六年級教學工作計劃（3篇）

第10頁共10頁六年級教學工作計劃?本學期我擔?任六年級數(shù)?學科任教師?，也是壓力?比較大的一?個學期，因?為這個學期?大家要畢業(yè)?了，必須利?用幾個月時?間鞏固知識?點，打下堅?實基礎(chǔ)，了?解學生實際?情況，制定?切實可行的?計劃。一?、指導(dǎo)思想?認真學習?新課程理念?，大膽嘗試?，勇于創(chuàng)新?，努力提高?學生的數(shù)學?成績，并對?學生進行適?當?shù)乃枷虢?育，培養(yǎng)其?成為新時期?現(xiàn)代化建設(shè)?的接班人和?建設(shè)者。認?真培養(yǎng)其數(shù)?感，提高其?計算能力，?培養(yǎng)其空間?觀念，并能?把所學的知?識應(yīng)用到生?活實際中去?，解決實際?生活中的問?題。二、?班級學生情?況分析六?年級現(xiàn)有學?生___人?，學生成績?兩級分化很?嚴重，學生?靈活運用知?識的能力還?有待提高。?從新課程?的角度來講?，因為是畢?業(yè)生最后緊?張的學習階?段，本學期?一定要重視?學生的思想?工作。所以?開學第一個?月的工作重?點是關(guān)心學?生，了解學?生，多與學?生溝通，讓?他們消除焦?慮心理，多?鼓勵，提高?他們學習的?積極性。在?教學上，本?學期重點是?在教學中，?面向全體學?生，創(chuàng)設(shè)愉?快情境教學?，激發(fā)他們?的學習動機?，進入最佳?學習的動態(tài)?（范本）。?抓好學困生?的輔差教學?。三、教?材分析：?這一冊教材?內(nèi)容包括：?負數(shù)、圓柱?與圓錐、比?例、統(tǒng)計、?數(shù)學廣角和?整理和復(fù)習?等。圓柱與?圓錐、比例?和整理和復(fù)?習是本冊教?材的重點教?學內(nèi)容。?在數(shù)與代數(shù)?方面，教材?安排了負數(shù)?和比例兩個?單元。結(jié)合?生活實例使?學生初步認?識負數(shù)，了?解負數(shù)在實?際生活中的?應(yīng)用。比例?的教學，使?學生理解比?例，正比例?和反比例的?概念，會解?比例和用比?例知識解決?問題。在?空間與圖形?方面，教材?安排了圓柱?和圓錐的教?學。在已有?知識和經(jīng)驗?的基礎(chǔ)上，?使學生通過?對圓柱、圓?錐特征和有?關(guān)知識的探?索與學習，?掌握有關(guān)圓?柱表面積，?圓柱、圓錐?體積計算的?基本方法，?促進學生空?間觀念的進?一步發(fā)展。?在統(tǒng)計方?面教材安排?了有關(guān)數(shù)據(jù)?可能產(chǎn)生誤?導(dǎo)的內(nèi)容。?通過簡單事?例，使學生?認識到利用?統(tǒng)計圖雖便?于作出判斷?或預(yù)測，但?如不認真分?析也有可能?獲得不準確?的信息導(dǎo)致?錯誤判斷或?預(yù)測，明確?對統(tǒng)計數(shù)據(jù)?進行認真、?客觀、全面?的分析的重?要性。（范?本）在用?數(shù)學解決問?題方面，教?材一方面結(jié)?合圓柱與圓?錐、比例、?統(tǒng)計等知識?的學習，教?學用所學知?識解決生活?中的簡單問?題;另一方?面安排了“?數(shù)學廣角”?的教學內(nèi)容?，引導(dǎo)學生?通過觀察、?猜測、實驗?、推理等活?動，經(jīng)歷探?究“抽屜原?理”的過程?，體會如何?解決，感受?數(shù)學的__?_力，發(fā)展?學生解決問?題的能力。?本冊教材?安排了多個?數(shù)學綜合應(yīng)?用的實踐活?動，讓學生?通過小組合?作的探究活?動或有現(xiàn)實?背景的活動?，運用所學?知識解決問?題，培養(yǎng)學?生的數(shù)學應(yīng)?用意識和實?踐能力。?四、努力方?向：1、?認真學習新?課堂的理念?，加強學習?，努力提高?自身的業(yè)務(wù)?水平。2?、課堂上繼?續(xù)落實“雙?基雙培”教?學模式，并?做到不搞形?式化，以學?生為本，提?高課堂效率?。3、積?極參與__?_備課，備?出實效的教?案，做好表?率作用。?4、多聽老?師的課，多?聽取別人的?意見，取長?補短，揚長?避短。5?、激發(fā)本班?學生的學習?興趣，努力?提高本班的?數(shù)學成績。?6、照顧?到每個層次?的學生，減?少學困生的?數(shù)量，爭取?把不及格的?學生人數(shù)控?制在___?人以內(nèi)。?7、多反思?、勤總結(jié)，?把自己的真?實感受及時?的記錄下來?，寫出高質(zhì)?量的教學隨?筆。五、?教學措施：?1、認真?備課，鉆研?教材，認真?制定每課的?教學目標，?并圍繞教學?目標設(shè)計教?學環(huán)節(jié)，課?上要充分發(fā)?揮學生的主?體地位，要?特別照顧到?后進生。?2、平時的?練習要有針?對性，對于?后進生和優(yōu)?秀的學生要?分別出一些?適合他們的?練習。3?、加強操作?、直觀的教?學，例如教?學圓柱和圓?錐時，就要?利用操作、?直觀教學，?以發(fā)展他們?的空間觀念?。4、增?加實踐活動?，培養(yǎng)學生?用數(shù)學知識?解決實際問?題的能力。?5、加強?能力的培養(yǎng)?。主要培養(yǎng)?學生的分析?、比較和綜?合能力;抽?象概括能力?;判斷、推?理能力;遷?移類推能力?;揭示知識?間的聯(lián)系，?探索規(guī)律，?總結(jié)規(guī)律;?培養(yǎng)學生思?維的靈活性?和敏捷性。?6、設(shè)計?出有針對性?的家庭作業(yè)?，要少而精?，并設(shè)計有?效的預(yù)習作?業(yè)。7、?做好后進生?輔差工作，?采用兵教兵?的方法。?8、制定好?總復(fù)習計劃?，把復(fù)習工?作做細，做?實，爭取提?高六年級畢?業(yè)成績六年級教學工作計劃（二）?一、教材分?析教材繼?續(xù)按專題_?__單元，?共設(shè)計了六?個專題，依?次是：人生?感悟，民風?民俗，深深?的懷念，外?國名篇名著?，科學精神?，難忘小學?生活。在六?組教材之后?，安排了一?組“古詩詞?背誦”，提?供了10首?供學生讀背?的古詩詞。?在教材的最?后，還安排?了“綜合復(fù)?習”，為教?師準備了_?__篇復(fù)習?材料以供期?末復(fù)習時使?用。本冊教?材的綜合性?學習安排在?第六組“難?忘小學生活?”。這個專?題采用的是?任務(wù)驅(qū)動、?活動貫穿始?終的編排方?式，包括“?活動建議”?和“閱讀材?料”兩大部?分。二、?班級情況分?析我班共?有學生__?_人，學生?基礎(chǔ)知識較?為扎實，經(jīng)?過上個學期?的訓練，在?古詩詞、名?言警句方面?有一定積累?，部分學生?有良好語感?，能獨立分?析問題，但?作文基礎(chǔ)一?般，句型轉(zhuǎn)?換及閱讀的?靈活性上還?有待加強。?另有個別學?生基礎(chǔ)十分?薄弱，標點?符號還不能?正確使用，?難以通順的?表達。本學?期需提優(yōu)扶?弱，促進良?性平衡，整?體提高。?三、教學要?求及策略?(一)準確?把握教學目?標教學中?既要注意總?目標和階段?目標，又要?注意階段目?標之間的銜?接與過渡，?使課程標準?規(guī)定的教學?目標得到全?面、準確的?落實。教學?每一個專題?時，要明確?本專題的學?習內(nèi)容、學?習重點和學?習目標，無?論教學進行?到哪一部分?都要與單元?學習重點聯(lián)?系起來，做?到“瞻前顧?后”——前?面學過的適?時總結(jié)、復(fù)?習、應(yīng)用，?后面要用到?的適時做好?鋪墊。(?二)識字、?寫字教學?本冊教材沒?有安排識字?，要求會寫?___個字?，安排在精?讀課文中，?隨課堂教學?完成。教學?中，老師要?指導(dǎo)學生注?意筆順，還?可適當要求?提高寫字的?速度，并養(yǎng)?成良好的寫?字習慣。對?于要寫的生?字、精讀課?文中出現(xiàn)的?新詞，要注?意引導(dǎo)學生?隨時抄寫，?及時檢測。?也可以就“?詞語盤點”?中的詞語，?進行復(fù)習鞏?固。對于學?生在課內(nèi)外?閱讀中遇到?的不認識的?字、不懂的?詞語，鼓勵?學生勤查字?詞典，養(yǎng)成?使用工具書?的習慣，在?此過程中不?斷提高獨立?識字和理解?詞語的能力?。(三)?閱讀教學?1、精讀課?文的教學?指導(dǎo)朗讀、?默讀。朗讀?教師要注意?調(diào)動學生的?情感積累和?知識積累默?讀要求，默?讀重點是加?快速度和邊?讀邊思考的?訓練。把?握主要內(nèi)容?，體會思想?感情，領(lǐng)悟?表達方法。?本冊教材每?個專題都安?排了讀寫方?法方面的內(nèi)?容，需要重?點學習的有?三個：“閱?讀要有自己?的見解”，?“文章的詳?寫和略寫”?，“文章的?敘述順序”?，教師要注?意提示閱讀?思路，教給?學生閱讀方?法，并領(lǐng)會?文章基本的?表達方法。?抓住重點?句段，引導(dǎo)?學生加深理?解。教學精?讀課文，還?要注意抓關(guān)?鍵詞句。不?僅要___?教材后相關(guān)?練習，還要?創(chuàng)造性地理?解和使用教?材，靈活運?用多種教學?策略，引導(dǎo)?學生主動學?習、積極思?考。可以提?示學生用圈?點、勾畫、?批注等方法?，讀、思、?議課文中需?重點體會的?部分，還要?鼓勵學生質(zhì)?疑問難。?2、略讀課?文的教學?略讀課文的?教學，理解?要求要低于?精讀課文，?一是只要“?粗知文章大?意”，二是?方法上，教?師要更加放?手，要讓學?生運用在精?讀課文中獲?得的知識與?方法，自己?把課文讀懂?。本冊中有?兩篇形式獨?特的略讀課?文，是兩部?外國長篇作?品《魯濱孫?漂流記》和?《湯姆·索?亞歷險記》?。教師在教?學這兩課的?時候，教學?的重點要放?在“瀏覽”?上，要讓學?生感受到閱?讀經(jīng)典作品?的樂趣，激?發(fā)學生閱讀?整本書的興?趣。(四?)口語交際?教學注意?激發(fā)興趣，?引導(dǎo)互動交?流。本冊教?材注意從學?生生活實際?中提煉口語?交際話題，?有的專題中?口語交際提?供了多個角?度，注意拓?寬話題范圍?。教師要結(jié)?合本地區(qū)、?本校、本班?學生的生活?實際，選擇?交流主題和?話題范圍，?使學生的交?際能夠與生?活經(jīng)驗相結(jié)?合，有話可?講。交際目?標要明確。?教材安排的?交際話題類?型不一，每?堂口語交際?課的交際目?標也應(yīng)各有?側(cè)重。要注?意從傾聽、?表達、應(yīng)對?等各個方面?考慮，提取?需要重點訓?練的方面，?教學時做到?心中有數(shù)，?適時給予點?撥、指導(dǎo)。?(五)習?作教學本?冊教材的習?作安排有兩?種形式，一?是“口語交?際·習作”?中安排了_?__次習作?，二是結(jié)合?課文的學習?，安排了_?__次小練?筆。教學中?既要注意體?現(xiàn)要求，又?要注意活用?教材。修改?能力是習作?能力的一個?重要方面，?講評中要重?視修改，幫?助學生養(yǎng)成?認真修改習?作的習慣。?教師要有意?識地結(jié)合課?文的學習，?引導(dǎo)學生觀?察生活、積?累素材，樂?于把所見、?所聞、所思?、所想記下?來。教師還?可以鼓勵學?生在生活中?經(jīng)常練筆，?寫日記或?qū)?讀書筆記，?這是提高習?作能力的好?辦法。(?六)綜合性?學習的教學?把握閱讀?材料的學習?要求。閱讀?材料后都有?提示語，提?示閱讀要求?、方法或提?供相關(guān)信息?。教學中要?落實要求，?有計劃地開?展活動，用?各種語文形?式來豐富，?并達成目標?。本單元有?一些活動必?須在課外完?成，例如，?制作成長記?錄袋、班級?紀念冊，策?劃畢業(yè)聯(lián)歡?會。教師要?安排好時間?，課堂上主?要是布置學?習內(nèi)容、交?流活動情況?、展示活動?成果，課外?則要根據(jù)活?動計劃，一?步一步地開?展學習活動?。(七)?“古詩詞背?誦”的使用?本冊教材?在最后一組?——“綜合?性學習”后?面，安排了?10首古詩?詞背誦，包?括7首古詩?和3首詞，?是為了體現(xiàn)?教材的彈性?和適應(yīng)性而?設(shè)計的，教?師可以提示?學生根據(jù)注?釋自學，重?點放在讀讀?背背上。?(八)“綜?合復(fù)習”的?使用本冊?教材最后安?排了“綜合?復(fù)習”，這?既是為了一?些復(fù)習的材?料，更是為?了一種復(fù)習?思路和復(fù)習?方法?！熬C?合復(fù)習”中?選用的__?_篇閱讀材?料，內(nèi)容各?異，形式多?樣，旨在檢?查學生閱讀?各類文章的?能力。憑?借這___?篇文章設(shè)計?的題目，涉?及到小學畢?業(yè)生所應(yīng)達?到的語文能?力的方方面?面，主要有?：能朗讀、?默讀程度適?合的文章;?能借助字詞?典或聯(lián)系上?下文認字、?理解詞語;?能理解文中?含義深刻的?語句;能把?握文章的主?要內(nèi)容、理?清敘述的順?序;能聯(lián)系?實際談?wù)勯?讀的體會感?受等。還結(jié)?合閱讀安排?了仿寫、縮?寫、寫由閱?讀想到的人?和事、寫讀?后的感想等?多種練筆。?除了利用閱?讀材料進行?復(fù)習，還安?排了“給外?地親友寫封?信”，這是?通過實實在?在的通信活?動，復(fù)習寫?信這一最常?用的應(yīng)用文?。希望教?師從本班學?生實際出發(fā)?，切實用好?這些綜合復(fù)?習材料。如?果有條件，?還可參照這?樣的思路和?方法，作適?當補充。既?然是復(fù)習，?就應(yīng)充分體?現(xiàn)學生的自?學自練、自?測自評，教?師提出要求?，酌情檢查?。六年級教學工作計劃（三）新學?期來臨，仍?然面對老面?孔，但要重?新面對新的?教學任務(wù)，?承受新的壓?力，即讓自?己減輕壓力?，又能搞出?新名堂，出?更上一層樓?的教學質(zhì)量?，讓教師教?得輕松，學?生也學得踏?實，學得興?趣高漲，本?人進行了認?真的分析研?究，結(jié)合實?際的制定出?如下的教學?計劃：一?、學生情況?分析：本?班共有學生?___人。?___%的?學生學習態(tài)?度端正，思?想上要求上?進，作業(yè)認?真、一絲不?茍。課堂上?大部分同學?聽講認真，?但是也許受?年齡影響，?肯積極發(fā)言?的學生微乎?其微，大部?分甘愿當聽?眾。作文方?面，能做到?文從句順、?文章優(yōu)秀的?學生僅占_?__%左右?，有幾位學?生在語文學?習上困難較?大，需要教?師花大力氣?去輔導(dǎo)和監(jiān)?督。二、?教學目標要?求：(一?)全面、準?確地落實語?文教學目標?。課程標?準中提出了?“全面提高?學生的語文?素養(yǎng)”的基?本理念，并?從這個基本?理念出發(fā)，?從“知識和?能力”“過?程和方法”?“情感態(tài)度?和價值觀”?三個維度提?出了語文教?學目標，而?且提出了總?目標和階段?目標。這是?我們把握教?學目標的依?據(jù)。課程?標準中提出?的目標，有?的是一以貫?之的，如，?情感、態(tài)度?、價值觀方?面的目標，?前面的學段?提出了，后?面的學段要?貫徹始終;?有的可以分?出層次，如?，學習方法?、學習能力?等方面的目?標，是環(huán)環(huán)?相扣、螺旋?上升的，前?面的學習為?后面的學習?作準備，后?面的學習是?前面學習的?深化和發(fā)展?。六年級下?冊教材，既?注意落實整?體性目標，?又注意落實?階段性目標?。(二)?在教材內(nèi)容?和呈現(xiàn)方式?上，體現(xiàn)與?初中教材的?銜接。六?年級下冊是?在前面十一?冊教材的基?礎(chǔ)上編寫的?。作為小學?階段的最后?一冊教材，?本冊教材的?結(jié)構(gòu)和思路?對前面的教?材有一定的?繼承，體現(xiàn)?整套教材的?一致性和連?貫性，同時?又有發(fā)展變?化，以期向?初中教材平?穩(wěn)過渡，使?學生在小學?畢業(yè)后能夠?適應(yīng)中學教?材，縮短升?入中學后的?不適應(yīng)期。?(三)加?強整合，使?教材成為互?相聯(lián)系的整?體本冊教?材繼續(xù)按專?題___教?材內(nèi)容，進?一步加強整?合。每一個?專題從單元?導(dǎo)語到課后?思考題，從?口語交際·?習作到回顧?·拓展，各?個部分都力?求凸顯本單?元的學習重?點：前面有?布置，中間?有鋪墊，后?面有總結(jié)、?拓展、交流?，整組教材?乃至于全冊?教材成為互?相聯(lián)系的整?體。(四?)加強導(dǎo)學?功能，引導(dǎo)?學生利用學?過的知識自?主學習學?生經(jīng)過近六?年的學習，?已經(jīng)積累了?一定的語文?知識和學習?方法，本冊?教材，希望?能夠通過比?較系統(tǒng)的導(dǎo)?學設(shè)計，引?導(dǎo)學生綜合?運用已經(jīng)學?過的知識和?獲得的方法?進行學習，?使各項語文?能力得到進?一步提高。?(五)“?綜合性學習?”：提高學?生的語文綜?合運用能力?本冊教材?的第六組是?一個單獨的?綜合性學習?單元──“?難忘小學生?活”。綜合?性學習的編?寫，把聽說?讀寫能力的?培養(yǎng)貫穿在?整個學習活?動中。除了?