小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃（一）（3篇）

第10頁共10頁小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃（一）?有較強(qiáng)的獨(dú)?立識(shí)字能力?。要求會(huì)寫?___個(gè)字?。硬筆書寫?楷書，行款?整齊，有一?定的速度。?(二)閱?讀能用普?通話正確、?流利、有感?情地朗讀課?文。默讀有?一定的速度?，默讀一般?讀物每分鐘?不少于__?_字。能借?助詞典閱讀?，理解詞語?在語言環(huán)境?中的恰當(dāng)意?義，辨別詞?語的感__?_彩。聯(lián)系?上下文和自?己的積累，?推想課文中?有關(guān)詞句的?內(nèi)涵，體會(huì)?其表達(dá)效果?。在閱讀中?揣摩文章的?表達(dá)順序，?體會(huì)作者的?思想感情，?領(lǐng)悟文章基?本的表達(dá)方?法。在交流?和討論中，?敢于提出自?己的看法，?做出自己的?判斷。閱讀?說明性文章?，能抓住要?點(diǎn)，了解文?章的基本說?明方法。學(xué)?習(xí)瀏覽，擴(kuò)?大知識(shí)面，?根據(jù)需要搜?集信息。在?理解課文的?過程中，體?會(huì)頓號(hào)與逗?號(hào)、分號(hào)與?句號(hào)的不同?用法。誦讀?優(yōu)秀詩文，?注意通過詩?文的聲調(diào)、?節(jié)奏等體味?作品的內(nèi)容?和情感。背?誦優(yōu)秀詩文?___篇(?段)。(?三)習(xí)作?養(yǎng)成留心觀?察周圍事物?的習(xí)慣，有?意識(shí)地豐富?自己的見聞?，珍視個(gè)人?的獨(dú)特感受?，積累習(xí)作?素材。能寫?簡單的紀(jì)實(shí)?作文和想象?作文，內(nèi)容?具體，感情?真實(shí)。能根?據(jù)習(xí)作內(nèi)容?表達(dá)的需要?，分段表述?。學(xué)寫讀書?筆記和常見?應(yīng)用文。能?根據(jù)表達(dá)需?要，使用常?用的標(biāo)點(diǎn)符?號(hào)。(四?)口語實(shí)際?與人交流?能尊重、理?解對(duì)方。樂?于參與討論?，敢于發(fā)表?自己的意見?。聽他人說?話認(rèn)真耐心?，能抓住要?點(diǎn)，并能簡?要轉(zhuǎn)述。表?達(dá)要有條理?，語氣、語?調(diào)適當(dāng)。能?根據(jù)交流的?對(duì)象和場合?，稍做準(zhǔn)備?，做簡單的?發(fā)言。在交?際中注意語?言美，抵制?不文明的語?言。(五?)綜合性學(xué)?習(xí)為解決?與學(xué)習(xí)和生?活相關(guān)的問?題，利用圖?書館、網(wǎng)絡(luò)?等信息渠道?獲取資料，?嘗試寫簡單?的研究報(bào)告?。策劃簡單?的校園活動(dòng)?和社會(huì)活動(dòng)?，對(duì)所策劃?的主題進(jìn)行?討論和分析?，學(xué)寫活動(dòng)?計(jì)劃和活動(dòng)?總結(jié)。對(duì)自?己身邊的、?大家共同_?__的問題?，或電視、?電影中的故?事和形象，?___討論?、專題演講?，學(xué)習(xí)辨別?是非善惡。?了解查找資?料、運(yùn)用資?料的基本方?法。三、?教學(xué)重點(diǎn):?加強(qiáng)綜合?，突出重點(diǎn)?，注重語言?的感悟、積?累和運(yùn)用，?注重基本技?能的訓(xùn)練，?從整體上提?高學(xué)生的語?文素養(yǎng)。?四、教學(xué)難?點(diǎn):學(xué)生?在閱讀方面?層次比較差?，導(dǎo)致寫作?能力也不高?，本學(xué)期語?文課的教學(xué)?最難的地方?，就是如何?提高學(xué)生的?閱讀和寫作?水平。五?、教學(xué)措施?:1、轉(zhuǎn)?變教學(xué)觀念?，樹立正確?教學(xué)觀，以?育人為主，?培養(yǎng)創(chuàng)新型?人才。2?、認(rèn)真學(xué)習(xí)?新課標(biāo)，在?課堂中滲透?新理念，不?搞應(yīng)試教育?，以培養(yǎng)學(xué)?生良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，自?學(xué)能力及合?作交往等能?力為主，提?高學(xué)生語言?的聽說讀寫?能力。3?、優(yōu)化教學(xué)?手段，積極?使用多媒體?教學(xué)，以學(xué)?生喜聞樂見?的方式方法?提高學(xué)習(xí)興?趣，從而提?高課堂效率?。4、加?強(qiáng)讀寫訓(xùn)練?，啟發(fā)督促?學(xué)生多讀課?外書，讀好?課外書，和?好書交朋友?，養(yǎng)成讀課?外書的習(xí)慣?，同時(shí)指導(dǎo)?學(xué)生注意積?累，勤動(dòng)筆?，養(yǎng)成做讀?書筆記的習(xí)?慣。5、?精心設(shè)計(jì)各?類練習(xí)，不?濫抄濫做，?減輕學(xué)生課?業(yè)負(fù)擔(dān)。?6、教師團(tuán)?結(jié)協(xié)作，經(jīng)?常交流工作?中的成功與?失敗，群策?群力，讓每?一個(gè)學(xué)生都?能成為合格?的畢業(yè)生。?7、加強(qiáng)?教學(xué)研究工?作，及時(shí)積?累經(jīng)驗(yàn)。積?極撰寫總結(jié)?論文、教學(xué)?論文，提高?自身素質(zhì)。?六、做好?差生的轉(zhuǎn)化?工作:后?進(jìn)生產(chǎn)生后?進(jìn)原因的因?素是非常之?多，作為老?師要想轉(zhuǎn)化?后進(jìn)生，首?先要讓學(xué)生?找回自信，?鼓勵(lì)是后進(jìn)?生找回自信?的最好良藥?。在上課的?時(shí)候，老師?要專門撿后?進(jìn)生會(huì)的東?西提問，不?要在課堂上?隨便批評(píng)他?，要經(jīng)常在?課上課下抓?住后進(jìn)生的?閃光點(diǎn)進(jìn)行?表揚(yáng)，哪怕?是點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步?。只要后進(jìn)?生找回了自?信，他對(duì)學(xué)?習(xí)就產(chǎn)生了?興趣，然后?再慢慢給后?進(jìn)生加餐。?我認(rèn)為這是?轉(zhuǎn)化后進(jìn)生?的良藥。如?果認(rèn)為后進(jìn)?生可以輕而?易舉實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)?化，不用做?艱苦的工作?，那倒是有?點(diǎn)不正常。?所以轉(zhuǎn)化后?進(jìn)生需有耐?心。耐心，?就是要允許?學(xué)生有多次?反復(fù)，就是?要提倡一而?再，再而三?地做教育工?作，循序漸?進(jìn)，由淺入?深，由低向?高發(fā)展，這?是歷史以來?有效的教育?原則。在以?往的教學(xué)中?，我用這種?辦法轉(zhuǎn)化了?一大批后進(jìn)?生，效果十?分明顯。本?學(xué)期將繼續(xù)?抓好差下生?的轉(zhuǎn)化工作?。小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃（一）（二）一、指?導(dǎo)思想堅(jiān)?持“以研立?校、科研興?教”的指導(dǎo)?思想，進(jìn)一?步突出教育?教學(xué)工作的?中心地位，?以教育科研?為先導(dǎo)，突?出教研、科?研兩位一體?的優(yōu)勢，大?力加強(qiáng)教育?教學(xué)研究，?不斷深化教?育教學(xué)改革?，走出了一?條獨(dú)具特色?的內(nèi)涵式發(fā)?展新路子，?通過“定向?誘導(dǎo)”、“?自學(xué)探究”?、討論解疑?“、反饋總?結(jié)”四個(gè)環(huán)?節(jié)的教與學(xué)?，促使學(xué)生?養(yǎng)成“勤動(dòng)?腦、勤動(dòng)口?、勤動(dòng)手”?的良好學(xué)習(xí)?習(xí)慣，改進(jìn)?學(xué)習(xí)方式和?學(xué)習(xí)行為，?提升學(xué)生的?學(xué)習(xí)能力，?促進(jìn)學(xué)生的?全面發(fā)展。?二、工作?目標(biāo)1、?經(jīng)過___?年的實(shí)踐探?索，我們計(jì)?劃在全校范?圍內(nèi)，使我?們的所有教?師都經(jīng)過“?三勤四環(huán)節(jié)?”課題研究?這一歷練，?本著“問題?課題化、教?學(xué)科研化、?成果效益化?”的目標(biāo)奮?斗，讓老師?在研究中成?長、在合作?中成長、在?積累中成長?、在反思中?成長。2?、引導(dǎo)學(xué)生?轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方?式、提高學(xué)?習(xí)興趣;促?進(jìn)身心和諧?發(fā)展、養(yǎng)成?良好道德品?質(zhì);張揚(yáng)個(gè)?性、體現(xiàn)自?我。3、?大面積提高?教育教學(xué)質(zhì)?量。三、?活動(dòng)步驟?1、起步階?段，動(dòng)員、?督促、指導(dǎo)?。(___?年___月?--___?年___月?)(1)?、召開動(dòng)員?會(huì)實(shí)驗(yàn)伊?始，學(xué)校要?求教師參與?研究的課題?，要依據(jù)年?級(jí)學(xué)科特點(diǎn)?、教師個(gè)人?情況，本著?解決教育教?學(xué)工作中實(shí)?際問題的指?導(dǎo)思想，動(dòng)?員教師積極?學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)。?學(xué)校要求每?個(gè)教研組都?要圍繞“三?勤四環(huán)節(jié)”?選擇課題，?人人參與課?題研究。?(2)做好?宣傳充分?利用學(xué)校例?會(huì)和業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)會(huì)做好“?三勤四環(huán)節(jié)?”實(shí)驗(yàn)優(yōu)越?性的宣傳工?作，讓課改?理念深入人?心，讓人人?思動(dòng)，充滿?實(shí)驗(yàn)的熱情?和___，?為“三勤四?環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)?的順利開展?打下堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)。(?3)做好培?訓(xùn)工作利?用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?時(shí)間對(duì)全體?教師進(jìn)行“?三勤四環(huán)節(jié)?”實(shí)驗(yàn)課題?研究的目的?意義、背景?基礎(chǔ)、依據(jù)?內(nèi)容、方法?手段、基礎(chǔ)?理論和推廣?的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行?培訓(xùn)學(xué)習(xí)。?2、發(fā)展?階段，制度?化、規(guī)范化?、科學(xué)化。?(___年?___月-?___年_?__月)?(1)制定?《“三勤四?環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)?三年課題規(guī)?劃》、《_?__在課堂?教學(xué)實(shí)踐中?開展“三勤?四環(huán)節(jié)”實(shí)?驗(yàn)課題研究?的意見》?(2)固定?“三勤四環(huán)?節(jié)”實(shí)驗(yàn)反?思交流活動(dòng)?的時(shí)間、地?點(diǎn)、人員、?主題。(?3)、加強(qiáng)?課堂教學(xué)指?導(dǎo)和反饋，?人人熟練掌?握“三勤四?環(huán)節(jié)”教學(xué)?模式。3?、提高階段?，成果化、?效益化、推?廣化。(_?__年__?_月--_?__年__?_月)(?1)每位教?師要根據(jù)自?己參加實(shí)驗(yàn)?的情況，認(rèn)?真撰寫實(shí)驗(yàn)?報(bào)告和實(shí)驗(yàn)?論文。(?2)教學(xué)思?想更加活躍?，教學(xué)模式?進(jìn)一步完善?，教學(xué)成績?進(jìn)一步提高?。(3)?評(píng)選實(shí)驗(yàn)優(yōu)?秀教師、評(píng)?選實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀?論文。四?、活動(dòng)方法?:1、面?向全體教師?，扎實(shí)、有?效地開展學(xué)?習(xí)“三勤四?環(huán)節(jié)”教學(xué)?法活動(dòng)。首?先將“三勤?四環(huán)節(jié)”教?學(xué)法的有關(guān)?內(nèi)容復(fù)制打?印，保證全?鄉(xiāng)教師人手?一份，使其?學(xué)習(xí)實(shí)踐有?依據(jù)有內(nèi)容?，培養(yǎng)教師?的教改意識(shí)?，使教師在?教育理念、?業(yè)務(wù)素質(zhì)等?方面得到進(jìn)?一步提高。?2、堅(jiān)持?集中學(xué)習(xí)和?分散學(xué)習(xí)的?相結(jié)合方法?，要求人人?寫出學(xué)習(xí)心?得筆記，并?要理論與實(shí)?踐相結(jié)合，?將“三勤四?環(huán)節(jié)”教學(xué)?法逐步應(yīng)用?到自己的教?學(xué)之中。?3、以教研?活動(dòng)為載體?，全面推進(jìn)?學(xué)校校本教?研活動(dòng)。校?本教研是教?師在自身實(shí)?踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)?上不斷構(gòu)建?自身專業(yè)知?識(shí)與能力的?過程，是促?進(jìn)教師專業(yè)?發(fā)展的有效?途徑。學(xué)校?各教研組結(jié)?合自身具體?情況，制定?出切實(shí)可行?的校本研究?計(jì)劃。在學(xué)?習(xí)實(shí)踐“三?勤四環(huán)節(jié)”?教學(xué)法過程?中，通過課?案研討、專?題研究、教?育敘事、同?伴互助、對(duì)?話交流等多?種形式，圍?繞學(xué)習(xí)實(shí)施?過程中的問?題和課堂教?學(xué)中的實(shí)際?問題，及時(shí)?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)，不斷反?思，不斷改?進(jìn)，力求取?得明顯實(shí)效?。4、落?實(shí)教師__?_備課制度?。積極開展?以學(xué)習(xí)“三?勤四環(huán)節(jié)”?教學(xué)法為單?位的同一學(xué)?科教師__?_備課制度?。___備?課由學(xué)區(qū)教?研組長負(fù)責(zé)?。備課時(shí)間?根據(jù)情況而?定，一般分?為單元或教?學(xué)周進(jìn)行。?學(xué)習(xí)“三勤?四環(huán)節(jié)”_?__備課要?形成制度，?長期堅(jiān)持。?5、__?_開展學(xué)習(xí)?“三勤四環(huán)?節(jié)”優(yōu)質(zhì)課?評(píng)選活動(dòng)。?在全鄉(xiāng)開展?學(xué)習(xí)“三勤?四環(huán)節(jié)”教?學(xué)法優(yōu)質(zhì)課?展示評(píng)選活?動(dòng)，努力改?進(jìn)教學(xué)方式?和學(xué)習(xí)方式?，提高課堂?教學(xué)水平，?提高學(xué)科教?師的專業(yè)水?平。6、?加強(qiáng)教師隊(duì)?伍建設(shè)，大?練教學(xué)基本?功。有__?_、有計(jì)劃?的落實(shí)開展?教學(xué)大練兵?活動(dòng)，以賽?代培，以賽?促教，使教?師認(rèn)識(shí)到優(yōu)?秀課堂就在?我們身邊，?優(yōu)秀教師就?在我們身邊?，樹典型、?立標(biāo)兵，激?勵(lì)和促進(jìn)廣?大教師積極?投身于課程?改革。五?、三勤四環(huán)?節(jié)實(shí)施中應(yīng)?注意到的問?題第一，?“三勤”、?“四環(huán)節(jié)”?不是孤立的?，而是彼此?相連，相互?交融、相互?促進(jìn)。學(xué)生?通過“三勤?”推動(dòng)“四?環(huán)節(jié)”的完?成;反過來?，學(xué)生通過?“四環(huán)節(jié)”?的完成，又?可以促進(jìn)“?三勤”習(xí)慣?的養(yǎng)成。特?別是“四環(huán)?節(jié)”，既是?層層推進(jìn)，?實(shí)現(xiàn)由感性?認(rèn)識(shí)到理性?認(rèn)識(shí)，又能?體現(xiàn)學(xué)生知?識(shí)-能力-?覺悟的內(nèi)在?需要和身心?發(fā)展的規(guī)律?。但在實(shí)際?運(yùn)用中，這?四個(gè)環(huán)節(jié)很?難面面俱到?，不同環(huán)節(jié)?的時(shí)間劃分?，應(yīng)根據(jù)教?學(xué)內(nèi)容和不?同年齡學(xué)生?的心理特點(diǎn)?和學(xué)生基礎(chǔ)?的好壞來確?定。四個(gè)環(huán)?節(jié)之間是相?互交融的，?自學(xué)、精講?、實(shí)踐都離?不開討論，?在討論中自?學(xué)，精講討?論都是必要?的。討論體?現(xiàn)了民主的?教學(xué)氛圍和?新型的師生?關(guān)系，它像?一條線貫穿?在整個(gè)教學(xué)?環(huán)節(jié)之中，?把四個(gè)環(huán)節(jié)?連成一體。?討論是師生?關(guān)系的“潤?滑劑”，是?發(fā)揮學(xué)生主?體作用和教?師主導(dǎo)作用?的橋梁和紐?帶。小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃（一）（三）班級(jí)?情況分析:?本班共有?學(xué)生___?人，其中女?生___人?。這學(xué)期學(xué)?生相對(duì)穩(wěn)定?些他們能遵?守學(xué)校的各?項(xiàng)規(guī)章制度?，班級(jí)風(fēng)氣?良好，同學(xué)?之間能團(tuán)結(jié)?互助，__?_觀念強(qiáng)。?學(xué)生的語文?成績整體上?比較均勻。?但有少數(shù)同?學(xué)的成績不?盡如人意，?由于他們學(xué)?習(xí)不夠自覺?，家長忙于?上班，沒有?時(shí)間監(jiān)督孩?子學(xué)習(xí)。平?時(shí)大部分同?學(xué)在課堂上?能認(rèn)真聽講?，課后認(rèn)真?完成作業(yè)，?但是隨著年?齡的增大，?他們上課發(fā)?言的積極性?已經(jīng)完全不?如以前了。?本學(xué)期，我?將繼續(xù)努力?，通過本學(xué)?期來提高他?們的閱讀水?平和習(xí)作水?平，力求教?學(xué)質(zhì)量上新?臺(tái)階。本?冊(cè)教材的教?學(xué)目標(biāo)和要?求:1、?識(shí)字、寫字?教學(xué):本冊(cè)?教材沒有安?排識(shí)字，要?求會(huì)寫__?_個(gè)字。教?學(xué)中，老師?可以就難寫?的字、易混?淆的字形作?重點(diǎn)指導(dǎo)。?在強(qiáng)調(diào)寫字?質(zhì)量的同時(shí)?，還可適當(dāng)?要求提高寫?字的速度，?并養(yǎng)成良好?的寫字習(xí)慣?。及時(shí)糾正?學(xué)生在書寫?過程中出現(xiàn)?的問題，同?時(shí)培養(yǎng)學(xué)生?的書寫興趣?和書法愛好?。2、閱?讀教學(xué):隨?著年級(jí)的升?高，學(xué)生識(shí)?字量不斷增?加，閱讀理?解能力不斷?提高，而且?漸漸具備了?在讀中分析?、概括、抽?象、歸納的?能力。閱讀?教學(xué)要注意?在讀懂課文?的基礎(chǔ)上教?給方法，培?養(yǎng)學(xué)生自主?讀書、習(xí)作?的能力。?3、口語交?際教學(xué):注?意激發(fā)興趣?，引導(dǎo)互動(dòng)?交流。本冊(cè)?教材注意從?學(xué)生生活實(shí)?際中提煉口?語交際話題?，有的專題?中口語交際?提供了多個(gè)?角度，給定?一個(gè)話題的?，注意拓寬?話題范圍。?教師要結(jié)合?本地區(qū)、本?校、本班學(xué)?生的生活實(shí)?際，選擇交?流主題和話?題范圍，使?學(xué)生的交際?能夠與生活?經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合?，有話可講?。還要根據(jù)?每次口語交?際的內(nèi)容，?設(shè)計(jì)不同的?教學(xué)方案，?為學(xué)生興致?勃勃地參與?交際、展開?互動(dòng)交流創(chuàng)?造條件。交?際目標(biāo)要明?確。教材安?排的交際話?題類型不一?，每堂口語?交際課的交?際目標(biāo)也應(yīng)?各有側(cè)重。?要注意從傾?聽、表達(dá)、?應(yīng)對(duì)等各個(gè)?方面考慮，?提取需要重?點(diǎn)訓(xùn)練的方?面，教學(xué)時(shí)?做到心中有?數(shù)，適時(shí)給?予點(diǎn)撥、指?導(dǎo)。對(duì)于辯?論、演講等?需要專業(yè)技?能的口語交?際話題，要?根據(jù)教材安?排給予一定?指導(dǎo)，但不?能拔高要求?。有些口語?交際與習(xí)作?合在一起，?要注意處理?好口語交際?和習(xí)作指導(dǎo)?、講評(píng)的關(guān)?系?？傊?，在口語交?際課上，要?科學(xué)安排教?學(xué)內(nèi)容，有?針對(duì)性地給?予指導(dǎo)，以?不斷提高學(xué)?生的交際水?平，培養(yǎng)良?好的語言習(xí)?慣。4、?習(xí)作教學(xué):?對(duì)教材中安?排的習(xí)作內(nèi)?容，教學(xué)中?既要注意體?現(xiàn)要求，又?要注意活用?教材。在習(xí)?作前的指導(dǎo)?和習(xí)作后的?講評(píng)中，注?意滲透習(xí)作?要求，落實(shí)?教學(xué)目標(biāo)。?同時(shí)，還要?結(jié)合學(xué)生實(shí)?際，靈活選?擇教學(xué)內(nèi)容?，安排教學(xué)?過程。修改?能力是習(xí)作?能力的一個(gè)?重要方面，?認(rèn)真修改也?是一種良好?的作文習(xí)慣?。講評(píng)中要?重視修改，?幫助學(xué)生養(yǎng)?成認(rèn)真修改?習(xí)作的好習(xí)?慣。5、?綜合性學(xué)習(xí)?的教學(xué):把?握閱讀材料?的學(xué)習(xí)要求?。教學(xué)中要?落實(shí)要求，?背誦相