小學(xué)課堂教學(xué)計劃

Word-53-小學(xué)課堂教學(xué)計劃

學(xué)校課堂教學(xué)方案1

11月29日周二下午，在魏海莉老師的帶領(lǐng)下，全體英語老師以“學(xué)校英語課堂教學(xué)中的問題”進(jìn)行了組內(nèi)教研活動。每位老師各抒己見。

一、針對現(xiàn)在所提的英語教學(xué)的理念：“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”魏老師提出了一個疑問：培育同學(xué)長久的學(xué)習(xí)愛好，是靠“玩”來培育愛好的嗎？

我發(fā)表了自己的看法：學(xué)校英語教學(xué)是要重視培育愛好，但單靠唱歌嬉戲不能培育同學(xué)長久的愛好。新奇勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌嬉戲應(yīng)當(dāng)作為學(xué)校生學(xué)習(xí)英語語言學(xué)問、技能的一些手段，而不是培育愛好的手段。我們可以采納多種手段關(guān)心學(xué)校生在記憶力強(qiáng)的時期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)章，并盡可能多制造仿照的機(jī)會，提高同學(xué)的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種力量是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠仿照不培育學(xué)習(xí)力量，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以學(xué)校生還是應(yīng)當(dāng)仔細(xì)進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。

二、我們學(xué)校是接受外來務(wù)工子弟的學(xué)校，家長都忙于生計，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，更不用說培育同學(xué)的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣了？那么，我們老師應(yīng)當(dāng)怎樣關(guān)心這些孩子呢？

1．堅持早讀的習(xí)慣

早上是記憶力的最佳時間。因此早上起床后，應(yīng)大聲地朗讀二非常鐘左右的英語。在老師指導(dǎo)下，對英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育有很大關(guān)心。

2．做好課前預(yù)備的習(xí)慣

上課前把課堂上要用的東西如教科書、練習(xí)本、筆、紙等放在桌上肯定的地方。預(yù)備鈴響就舒適下來，收心唱唱英文歌，營造學(xué)習(xí)英文的氛圍。同學(xué)在課堂上怎樣站，怎樣坐，怎樣回答問題等都應(yīng)作詳細(xì)的要求，尤其對于學(xué)困生。

3.仔細(xì)聽錄音的習(xí)慣

學(xué)習(xí)英語是從“聽”起步的，“聽”是“說”的前提。只有聽得清，聽得懂，才能說得準(zhǔn)，說得好。聽錄音時要堅持舒適、集中精力，仔細(xì)聽示范發(fā)音，聽清后再開口仿照。跟讀時要留意仿照其語音語調(diào)和語氣。

4．通過各種方式樂觀學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣

應(yīng)鼓舞同學(xué)通過各種方式樂觀學(xué)習(xí)英語。如看英語動畫片，收看兒童英語節(jié)目，搜集生活中和媒體上使用的英語,嘗試看英語課外讀物,樂觀參加英語課外愛好小組的活動，在課內(nèi)外活動中盡量用英語來溝通（必要時還可借助手勢、表情等體態(tài)語來進(jìn)行溝通），等等。

5．與家長談?wù)撟陨韺W(xué)習(xí)的習(xí)慣

常常與家長談?wù)撟陨淼挠⒄Z學(xué)習(xí),一方面可以進(jìn)行情感溝通,加強(qiáng)溝通。另一方面也可隨時讓他們了解自身的英語學(xué)習(xí)狀況,達(dá)到檢查和監(jiān)督自身學(xué)習(xí)的目的,迫使自身仔細(xì)學(xué)好英語,從而增加自身的成果感,進(jìn)一步樹立學(xué)好英語的自信念。

通過這次教研活動，為我們以后的高效課堂教學(xué)指明白方向。

學(xué)校課堂教學(xué)方案2

老師的專業(yè)水平是老師從事教育工作的生命。為在教育教學(xué)和教育科研中更好地發(fā)揮教學(xué)討論工作的作用，提高老師專業(yè)水平和課堂教學(xué)潛力，進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量，學(xué)校特制定本實施看法。

一、校本教研的理念：

校本教研強(qiáng)調(diào)學(xué)校是教學(xué)討論的基地，以促進(jìn)每個同學(xué)的進(jìn)展為宗旨，以新課程實施過程中老師所應(yīng)對的各種詳細(xì)問題為對象，以老師作為討論的主體，討論和解決教學(xué)實際問題，總結(jié)和提升教學(xué)閱歷，構(gòu)成民主、開放、高效的教研機(jī)制，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)化組織。

二、校本教研的任務(wù)：

在先進(jìn)教育理念與千變?nèi)f化教育實踐之間溝通橋梁，使先進(jìn)理論轉(zhuǎn)化為生動實踐并產(chǎn)生專心成果。把老師從單純的課程被動執(zhí)行者主角中解脫出來，真正成為新課程的開發(fā)者、創(chuàng)生者。創(chuàng)設(shè)一種老師之間相互學(xué)習(xí)，相互幫忙，相互切磋、相互溝通的學(xué)校文化環(huán)境，使學(xué)校成為一個促進(jìn)老師不斷成長與提高的學(xué)習(xí)化共同體。深化了解并準(zhǔn)時解決教學(xué)中的困難和問題，總結(jié)推廣教學(xué)閱歷，探究教學(xué)規(guī)律，不斷提高老師的教學(xué)專業(yè)水平和校本課程建設(shè)與管理潛力。

三、教研形式：

以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要活動形式。以新課程為導(dǎo)向，敏捷運(yùn)用案例分析、問題解決、調(diào)查討論、實踐探究、區(qū)域溝通等多種教研活動方式，努力提高教學(xué)討論的針對性和實效性。提倡開放式教研活動、促進(jìn)式教研活動、學(xué)科整合式教研活動、針對式教研活動等多種教研形式。

1、自我反思：老師的自我對話，對自己行為的思索、省視、分析，自定個人教研學(xué)習(xí)方案、培訓(xùn)方案以及對自己教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問題，制定對策，并構(gòu)成討論性論文。

2、同伴互助：，促進(jìn)老師與同伴的對話。注意"以老帶新，以強(qiáng)帶弱";提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓舞老師大膽批判，各抒己見;以老師產(chǎn)生的問題為討論資料，將問題入組，以組為單位定方案開展討論。

3、專業(yè)引領(lǐng)：一方面提倡老師從專業(yè)名刊及互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想，另一方面將專家、教研員請進(jìn)學(xué)校，引進(jìn)他們新的理念和教學(xué)思想，促進(jìn)我校老師的專業(yè)進(jìn)展。

4、學(xué)校為老師開展教研帶給硬環(huán)境，充分利用寬待網(wǎng)、圖書館，為老師學(xué)習(xí)、收集理論資料帶給滾動性條件。

四、教研活動的設(shè)計

1、營造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實、民主、寬松的教研氛圍，轉(zhuǎn)變老師教學(xué)討論各自為戰(zhàn)和弧立無助的狀態(tài)，有效地開展老師間的溝通與合作討論。

2、加強(qiáng)老師自我討論意識，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實踐反思的習(xí)慣，不斷提高討論和解決教學(xué)實際問題潛力，提高討論開展和建設(shè)潛力，構(gòu)成在討論狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。

3、專心主動地爭取專業(yè)人員的支持和指導(dǎo)。

4、加強(qiáng)學(xué)科溝通整合，轉(zhuǎn)變過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的傾向，互通有無，相互促進(jìn)。

五、教研活動的管理

1、教育處組織教研組制定學(xué)期教研方案，并由教育處審核。

2、教研組做好教研活動過程記錄和教研活動總結(jié)。

3、教研實行定時間、定地點(diǎn)、定資料、定結(jié)果制度。

4、教研組成員人人參加教研并實行考勤。

5、下教研組行政人員應(yīng)專心參與教研活動，并幫助教研組長做好管理工作。

6、各教研組活動狀況應(yīng)準(zhǔn)時匯總反饋。

六、校本教研的嘉獎。

1、每學(xué)年評比"優(yōu)秀教研組"，并賜予表揚(yáng)嘉獎。

2、對優(yōu)秀的老師個人，派出參與各級專業(yè)培訓(xùn)。

3、與老師個人評優(yōu)評先掛鉤。

學(xué)校課堂教學(xué)方案3

一、學(xué)情分析

六班級共有同學(xué)25人，班級數(shù)學(xué)成果欠佳，在升級考試中還需努力。從上學(xué)期五班級的期末考試狀況看，存在肯定的兩極分化現(xiàn)象，后進(jìn)生人數(shù)不少;有相當(dāng)一部分男同學(xué)學(xué)習(xí)自覺性差，不能準(zhǔn)時完成作業(yè)，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)的同時，還要注意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更要加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的提高工作，全面提高及格率和優(yōu)秀率.

二、教材分析

本冊教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗教材的編寫思想、編寫原則為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和同學(xué)的年齡特征，連續(xù)體現(xiàn)前幾冊試驗教材中的風(fēng)格與特點(diǎn)。本冊教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注同學(xué)的閱歷與體驗、體現(xiàn)學(xué)問的形成過程、鼓舞算法及解決問題的策略多樣化、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本冊教材還具有下面幾個明顯的特點(diǎn)。

1.改進(jìn)分?jǐn)?shù)乘、除法的編排，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，加深同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)問的理解，培育同學(xué)的應(yīng)用意識。

2.改進(jìn)百分?jǐn)?shù)的編排，留意學(xué)問的遷移和聯(lián)系實際，加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)力量和應(yīng)用意識的培育。

3.供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意動手實踐與自主探究，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。

4.加強(qiáng)統(tǒng)計學(xué)問的教學(xué)，進(jìn)展同學(xué)的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思索問題的思維習(xí)慣。

5.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維力量和解決問題的力量。

6.情感、態(tài)度、價值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動機(jī)。

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材支配了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算力量以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題的力量。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算力量是同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)切實把握。百分?jǐn)?shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、把握百分?jǐn)?shù)的計算方法，會解決簡潔的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題，也是學(xué)校生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)力量。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了位置、圓兩個單元。位置的教學(xué)在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓同學(xué)經(jīng)受初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置;通過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí)，初步熟悉討論曲線圖形的基本方法，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材支配的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖，熟悉扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，進(jìn)展統(tǒng)計觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計等學(xué)問，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進(jìn)一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)展同學(xué)解決問題的力量。

三、教學(xué)目標(biāo)

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使同學(xué)：

1.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，把握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分?jǐn)?shù)乘、除法，會進(jìn)行簡潔的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2.理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡潔實際問題。

4.把握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;探究并把握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步熟悉軸對稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡潔的圖案。

6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想。

7.理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡潔實際問題。

8.熟悉扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9.經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

10.體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

11.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

12.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、主要教學(xué)措施

1、課堂教學(xué)，師生之間同學(xué)之間溝通互動，共同進(jìn)展。

本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動探究數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動，共同進(jìn)展的過程。

2、細(xì)心備課，撰寫教案，實施教研教改。

在有限的時間里吃透教材，依據(jù)本班同學(xué)狀況主講、自評;樂觀利用各種教學(xué)資源，制造性地使用教材講課，課前細(xì)心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，登記同學(xué)學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，作為老師最珍貴的第一手資料，教學(xué)閱歷的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高老師的教學(xué)水平是非常有用。

3、培育同學(xué)的合作意識，制造精神。

同學(xué)在觀看、操作、爭論、溝通、猜想、歸納、分析和整理的過程中，提倡自主性。同學(xué)是教學(xué)活動的主體，老師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者與參加者。這一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠鬁p弱。體現(xiàn)同學(xué)自主探究、討論。突出過程性，注意學(xué)習(xí)結(jié)果，更注意學(xué)習(xí)過程以及同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗。設(shè)計同學(xué)主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間。

4、創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。

我們把評價作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，激勵同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段，也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對同學(xué)的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注同學(xué)學(xué)問與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進(jìn)展;既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和進(jìn)展。抓基礎(chǔ)學(xué)問的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么力量。使評價結(jié)果有利于樹立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。

學(xué)校課堂教學(xué)方案4

一、本班學(xué)情分析

剛從幼兒園進(jìn)入學(xué)校一班級的小伴侶，天真可愛，對學(xué)校的一切都覺得奇怪???，從“嬉戲”到“學(xué)習(xí)”的轉(zhuǎn)變，使他們對“學(xué)習(xí)”這回事更是似懂非懂，特殊是在新奇感過后，同時也對學(xué)習(xí)存著一種壓力。他們有著兒童散漫、好動的天性，有著極強(qiáng)的可塑性。這些孩子大部分家境都特別富有，家里都很寵愛，養(yǎng)成了他們的任性、自私、嬌氣，自我等一些不良習(xí)慣。他們學(xué)前教育程度參差不齊，對這冊的數(shù)學(xué)學(xué)問有不同程度的把握，但整體水平一般，兩極分化較明顯，有個別的孩子連一些簡潔加減法都不會的。甚至個別同學(xué)連數(shù)字也不能正確書寫。一周觀看下來大部分孩子課堂上留意力集中的時間較短，行為習(xí)慣比較隨便，個別孩子課堂上隨便下位的狀況嚴(yán)峻。由于是剛進(jìn)入一班級進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)對于孩子來說是一個生疏的過程，怎樣整理書包、怎樣擺放上課用的學(xué)習(xí)用品、怎樣舉手回答問題、什么是課堂作業(yè)、什么是家庭作業(yè)、怎樣記家庭作業(yè)，上課什么時間能溝通等等，都是需要孩子在這個學(xué)期里所把握的，所要形成習(xí)慣的，特殊是良好的聽、說、讀、寫和獨(dú)立思索的習(xí)慣，都是需要我們開頭進(jìn)行引導(dǎo)和培育的。這些孩子對數(shù)學(xué)有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望的，有較好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。因此課堂上需要老師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)同學(xué)的年齡特征，動靜結(jié)合，多表揚(yáng)鼓舞，不斷強(qiáng)化同學(xué)的課堂常規(guī)，愛護(hù)、進(jìn)展同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

二、教材分析

（一）教材體系分析

本冊教材支配9個小單元，主要教學(xué)內(nèi)容包括：

(一)數(shù)與代數(shù)

1、第一單元《生活中的數(shù)》。基于兒童數(shù)數(shù)的閱歷，結(jié)合詳細(xì)的情景熟悉10以內(nèi)的數(shù)的意義，會認(rèn)、會讀、會寫0——10的數(shù)，會用它們表示物體的個數(shù)或事物的挨次，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義，初步感受“數(shù)”與生活的親密聯(lián)系，初步體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、其次單元《比較》。通過比較詳細(xì)數(shù)量多少的數(shù)學(xué)活動，獲得對“>、、，<，=的含義，能夠用符號和詞語來描述20以內(nèi)數(shù)的大小。

5、能說出個位和十位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。

6、能確定物體前后、左右、上下的位置與挨次，并能用自己的語言表達(dá)。

7、使同學(xué)對長方體、正方體、圓柱、球有肯定的感性熟悉，知道這些幾何體的名稱，并能識別。

8、結(jié)合生活閱歷學(xué)會看鐘表;會認(rèn)讀整時、半時，體會整時過一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時。

9、初步體驗數(shù)據(jù)的整理過程，熟悉象形統(tǒng)計圖和簡潔的統(tǒng)計表，能依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡潔的問題。

四、本期教學(xué)措施

1、培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同學(xué)學(xué)習(xí)的常規(guī)的培育和訓(xùn)練是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。從擺放學(xué)習(xí)用品起，怎樣聽講、怎樣書寫、怎樣記作業(yè)，以及的簡潔的檢驗作業(yè)的方法等都是學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)容。課堂上要實行循序漸進(jìn)的方式，逐步引導(dǎo)同學(xué)會獨(dú)立思索、敢于提問、仔細(xì)傾聽別人的看法、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，建立一個良好的開端，以后的學(xué)習(xí)中仍應(yīng)充分關(guān)注同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，將這一目標(biāo)貫穿在教學(xué)的全過程中。

2、創(chuàng)設(shè)生動好玩的學(xué)習(xí)情境。依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，為同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)供應(yīng)更豐富的學(xué)問。同學(xué)剛剛?cè)雽W(xué)，對一切都很生疏，教學(xué)是要留意依據(jù)孩子年齡特征，設(shè)計一些孩子感愛好的環(huán)節(jié)，如嬉戲，故事，競賽等，留意從生活中找素材，讓同學(xué)對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的深厚愛好。教學(xué)中留意聯(lián)系同學(xué)的生活實際和兒童的生理、心理特點(diǎn)，通過同學(xué)喜聞樂見的嬉戲、童話、故事、卡通等形式，豐富同學(xué)的感性積累，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感和初步的空間觀念。通過供應(yīng)詳細(xì)的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計富有情趣的數(shù)學(xué)活動，鼓舞每個同學(xué)動手、動口、動腦，參加數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。

3、結(jié)合同學(xué)的實際進(jìn)行教學(xué)。剛?cè)雽W(xué)的同學(xué)個體差異相對較大，可能有些同學(xué)已經(jīng)不同程度地具備了一些簡潔的數(shù)學(xué)學(xué)問。因此在教學(xué)過程中，應(yīng)依據(jù)同學(xué)的實際狀況，對教材內(nèi)容和進(jìn)度做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，創(chuàng)設(shè)豐富好玩的學(xué)習(xí)活動，以促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。老師應(yīng)從同學(xué)的進(jìn)展?fàn)顩r和詳細(xì)需要動身組織教學(xué)，既關(guān)注個體又不影響全體。

4、重視同學(xué)的閱歷和體驗，依據(jù)同學(xué)的已有閱歷和學(xué)問設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。比如教學(xué)10以內(nèi)的加減法時，大部分孩子已經(jīng)會計算10以內(nèi)的加減法，但不能夠把題意表述清晰，所以教學(xué)時重點(diǎn)就要放在培育孩子口頭表達(dá)力量，讓他們把話說完整;提高孩子的計算速度上等。重視同學(xué)對數(shù)概念的理解，讓同學(xué)體會數(shù)可以用來表示和溝通，初步建立數(shù)感。計算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許同學(xué)采納自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計算。

5、做練習(xí)、寫作業(yè)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中鞏固學(xué)問、習(xí)得技能的必要環(huán)節(jié)。

(1)、發(fā)覺困難生要準(zhǔn)時關(guān)心，利用各種形式激發(fā)愛好。

(2)、樂觀開發(fā)同學(xué)對學(xué)習(xí)愛好，利用情境培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。

(3)、鼓舞同學(xué)多提問，多發(fā)言，對優(yōu)秀的表現(xiàn)要準(zhǔn)時表揚(yáng)，利用獎?wù)轮贫葮淞嗉墝W(xué)習(xí)榜樣，結(jié)合班級的評比制度形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

五、綜合實踐活動支配

本冊教材的正文和習(xí)題中供應(yīng)了很多適合一班級學(xué)校生的實踐活動或小調(diào)查。例如：

1、找一找，說一說?！拔艺?個比我高的人”“我找2個和我同歲的人”“我找……”

2、說一說生活中那些地方用到0。

3、說一說你在生活中發(fā)覺的加法問題。

4、整理一下自己住的房間，向同伴說一說你是怎樣整理的。

5、到圖書館或書店看一看，圖書是怎么分類的，并與同伴說一說。

6、調(diào)查太陽剛升起，大約是幾時?太陽剛落下，大約是幾時?調(diào)查你們班每個小組男生、女生人數(shù)，并試著提出一些數(shù)學(xué)問題。

7、調(diào)查你們班10名同學(xué)的上學(xué)狀況。(1)乘車上學(xué)，還是步行上學(xué)?(2)結(jié)伴走還是單獨(dú)走?等等

同學(xué)經(jīng)受上述觀看、調(diào)查等實踐活動，在合作與溝通的過程中，獲得良好的情感體驗，獲得一些初步的數(shù)學(xué)實踐活動閱歷，能夠運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問和方法解決簡潔的問題，感受數(shù)學(xué)在日常中的作用。

學(xué)校課堂教學(xué)方案5

依據(jù)《棗陽市中學(xué)校老師“課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬家”活動實施方案》要求，通過展現(xiàn)自我、相互學(xué)習(xí)、共同提高的平臺，促進(jìn)自己刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，努力創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷提高教學(xué)力量。為使自身素養(yǎng)得到整體提高，特制訂本方案。

一、活動主題

勤學(xué)新學(xué)問苦練基本功

二、活動目標(biāo)

1、不斷練習(xí)教學(xué)基本技能，促進(jìn)自己的教學(xué)專業(yè)快成長。

2、通過說課講課活動，提高自身的基本教學(xué)素養(yǎng)。

3、通過撰寫教學(xué)反思，增加自身解讀課堂的水平。

三、活動要求

1、努力學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念。

以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》精神為指導(dǎo)，仔細(xì)研讀《老師教學(xué)用書》等有關(guān)資料，體會新課程的性質(zhì)、價值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)力量。同時以各種教育類期刊雜志，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，了解教改動態(tài)。此外通過登陸教學(xué)網(wǎng)站，更新自己的教育理念，學(xué)習(xí)更先進(jìn)的教育理論。

2、不斷充電，吸取新學(xué)問

通過各種媒介（如書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等），不斷拓展眼界，豐富學(xué)問，使自己的學(xué)問更加全面、多元化；能夠更加科學(xué)地組織教學(xué)結(jié)構(gòu)；在課堂上的教學(xué)語言更加簡練、風(fēng)趣。

3、樂觀參與教研活動

有空多聽推門課，并邀請其他老師聽自己的課，相互學(xué)習(xí)借鑒，多思多想，做好聽課記錄，準(zhǔn)時寫出反思心得，讓自己的教學(xué)水平在互補(bǔ)中提高。向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)好的教學(xué)管理閱歷，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)手法，仔細(xì)做好具體的學(xué)習(xí)筆記，做到心中有數(shù)，有正確的進(jìn)展目標(biāo)，形成自己的特色。針對其他老師對自己提出的不足地方，準(zhǔn)時思索改正。

4、勤奮鉆研業(yè)務(wù)，提升自身修養(yǎng)

課余時間多學(xué)習(xí)有益的課外書，提高語言水平，在教學(xué)中吸引同學(xué)的耳朵。錘煉一般話。包括朗讀的抑揚(yáng)頓挫，朗讀的技巧，口語的矯正等。錘煉“兩筆字”。公正、規(guī)范、美觀的書寫粉筆字和鋼筆字。

細(xì)心備課，仔細(xì)批改每一本作業(yè)，多關(guān)注后進(jìn)生，采納“小組化”戰(zhàn)略以優(yōu)帶差、小組競爭的方式提高教育教學(xué)質(zhì)量和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，切實促進(jìn)后進(jìn)生各方面力量的提高。

學(xué)會思索教育問題，樂觀把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為老師的行為等，從反思中提升教學(xué)討論水平。每節(jié)課后，把自己在教學(xué)實踐中發(fā)覺的問題和有價值的東西進(jìn)行反思，彌補(bǔ)不足。努力在本學(xué)期多寫有質(zhì)量的教學(xué)隨筆和教學(xué)論文。

充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想，把握新方式，運(yùn)用新理論，提高教學(xué)效果。多制作多媒體課件并將之用于課堂。

我信任，只要我堅持不懈，長此以往，我肯定會在老師這個平凡的崗位上做出不平凡的事情！

學(xué)校課堂教學(xué)方案6

本冊教材遵循《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實際，順應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，以基礎(chǔ)性的、淺顯的科學(xué)活動作為同學(xué)探究活動的主題，同時注意對科學(xué)探究、情感態(tài)度與價值觀、科學(xué)學(xué)問的整合。以學(xué)校生的生活閱歷為主要線索構(gòu)建單元，做到了“生活閱歷”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化。

一、所教班級同學(xué)現(xiàn)狀分析：

本學(xué)期三班級同學(xué)四個班。這些同學(xué)大部分來自農(nóng)村家庭，對基礎(chǔ)學(xué)問的把握以及聽課的技巧、課外學(xué)問的視野相對不如本地同學(xué)。課堂上看來很活躍、很喧鬧，但是同學(xué)對問題的深化思索方面卻特別缺乏，動手試驗時，經(jīng)常是在為了玩而玩，而不是有方案有目的的去去玩，想出方法了再玩。

因此同學(xué)課堂上經(jīng)常表現(xiàn)的是玩完后，一問三不知，因此針對這種狀況，本學(xué)期的科學(xué)課要對同學(xué)進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，要對同學(xué)主動探究科學(xué)學(xué)問的力量進(jìn)行特地的訓(xùn)練，進(jìn)展同學(xué)們的愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和力量，在本學(xué)期中我要從抓同學(xué)的綜合實踐力量入手，在小制作、小種植、小試驗、小調(diào)查、小操作等方面入手，結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)，鼓舞同學(xué)走進(jìn)自然，制造性培育同學(xué)的科學(xué)探究力量和創(chuàng)新精神。努力培育同學(xué)的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新力量。

把科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)落實到科學(xué)教學(xué)中去，使科學(xué)教學(xué)進(jìn)入到一個走進(jìn)新課程改革的新時期。

二、本冊教材的學(xué)問系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)：

本冊書28課。從學(xué)問方面可以分為幾個方面：

1、植物和我們：（1—7）課，以“同學(xué)對身邊事物已有的觀看、熟悉”為引領(lǐng)，進(jìn)一步熟悉身邊的植物，解釋觀看到的現(xiàn)象，探究其中的神秘，初步把握科學(xué)探究的基本方法、步驟，為同學(xué)親歷科學(xué)供應(yīng)一把入門的鑰匙。

2、動物和我們：（2—14）課，以“同學(xué)對身邊事物已有的觀看、熟悉”為引領(lǐng)，進(jìn)一步熟悉身邊的動物，初步把握其生活習(xí)慣及其生命特征。

3、我們的生活材料：（15—21）課，以“同學(xué)對生活材料的親身體驗"為線索，進(jìn)行觀看、記錄、整理制作等探究活動，增加同學(xué)觀看身邊科學(xué)現(xiàn)象的意識，培育同學(xué)樂于探究身邊常見科學(xué)現(xiàn)象的情感，意識到探究科學(xué)可以從身邊的科學(xué)現(xiàn)象入手。

4、水的科學(xué)：（22—24）課，以‘‘同學(xué)對水已有的認(rèn)知"為線索，通過讓同學(xué)了解自然界中水資源的分布、觀賞自然界水體的漂亮、了解水的三態(tài)、熟悉水中物體的沉浮、進(jìn)行水的多少的比較、熟悉水的壓力等各種探究活動，層層綻開，逐步推動，使同學(xué)親歷科學(xué)探究的過程，體驗科學(xué)探究的基本手段和方法，了解、熟悉水的特點(diǎn)。

5、我們四周的空氣：（25—28）了解空氣在哪里，空氣的成分，我們需要清爽的空氣。

三、本冊教材的教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

目的：

1、知道與四周常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)學(xué)問，并能應(yīng)用于日常生活，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。

3、保持和進(jìn)展對四周世界的奇怪???心與求知欲，形成大膽信任、注意證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

4、同學(xué)在獨(dú)立操作中觀看、思索，提出問題，并解決問題，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力量，使同學(xué)有愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和力量。親近自然、觀賞自然、珍愛生命，樂觀參加資源和環(huán)境的愛護(hù)，關(guān)懷科技的和諧進(jìn)展。

5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，樂觀參加資源和環(huán)境的愛護(hù)，關(guān)懷科技的和諧進(jìn)展。

重點(diǎn)：《動物和我們》、《水的科學(xué)》、《我們四周的空氣》四個單元。

難點(diǎn)：使同學(xué)以自主體驗為手段，以科學(xué)探究為核心，親歷科學(xué)探究的過程。探究力量、情感態(tài)度與價值觀及科學(xué)學(xué)問各有側(cè)重，且由易到難，漸漸上升。

四、主要教學(xué)措施與教改思路：

1、首先加強(qiáng)老師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平常要充分利用空閑時間，仔細(xì)學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材，仔細(xì)鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)老師。

2、結(jié)合所教班級、所教同學(xué)的詳細(xì)狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以同學(xué)為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計符合同學(xué)年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，實行一切手段調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂觀性和愛好。

3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)試驗室，盡可能的去科學(xué)試驗室上課，做到“精講多練”，多通過試驗引導(dǎo)同學(xué)自己發(fā)覺問題，解決問題，得到收獲。

4、注意同學(xué)課外的拓展討論，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將同學(xué)帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延長擴(kuò)展到活動課程，擴(kuò)展到家庭和社會。

5、教改思路：轉(zhuǎn)變評價同學(xué)的方法，把學(xué)科評價內(nèi)容分為綜合力量評價和基礎(chǔ)學(xué)問評價兩種，每種各占50分。注意同學(xué)平常的制作力量、觀看力量與試驗探究力量的培育，讓同學(xué)在做一做，看一看，想一想中去探究學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問學(xué)問，并在作科學(xué)的過程中學(xué)科學(xué)。

學(xué)校課堂教學(xué)方案7

二班級的小伴侶活潑好動，對一切新奇事物都有著深厚的愛好，對音樂也不例外，因此，每周音樂課都被他們期盼著。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，同學(xué)對于學(xué)校的規(guī)章制度，學(xué)校生守則都有了也許的了解。因此，在上課的時候他們都比剛來時做的更好了。在唱歌，舞蹈方面或許是以前常常熬煉，表現(xiàn)特別好。三個班的小伴侶狀況大同小異，有一小部分雖對樂理學(xué)問把握的不夠，但是仿照力量比較強(qiáng)，而且也能嫻熟把握。大約占整體同學(xué)的30%

一9.9

1、課堂常規(guī)

2、表演《早上好》

3、編創(chuàng)與活動22

二9.109.161、表演《小麻雀》

2、傾聽《森林水車》

3、編創(chuàng)與活動2--32

三9.179.231、傾聽《在鐘表店里》

2、表演《時間像小馬車》

3、傾聽《淘氣的小鬧鐘》

4、編創(chuàng)與活動22

四9.249.301、表演《這是什么》

2、編創(chuàng)與活動

1、傾聽《糖果仙人舞曲》

2、表演《小紅帽》22

五國慶放假

六10.9--10.141、傾聽《小天鵝舞曲》

2、表演《有一個人在林中》

3、編創(chuàng)與活動22

七10.15——11.41、傾聽《雪蓮獻(xiàn)北京》、《勞動歌》

2、表演《不再麻煩好媽媽》22

十11.511.111、傾聽《海娃的歌》

2、表演《種玉米》

3、編創(chuàng)與活動22

十一11.1211.181、表演《我的小綿羊》

2、編創(chuàng)與活動

3、傾聽《袋鼠》

4、表演《小袋鼠》22

十二11.1911.251、傾聽《鳥店》、《白鳥朝鳳》

2、表演《歡樂的音樂會》22

十三11.2612.21、傾聽《小樂隊》

2、表演《嗩吶配喇叭》

3、編創(chuàng)與活動22

十四12.312.91、表演《同坐小竹排》

2、傾聽《阿細(xì)跳月》

3、編創(chuàng)與活動22

十五12.1012.161、傾聽《歌聲與微笑》

2、編創(chuàng)與活動

3、表演《西倫達(dá)》22

十六12.1712.231、傾聽《龜兔賽跑》

2、表演《金孔雀輕輕跳》

3、編創(chuàng)與活動22

十七12.24—12.301、表演《大鹿》

2、編創(chuàng)與活動22

十八12.311.61、傾聽《窗花舞》

2、表演《小拜年》

3、編創(chuàng)與活動22

十九1.71.131、傾聽《晚會》

2、表演《過新年》

3、編創(chuàng)與活動22

二十1.141.20音樂劇觀賞復(fù)習(xí)及考查22

學(xué)校課堂教學(xué)方案8

在校各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在各位班主任的大力支持下，我校其次課堂舞蹈愛好班教學(xué)活動進(jìn)展方案。

本學(xué)期參與舞蹈愛好班的同學(xué)36人，有二班級至五班級的同學(xué)。他們對舞蹈愛好大，所以同學(xué)們很情愿學(xué)。情愿在舞蹈上用功。學(xué)校生的舞蹈是以其流暢美麗的音樂和形象生動的體態(tài)動作，反映童年的童趣、童心，是學(xué)校生喜聞樂見愛學(xué)的一種藝術(shù)活動。它對于豐富學(xué)校生審美閱歷，培育感受美和表現(xiàn)美的情趣與力量；開發(fā)藝術(shù)潛能；進(jìn)展學(xué)校生理解、聯(lián)想、想像、創(chuàng)新等方面的力量；促進(jìn)動作與身體機(jī)能的進(jìn)展，提高幼動作協(xié)調(diào)性、敏捷性等有重要意義。學(xué)校生經(jīng)常為了表示興奮而手舞足蹈，對于大多數(shù)孩子，跳舞不是一種技能，而是一種促進(jìn)共性豐富進(jìn)展的文化生活方式。所以我們舞蹈班活動過程中不但要強(qiáng)調(diào)舞蹈技能，還要讓孩子意識到活動帶給他們的歡樂，學(xué)會自如地舞蹈，樹立為自己跳舞的意識。

舞蹈是美育的重要手段之一，它直觀、形象、生動、活潑，是同學(xué)極為寵愛的一項活動。它可以陶冶同學(xué)的性情，使他們從小受到美的熏陶，更有利于同學(xué)身體的協(xié)調(diào)進(jìn)展，促進(jìn)他們歡樂地健康成長。

要教好學(xué)校生的舞蹈，要做到以下幾點(diǎn)：

第一、要留意平常的訓(xùn)練，從基本動作教起，著重進(jìn)行了舞蹈的基本訓(xùn)練，包括：

了解身體的方位和舞蹈基本腳型、腳位和手型、手位

（一）基本腳型

（二）基本腳位

（三）基本手型

（四）基本手位

（五）附芭蕾舞基本手型、手位和腳位

（六）舞蹈技能，（下腰。下一字馬，倒后腰走）

（七）舞蹈組合

其次、平常要常讓同學(xué)觀賞一些舞蹈作品。在觀賞過程中能不斷提高同學(xué)對各種舞蹈語言的理解力量。如：在教_q舞前，為了豐富同學(xué)一些有關(guān)民族的學(xué)問，熟識這個民族的特點(diǎn)，

第三、在教授舞蹈動作時，老師富有感染力的示范動作顯得非常重要。我仔細(xì)對待每一個舞蹈動作，力求做到美麗、到位、美麗、投入且有親情，讓同學(xué)多仿照多練習(xí)，從而把握動作要領(lǐng)，理解動作內(nèi)容，經(jīng)過一個階段的練習(xí)。每當(dāng)我們打開錄音機(jī)，響起樂曲時，同學(xué)們心情高高漲，歡樂地和我跳起舞來，動作是那樣的到位、美麗。

學(xué)校課堂教學(xué)方案9

內(nèi)容簡析

本課共包括四部分內(nèi)容：第一部分是情境圖；其次部分是zh、ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的練習(xí)；第三部分是zh、ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)的書寫格式；第四部分是會認(rèn)字“車、竹、子、日、出”。

設(shè)計理念

漢語拼音教學(xué)應(yīng)克服機(jī)械音調(diào)重復(fù)、枯燥無味的毛病，應(yīng)充分利用教材資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。讓同學(xué)在“嬉戲”中學(xué)，在嬉戲中讀、做、思索，努力創(chuàng)設(shè)輕松開心而又效果良好的教學(xué)氛圍，真正體現(xiàn)老師角色的轉(zhuǎn)變；同學(xué)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：字會zh、ch、sh、r四個翹舌音及zhi、chi、shi、ri四個整體認(rèn)讀音節(jié)；會拼讀zh、ch、sh、r作聲母的18個音節(jié)；會認(rèn)“車、竹、子、日、出”五個漢字。

2.力量目標(biāo)：能依據(jù)圖意說簡潔的話：把握聲韻拼讀方法和聲介合母拼讀方法；在四線格里正確書寫新學(xué)的聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)。

3.情感目標(biāo)：養(yǎng)成仔細(xì)觀看，自主、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)的音。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)會聲介合母的發(fā)音要領(lǐng)。

教具預(yù)備

掛圖、卡片等

教學(xué)時間：三課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：看情境說話，初步熟悉帶聲母zh、ch、sh、r的詞語；引出要學(xué)的聲母，學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r的發(fā)音及整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri的讀音，以及書寫格式。教學(xué)設(shè)計略。

其次課時

教學(xué)內(nèi)容：輔導(dǎo)學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r與韻母ɑ、e、u相拼的音節(jié)及五個會認(rèn)字。

教學(xué)過程

(一)復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1.談話導(dǎo)入：昨天，我們熟悉了8個新伴侶，不知同學(xué)們還認(rèn)不熟悉，誰能叫出它們的名字。

2.復(fù)習(xí)已學(xué)聲母及音節(jié)。出示卡片zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri開火車讀。

3.指名總結(jié)發(fā)音方法：發(fā)音時舌尖翹起，抵住硬腭前部(上牙床后面的部位)，然后略微放松，讓氣流從窄縫中擠出來。所以這四個聲母我們叫它“翹舌音”。整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音與聲母一樣，只是洪亮一些，長一些。(再齊讀一次)

(二)學(xué)習(xí)新課，指導(dǎo)拼讀

1.學(xué)習(xí)音節(jié)，指導(dǎo)拼讀。

過渡：今日，我們要熟悉更多的新伴侶，有了他們的關(guān)心，我們就能熟悉很多的漢字，同學(xué)們可要仔細(xì)學(xué)。翻開書23頁，大家拼一拼這些音節(jié)。(老師板書)

(1)復(fù)習(xí)兩拼方法，學(xué)習(xí)zhɑ、zhe、zhu

師(復(fù)習(xí))：誰來回憶一下兩拼音節(jié)的拼讀方法?(聲母輕、韻母重、兩音相連猛一碰)

師：現(xiàn)在就用這個方法拼讀用zh作聲母的三個音節(jié)。

△生自由讀

△指名讀

△老師教讀正音

△做拍手肩嬉戲拼讀。(邊拼讀邊拍手、拍肩，既押韻又瑯瑯上口)

(2)學(xué)chɑ、che、chu

師：誰來拼用ch作聲母的這三個音節(jié)

A指名讀(1—3)

B師領(lǐng)讀

C生當(dāng)小老師上黑板領(lǐng)讀

(3)學(xué)shɑ、she、shu、re、ru

師：按我們剛才學(xué)音節(jié)的方法，還有5個音節(jié)能不能自己拼讀呢?

△生自由拼讀

△做“分解音拼讀——拍手”嬉戲。(方法：邊讀邊拍手，一方“我說sh”，對方“我說ɑ”，齊拼一次，直呼三次，)

(4)嬉戲鞏固，熟讀或直呼

師：我們熟悉了這么多音節(jié)新伴侶，要把他們記得牢牢的。

△同桌做“拍手讀”嬉戲(方法：拼讀拍自己手三次，直呼拍對方手三次)

(三)實踐應(yīng)用，拼讀生字

師：同學(xué)們學(xué)了這么多音節(jié)(伴侶)，這些伴侶就能關(guān)心我們熟悉漢字伴侶了。

(1)認(rèn)讀生字

△出示卡片，同學(xué)拼讀

rìchūzhúziqíchē

日出竹子騎車

△形象記憶

△反復(fù)認(rèn)讀

(2)試說句子。

（四）練習(xí)鞏固，匯報收獲

1.找伴侶嬉戲

(1)出示音節(jié)卡片：zhúziqíchērìchū

(2)出示漢字卡片“竹子、騎車、日出”

(3)同學(xué)讓漢字與音節(jié)。配對并帶領(lǐng)同學(xué)讀一讀

2.匯報收獲

這節(jié)課交了哪些新伴侶。

學(xué)校課堂教學(xué)方案10

一、班級狀況分析

本學(xué)期本人連續(xù)任教三（1）、三（2）兩個班的數(shù)學(xué)，共有同學(xué)94名，通過上學(xué)期的教育與學(xué)習(xí)，同學(xué)的一些基本力量得到了很大的提升，已經(jīng)初步養(yǎng)成了自己獨(dú)立思索、動手、動腦的正確學(xué)習(xí)習(xí)慣，對待學(xué)習(xí)的態(tài)度良好。但是有一少部分同學(xué)過于活潑好動，紀(jì)律觀念還不夠強(qiáng)，無集體意識，缺乏合作精神，還有一部分同學(xué)缺乏樂觀主動地學(xué)習(xí)習(xí)慣需要老師和家長的督促才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、本冊教材分析

本冊教材教學(xué)內(nèi)容包括：位置與方向，除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步熟悉，面積，年、月、日，簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動。

本冊教材的重點(diǎn)是：除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。難點(diǎn)是培育同學(xué)分析問題，解決問題的力量以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.使同學(xué)熟悉東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡潔的路線圖，能描述行走的路線。

2.使同學(xué)會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

3.使同學(xué)會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

4.使同學(xué)初步熟悉簡潔的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步熟悉小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。

5.使同學(xué)熟悉面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形的面積，體會并熟悉面積單位，會進(jìn)行簡潔的單位換算；把握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估量給定的長方形、正方形的面積。

6.使同學(xué)熟悉時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7.使同學(xué)了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)；進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8.使同學(xué)經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

9．使同學(xué)初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

10.使同學(xué)體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11.使同學(xué)養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)，書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：位置與方向，除數(shù)是一位數(shù)除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，年、月、日。

教學(xué)難點(diǎn)：位置的確認(rèn)，計算的算理，時間的計算和培育同學(xué)分析問題，解決問題的力量以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

五、教學(xué)措施

1.重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注同學(xué)的生活閱歷，供應(yīng)豐富的感性材料，加強(qiáng)同學(xué)的操作活動，結(jié)合生活實際關(guān)心同學(xué)建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

2.培育同學(xué)估測、估算的意識，重視培育同學(xué)的估測、估算力量。

3.讓同學(xué)通過解決實際問題來學(xué)習(xí)計算，提高教學(xué)的實效性，

4.運(yùn)用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培育同學(xué)舉一反三的力量。

5.引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立思索、合作溝通，讓同學(xué)體驗探究的樂趣。恰當(dāng)、適時地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識和解決實際問題的力量。

6.重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。

7.注意同學(xué)對計算過程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使同學(xué)打下扎實的學(xué)問基礎(chǔ)。

8.讓同學(xué)充分經(jīng)受猜想、試驗、驗證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)問。

學(xué)校課堂教學(xué)方案11

一、指導(dǎo)思想：

為全面貫徹全教會精神，落實新的國家課程方案，推動素養(yǎng)教育的實施，提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)，培育全面進(jìn)展的人才，強(qiáng)化學(xué)校特色，我校在切實執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，依據(jù)校本課程的目標(biāo)和要求，結(jié)合學(xué)校實際，制定我校校本課程開發(fā)方案。

二、校本課程開發(fā)的目的和依據(jù)

(一)目的：

1.同學(xué)共性進(jìn)展的需要。

由于長期的“應(yīng)試教育”的影響，造成同學(xué)被動學(xué)習(xí)，不會學(xué)習(xí)，教學(xué)效率低，這嚴(yán)峻影響同學(xué)的身心健康，而且還影響了同學(xué)共性的進(jìn)展，新課程的改革更是把“人的進(jìn)展”放在重要的位置。學(xué)校生正處在可塑性大、易于接受外來事物的刺激，便于養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和習(xí)慣的最佳時期。

為了能使孩子們更好地成長，對他們加強(qiáng)藝術(shù)素養(yǎng)的培育，應(yīng)是素養(yǎng)教育的重要組成部分。我校于20xx年成立民族打擊樂團(tuán)隊伍不斷壯大，堅持每周活動。目前已經(jīng)初步形成以打擊樂為核心的民樂藝術(shù)特色。孩子們不僅有了一技之長，而且綜合素養(yǎng)得到顯著提高。

2.老師專業(yè)進(jìn)展的需要。

校本課程的開發(fā)和實施使老師不僅是課程的實施者，而且成為課程的設(shè)計者、課程標(biāo)準(zhǔn)的制定者、教材的編制者，這些都要求老師不斷地去努力，熟悉課程、探究課程。討論同學(xué)，不僅要有扎實的基本功，專業(yè)的學(xué)科學(xué)問，精湛的教學(xué)藝術(shù)，還要有融會貫穿的綜合力量。校本課程的研發(fā)權(quán)賜予了一線的老師，那就為老師供應(yīng)了無限的表現(xiàn)與制造的舞臺，令人欣慰同時也感到機(jī)遇與挑戰(zhàn)是并有的。正如我們的老師所想的那樣：這是一種壓力、一種挑戰(zhàn)、一種責(zé)任、一種渴望、一種勝利。我們將和它一起成長。

3.學(xué)校與社會進(jìn)展的需要。

望欣園學(xué)校建校以來，始終努力構(gòu)建“全面+特色”辦學(xué)模式，作為望京科技創(chuàng)業(yè)區(qū)“辦一全部特色的學(xué)?！?，這是全體師生共同追求，也是社會各界對學(xué)校的殷切期盼。近幾年來，望京作為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，社會進(jìn)展迅猛，人們生活水平明顯提高，社會對教育的要求也越來越高，盼望通過學(xué)校的藝術(shù)教育來提高子女的藝術(shù)素養(yǎng)、審美力量，民族驕傲感，從而豐富內(nèi)心世界，這就對學(xué)校提出了更高的要求，可以說我校藝術(shù)校本課程，正是在這種形式下開設(shè)的，是時代進(jìn)展的產(chǎn)物。

(二)依據(jù)：

1、貫徹落實教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、《北京市人民政府貫徹國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與進(jìn)展打算的看法》和《朝陽區(qū)學(xué)校校本課程開發(fā)與管理指導(dǎo)看法》的精神。

2、我校的辦學(xué)理念：創(chuàng)辦高質(zhì)量的、有特色的新型學(xué)校。為培育德智雙全、身心共健、才藝俱佳、健康歡樂的同學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。

3、本校資源條件：設(shè)施完善，專用教室齊備，多媒體設(shè)備先進(jìn)。老師工作熱忱高，且樂觀肯干;多數(shù)老師有可開發(fā)的特長。同學(xué)質(zhì)樸、樂學(xué)，愛好廣泛。絕大多數(shù)家長綜合素養(yǎng)較高，且能很好地協(xié)作學(xué)校工作。社區(qū)參加學(xué)校辦學(xué)的愿望較高，且與學(xué)校建立了較好的協(xié)作關(guān)系，學(xué)校有肯定的號召力。

4、社區(qū)資源、學(xué)校資源和老師資源以及對同學(xué)、家長、社區(qū)、老師關(guān)于校本課程設(shè)置的調(diào)查問卷結(jié)果。

三、校本課程的總體目標(biāo)

1.通過民族藝術(shù)教育，培育同學(xué)審美力量，從而提高同學(xué)綜合素養(yǎng)和力量，積累藝術(shù)文化深厚的底蘊(yùn)，激發(fā)同學(xué)對民族藝術(shù)的喜愛之情。

2.通過民族藝術(shù)教育，培育同學(xué)的民族精神和民族驕傲感，增加同學(xué)的愛國情懷。

3.通過民族藝術(shù)教育，塑造同學(xué)健全完善的人格，培育他們良好的心理品質(zhì)，從而豐富孩子們的人生，使他們健康歡樂地生活。

4、通過校本課程的開發(fā)，培育一批復(fù)合型、科研型的老師。

四、校本課程的詳細(xì)目標(biāo)

1、課程開發(fā)小組成員具有較高的開發(fā)校本課程的熱忱和力量，能夠較好地完成課程開發(fā)工作。

2、充分利用本校和社區(qū)擁有所需要的課程資源。

五、開發(fā)原則

1、互補(bǔ)性原則：開發(fā)校本課程，做到對國家課程和地方課程予以補(bǔ)充和拓展。

2、可行性原則：學(xué)校在確立校本課程開發(fā)目標(biāo)時，充分考慮本校老師隊伍的整體實力、科研水平，依據(jù)現(xiàn)有條件最大限度地挖掘、利用校內(nèi)外課程資源，努力使校本課程有用、可行。

3、主體性原則：老師是校本課程開發(fā)的主體，在課程的開發(fā)和實施中要重視調(diào)動老師的主動性。同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，校本課程開發(fā)過程中要還重視同學(xué)的參加，敬重同學(xué)的愛好和選擇。

4、全面性原則：盡可能利用校內(nèi)老師的資源，開發(fā)校本課程，人盡其能，物盡其用。

5、敏捷性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以同學(xué)實際狀況而定，老師應(yīng)從同學(xué)的力量、效果等差異動身，因材施教，內(nèi)容形式上可敏捷調(diào)整，使全體同學(xué)都得到進(jìn)展。

六、設(shè)置課程的合理結(jié)構(gòu)

我校本著校本課程及教材建設(shè)規(guī)劃既要考慮校本課程在整個學(xué)校課程中的地位和作用，又要考慮我校自身進(jìn)展目標(biāo)的定位，既要取國家課程為主之長，又要補(bǔ)國家課程不足之短，既要考慮同學(xué)的合理負(fù)擔(dān)，又要注意同學(xué)綜合素養(yǎng)的全面進(jìn)展。因此對校本課程的框架做了如下設(shè)置：

a)依據(jù)對同學(xué)、家長、老師和社區(qū)的問卷調(diào)查，擬開設(shè)民族工藝、民族器樂、民族服飾、民族建筑等課程。

b)依據(jù)同學(xué)年齡的不同，設(shè)置不同的課程。

c)每班每學(xué)期校本課程課時數(shù)為16。

課程領(lǐng)域課程名稱涉及班級課時開發(fā)時間選修必修

民族藝術(shù)民族工藝三班級16/學(xué)期20xx.11必修

民族器樂四班級16/學(xué)期20xx.11必修

民族服飾五班級16/學(xué)期20xx.11必修

民族建筑六班級16/學(xué)期20xx.11必修

七、課程實施與評價

校本課程的實施

1、加強(qiáng)校本課程與各學(xué)科的有機(jī)整合，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

2、課時支配：校本課程每周1課時。

3、校本課程編輯組的人員參加聽、評課的指導(dǎo)，做好校本課程的監(jiān)控、測評，調(diào)控校本課程實施狀況，總結(jié)閱歷，解決問題。

校本課程的評價：

1、授課老師的評價。學(xué)校通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式，對相關(guān)老師進(jìn)行考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。主要是四看：一看同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，二看同學(xué)實際接受的效果，三看領(lǐng)導(dǎo)與老師聽課后的反映，四看同學(xué)問卷調(diào)查的結(jié)果。

2、同學(xué)的評價。評價時，我們特殊注意同學(xué)共性和特長的進(jìn)展，關(guān)注同學(xué)對校本課程的學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)調(diào)評價主體的多元化。同學(xué)在學(xué)習(xí)活動中對師生關(guān)系的實際感受、同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和獲得勝利的體驗等成為評價同學(xué)的主體內(nèi)容。評價的方法除了觀看、調(diào)查、考查學(xué)習(xí)學(xué)問、成果展現(xiàn)等外，我們還建立了同學(xué)愛好特長進(jìn)展的“成長記錄袋”，允許孩子們把自己認(rèn)為優(yōu)秀的作品(一張畫、一副書法作品、一盒錄音帶、一個小制作……)放到記錄袋中，可以想象幾年之后，當(dāng)孩子們再去看哪些作品時，會發(fā)覺自己又長大了，或許這作品陪伴他們以后的人生道路。

八、保障措施——課程管理：

一建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：校本課程開發(fā)小組。

組長：xxx(校長)，副組長：xx、xx、xx

成員：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xx。

二前期論證：

1、利用現(xiàn)有資源，征集老師看法，確定校本課程的詳細(xì)內(nèi)容。

2、通過對同學(xué)、家長、社區(qū)、老師的調(diào)查問卷確定校本課程所設(shè)置的內(nèi)容。

3、將開發(fā)的'課程綱要拿到同學(xué)及家長中征求看法，看所開課程能否滿意同學(xué)、家長的意愿。

三培訓(xùn)師資：

1、校本課程理論。內(nèi)容：《校本課程學(xué)習(xí)資料》——基礎(chǔ)教育課程改革與校本課程討論等內(nèi)容。培訓(xùn)方式：集中學(xué)習(xí)、溝通研討。

2、老師專業(yè)學(xué)問培訓(xùn)。學(xué)校對擔(dān)當(dāng)校本課程的老師進(jìn)行相關(guān)專業(yè)學(xué)問培訓(xùn)。

四撰寫課程綱要：

課程綱要闡明以下幾方面內(nèi)容：

1、主講老師姓名、課程類型、授課對象、授課時間(周課時、總課時)

2、課程簡介

3.確定課程目標(biāo)：(全面、適當(dāng)、清楚;涉及目標(biāo)的三大領(lǐng)域)

4、課程的內(nèi)容：擬定課程的綱和目

5、設(shè)計學(xué)習(xí)方法：體現(xiàn)課程的特點(diǎn)、符合活動主題的要求、適合同學(xué)的年齡特征。

6、提出課程實施的建議：含方法、組織形式、課時支配、場地、設(shè)備、班級規(guī)模。

7、課程評價：主要是對同學(xué)學(xué)業(yè)成就的評定，涉及評定方式、記分方式等

五學(xué)校正式開題，編輯老師自主選擇。

學(xué)校向編輯組成員介紹所開課程的主要內(nèi)容、目的、授課方式等，讓老師自主選擇進(jìn)行編輯。

九、校本課程的教學(xué)管理

1、任課老師仔細(xì)備好每一節(jié)課，按步實施。學(xué)校隨機(jī)聽課，隨時測評。

2、老師必需有方案、有進(jìn)度、有教案。

3、老師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)方案的要求，達(dá)到規(guī)定的課時與教學(xué)目標(biāo)。

4、老師應(yīng)保存同學(xué)的作品、資料及在活動、競賽中取得的成果資料。

5、任課老師要仔細(xì)寫好教學(xué)反思，準(zhǔn)時總結(jié)閱歷。

6、每學(xué)期召開一次校本課程研討會，展現(xiàn)優(yōu)秀老師的勝利閱歷，解決存在的問題，準(zhǔn)時總結(jié)校本課程的實施狀況。

十、課程的開發(fā)

第一階段：預(yù)備階段

(一)成立學(xué)校校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組：

(二)問卷調(diào)查

1、設(shè)計三份調(diào)查問卷(同學(xué)、家長、老師)了解大家的需求。

2、對問卷進(jìn)行分析，找到需要解決的問題。

(三)初步理清開發(fā)思路，擬訂開發(fā)綱要，確定開發(fā)項目。

其次階段：實施階段

(一)依據(jù)擬定項目、選定組長、明確人員分工、制定開發(fā)方案。

(二)各項目開發(fā)小組修改項目開發(fā)方案，分工協(xié)作，完成項目開發(fā)綱要的編制工作，并在全體老師會上爭論。

(三)修改綱要，開頭撰寫課程方案、文本，設(shè)計同學(xué)活動材料等。

(五)課程文本、方案和自查表報學(xué)校校本課程審議委員會審議。通過后，由學(xué)校報區(qū)課程審議委員會審議。

(六)區(qū)課程審議委員會審議通過后即開頭在校內(nèi)實施。

第三階段：拓展階段

對教材內(nèi)容的調(diào)整

在使用校本課程文本的時候，將依據(jù)教材使用的實際狀況，從學(xué)習(xí)內(nèi)容的選取、誦讀內(nèi)容的數(shù)量上不斷對文本進(jìn)行調(diào)整，以滿意同學(xué)和社會進(jìn)展的需要。

學(xué)校課堂教學(xué)方案12

為了進(jìn)一步深化課程改革，不斷提高老師專業(yè)素養(yǎng)，提升老師的執(zhí)教水平，發(fā)揮群體優(yōu)勢，打造“專家型、學(xué)者型”老師隊伍，不斷深化我校校本教研工作，特制本學(xué)期校本教研方案如下：

一、指導(dǎo)思想：

以教育局教學(xué)工作要點(diǎn)依據(jù)，以校本教研工作為依托，結(jié)合我校實際，在現(xiàn)有學(xué)校教研和老師現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，連續(xù)以老師群體和個體潛力進(jìn)展為宗旨，從老師專業(yè)成長的需要入手，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升老師執(zhí)教潛力，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)進(jìn)展。

二、教研目標(biāo)：

以科研興校、教研強(qiáng)師為理念，以教學(xué)研討為渠道，以課堂教學(xué)為主陣地，以校本教研活動為抓手，專心探究校本教研活動形式，在校內(nèi)努力構(gòu)成“高效、開放”的教研機(jī)制，專心營造“支持信任，合作共享”的教研氛圍。樹典型，抓普及，促提高，引導(dǎo)中青年老師專業(yè)素養(yǎng)的不斷提高，逐步探究校本教研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。

1、透過校本培訓(xùn)，更新教育觀念，課堂上實現(xiàn)師生互動，力求課堂教學(xué)體現(xiàn)新理念，實現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，切實提高課堂教學(xué)實效性。

2、透過校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新理念，促進(jìn)老師的自我反思，提高老師的教學(xué)總結(jié)潛力、評價潛力與教學(xué)理論水平。

3、轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組工作，使之成為提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展的平臺。

4、觀看或?qū)嵺`優(yōu)質(zhì)課，嘗試案例分析、自學(xué)研討，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，促進(jìn)老師專業(yè)水平的提高。

三、詳細(xì)步驟和方法：

1、組建機(jī)構(gòu)。成立以校長為組長，教育主任為副組長，各校負(fù)責(zé)人及教研組長為成員的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組。結(jié)合我校實際組建四個教研組：

語文教研組，李長治老師任組長，陳永軍、楊曉婷為主要成員;數(shù)學(xué)教研組，葸星老師任組長，周建武、唐金平為主要成員;英語教研組，馮繼偉老師任組長，張芳、馬麗為主要成員;藝術(shù)教研組，田芳老師任組長，羅丹、萬海玲為主要成員;

2、深化制度。連續(xù)加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)，在已有的制度基礎(chǔ)上，連續(xù)完善各項制度，同時制定相應(yīng)的獎懲制度，以制度促進(jìn)展，以制度作保障。

3、發(fā)揮“專業(yè)引領(lǐng)”作用。

(1)連續(xù)推行“走出去”的培訓(xùn)方式。

老師的進(jìn)展需要專業(yè)的引領(lǐng)，在名師引領(lǐng)中明確方向，在并且學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干老師，務(wù)必寫出學(xué)習(xí)匯報材料，并利用校本培訓(xùn)時間對全員老師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)采納作專題講座、閱歷溝通、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)，讓更多的老師受益。

(2)做好“請進(jìn)來”工作。

專家、名師的參加是校本教研勝利不行或缺的培訓(xùn)資源。離開了專家、名師的參加、教導(dǎo)，校本教研就會失去理論的支撐，甚至?xí)磺?，從而?dǎo)致形式化、平凡化。從這個角度說，專家、名師的教導(dǎo)是校本教研的源頭活水，他們的現(xiàn)場指導(dǎo)是最有效、最受老師歡迎的形式，是我校校本教研向縱深可持續(xù)進(jìn)展的一大特色性系列活動。本學(xué)期，我校邀請教研室教研員為我校老師作新課程培訓(xùn)。進(jìn)一步發(fā)揮名師的作用，針對老師在教育教學(xué)中普遍消失的疑難和困惑，盡可能地邀請專家來校開展專題講座，進(jìn)行

(3)內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”。校本討論的主體是本校老師，所以，我們在外聘專家、名師、領(lǐng)導(dǎo)來校講學(xué)的同時，充分發(fā)揮本校教學(xué)骨干、優(yōu)秀老師的專業(yè)引領(lǐng)作用。我們將支配我校的區(qū)級學(xué)科帶頭人、教學(xué)標(biāo)兵上示范課、研討課，一方面為老師帶給示范，解剖案例，另一方面也加大了對骨干老師、討論型老師的培育力度。

4、深化“課例研討”校本教研模式。

深化“一個課例多次研討”教研模式的討論與探討：

(1)每個老師圍繞自己確定的主題校本教研主題上一節(jié)匯報課。(要求：課前圍繞主題進(jìn)行說課，課后說課后反思)

(2)同組老師(學(xué)校領(lǐng)導(dǎo))同備一節(jié)課、聽一節(jié)課、同評一節(jié)課。

(3)同組老師(學(xué)校領(lǐng)導(dǎo))共同研討溝通。(做到三個一：說出一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，找出一點(diǎn)不足，提出一點(diǎn)期望。)

(4)執(zhí)教老師結(jié)合大家的推舉進(jìn)行二次、三次修改。

5、圍繞新課程，扎實開展活動，切實提高實效。

(1)加強(qiáng)常態(tài)下課堂教學(xué)管理并對管理資料進(jìn)行檢查，做好各項檢查記錄。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于平常的課堂教學(xué)，本學(xué)期我校將狠抓常態(tài)下的課堂教學(xué)調(diào)研，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將加強(qiáng)聽課力度，實行推門進(jìn)聽課、跟蹤聽課、檢查性聽課等形式，把握第一手材料，的確提高課堂教學(xué)的有效性。

(2)立足課改，不斷深化實施新課程。扎實開展每周一的

(3)立足崗位培訓(xùn)，著力打造名師。

為協(xié)作教育局提出的打造名師和區(qū)素養(yǎng)大賽，結(jié)合我校實際，組織老師開展各種教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽，著力打造名師，促進(jìn)教研活動的開展和老師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。如開展老師基本功競賽、教學(xué)設(shè)計競賽、課堂教學(xué)大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思溝通、課件評比等活動。

(4)注意日常教研活動的資料管理。學(xué)校要求教研組和老師個人嚴(yán)格按管理制度完成好自己的各項工作，留意做好校檔案和個人檔案資料的積累工作，做到有方案、有總結(jié)、有反饋、有整改、有實效，學(xué)校將組織評比新課程活動優(yōu)秀教案、教學(xué)反思、典型案例、心得體會，修改成冊。

6、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺作用，豐富研討資料。

學(xué)校除組織老師到校外觀摩，聽專家講座外，還將連續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用，為老師創(chuàng)設(shè)良好的教研環(huán)境。老師們能夠透過教育網(wǎng)站虛擬教研活動，與全國各地試驗老師零距離接觸，從而向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)。

7、加強(qiáng)校本教訓(xùn)的管理。

校本教研要加強(qiáng)層級管理，就是各個管理層要各司其職，各負(fù)其責(zé)。校本教研管理主要有三個層次：

一是校級決策層，校長是第一職責(zé)人，把握校本教研的方向，帶給人、財、物、時等方面的條件;

二是中堅執(zhí)行層(主任、教研組長)，主要職責(zé)是在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，組織和開展校本培訓(xùn)活動，并透過管理擴(kuò)大參加面，提高研訓(xùn)水平。詳細(xì)做好五項工作：

①建立相應(yīng)的規(guī)章制度;

②師資隊伍建設(shè);

③組織培訓(xùn);

④負(fù)責(zé)培訓(xùn)效果測評;

⑤檔案建設(shè);

三是教研組基礎(chǔ)層，教研組長主要職責(zé)是：

①動員組織本組老師參與培訓(xùn);

②主持以組為單位的教科研活動。

總之，我們要以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高老師專業(yè)素養(yǎng)和提高教學(xué)質(zhì)量為主線，進(jìn)一步加大老師連續(xù)教育和校本教研的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，努力開創(chuàng)我校校本教研工作新局面。

學(xué)校課堂教學(xué)方案13

過完春節(jié)，又一個新學(xué)期開頭了，為了關(guān)心同學(xué)們營造一個輕松學(xué)習(xí)氛圍，培育他們獨(dú)立解決問題的力量，今日制定了這個學(xué)期的學(xué)習(xí)方案，盼望每一個同學(xué)能夠了解自己的特點(diǎn)，與老師共同學(xué)習(xí)、進(jìn)步。

一、學(xué)情分析：

四班級（4）班、（5）班，從上一學(xué)期來看，同學(xué)對學(xué)問的把握仍存在一些不利因素，有部分同學(xué)，由于學(xué)問脫節(jié)，單元學(xué)問能過關(guān)，但綜合力量較差，對于概念理論學(xué)問理解過于膚淺，對學(xué)問運(yùn)用也欠敏捷，有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁，計算力量較差，還需進(jìn)一步提高，應(yīng)用題分析力量還可以，個別同學(xué)仍需連續(xù)輔導(dǎo)。從同學(xué)習(xí)慣方面看，有一部分同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等很多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善；還有個別同學(xué)由于缺乏自信念。

所以本學(xué)期針對這些特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，富有吸引力；而且還要培育同學(xué)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)身在其中，才能堅決同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，增加同學(xué)的意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析：

本冊教材包括：四則運(yùn)算，觀看物體（二），運(yùn)算定律，小數(shù)的意義和性質(zhì)，三角形，小數(shù)的加法和減法，圖形的運(yùn)動（二），平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠，總復(fù)習(xí)。其中小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)目標(biāo)

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)，使同學(xué)：

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，把握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。

2、把握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，會進(jìn)行簡潔的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計算力量。

3、熟悉三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以和三角形的內(nèi)角和是180度。

4、初步把握圖形的運(yùn)動，會畫出對稱和平移后的物體，把握利用平移求不規(guī)章圖形的周長和面積。

5、熟悉折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在實際生活中的作用。

6、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀看、分析和推理的力量。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施：

1、深化教材，仔細(xì)備課，定好單元方案，提前一周備課。

2、留意新舊學(xué)問的聯(lián)系，側(cè)重進(jìn)展同學(xué)思維力量。

3、抓重點(diǎn)、難點(diǎn)、各個環(huán)節(jié)的突破。

4、重視同學(xué)的智力開發(fā)，抓好素養(yǎng)教育，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學(xué)成果。

5、對同學(xué)要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，教給同學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充分利用教科書把握例題、習(xí)題之間聯(lián)系，舉一反三，敏捷學(xué)習(xí)，真正地把學(xué)問學(xué)會。

6、細(xì)心設(shè)計作業(yè)，有層次，講究目的性、科學(xué)性。

7、抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，急躁輔導(dǎo)，因材施教。

五、教學(xué)進(jìn)度：

老師教學(xué)時可以依據(jù)本班詳細(xì)狀況適當(dāng)敏捷把握。

學(xué)校課堂教學(xué)方案14

一、同學(xué)狀