。

大班小木偶的教案篇5

活動目標(biāo)：

1、體驗(yàn)在打擊樂活動中合作的歡樂。

2、能隨音樂進(jìn)行動作表演，并能看指揮用樂器表現(xiàn)樂曲。

3、學(xué)習(xí)木偶表演的動作。

4、讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

活動重難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：學(xué)習(xí)木偶表演的動作，能隨音樂進(jìn)行動作表演，并能看指揮用樂器表現(xiàn)樂曲。

活動難點(diǎn)：能看指揮用樂器表現(xiàn)樂曲。

活動預(yù)備：

樂器（鈴鼓、碰鈴、圓舞板各15個）、音樂、圖片。

活動過程：

一、開頭部分

故事導(dǎo)入：木偶家族要進(jìn)行舞會了，嘟嘟為了能參與舞會，仔細(xì)的練習(xí)著動作（師做前后擺手動作喊節(jié)奏1234），這時他的好伴侶妞妞也來練習(xí)了（師做左右擺臂動作喊節(jié)奏1234），于是他倆打算一起參與舞會，就跳起了圓圈舞（師做雙手打開左右搖搖擺作喊節(jié)奏12345678）。轉(zhuǎn)瞬，天黑了，他們相互道別后就開心的回家了（師做揮手動作喊節(jié)奏12345678）。

二、基本部分

1、老師提問，引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容及做的動作。

老師：小伴侶們，剛才故事里有誰？都做了哪些動作？

2、出示圖片，請幼兒依據(jù)故事內(nèi)容將圖片按挨次擺放。

老師：現(xiàn)在請小伴侶依據(jù)故事內(nèi)容，把圖片按挨次擺放好。

3、老師帶領(lǐng)幼兒做動作。

老師：小伴侶，我們一起學(xué)木偶跳舞吧。

4、幼兒觀賞音樂，老師完整表演。

老師：接下來我們一起來觀賞木偶表演吧！

5、幼兒隨音樂看圖片完整表演。

老師：這一次請你們看著圖片，聽音樂跳木偶舞吧。

6、幼兒分角色表演音樂。

老師：我們來分角色表演，誰扮嘟嘟？（男孩）誰扮妞妞？（女孩）跳圓圈舞時怎么做？（嘟嘟和妞妞拉手跳。）道別時怎么做？（拉手跳的小伴侶面對面揮手。）

7、出示樂器，引導(dǎo)幼兒熟悉，幼兒自由選擇樂器，師公布配器方案。

①嘟嘟—碰鈴②妞妞—圓舞板

③圓圈舞—碰鈴、圓舞板合奏④道別—鈴鼓

強(qiáng)調(diào)鈴鼓以搖奏的方法表現(xiàn)。

8、幼兒交換樂曲演奏。

老師：請小伴侶交換樂器來為樂器伴奏吧。

9、引導(dǎo)幼兒看指揮，為樂曲伴奏。

老師：現(xiàn)在我來做指揮，我們分聲部演奏，我指到哪組，哪組的小伴侶就來拍。

10、幼兒看指揮演奏樂曲。

老師：演奏的時候眼睛要看著指揮，這樣你就能很清晰地知道什么時候輪到自己演奏了。

11、請幼兒當(dāng)指揮，帶領(lǐng)幼兒演奏樂曲。

三、結(jié)束部分

送樂器回家，師幼一起跳木偶舞。

活動反思：

?木偶大聚會》選自，樂曲歡愉快潑，節(jié)奏感強(qiáng)，很簡單調(diào)動幼兒的心情，讓幼兒熱忱高漲。選擇本次教學(xué)活動，除了讓幼兒享受到奏樂活動帶來的歡樂，更能促進(jìn)幼兒合作協(xié)調(diào)力量的進(jìn)展，同時也能使幼兒進(jìn)一步提高對音樂的感受力和表現(xiàn)力?，F(xiàn)將本次活動反思如下：

1、老師思路清楚，在活動中為了讓幼兒將故事內(nèi)容記得更深刻，我出示一組打亂的圖片，讓幼兒依據(jù)故事內(nèi)容按挨次將圖片擺好，隨后老師再次講故事讓幼兒自己驗(yàn)證結(jié)果，注意了幼兒的主體地位。

2、放手，把機(jī)會賜予孩子。在以前的打擊樂活動中，我們一般是讓孩子集體練習(xí)，集體演奏，樂器早就放在了孩子們的椅子底下，孩子們對樂器沒有選擇的余地。在今日的教學(xué)活動中，我將三種樂器擺在老師前邊，讓幼兒選擇自己喜愛的樂器進(jìn)行打擊樂活動。通過這樣的形式，孩子們的愛好就更高了，演奏的效果也比較好。有時候，我們放一放手，孩子們會賜予我們許多的驚喜，但這些驚喜還是要建立在平常一點(diǎn)一滴的積累上的。

3、在和保教主任溝通后，得知孩子們以前沒有接觸過打擊樂活動，所以在出示打擊樂后我增加了介紹、熟悉打擊樂的環(huán)節(jié)，通過說一說、試一試的方式讓幼兒熟識了三種樂器的演奏方法。在聽、看、試、演等環(huán)節(jié)中，孩子們對樂曲的旋律把握的較好，打擊樂活動順當(dāng)完成。

大班小木偶的教案篇6

教學(xué)目的：

1、通過節(jié)奏樂，讓幼兒感受樂曲明快、含蓄的性質(zhì)，分析樂曲的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)演奏活動中合作的歡樂。

2、引導(dǎo)幼兒看圖譜表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏，初步把握看指揮演奏的方法。

3、情愿參與對唱活動，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。

4、喜愛參與音樂活動，體驗(yàn)音樂嬉戲的歡樂。

教學(xué)重難點(diǎn)：

感受樂曲的心情，體驗(yàn)演奏樂器的歡樂。

相互傾聽，協(xié)調(diào)音色。

活動預(yù)備：

樂器、音樂、圖譜。

活動過程：

一、開頭部分

1、組織幼兒做端，預(yù)備上課。

2、老師談話，引出課題。

歡樂的音樂響起來了，木偶家族即將進(jìn)行盛大的聚會，你們看誰來了?

二、基本部分

1、引導(dǎo)幼兒觀賞音樂，并完整感受。

提問：你覺得這首音樂是怎么樣的?似乎在干什么?

2、再次觀賞音樂進(jìn)一步感受樂曲性質(zhì)。

介紹：樂曲的、名稱及內(nèi)容。

3、熟識圖譜

介紹：圖譜中的三種顏色的木偶分別代表三種演奏方法，老師是依據(jù)樂曲聲音的特點(diǎn)來畫的，請小伴侶認(rèn)真看，這些木偶是怎么和音樂舞蹈的?

4、匹配樂曲。

5、請幼兒按圖譜打節(jié)奏。

6、引導(dǎo)幼兒隨音樂看圖譜打節(jié)奏。

7、徒手練習(xí)

(1)手打樂曲的動作，嘴發(fā)樂曲的聲音，看圖譜練習(xí)一遍。

(2)看指揮，分樂器練習(xí)。

(3)提出要求進(jìn)一步練習(xí)。

8、配器演奏

1、輕輕拿出樂器，留意指揮的手勢，看指揮演奏。

爭論：演奏的效果，提出要求留意的地方。

2、提高要求，再演奏一次，提示幼兒相互傾聽。

3、鼓舞幼兒自由選擇，交換樂曲演奏。

9、引導(dǎo)幼兒看指揮，完整演奏，活動自然結(jié)束。

三、結(jié)束部分

1、老師總結(jié)，對本節(jié)課表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)。

2、整理用具，下課休息。

活動反思：

?木偶大聚會》選自，樂曲歡愉快潑，節(jié)奏感強(qiáng)，很簡單調(diào)動幼兒的心情，讓幼兒熱忱高漲。選擇本次教學(xué)活動，除了讓幼兒享受到奏樂活動帶來的歡樂，更能促進(jìn)幼兒合作協(xié)調(diào)力量的進(jìn)展，同時也能使幼兒進(jìn)一步提高對音樂的感受力和表現(xiàn)力?，F(xiàn)將本次活動反思如下：

1、老師思路清楚，在活動中為了讓幼兒將故事內(nèi)容記得更深刻，我出示一組打亂的圖片，讓幼兒依據(jù)故事內(nèi)容按挨次將圖片擺好，隨后老師再次講故事讓幼兒自己驗(yàn)證結(jié)果，注意了幼兒的主體地位。

2、放手，把機(jī)會賜予孩子。在以前的打擊樂活動中，我們一般是讓孩子集體練習(xí)，集體演奏，樂器早就放在了孩子們的椅子底下，孩子們對樂器沒有選擇的余地。在今日的教學(xué)活動中，我將三種樂器擺在老師前邊，讓幼兒選擇自己喜愛的樂器進(jìn)行打擊樂活動。通過這樣的形式，孩子們的愛好就更高了，演奏的效果也比較好。有時候，我們放一放手，孩子們會賜予我們許多的驚喜，但這些驚喜還是要建立在平常一點(diǎn)一滴的積累上的。

3、在和保教主任溝通后，得知孩子們以前沒有接觸過打擊樂活動，所以在出示打擊樂后我增加了介紹、熟悉打擊樂的環(huán)節(jié)，通過說一說、試一試的方式讓幼兒熟識了三種樂器的演奏方法。在聽、看、試、演等環(huán)節(jié)中，孩子們對樂曲的旋律把握的較好，打擊樂活動順當(dāng)完成。

大班小木偶的教案篇7

活動目的：

1、感受音樂的旋律，在初步熟識音樂的基礎(chǔ)上，學(xué)做動作。

2．能根據(jù)音樂的節(jié)奏仿照木偶動作，并能依據(jù)出示的紅綠小人的動作進(jìn)行大膽改編。

活動預(yù)備：

木偶、不同動作的紅綠小人、紅綠花環(huán)、磁帶。

活動過程：

一、出示木偶，引發(fā)幼兒愛好

瞧老師這有一個什么？你們看他好玩嗎？

它是怎樣來跳舞的？我們一起來學(xué)學(xué)好嗎？

1、引導(dǎo)幼兒辨別人與木偶的區(qū)分

剛才我們看到的小木偶跳舞的動作和我們一樣嗎？

小木偶跳舞是這樣來跳得，為什么他是這樣來跳的呢？（木木的、滑稽的）

2、聽音樂，熟識樂曲旋律，仿照木偶的動作

說了這么長時間，小木偶焦急了，它想邀請小伴侶一起來跳舞，我們看看小木偶是怎樣聽著音樂跳舞的？（第一遍音樂）

（老師邊跟著音樂，邊做動作，幼兒觀賞）

小伴侶想不想和小木偶一起跳舞阿？那我們一起來學(xué)一學(xué)吧。（其次遍音樂）

二、出示紅綠小人，引導(dǎo)幼兒自己看動作表演

1、出示紅綠小人

今日小木偶帶來了一位新伴侶，瞧瞧它是誰？你看他有什么特點(diǎn)？（一半紅一半綠），那我們就叫他紅綠小人吧。你看他正在做什么樣的動作？誰想來學(xué)學(xué)他。

你們看他的動作和紅綠小人一樣嗎？怎樣就一樣了？

那我們也來變成紅綠小人吧，老師給你們預(yù)備了紅綠的花環(huán)，請小伴侶面對紅綠小人，戴上紅綠花環(huán)，要和紅綠小人一樣啊。

（一邊聽音樂，是有共同做動作）

再出示一張紅綠小人，請一名幼兒仿照，并與其他幼兒共享

聽音樂，將前兩個紅綠小人的東作連起來做。引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏，做出木木的東作來。

2、引導(dǎo)幼兒選卡片，做動作

老師給每個小伴侶供應(yīng)了一張紅綠小人的卡片，每張卡片上的紅綠小人的動作都不一樣，我請小伴侶每人選擇一張圖片，根據(jù)圖片上的紅綠小人的動作表演，看誰表演得像。

3、同伴間共同表演，引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏，表演自己的紅綠小孩

4、同伴相互交換紅綠小人，進(jìn)行表演。

5、嬉戲：木頭人

玩法：音樂響起，幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏表演木偶動作，可以是自己的紅綠小人的動作，也可以是同伴的。