在新課程下英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

淺析在新課程下英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)摘要：文思想要滲透到英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)中，在英語(yǔ)教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的情感，提高他們的人文素養(yǎng)，開闊他們的文化視野，增進(jìn)對(duì)其他國(guó)家，尤其是英語(yǔ)國(guó)家文化的理解，而且會(huì)加深他們對(duì)祖國(guó)文化的了解和熱愛。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；新課改；人文素養(yǎng)

新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)思想中第三條要求：“關(guān)注學(xué)生情感，提高人文素養(yǎng)。高中英語(yǔ)課程關(guān)注學(xué)生的情感，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，提高獨(dú)立思考和判斷的能力，發(fā)展與人溝通和合作的能力，增進(jìn)跨文化理解和跨文化交際的能力，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，全面提高人文素養(yǎng)。”在以往的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，教師已體會(huì)到教授單詞、語(yǔ)法等語(yǔ)言要素固然是課堂教學(xué)中的首要任務(wù)，但卻不是唯一任務(wù)，因?yàn)檎Z(yǔ)言是個(gè)工具，它被運(yùn)用于人類生活的各個(gè)方面，并在社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中得以完善和發(fā)展，它包含百科知識(shí)、社會(huì)文化、哲理和智慧，因此教師在教授語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)特別注意對(duì)學(xué)生人文精神的培養(yǎng)和教育。

一、充分結(jié)合教材，把語(yǔ)言信息和文化背景知識(shí)進(jìn)行介紹和擴(kuò)充

隨著新課程的實(shí)施，我們欣喜地看到高中英語(yǔ)新課標(biāo)有了革命性的變化，更多地加入了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度、文化意識(shí)等這些人文素養(yǎng)的關(guān)注。這也體現(xiàn)在目前高中英語(yǔ)人教版實(shí)驗(yàn)教材的編寫上。如必修1unit1，它討論的是朋友和友誼，初步涉及了人際關(guān)系的處理問(wèn)題。而它所選用的文章《安妮日記》讓學(xué)生對(duì)這部作品有了初步了解，也從而知道一些有關(guān)二戰(zhàn)的背景。我記得當(dāng)時(shí)講時(shí)給他們講了“辛德勒的名單”，講了集中營(yíng)，還叫他們仔細(xì)體味《安妮日記》中寫景的幾句很美的語(yǔ)言，并叫他們?cè)囍g出來(lái)。學(xué)生們很新奇，也很感興趣。再如人教版（nse）book1第三單元的traveljournal是以旅游為中心話題，通過(guò)旅游日記描述旅行見聞?！遍喿x”（reading）部分journeydownthemekong（湄公河旅行游記）部分講述了作者夢(mèng)想沿湄公河做自行車旅行。若單純地以單詞、語(yǔ)法為線索講課，學(xué)生感覺(jué)單調(diào)，但以此為平臺(tái)，會(huì)是一個(gè)很好的國(guó)際人文素養(yǎng)的材料。由于課文提供的信息不足，可布置學(xué)生課后收集有關(guān)湄公河沿岸國(guó)家的風(fēng)土人情，并嘗試用英語(yǔ)講述給同學(xué)聽。這樣會(huì)使學(xué)生在收集資料的過(guò)程在人文素養(yǎng)和英語(yǔ)能力上都得到提高。作為老師，還可向?qū)W生深入介紹與湄公河有關(guān)的相關(guān)知識(shí)，如：noonecountrycanclaimthisgreatriverasitsown.china，burma，thailand，laos，cambodiaandvietnamshareitsmanyresources.theriverisagiveroflife.morekindsoffishcanbefoundinitthananyotherriverintheworldexcepttheamazon.thesefishprovidethebasicfoodmorethan60millionpeople.theriveralsoirrigatestensofthousandsofricepaddiesandorchardsandithometodozensofendangeredanimals.althoughmanynewdamsarebeingbuiltalongit，themekongremainsoneoftheleastdevelopedwaterwaysintheworld.

以上信息知識(shí)豐富了學(xué)生的人文地理知識(shí)的儲(chǔ)備，激發(fā)了學(xué)生對(duì)有關(guān)內(nèi)容的興趣，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有很大的促進(jìn)作用。

二、利用教師自身的道德修養(yǎng)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行人文思想的挖掘

要培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，提高他們的綜合素質(zhì)，不是一件容易的事。教師不但要教給學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)注重在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，讓他們樹立正確的人生觀，提高他們獨(dú)立思考的能力。因此英語(yǔ)教師在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，而且還要找一些語(yǔ)言材料，與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，對(duì)于課文中的思想內(nèi)容進(jìn)行更深層次的挖掘。如nsebook2的第四單元wildlifeprotection，文中通過(guò)一個(gè)女孩的夢(mèng)中經(jīng)歷，向讀者介紹了野生動(dòng)物在西藏等地的遭遇，向?qū)W生傳遞的是保護(hù)野生動(dòng)物的信息，但這還是不夠的，老師應(yīng)根據(jù)自己對(duì)這方面的理解，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位展開討論，要求學(xué)生盡可能多地列舉出拯救瀕危物種的途徑。學(xué)生討論后，很快有了許多想法，如：buildmorenaturereserves，nottobuytheclothesorfurnituremadeofwool，domoreresearchesontheendangeredanimals，punishthepeoplewhokillthem，takemoremeasurestoprotecttheenvironment。之后我還播放了一段以保護(hù)藏羚羊?yàn)橹黝}的電影《可可西里》，這對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)很有好處。

三、結(jié)合教學(xué)實(shí)際，適時(shí)進(jìn)行公民素養(yǎng)教育

學(xué)生的道德修養(yǎng)要在多方面進(jìn)行滲透教育。我曾布置過(guò)一份作業(yè)是給父母寫封信（英語(yǔ)），首先感謝父母為你做的一切，再誠(chéng)懇地和父母討論一下最適合你的家庭教育模式。我希望學(xué)生今后能以理性的態(tài)度與父母進(jìn)行良好的溝通和交流，取得相互之