關于高中生心理健康調查研究

《關于高中生心理健康問題的調查研究》

一、活動背景：高中生的心理健康狀況因其年齡特點而值得關注。高中生處于生理、心理發(fā)展的關鍵期，心理發(fā)展極不穩(wěn)定，生活、學習上的一些小挫折就可能誘發(fā)心理問題的產(chǎn)生。學習壓力、升學壓力、同學、師生人際關系的維系、早戀情況的處理、青春期性心理問題的產(chǎn)生等等都會直接影響到孩子的心理健康，從而導致心理問題的產(chǎn)生。高中生的心理健康教育是促進高中生的身心健康，保證其人格健全，能夠讓其心理和生理融洽發(fā)展，以適應社會的需求，發(fā)展自身。學校要重視高中生的心理健康教育，為社會提供身心健康的高素質人才。二、學習者有關的分析：高中階段是學生人生觀、價值觀形成的關鍵時期，是否過渡得順利，影響一生的發(fā)展。對高中生來說，他們處于生理、心理發(fā)展的關鍵期，生理走向成熟，但心理發(fā)展卻相對落后，導致生理和心理的發(fā)展存在著不均衡性。同時，他們的心理發(fā)展極不穩(wěn)定，抗挫能力差，對于自我情緒的調控不夠成熟，容易形成偏激的思想，從而在家長、老師面前出現(xiàn)逆反的心理和行為。因此，對高中生的心理健康進行研究顯得尤為重要。三、教學內容分析：對于高中生來說，需要對其使用正確的心理健康教育，培養(yǎng)其良好的心理素質，鍛煉其抗挫折的能力。本節(jié)課是一節(jié)方法指導課，主要對綜合實踐活動過程中所運用的采訪方法進行指導，主要涉及以下幾個方面：1.采訪問題的設計；2.問題的分類；3.問題設計的原則4.采訪提綱的撰寫等。四、活動目標：知識與技能目標：讓學生了解高中生心理現(xiàn)狀，逐步掌握調查、采訪的能力。過程與方法目標：在合作中培養(yǎng)學生的協(xié)調能力和適應能力，在展示交流中讓學生逐步掌握問題設計的能力，編寫采訪提綱的能力。情感態(tài)度與價值觀目標：使學生知道高中生目前存在哪些心理問題，培養(yǎng)學生正確面對生活的態(tài)度。通過對自己和他人成果的分析評價，對問題的設計，采訪提綱的撰寫形成全面的、聯(lián)系的辨證觀。五、活動重點：對采訪問題的設計、問題設計的一般原則、采訪提綱的撰寫?；顒与y點：對采訪問題的設計、采訪提綱的撰寫。六、活動準備：ppt、采訪提綱樣表、小組號碼牌七、課時設計：1課時八、活動過程（一）創(chuàng)設情境，導入課題1.黑色六月——亞洲國家在高考后迎來“自殺季”、中國：“高考是世界上壓力最大的考試”、印度：每年2000多名學生因考試自殺、韓國：自殺是青少年死亡的主要原因2.觸目驚心的數(shù)字——20%（全球20%青少年精神疾病）、10%—30%（內地10%—30%的兒童青少年有心理疾?。?、3000萬（我國大陸3000萬青少年有心理疾?。?.黃洋被投毒案引發(fā)的思考（二）各小組研究課題回顧（三）設計采訪問題1.訪談對象的選擇2.問題的設計問題的分類（五）動手制作采訪提綱1.時間：3分鐘2.主題：圍繞高中生心理問題3.任務：A.設計好采訪提綱相應表格B、試著填寫C、設計三個左右的問題（六）問題展示1.請各組派一名成員上黑板展示你們組設計的問題。2.在其他組展示的時候，注意思考你對他們列出的問題有何想法？大膽說出你的想法吧！總結：采訪時問題設計的原則：A.準備具體B.簡潔口語課堂模擬采訪1.時間：5分鐘2.分工：每小組安排一名學生扮演記者，另一名學生扮演采訪對象，一名同學負責記錄。(注意：1.說說看在小組模擬的時候，你又碰到了哪些問題？2.小組互評)設計采訪記錄表1.注意設計表格的一些要素2.發(fā)揮想象力，設計一個體現(xiàn)小組個性的記錄表3.規(guī)范的采訪提綱采訪提綱人員分工：采訪對象：姓名年齡性別單位采訪背景：采訪時間：采訪地點：問題設計：（九）課堂小結，總結提升九、活動評價設計教學中注重以學生為主體，通過引導啟發(fā)學生自己進行探究，采用小組討論、問題提問、課堂展示等形式，讓學生通過分析、討論，最后感悟體會出知識來，真正做到理解、內化，比單純教師生硬的給出知識點要好得多。教學引入環(huán)節(jié)，案例選取注重典型和貼近學生生活的例子，學生學習興趣盎然，效果非常好。在教學中找好每一個問題的切入點很重要，應多從學生的身邊找問題，多從學生感興趣的、喜歡的問題入手，針對學生的孩子心理，充分