依法行使權(quán)利說課稿

《依法行使權(quán)利》說課稿今天我說課的題目是《依法行使權(quán)利》，下面我將從教材、學(xué)情、教法和學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計這五個方面對本框教學(xué)進行說明。一、說教材（一）說教材地位《依法行使權(quán)利》是部編版義務(wù)教育教科書《道德與法治》八年級下冊第二單元第三課第二框安排的內(nèi)容。本框內(nèi)容承接第一框，在學(xué)生了解了公民基本權(quán)利包括什么之后，更加急需的就是要了解行使權(quán)利的正確方法。本框通過行使權(quán)利有界限，以及維護權(quán)利守程序兩部分內(nèi)容，幫助學(xué)生知道任何權(quán)利都是有范圍的，權(quán)利需要依法行使的道理，明確維護權(quán)利守程序的原因和方式。（二）說教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的權(quán)利義務(wù)意識，樹立依法維護自己作為公民享有的基本權(quán)利的意識。能力目標(biāo)：通過教學(xué)活動，能正確理解依法正確行使權(quán)利，提高運用法律武器維護自己權(quán)益的能力，享受權(quán)利。知識目標(biāo)：知道公民行使權(quán)利的界限規(guī)定：不得損害國家、社會、集體和他人的合法自由權(quán)利；每個人合法的自由和權(quán)利都應(yīng)當(dāng)受到尊重和保護。要自覺維護權(quán)利，有效避免和化解糾紛。（三）說教學(xué)重點和教學(xué)難點。我確定了本框題的教學(xué)重點公民權(quán)利的限制。就是在符合憲法規(guī)定、憲法精神的前提下，通過一定的形式，對公民基本權(quán)利的內(nèi)容、范圍和實現(xiàn)途徑作出一定的限制，這些限制，是為了使各種個人自由彼此之間以及同公共利益之間協(xié)調(diào)起來，從而實現(xiàn)權(quán)利之間的和諧，保障基本權(quán)利在實踐中得以實現(xiàn)。本質(zhì)上是為了維持憲法秩序而采取的必要手段，其目的在于維護公民最大限度的自由，不是出于限制而限制，不是通過限制剝奪這種自由。簡言之，限制權(quán)利是保障權(quán)利的手段，保障權(quán)利是限制權(quán)利的目的。本框題的教學(xué)難點是自覺維護自己的權(quán)利，理解維護權(quán)利的途徑。二、說學(xué)情八年級學(xué)生在學(xué)習(xí)了公民基本權(quán)利所包含的內(nèi)容之后，已初步樹立起權(quán)利意識。但是，對于權(quán)利應(yīng)如何行使，以及當(dāng)權(quán)利受到侵犯時，應(yīng)該如何維護自身權(quán)利仍舊不甚了解。本節(jié)課將幫助學(xué)生了解如何行使權(quán)利，維護權(quán)利。在學(xué)習(xí)權(quán)利是有范圍時，學(xué)生可能會覺得這一內(nèi)容與上節(jié)課所學(xué)的政治自由、人身自由相沖突，教師需循循善誘，啟發(fā)學(xué)生明白憲法對公民行使權(quán)利作出的限制性規(guī)定是對公民權(quán)利的保護。三、說教法和學(xué)法在教法上，根據(jù)學(xué)情，教師應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學(xué)效果,同時也體現(xiàn)了課改的精神。根據(jù)本課的特點，我采用了情境教學(xué)法、案例分析法、問題探究法、集體討論法。一方面利用圖片、視頻等手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再而引導(dǎo)學(xué)生通過復(fù)習(xí)舊知，鞏固新知，同時針對學(xué)生疑問，組織學(xué)生進行集體和分組討論，用這些教法尊重了學(xué)生的主體地位。

在學(xué)法上，古人云：“授之以魚,不如授之以漁”，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，我主要采用了自主探究法、分析歸納法、合作學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生在快樂中、探究中、分析中與反思中學(xué)有所得。四、說教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，激學(xué)導(dǎo)思，我將采用某小區(qū)住戶花26萬元購買高音炮對抗廣場舞大媽的案例導(dǎo)入，并讓學(xué)生以同桌為單位思考：如何看待這一現(xiàn)象？近年來，隨著廣場舞的熱潮席卷全國各地，也隨之引來了一系列問題。從學(xué)生熟知的案例導(dǎo)入，并提出問題，讓學(xué)生去分析這種“以躁制躁”的方式其實并不能維護自己的權(quán)利，從而導(dǎo)入本框內(nèi)容《依法行使權(quán)利》。環(huán)節(jié)二：熱點追蹤釋疑解惑（一）行使權(quán)利有界限1.任何權(quán)利都是有范圍的案例：中國“外籍”女子拒被安檢，大鬧首都機場采用實時新聞進行探討，讓學(xué)生明白憲法規(guī)定的自由和超越權(quán)利范圍構(gòu)成違法行為，從而得出行使權(quán)利是有界限的，這個界限不能超過權(quán)利本身的范圍。此處引用馬克思的話，增強說服性。2、個人的自由和權(quán)利不能以損害國家利益、社會利益和集體利益為代價案例“女子阻攔高鐵”通過播放視頻，學(xué)生思考：1、視頻當(dāng)中的女子為什么阻礙高鐵行駛？2、該女子能不能阻攔高鐵的出發(fā)？3、該女子的行為會不會受到處罰？為什么？以案例說法，得出結(jié)論二。（二）維護權(quán)利受程序1、公民行使權(quán)利應(yīng)按照法定程序繼續(xù)借用前邊的“女子阻攔高鐵”案例，引導(dǎo)學(xué)生思考應(yīng)如何正確行使權(quán)利？從而得出結(jié)論：公民權(quán)利受到損害，要依照法定程序維護權(quán)利。同時對該案件的案情發(fā)展進行介紹，讓學(xué)生了解前因后果。2、公民維護權(quán)利的方式：協(xié)商、調(diào)節(jié)、仲裁、訴訟以課本42頁“探究與分享”為案例，學(xué)生分組去討論出協(xié)商、調(diào)節(jié)、仲裁、訴訟四種方式的依據(jù)、使用范圍等。環(huán)節(jié)三：現(xiàn)用現(xiàn)用高音炮PK廣場舞學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，再回到最開始的問題，首尾呼應(yīng)，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容談?wù)?，公民在行使?quán)利時應(yīng)該注意些什么？推薦哪些具體的方法可以幫助他們解決問題？環(huán)節(jié)四：我的收獲學(xué)生分享，對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容