中職班主任工作計(jì)劃范文(二)

第4頁共4頁中職班主任工作計(jì)劃范文(二)?本學(xué)期我擔(dān)?任新___?屆的焊接專?業(yè)班的班主?任，根據(jù)對(duì)?該班學(xué)生進(jìn)?行溝通后的?了解和我們?學(xué)校的實(shí)際?狀況以及自?身的實(shí)際條?件，特制定?本計(jì)劃：?一、指導(dǎo)思?想尊重;?信任;共情?;___;?在德育工作?中要尊重每?個(gè)學(xué)生的人?格，相信他?們的潛在的?力量，善于?發(fā)揮他們的?優(yōu)點(diǎn)和長處?，并以深厚?的感情來對(duì)?待和教育他?們，要相信?學(xué)生都有用?心的一面。?我們也明白?，你如果不?負(fù)職責(zé)的去?埋怨或者是?批評(píng)或者是?懲罰一個(gè)學(xué)?生，就是對(duì)?他人格的極?度不尊重和?不信任，那?樣的結(jié)果是?換來學(xué)生對(duì)?你的不尊重?和不理解，?結(jié)果是班主?任工作的極?難開展。我?們也明白“?己所不欲，?勿施與人”?，“用人不?疑，疑人不?用”。只有?在了解的基?礎(chǔ)上充分的?尊重和信任?，才能限度?的發(fā)揮學(xué)生?的潛能。所?謂“共情”?是指要和學(xué)?生的感覺持?續(xù)相通，即?要經(jīng)常換位?思考，只有?我們經(jīng)常換?位思考，我?們才能明白?學(xué)生在想什?么，他想的?對(duì)不對(duì)，他?的做法是否?貼合他們的?特征。所謂?“___”?，就是__?_學(xué)生的成?長進(jìn)步的每?一個(gè)細(xì)節(jié)，?我們都明白?細(xì)節(jié)決定成?功。二、?奮斗目標(biāo)?要到達(dá)一個(gè)?標(biāo)準(zhǔn)的職校?學(xué)生的形象?，需要做到?“八有”:?“有人格，?有胸懷，有?教養(yǎng)，有潛?力;有計(jì)劃?，有規(guī)律，?有效率，有?成績”。前?面的“四有?”是教育學(xué)?生怎樣做人?，后面的“?四有”是教?給他們?nèi)绾?學(xué)習(xí)。1?、“有人格?”是做人的?最起碼的標(biāo)?準(zhǔn);2、?“有胸懷”?會(huì)使我們的?班級(jí)群眾變?得融洽，同?學(xué)們之間會(huì)?親如一家;?3、“有?教養(yǎng)”，注?意，“教養(yǎng)?”并不是一?個(gè)個(gè)性貶義?的詞，我們?經(jīng)常看到有?人在紅燈的?時(shí)候照樣橫?穿馬路，如?果你問他_?__他會(huì)回?答:因?yàn)闆]?有___!?好像他遵守?交通規(guī)則是?為___遵?守的。我們?的學(xué)生也是?如此，經(jīng)常?看到學(xué)生在?“檢查”中?寫到:我對(duì)?不起老師的?教育之情，?對(duì)不起家長?的撫育之恩??-好像他們?整天的學(xué)習(xí)?是在為老師?學(xué)，為家長?學(xué)，可惜的?是我們有許?多教師看到?學(xué)生以上的?“檢查”，?可能就以為?學(xué)生真的已?經(jīng)悔改了!?像這樣的學(xué)?生和老師都?屬于沒有“?教養(yǎng)”的范?圍!4、?那么什么是?“有潛力”?呢有的學(xué)生?每次考試還?能夠，但是?實(shí)際操作不?行，不會(huì)唱?歌，不會(huì)吟?詩，不會(huì)書?法，不會(huì)_?__，不會(huì)?演講，不懂?幽默┉┉這?樣的學(xué)生我?覺得就是沒?有潛力;?5、“有計(jì)?劃”:很多?學(xué)生是得過?且過型，他?們整天忙忙?碌碌，或者?無所事事，?這些都是沒?有計(jì)劃的表?現(xiàn)，有的學(xué)?生不服氣，?說我有計(jì)劃?，比如我要?成為一名優(yōu)?秀的工人，?優(yōu)秀的技術(shù)?人員，我?說那是理想?，愿望，或?者是你的計(jì)?劃太空洞，?可操作性不?強(qiáng)。所以我?規(guī)定，每月?的___號(hào)?是全班同學(xué)?制定計(jì)劃日?，每個(gè)人都?要制定出操?作可行的計(jì)?劃，班長和?學(xué)習(xí)委員以?及班主任檢?查。另外，?每周甚至每?一天都要制?定一個(gè)計(jì)劃?;一旦有了?計(jì)劃，那么?慢慢的就會(huì)?“有規(guī)律”?起來。6?、“有規(guī)律?”:生活有?規(guī)律有利于?人的健康長?壽，學(xué)習(xí)有?規(guī)律有利于?成績的穩(wěn)步?提高，決不?能“三天打?魚兩天晾網(wǎng)?”，有那么?多的學(xué)生不?是不聰明，?是由于做事?沒有規(guī)律而?浪費(fèi)了太多?的時(shí)間，從?而學(xué)習(xí)成績?及潛力很一?般;7、?“有效率”?:經(jīng)?？吹?有的學(xué)生整?天忙碌，埋?頭苦干，就?是看不出進(jìn)?步，原因就?在于沒有提?高“效率”?。三、具?體措施(?一)思想行?為教育方面?:1、制?定班規(guī)，班?訓(xùn)以及班級(jí)?制度，建立?崗位職責(zé)制?:全班設(shè)置?大約___?個(gè)崗位，這?樣就作到了?人人有事做?，真正把班?級(jí)當(dāng)成了自?己的家庭一?樣來看待，?讓有些調(diào)皮?的學(xué)生有事?可做，也能?夠分散他們?的一些其他?方面的注意?力，同時(shí)又?能夠使學(xué)生?逐步走向自?主管理，真?正成為自己?的主人。可?謂“一箭三?雕”。2?、實(shí)施班級(jí)?常規(guī):為了?對(duì)一些學(xué)生?起到約束作?用，也為了?給自主管理?設(shè)置一個(gè)良?好的后盾，?我特意制定?了十分詳細(xì)?的班級(jí)一日?、一周及_?__月常規(guī)?，使事情具?體化、詳細(xì)?化，操作起?來更加容易?，班干部容?易管理，學(xué)?生的狀況容?易量化，為?今后的工作?開展打下基?矗3、發(fā)?揮主題班會(huì)?的作用:主?題班會(huì)是一?座大熔爐，?它能集中全?班同學(xué)們的?精華思想，?進(jìn)而感染每?一個(gè)同學(xué)，?起到催化劑?的作用。鑒?于此，我打?算每兩周高?一次主題班?會(huì)，資料也?是密切聯(lián)系?本班實(shí)際狀?況以及學(xué)校?的動(dòng)態(tài)（范?本）。4?、多開展一?些競賽活動(dòng)?:其目的一?是為了鍛煉?學(xué)生的潛力?，另一方面?也增強(qiáng)了學(xué)?生的群眾主?義感。增強(qiáng)?學(xué)生間的凝?聚力。5?、確定每周?的主題，提?高潛力:如?“高效學(xué)習(xí)?周”，“治?病救人周”?，“開拓胸?懷周”等等?，借以來增?強(qiáng)學(xué)生各方?面的潛力。?(二)學(xué)?習(xí)方面:?為了提高學(xué)?生的學(xué)習(xí)和?潛力，我制?定了以下措?施:1、?每月每周每?一天都要制?定出自己學(xué)?習(xí)的計(jì)劃。?2、每一?天清晨按照?班級(jí)規(guī)定讀?書。3、?每一天抽出?___分鐘?時(shí)間練字。?4、經(jīng)常?開展一些競?賽如“技能?比賽”，“?環(huán)保知識(shí)競?賽”，“法?制知識(shí)競賽?”，借以來?提高學(xué)生的?學(xué)習(xí)效率。?5、加強(qiáng)?與各任課老?師的聯(lián)系