下冊數學教學計劃四篇

下冊數學教學計劃四篇一、指導思想

教學中落實新課改，表達新理念，培育創(chuàng)新精神。通過數學課的教學，使學生具有從事社會生產實踐必需的數學根本學問和根本技能；努力培育學生的運算力量、規(guī)律思維力量，以及分析問題和解決問題的力量。

二、學情分析

《一》八年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生根底的好壞，直接影響到將來是否能升學。我任教的班級大局部學生特別活潑，但上課易留意力不集中，有少數學生不上進，思維不緊跟教師。要在本期獲得更加抱負成績，教師和學生都要付出努力，多找能調動學生學習積極性的方法，培育力量，同時面對全體學生使每個不同的學生都得到不同的進展?！抖放鄡?yōu)轉差措施

利用周一、周四補差，周二培優(yōu),教師對各種狀況的同學進展輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,依據學生的素養(yǎng)實行相應的方法輔導。詳細方法如下:

1.課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。

2.安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

3.課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”—根底題,其次層:“選做題”—中等題,第三層“思索題”--拓廣題。滿意不同層次學生的需要。

4.培優(yōu)補差過程必需優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果穩(wěn)固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“消耗最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面對大多數學生,符合學生的認知規(guī)律,有利于穩(wěn)固“雙基”,有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度,圍繞重點,增加強度,引到學生高度留意,有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培育學生思維的敏捷性,培育學生思維的寬闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構思奇妙,新奇敏捷的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數量而在質量,訓練要有多樣化。

三、教材分析

第十六章二次根式：本章的主要內容包括：二次根式的的概念，性質，加、減、乘、除及混合運算。第一節(jié)是二次根式的定義，其次節(jié)、第三節(jié)是二次根式的乘除與加減。

第十七章勾股定理：直角三角形是一種特別的三角形，它有很多重要的性質，如兩個銳角互余，30度角所對的直角邊等于斜邊的一半，本章所討論的勾股定理，也是直角三角形的性質，而且是一條特別重要的性質，本章分為兩節(jié)，第一節(jié)介紹勾股定理及其應用，其次節(jié)介紹勾股定理的逆定理。

第十八章平行四邊形：它是人們日常生活中應用較廣泛的一種圖形，尤其是平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形等特別四邊形的用處更多。本章是在學生前面學段已經學過的四邊形學問、本學段學過的多邊形、平行線、三角形的有關學問的根底上來學習的，也可以說是在已有學問的根底上做進一步系統(tǒng)的整理和討論。

第十九章一次函數：要求把握一次函數的定義和性質，能夠解決生活中的問題。第一節(jié)是函數的定義、圖像，其次節(jié)是二次函數的定義，圖像與性質，以及它與方程、不等式的關系。

其次十章數據的分析：本章主要討論平均數（主要是加權平均數）、中位數、眾數以及方差等統(tǒng)計量的統(tǒng)計意義。20.1節(jié)是討論代表數據集中趨勢的統(tǒng)計量：平均數、中位數和眾數。20.2節(jié)是討論刻畫數據波動程度的統(tǒng)計量：方差。

每章節(jié)都配有數學活動、小結、復習題則它是對本章學問的穩(wěn)固與提高。

四、教材目標及要求

1、態(tài)度與價值觀：通過學習溝通、合作、爭論的方式，積極探究，改良學生的學習方式，提高學習質量，逐步形成正確地數學價值觀。

2、學問與技能：理解二次根式的的概念，性質，并利用其性質解決一些實際問題；會用勾股定理和逆定理解決實際問題；把握各類四邊形的定義、性質與判定，并能計算和論證明際問題；把握一次函數的定義和性質，能夠解決生活中的問題；把握簡潔的描述數據的方法。

3、過程與方法：通過探究、學習，使學生逐步學會正確、合理地進展運算，逐步學會觀看、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進展簡潔地推理。圍繞初中數學教材、數學學科“根本要求”進展學問梳理，圍繞初中數學“六大塊”主要內容進展專題復習，適時的進展分層教學，面對全體學生、培育全體學生、進展全體學生。

五、本學教學重點與難點

本學期重點是一次函數的定義和性質、平行四邊形的定義、性質和判定，難點是平行四邊形與各種特別平行四邊形之間的聯系和區(qū)分以及中心對稱，一次函數的應用。

六、教法和學法指導方案

教法（1）指導學生學會預習的力量從而能帶著問題聽課．（2）課堂上學生會依據問題情境創(chuàng)設自己的思維力量（3）指導學生有效的有效的訓練和與創(chuàng)新.（4）不要干預學生的思維，要正確引導發(fā)覺問題解決問題的好習慣。

學法：（1）學習力量的指導包括觀看力、記憶力、思維力、想象力、留意力以及自學、表達等力量的培育．（2）．應考方法的指導教育學生樹立信念，克制怯場心理，端正考試觀。（3）良好學習心理的指導教育學生學習時要專注，不受外界的干擾；要急躁認真，獨立思索，不抄襲他人作業(yè)；要學會分析學習的困難，克制自卑感和傲慢心情。

對不同層次學生的數學學習力量的培育提出不同的要求；依據不同學習力量結合數學教學實行多種方法進展培育；依據個別差異因材施教，培育數學學習力量，實行小步伐、多指導訓練的方式進展；通過課外活動和參與社會實踐，促進數學學習力量的進展．

總之，教法和學法指導方案，要力求做到轉變思想與傳授方法結合，課上與課下結合，學法與教法結合，教師指導與學生探求結合，統(tǒng)一指導與個別指導結合，建立縱橫交叉的學法指導網絡，促進學生把握正確的學習方法．

七、教學措施：

（1）注意課后反思，準時的將一節(jié)課的得失記錄下來，不斷積存教學閱歷。（2）批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何，學生對學問的把握程度如何，仔細批改作業(yè)，使教師能快速把握狀況，對癥下藥。

（3）按時檢驗學習成果，做到單元測驗的有效、準時，測驗卷子的批改不過夜。考后對典型錯誤利用學生想立刻知道答案的心理馬上點評。

（4）準時指導、糾錯：爭取面批、面授，今日的任務不推托到明日，爭取一切時間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反應。落實每一堂課后幫助，查漏補缺。精選適當的練習題、測試卷，準時批改作業(yè)，發(fā)覺問題準時給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。

（5）積極參與連續(xù)教育與教研聽課，并與與其它教師溝通，加強教研教改，提高教學水平。

（6）常常聽取學生良好的合理化建議。（7）以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。（8）深化兩極生的輔導。八、課時安排：

本書供義務教育八年級下學期使用，全書共需約62課時，詳細安排如下：

第十六章二次根式約9課時第十七章勾股定理約9課時第十八章平行四邊形約15課時第十九章一次函數約17課時其次十章數據的分析約12課時

八、教學進度時間安排

略

下冊數學教學規(guī)劃篇2

一、指導思想

五（1）班上學期期末檢測，平均分為68.2，合格率為72%，優(yōu)秀率為42.7%。本班大多數學生的觀看力、記憶力、思維力量符合年齡及年級特點，具有肯定的學習習慣，有良好的學習態(tài)度，學習數學的信念較強；學生分析力量有肯定的提高。由于各種緣由局部學生數學根底較差，同時分析問題的力量、敏捷性解決問題的方面也欠缺，需要下大力氣來培育訓練。同時也存在個別學生學習習慣較差，家長協(xié)作不到位現象，影響學生學習數學的態(tài)度。本班的學生能夠聽從教師的教育，但是自主創(chuàng)新的意識還是比擬缺乏，針對這現象在教學中對學生要加強培育自主探究意識及力量；對那些學習根底較差、家長常于疏忽的學生，應在課內課外加以幫忙，使其樹立學習數學的信念和興趣，盡快養(yǎng)成良好的學習習慣，并同時提高學習成績。

二、教材分析

這一冊教材內容包括：觀看物體（三）、因數與倍數、長方體和正方體、分數的意義和性質、圖形的運動（三）、分數的加法和減法、折線統(tǒng)計圖、數學廣角和綜合與實踐活動等。

本冊修訂后的教材，既有原試驗教材的主要特點，又呈現出一些新的特色。

1．改良因數與倍數教學的編排，表達數學教學改革的新理念，培育學生的數學素養(yǎng)本冊教材的編排既留意表達《標準》中關于因數與倍數教學與教材編排的要求，同時注意表達近年來有關這局部內容教學改革的閱歷首先，將以往教材“因數與倍數”的教學內容分散編排，安排在本冊的兩個單元里教學其次單元“因數與倍數”包括因數和倍數的意義，2、5、3的倍數的特征，質數和合數的含義等，重點是讓學生了解和把握這些重要的概念；在第四單元“分數的意義和性質”中，結合約分教學最大公因數的概念和求法，結合通分教學最小公倍數的概念和求法其次，留意所涉及的數的范圍在1～100的自然數內，避開題目中的數目過大此外，在例題的安排、素材的選取、習題的設計等方面都實行了新的措施。

2．改良熟識分數的編排，留意溝通學問間的聯系，加強對分數意義的理解

從本學期開頭，學生將要系統(tǒng)地學習分數的意義和性質、分數的四則運算同整數、小數學問一樣，分數學問也是小學數學教學的重要內容，是進一步學習數學和其他學科所必需的根底學問分數的概念比擬難理解，計算起來也比擬簡單為了便于學生理解和把握分數，本套教材仍舊采納了以往教材的編排體系，把分數劃分為兩個階段教學第一段安排在三年級上冊，借助操作直觀，使學生對分數有初步的熟識，雖然也消失了簡潔的分數大小比擬和同分母分數加、減法，目的是為了幫忙學生更好地理解分數的初步概念，給學生積存一些感性學問在系統(tǒng)熟悉了小數和初步熟悉了分數的根底上，本冊將引導學生由感性熟悉上升到理性熟悉，概括出分數的意義，比擬完整地從分數的產生、分數與除法的關系等方面加深對分數意義的理解，進而學習并理解與分數有關的根本概念，把握必要的約分、通分、分數與小數互化等技能，以及分數的加、減法計算在詳細安排上，本套教材一方面留意表達《標準》所提倡的教學理念，供應豐富的學習素材，在學生已有學問和閱歷的根底上闡述新的內容，給學生創(chuàng)設自主探究的空間。

3．供應豐富的空間與圖形的教學內容，注意動手實踐與自主探究，促進學生空間觀念的進展

小學階段空間與圖形教學的主要目標是進展學生的空間觀念，與前幾冊一樣，本冊教材連續(xù)把促進學生空間觀念的進展作為空間與圖形內容編排的討論重點，在教學內容方面安排了“觀看物體（三）”“長方體和正方體”“圖形的運動（三）”。

4．加強統(tǒng)計學問的教學，進展學生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數學的角度進展思索問題的思維習慣

通過四年多的數學學習，在統(tǒng)計與概率方面，學生已經把握了肯定的學問，形成了肯定的力量，積存了肯定的閱歷。本冊教材教學折線統(tǒng)計圖，依據統(tǒng)計內容的調整，將單式和復式折線統(tǒng)計圖集中進展編排，這樣的編排有利于學生把握折線統(tǒng)計圖的特點和思想，并依據折線的變化特點對數據進展簡潔的分析，更好地了解統(tǒng)計在現實生活中的意義和作用，有效建構了數據分析觀念。

5．有步驟地滲透數學思想方法，培育學生數學思維力量和解決問題的力量

數學學習不僅可以使學生獲得參加社會生活必不行少的學問和力量，而且還能有效地提高學生的規(guī)律推理力量，進而奠定進展更高素養(yǎng)的根底因此，培育學生良好的數學思維力量是數學教學要到達的重要目標之一本套教材總體設想之一是：系統(tǒng)而有步驟地滲入滲出數學思想方法，嘗試把重要的數學思想方法通過學生可以理解的簡潔形式，采納生動好玩的事例呈?出來通過教學使學生受到數學思想方法的熏陶，形成探究數學問題的興趣與欲望，逐步進展數學思維力量據此，在本冊教材的“數學廣角”單元，安排了“找次品”的教學，旨在通過“找次品”滲入滲出優(yōu)化思想，讓學生充分感受到數學與日常生活的親密聯系優(yōu)化是一種重要的數學思想方法，運用之可有效地分析和解決問題教材以“找次品”這一探究性操作活動為載體，讓學生通過看察、猜想、試驗等方式感受解決問題策略的多樣性，再通過歸納、推理的方法體會運用優(yōu)化策略解決問題的有效性，感受數學的魅力，培育觀看、分析、推理以及解決問題的力量。

6．情感、態(tài)度、價值觀的培育滲入滲出于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機

本冊教學內容涉及數學內容的各個領域，為學生探究奇異的數學世界供應豐富素材。例如，“圖形的運動（三）”中“你知道嗎”呈現了藝術家們利用平移、對稱和旋轉設計出的漂亮圖案；綜合與實踐活動“打電話”、數學廣角“找次品”等，都蘊含了優(yōu)化思想方法，簡潔奇妙的解決問題策略中閃耀著數學方法的奇異。

三、教學目標

1．理解分數的意義和根本性質，會比擬分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進展分數與小數的互化，能夠比擬嫻熟地進展通分和約分。

2．把握因數與倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。

3．理解分數加減法的意義，把握分數加、減法的計算方法，比擬嫻熟地計算簡潔的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡潔實際問題。

4．知道體積和容積的意義及度量單位，會進展單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。

5．結合詳細情境，探究并把握長方體和正方體的體積和外表積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。

6．能在方格紙上將簡潔圖形旋轉90度；觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

7．通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并解釋結果的實際意義；依據詳細的問題，能選擇適當的統(tǒng)計量表示數據的不同特征。

8．熟悉單式和復式折線統(tǒng)計圖，能依據需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數據。

9．經受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。

10．體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力，形成生活中有數學的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

11.體會學習數學的興趣，建立學好數學的信念。

12.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

四、教學重點

因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統(tǒng)計。

五、教學措施

1.仔細學習新課改精神，依據新課改的要求，把握教材的內容，吃透教材的前后聯系，仔細備課上課，仔細批改作業(yè)，做到對學生根底摸清，好、中、差生做到心中有數，更好的因地制宜，因材施教，優(yōu)生優(yōu)培，做好學習困難生的轉化工作。

2.不斷學習業(yè)務理論，提高自身素養(yǎng)，加強理論與實際相結合，加強直觀教學，通過教具、掛圖、投影儀等教學幫助手段，使學生從實物中熟悉并把握數學概念學問。

3.加強根底教學的同時，連續(xù)關注學生智力的進展，培育學生學習數學的興趣，更好發(fā)揮他們的特長，培育他們的數學力量。

4.連續(xù)深入開展“小班化教育在農村的試驗與討論”，使學生在等高、等愛、等距的氣氛中安康成長。

5.制作必要的數學教具，為有效地開展數學課堂教學而預備。

6.仔細寫好每節(jié)課后的反思。

下冊數學教學規(guī)劃篇3

一、教材分析。

本冊教材包括以下內容：數一數，比一比，10以內的數的熟悉和加減法，熟悉圖形，分與合，11～20各數的熟悉，熟悉鐘表，20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。

本冊以根本的數學思想方法為主線安排教學內容。在熟悉10以內的數之前，先安排數一數、比一比、分一分、認位置等內容的教學;在10以內加、減法之前，先安排分與合的教學。通過數一數，讓學生初步感受到數能表示物體的個數;通過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓學生初步學習簡潔的比擬;通過分一分，讓學生接觸簡潔的分類，并初步感受到同一類物體有一樣的`特性;通過認位置，讓學生熟悉簡潔的方位，初步感受到物體的位置是相對的;通過分與合的教學，為建立加、減法概念和正確進展加減法口算作預備。這里所表達的比擬思想、分類思想、分合思想，都是后面學習數與運算、空間與圖形、統(tǒng)計等學問的重要思想方法。教科書設置小單元，把各領域的內容穿插安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點，有利于各學問的相互作用，便于建構合理的熟悉構造。

二、學情分析

一年級學生年齡小，剛從幼兒園跨入小學的學生生活，他們對小學生活的一切都感到生疏和不適應，但他們天真、活潑、好學，大多數人思維活潑，學習數學的興趣較濃，有良好的學習習慣。也有少數同學力量差，留意力易分散，但是他們有劇烈的求知欲，所以教師要有層次、有急躁的進展輔導，要使每個學生順當地完本錢學期的學習任務，所以培育學生養(yǎng)成良好的學習習慣是本冊教學工作的重要工作。

三、本冊教學目標。

(一)學問與技能方面：

1.使學生嫻熟地數出數量在20以內的物體的個數，會區(qū)分幾個和第幾個，把握數的挨次和大小，把握10以內各數的組成，會讀、寫0～20各數。

2.初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各局部的名稱，初步知道加法和減法的關系，比擬嫻熟地計算一位數的加法和10以內的減法。

3.初步學會依據加、減法的含義和算法解決一些簡潔的實際問題。

4.熟悉符號“>”、“”“<”，會使用這些符號表示數的大小。

5.直觀認識長方形、正方形、圓柱、球、長方體、正方體、三角形和圓。

6.初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

7.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

8.認真作業(yè)，書寫整潔的良好習慣。

9.通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

七、具體措施。

1.從學生的生活經驗出發(fā)引導學生學習數學，感受生活中處處有數學。

2.加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。

3.引導學生揭示知識間的聯系，探索規(guī)律。

4.激發(fā)學生學習數學的興趣，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

5.注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。

6.注重讓學生參與小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作、交流意識。

7.遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數學學習規(guī)律，選擇教學策略。

8.加強導優(yōu)輔差工作，特別是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。

下冊數學教學計劃篇4

教學目標：

知識與技能目標：

1、初步理解筆算減法中連續(xù)退位的算理，并能正確地進行計算。

2、能結合具體情境進行減法的估算。

過程與方法目標：

掌握連續(xù)退位減法的筆算方法及減法的估算方法，提高學生的計算能力及估算能力。

情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生自主探究的能力和創(chuàng)新意識。

教學重點：退位減法的計算方法及估算方法。

教學難點：理解連續(xù)退位減法的算理。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，提出目標(約4分鐘)

1、創(chuàng)設情境，提出問題

(1)師：我們一起來欣賞一組美麗的風景圖片。(出示：主題圖)

(2)師：你們知道這是哪里嗎?

師：同學們，你們去過美麗的云南嗎?

你知道云南的哪些地方呢?

(3)師：今年暑假，育英小學的小伙伴們在老師的帶領下到美麗的云南組織了一次特別有意義的夏令營活動。讓我們也隨著他們一起到美麗的云南去看一看吧!

(4)簡單介紹：美麗的云南有三大著名景點。

昆明的石林：是由許多奇形怪狀的石頭組成的森林。

大理的三塔寺：由三座塔而得名。

麗江的玉龍雪山：山峰終年積雪。

(5)師：(指導學生看主題圖)請大家仔細觀察主題圖，看看他們的旅行路線。他們從什么地方出發(fā)?(昆明)

準備怎樣走?(先經過大理再到麗江)

他們一共要行多少路程?

他們現在到達了哪里?(大理)已經走了多遠呢?

(6)師：根據這兩個條件你能提出了什么數學問題?(到麗江還有多遠?)

(7)師：我們把他們的行程路線用線段圖的形式表示出來了，誰能再說說這個線段圖它表示的意思。(指名講解)

(8)師：怎樣列式?

學生列式，教師板書：517-348=

2、提出學習目標:

(1)、想一想,有哪些問題值得我們研究?(讓學生說一說)

(2)、出示學習目標：a、知道三位數減三位數的退位減法的計算方法;b、在計算時應注意什