六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元閱讀練習(xí)題

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元閱讀練習(xí)題班別：姓名：一、閱讀《詹天佑》選段，完成下面練習(xí)。（一）從北京到張家口的鐵路長(zhǎng)200千米，是聯(lián)結(jié)華東和西北的交通要（yāo

yào

）道。當(dāng)時(shí)，清朝政府剛提出修筑的計(jì)劃，一些帝國(guó)主義國(guó)家就出來阻撓，他們都要爭(zhēng)奪這條鐵路的修筑權(quán)，想進(jìn)一步控制我國(guó)的北部。帝國(guó)主義者誰(shuí)也不肯讓誰(shuí)，事情爭(zhēng)奪了好久得不到解決。他們最后提出一個(gè)條件：清朝政府如果用本國(guó)的工程師來修筑鐵路，他們就不再過問。他們以為這樣一要（yāoyào）挾鐵路就沒法子動(dòng)工，最后還得求助于他們。帝國(guó)主義完全想錯(cuò)了，中國(guó)那時(shí)候已經(jīng)有了自己的工程師，詹天佑就是他們中間的一個(gè)。1905年，清政府任命詹天佑為總工程師，修筑從北京到張家口的鐵路。消息一傳出來，全國(guó)都轟動(dòng)了，大家說這一回咱們可爭(zhēng)了一口氣。帝國(guó)主義者卻認(rèn)為這是個(gè)笑話。有一家外國(guó)報(bào)紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒出世呢?！痹瓉韽哪峡谕边^居庸關(guān)到八達(dá)嶺，一路都是高山深澗，懸崖峭壁。他們認(rèn)為，這樣艱巨的工程，外國(guó)著名的工程師也不敢輕易嘗試，至于中國(guó)人，是無(wú)論如何也完成不了的。1、在文中的括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)囊艄?jié)，打上“√”。2、用“”畫出說明帝國(guó)主義國(guó)家阻撓清政府修筑京張鐵路的原因的句子。3、用“”畫出能說明“要挾”意思的句子。4、“帝國(guó)主義者卻認(rèn)為這是個(gè)笑話”這個(gè)“笑話”是指_。他們所以這樣認(rèn)為,是因?yàn)椤?、假如你是一名鐵路工程師，你聽到帝國(guó)主義者的嘲笑時(shí)，你心里會(huì)怎么想呢？（二）詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開始勘測(cè)線路。哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測(cè)，進(jìn)行周密計(jì)算。詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說：“我們工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎?！蟾拧?，‘差不多’，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！彼H自帶著學(xué)生和工人，背著標(biāo)桿、經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、構(gòu)圖。塞外常常是狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險(xiǎn)。詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅(jiān)持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測(cè)線路；晚上，他就在油燈下繪圖，計(jì)算。為了尋找一條合適的線路，他還常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但那些外國(guó)人要譏笑我們，而且會(huì)使中國(guó)工程師失掉信心。1、從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。周密——（）嘲笑——（）2、這一自然段是圍繞哪一句話寫的，用“”把它畫出來。3、用“”畫出表示勘測(cè)線路十分周密的句子，用“”畫出具體寫自然條件十分惡劣的句子。4、理解句子，體會(huì)詹天佑的精神。

（1）詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說：“我們工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎?！蟾拧?，‘差不多’，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。”這幾句話表現(xiàn)了詹天佑（2）他親自帶著學(xué)生和工人，背著標(biāo)桿、經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、構(gòu)圖。這句話表現(xiàn)了詹天佑（3）這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但那些外國(guó)人要譏笑我們，而且會(huì)使中國(guó)工程師失掉信心。這是是詹天佑遇到困難時(shí)的心理活動(dòng)，表現(xiàn)了詹天佑5、讀了這個(gè)文段，你想對(duì)詹天佑說什么？二、閱讀《懷念母親》選段，完成下面練習(xí)。我六歲離開我的生母，到城里去住。中間曾回故鄉(xiāng)兩次，都是奔喪（sāng

sàng），只在母親身邊待(dāidài)了幾天，仍然回到城里。最后一別八年，在我讀大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲。我痛哭了幾年，食不下咽(yàn

yān)，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒能實(shí)現(xiàn)。從此我就成了沒有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。后來我到德國(guó)留學(xué)，住在一座叫哥廷根的孤寂小城，不知道為什么，母親頻（pínɡ

pín）來入夢(mèng)。

我的祖國(guó)母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。

為了說明當(dāng)時(shí)的感情，我從初到哥廷根的日記中摘抄幾段：

1935年11月16日

不久外面就黑起來了。我覺得這黃昏的時(shí)候最有意思。我不開燈，只沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸織上天空，織上對(duì)面的屋頂。一切都沉在朦朧的薄暗中。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的氛圍里，活動(dòng)起來。這活動(dòng)是輕微的，我簡(jiǎn)直不知道有這樣的活動(dòng)。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)里的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊(hù

hú)在心頭。

11月18日

好幾天以前，房東太太就向我說，她的兒子今天家來，從學(xué)校回家來，她高興得不得了?！珒鹤又皇遣粊?，她的神色有點(diǎn)沮喪（sāng

sàng）。她又說，晚上還有一趟車，說不定他會(huì)來的。我看了她的神情，想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親，我真想哭!我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的!

1、給正確的讀音畫上橫線。2、“頻”字查音序應(yīng)查（），查部首應(yīng)查（）部?！皩嫛弊植橐粜驊?yīng)查（），查部首應(yīng)查（）部。3、在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。熱鬧（）清晰（）特別（）4、請(qǐng)用一個(gè)成語(yǔ)來代替“食不下咽，寢不安席”：。5、母親棄養(yǎng)，“我”痛苦萬(wàn)分，文中有兩個(gè)詞語(yǔ)寫出了“我”的心情，請(qǐng)寫下來：6、讀下面的句子，在括號(hào)里填入恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，體會(huì)句子表達(dá)的感情①我不開燈，又沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸（

）上天空，（）上對(duì)面的屋頂。一切都（）在朦朧的薄暗中。②然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地（

）在心頭。三、閱讀《彩色的翅膀》選段，完成下面練習(xí)。一場(chǎng)暴雨剛剛過去，碧空如洗．海面上波濤起伏。船有節(jié)奏地前后晃蕩著。陪我同船前往寶石島的，是個(gè)矮墩（dūn）墩的戰(zhàn)士，寶石島觀察通訊站的信號(hào)兵，姓高，剛從黑龍江回來。

小高在碼頭上有說有笑，這時(shí)候不吭聲了，緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣。他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。

為了調(diào)節(jié)一下沉悶（mēnmèn)的氣氛，我有意地同他開玩笑：“我猜這只紙箱里，一定裝著好吃的東西。從家鄉(xiāng)帶來的吧？”

小高淡淡地一笑：“不，不能吃。”

我才不信呢我一副認(rèn)真的樣子快公開吧讓我也嘗嘗小高有點(diǎn)急了真不能吃里面裝的是一些小昆蟲蝴蝶呀什么的一打開就飛跑了從沒聽說過戰(zhàn)士探親回來帶這種東西的。我正想問個(gè)水落石出，可是小高的嘴唇又閉緊了，臉色比先前還難看。我知道暈(yūnyùn)船是什么滋味，便打住了。……我推推坐在身旁的小高，笑著說：“你那個(gè)紙箱的秘密，現(xiàn)在該公開了?！?/p>

小高說：“你早就明白了嘛?！?/p>

“這么說，你真想讓那些蝴蝶呀什么的在這里安家？”

小高點(diǎn)點(diǎn)頭告訴我，晚飯以前，他已經(jīng)把紙箱里的小昆蟲全放了。他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)。”

第二天我醒來時(shí)，天已經(jīng)放亮了。我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝(zhāocháo)陽(yáng)，扇(shānshàn)動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。

1、《彩色的翅膀》以____________為線索，“我“隨小高上島一路的_____為順序展開。交代西瓜不平常的來歷運(yùn)用_______的敘述方法。結(jié)尾點(diǎn)題。給文中劃波浪線的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。用“\”劃去文中不恰當(dāng)?shù)淖x音。文章一開頭作者運(yùn)用描寫，引出事件及人物。第二自然段作者抓住了、的描寫，說明了，也為下文揭開小高的秘密作了鋪墊。句子中“”和“”這兩個(gè)動(dòng)作形成了鮮明的對(duì)比，突出了小高的品質(zhì)。用橫線畫出點(diǎn)明文章中心的句子。并說說小高為什么把昆蟲帶回海島？