初三中考語文教學(xué)及復(fù)習(xí)計(jì)劃（3篇）

第9頁共9頁初三中考語文教學(xué)及復(fù)習(xí)計(jì)劃本?學(xué)期我擔(dān)任?九年級(jí)一班?的語文教學(xué)?工作，到目?前為止,初?中三年語文?新課的教學(xué)?任務(wù)已經(jīng)基?本完成。為?了提高我校?語文教學(xué)質(zhì)?量，讓學(xué)生?在中考中能?考出好成績(jī)?，我校初三?語文備課組?全體教師經(jīng)?過仔細(xì)磋商?，在全面分?析課程標(biāo)準(zhǔn)?和考試標(biāo)準(zhǔn)?的基礎(chǔ)上，?特制定本復(fù)?習(xí)計(jì)劃。?一、總體思?路由于語?文學(xué)習(xí)是分?階段、分課?時(shí)進(jìn)行的，?每個(gè)階段每?個(gè)課時(shí)都要?接觸一些新?知識(shí)，而學(xué)?過的知識(shí)則?變成了舊知?識(shí)。新舊知?識(shí)之間本來?是有聯(lián)系的?，但由于語?文教學(xué)中的?階段性，使?知識(shí)之間形?成了間隔。?為了使新舊?知識(shí)能相互?溝通，由點(diǎn)?到線，由線?到面，從而?形成知識(shí)網(wǎng)?絡(luò)，達(dá)到掌?握知識(shí)、運(yùn)?用知識(shí)的目?的，我們采?取疏通思路?，分階段分?步驟復(fù)習(xí)的?方法。二?、具體做法?(一)課?本知識(shí)的復(fù)?習(xí)階段分?冊(cè)復(fù)習(xí)梳理?整個(gè)中學(xué)階?段___冊(cè)?語文課本的?知識(shí)，使之?系統(tǒng)化，使?以前零散雜?亂的知識(shí)有?條有理，便?于學(xué)生理解?。1.復(fù)?習(xí)重點(diǎn):課?文的字、詞?、句，理解?記憶2.?復(fù)習(xí)難點(diǎn):?①記敘文、?說明文、議?論文的聯(lián)系?與區(qū)別。②?了解其基本?的文學(xué)知識(shí)?，如，記?敘文的要素?，說明文的?說明順序，?說明文的結(jié)?構(gòu)，說明文?的說明方法?，議論文的?三要素，議?論文的論證?方法，議論?文的結(jié)構(gòu)等?，以此落實(shí)?到一至六冊(cè)?課本中的重?點(diǎn)篇目中的?重點(diǎn)語段的?閱讀和理解?。3.復(fù)?習(xí)目標(biāo):①?掌握其它文?學(xué)體裁的常?識(shí)，如散文?、小說、童?話、寓言、?神話、詩歌?、戲劇。②?掌握一些重?要的文學(xué)常?識(shí)，側(cè)重于?一些名人大?家，如魯迅?、唐宋八大?家等。③分?冊(cè)復(fù)習(xí)是對(duì)?教材的忠實(shí)?，針對(duì)一、?二、四、五?班的學(xué)生來?說十分重要?和必要，我?們一冊(cè)書一?周，約六周?(一個(gè)半月?)，每?jī)?cè)復(fù)?習(xí)完成之后?，輔之以選?擇的題精練?。4.注?意事項(xiàng):針?對(duì)本班的同?學(xué),在以上?復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)?上,選擇大?量的題加強(qiáng)?訓(xùn)練,在知?識(shí)的運(yùn)用上?加深加寬。?這個(gè)階段的?復(fù)習(xí)目的是?以教材為本?，幫助學(xué)生?過好課本關(guān)?，掌握好課?本上的基礎(chǔ)?知識(shí)和基本?技能。同時(shí)?就這些內(nèi)容?一般怎樣考?，會(huì)出現(xiàn)哪?些問題及怎?能樣應(yīng)對(duì)，?讓學(xué)生掌握?一些基本的?技能和方法?。(二)?知識(shí)點(diǎn)歸類?復(fù)習(xí)在課?本知識(shí)復(fù)習(xí)?的基礎(chǔ)上，?把初中階段?要求掌握的?知識(shí)點(diǎn)作如?下幾大類復(fù)?習(xí):1、?基礎(chǔ)知識(shí)及?語言運(yùn)用?這里面的知?識(shí)點(diǎn)多，但?主要是要求?學(xué)生會(huì)運(yùn)用?語文知識(shí)解?決問題。也?就是要求學(xué)?生能仿句、?能對(duì)對(duì)聯(lián)、?能根據(jù)一句?話提練觀點(diǎn)?、能簡(jiǎn)明、?連貫、得體?地使用語言?等等。2?、閱讀訓(xùn)練?(1)現(xiàn)?代文閱讀?現(xiàn)代文閱讀?是中考復(fù)習(xí)?的一個(gè)很重?要的內(nèi)容，?我們將對(duì)現(xiàn)?代文進(jìn)行分?類，即記敘?文(包括散?文、小說)?、說明文、?議論文三類?，每一類都?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?有針對(duì)性的?訓(xùn)練。通過?對(duì)近幾年各?地中考題研?究發(fā)現(xiàn):中?考現(xiàn)代文閱?讀體裁多樣?，題材豐富?，意蘊(yùn)深刻?，強(qiáng)調(diào)整體?感悟?！墩n?程標(biāo)準(zhǔn)》指?出:“閱讀?評(píng)價(jià)要綜合?考察學(xué)生閱?讀過程中的?感受、體驗(yàn)?、理解和價(jià)?值取向?！?因而我們?cè)?復(fù)習(xí)時(shí)必須?讓學(xué)生對(duì)每?一類型都要?涉及，但又?不能面面具?到。我們準(zhǔn)?備在復(fù)習(xí)時(shí)?做到突出重?點(diǎn)，抓住難?點(diǎn)，授予方?法。具體方?法如下:精?心選取閱讀?材料，主要?選取意蘊(yùn)深?刻、對(duì)學(xué)生?有情感教育?作用的、能?對(duì)學(xué)生人生?觀、價(jià)值觀?有引導(dǎo)作用?的文章;精?心設(shè)計(jì)問題?，著重設(shè)具?有層次性、?能考查學(xué)生?對(duì)整篇文章?融合貫通的?理解和把握?能力，著重?培養(yǎng)學(xué)生探?究性閱讀和?創(chuàng)造性閱讀?的能力，提?倡多角度、?有創(chuàng)意的閱?讀，利用閱?讀期待、閱?讀反思和_?__等環(huán)節(jié)?，拓展思維?空間，提高?閱讀質(zhì)量;?注重方法指?導(dǎo)，在解答?閱讀題時(shí)，?我們要求學(xué)?生不要去關(guān)?心問題的答?案，而要總?結(jié)有關(guān)規(guī)律?性的知識(shí)和?解題的思路?方法。(?2)文言文?閱讀文言?文是我國(guó)古?代文化的重?要載體，是?現(xiàn)代漢語的?源頭，學(xué)好?文言文是繼?承民族優(yōu)秀?文化的需要?，也是學(xué)好?語文的需要?。《課程標(biāo)?準(zhǔn)》指出，?文言文的學(xué)?習(xí)目標(biāo)是:?“閱讀淺易?文言文，能?借助注釋和?工具書理解?基本內(nèi)容。?背誦優(yōu)秀詩?文___篇??！蔽难晕?閱讀是中考?語文試題的?重要組成部?分，但在中?考命題上除?了取材課內(nèi)?的文言文段?外，課外閱?讀文段必須?難度適中。?在試題設(shè)計(jì)?上“言”“?文”并重，?即既考查學(xué)?生文言基礎(chǔ)?知識(shí)，也考?查學(xué)生對(duì)文?意的理解和?把握。近幾?年來，對(duì)文?言文的閱讀?開始重視對(duì)?文意的理解?、分析、概?括、評(píng)價(jià)能?力的考查。?因此我們?cè)?閱讀訓(xùn)練時(shí)?也要向這一?方向發(fā)展。?3、作文?訓(xùn)練了解?說明文、議?論文的常見?結(jié)構(gòu)模式，?重點(diǎn)放在記?敘文的寫作?指導(dǎo)上面，?要求學(xué)生能?夠準(zhǔn)確地審?題，正確地?選材、立意?、結(jié)構(gòu)文章?，板書正確?，為良好寫?作打下基礎(chǔ)?。為使絕大?部分學(xué)生畢?業(yè)且成績(jī)較?好，必須重?點(diǎn)落實(shí)第一?、第二階段?的復(fù)習(xí)，總?耗時(shí)約二個(gè)?半月。我?們?cè)谶@一階?段主要讓學(xué)?生會(huì)學(xué)記敘?文、說明文?和議論文，?讓學(xué)生明確?每一類文章?的寫法。同?時(shí)讓學(xué)生限?時(shí)作文，養(yǎng)?成寫作文的?好習(xí)慣。?(三)綜合?強(qiáng)化復(fù)習(xí)階?段這一階?段的復(fù)習(xí)目?的是:通過?訓(xùn)練，提高?學(xué)生綜合運(yùn)?用知識(shí)、分?析解決問題?的能力，而?閱讀理解和?寫作題就很?好的訓(xùn)練了?學(xué)生的這些?能力，因此?我們準(zhǔn)備重?點(diǎn)訓(xùn)練這些?內(nèi)容。1?、閱讀訓(xùn)練?，前面已講?了復(fù)習(xí)方法?，在這里只?是把各種方?法進(jìn)行綜合?，從而讓學(xué)?生提高。?2、寫作訓(xùn)?練在這一?階段，我們?準(zhǔn)備突出針?對(duì)學(xué)生作文?中存在的問?題進(jìn)行訓(xùn)練?，指導(dǎo)學(xué)生?。同時(shí)強(qiáng)化?限時(shí)作文。?3、精選?部分中考試?題，組成幾?套專題練習(xí)?，進(jìn)行強(qiáng)化?訓(xùn)練。4?、精選幾套?中考模擬試?題進(jìn)行近似?實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化?訓(xùn)練，注意?發(fā)現(xiàn)問題，?及時(shí)指導(dǎo)。?在這時(shí)應(yīng)讓?學(xué)生適應(yīng)，?但要控制次?數(shù)，防止學(xué)?生產(chǎn)生厭考?情緒。四?、作文訓(xùn)練?側(cè)重于名篇?，摹擬其謀?篇布局，刻?意選材新穎?，內(nèi)容新奇?，力爭(zhēng)讓每?位學(xué)生寫好?記敘文，能?把人或事件?完整地交代?清楚。舉行?寫作知識(shí)的?講座,讓學(xué)?生做到有寫?的東西,下?筆能心中有?數(shù)。找一些?典型的寫人?、敘事范文?,引導(dǎo)學(xué)生?分析,從審?題立意、選?材等入手進(jìn)?行詳細(xì)評(píng)講?，讓學(xué)生拿?到題目不盲?目下筆。舉?出一些作文?內(nèi)容，適用?于哪些題目?，讓學(xué)生作?文不離題，?基本能找準(zhǔn)?方向，提高?學(xué)生的寫作?能力。五?、猜題、押?題，打獨(dú)釘?子再次落實(shí)?一些名篇的?閱讀理解，?輔之以大量?試題，針對(duì)?性更強(qiáng)，目?標(biāo)更明確，?一切為了分?數(shù)，考前對(duì)?學(xué)生進(jìn)行答?題技巧的培?訓(xùn)，堅(jiān)決杜?絕白卷現(xiàn)象?的發(fā)生。初三中考語文教學(xué)及復(fù)習(xí)計(jì)劃（二）新學(xué)期?的開始，也?意味著初三?學(xué)年將進(jìn)入?一個(gè)最緊張?、最繁忙的?時(shí)期，如何?搞好初三的?教學(xué)和復(fù)習(xí)?工作，如何?使學(xué)生在初?中階段的最?后幾個(gè)月學(xué)?有所獲，在?中考考場(chǎng)上?交一份令學(xué)?生、家長(zhǎng)滿?意的答卷，?這是擺在每?一位初三教?師面前的重?要任務(wù)和課?題。語文是?一門基礎(chǔ)學(xué)?科，語文學(xué)?習(xí)的成效如?何，往往決?定或影響著?學(xué)生其他學(xué)?科的學(xué)習(xí)，?因此，對(duì)我?們每一位語?文老師來說?，更肩負(fù)著?光榮而沉重?的使命。為?此，我們?cè)?新學(xué)期的開?始階段，認(rèn)?真地回顧和?思索一下自?己以往的語?文教學(xué)情況?，對(duì)照新課?標(biāo)分析一下?語文教學(xué)的?得與失，籌?劃一下新學(xué)?期的語文教?學(xué)及后階段?的語文復(fù)習(xí)?計(jì)劃，是十?分必要的。?(一)背?景及現(xiàn)狀?了解我們初?三語文教學(xué)?所處的背景?，分析我們?語文教學(xué)的?現(xiàn)狀，能使?我們對(duì)自己?的語文教學(xué)?有清醒的認(rèn)?識(shí)和準(zhǔn)確的?估價(jià)，能使?我們的語文?教學(xué)更有方?向性和針對(duì)?性，減少盲?目性和隨意?性，能使我?們的語文教?學(xué)向新課程?走得更近。?1、背景?(1)新?課程實(shí)施將?近兩年，語?文課改的方?向已經(jīng)十分?明朗，語文?課程的性質(zhì)?與地位，語?文課程的基?本理念以及?語文教學(xué)的?目的，方式?等也已經(jīng)為?我們理解和?接受。但新?課程理念要?真正落實(shí)到?教學(xué)實(shí)踐中?去，還有很?長(zhǎng)的路要走?。(2)?黃岡市語文?中考的命題?思路及語文?試卷的格局?、題型等已?經(jīng)基本定型?，從去年開?始，試卷的?命題思想和?意圖已經(jīng)與?新課程基本?接軌，且保?持連續(xù)相對(duì)?穩(wěn)定。(?3)我們現(xiàn)?在使用的教?材屬于新大?綱向新課標(biāo)?轉(zhuǎn)軌的最后?一套過渡教?材，它基本?上是以新大?綱為依據(jù)編?寫的，但也?體現(xiàn)了新課?程的一些基?本思想，在?編排體系和?教材內(nèi)容上?與新教材相?比也許略顯?不足，因此?，我們?nèi)绾?用新課程的?理念來觀照?和使用它，?是新學(xué)期初?三語文教學(xué)?必須研究的?課題。(?4)初三教?學(xué)時(shí)間短，?各門功課都?將進(jìn)入總復(fù)?習(xí)階段，學(xué)?生用于理科?學(xué)習(xí)的時(shí)間?明顯會(huì)超過?文科，尤其?是語文學(xué)科?往往會(huì)被學(xué)?生輕視。?(5)家長(zhǎng)?和社會(huì)對(duì)教?育的期望值?不斷提高，?也給我們的?教學(xué)帶來不?小的壓力。?尤其是語文?學(xué)習(xí)，需要?一個(gè)逐漸積?累的過程，?學(xué)生語文能?力的提高，?不是一蹴而?就的事，怎?樣在較短時(shí)?間內(nèi)讓每一?位學(xué)生的語?文學(xué)習(xí)成績(jī)?取得較大突?破，有待我?們作出努力?。2、現(xiàn)?狀從教師?方面看:?實(shí)施新課程?一年多來，?通過一個(gè)階?段的理論培?訓(xùn)和教學(xué)實(shí)?踐，可以說?每一位教師?基本上都認(rèn)?同或接受了?新課程的理?論，在教學(xué)?中也能盡可?能體現(xiàn)新課?程的特點(diǎn)。?但是，由于?傳統(tǒng)觀念的?根深蒂固，?加上操作層?面上存在的?一些誤區(qū)，?在實(shí)際的教?學(xué)中，還存?在著許多與?新課程理念?不相符合的?教學(xué)行為，?具體表現(xiàn)為?(1)教?師的主導(dǎo)意?識(shí)太強(qiáng)，仍?然不肯放棄?自己在課堂?教學(xué)中的霸?主地位，牢?牢掌握著課?堂教學(xué)的話?語權(quán)，給學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?、思考和活?動(dòng)的空間很?小，學(xué)生基?本上還是忠?實(shí)的聽眾。?(2)教?師放棄對(duì)學(xué)?生的指導(dǎo)點(diǎn)?撥權(quán)利，任?由學(xué)生自由?發(fā)揮，對(duì)學(xué)?生的所有發(fā)?言,不辨優(yōu)?劣，不作分?析，都給以?肯定回答，?課堂看似熱?鬧，其實(shí)沒?有任何思維?含量。(?3)課內(nèi)陣?地丟失，忽?視對(duì)文本的?深入解讀，?課文閱讀走?馬觀花，課?外無效資料?和信息充塞?，做大量練?習(xí)，搞大運(yùn)?動(dòng)量訓(xùn)練，?看似重視了?實(shí)踐，其實(shí)?是舍本逐末?，搭花架子?，對(duì)學(xué)生的?發(fā)展沒有實(shí)?質(zhì)性的幫助?。初三中考語文教學(xué)及復(fù)習(xí)計(jì)劃（三）一?、指導(dǎo)思想?以《新語?文課程標(biāo)準(zhǔn)?》和省考綱?為依據(jù)，立?足教材，立?足課內(nèi)，延?伸課外，結(jié)?合實(shí)際，面?向全體，結(jié)?合學(xué)生的實(shí)?際情況研究?復(fù)習(xí)方法和?計(jì)劃，力求?達(dá)到全面系?統(tǒng)地提高學(xué)?生的語文技?能和綜合素?養(yǎng)的教學(xué)與?復(fù)習(xí)目標(biāo)。?二、復(fù)習(xí)?目標(biāo)通過?復(fù)習(xí)，使學(xué)?生對(duì)初中階?段的語文基?本知識(shí)有一?個(gè)明確的、?系統(tǒng)的了解?，強(qiáng)化學(xué)生?對(duì)各冊(cè)教材?內(nèi)容的了解?，熟悉課本?知識(shí)，實(shí)現(xiàn)?知識(shí)到能力?的遷移，全?面系統(tǒng)地提?高學(xué)生的語?文技能和綜?合素養(yǎng)，爭(zhēng)?取在今年的?中考中取得?佳績(jī)。具?體目標(biāo):?1、強(qiáng)化語?言運(yùn)用能力?的培養(yǎng)。讓?學(xué)生有正確?工整書寫的?能力;有語?音辨識(shí)的能?力;有利用?語境辨析多?義詞、字詞?意義的的能?力;有辨析?修辭和修辭?作用的能力?;句子的仿?寫續(xù)寫的能?力;以及根?據(jù)設(shè)置語境?，簡(jiǎn)明、連?貫、得體表?達(dá)自己要說?的話的能力?等等。2?、強(qiáng)化語言?積累訓(xùn)練。?語言積累，?不僅指古詩?文和現(xiàn)代詩?文的積累背?誦，還包括?詞語的積累?，名言警句?的、俗語、?諺語的積累?。語言積累?，是我國(guó)傳?統(tǒng)的語文教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通?過考試考查?學(xué)生語言的?積累，是一?種促進(jìn)學(xué)生?學(xué)習(xí)、改善?語文教學(xué)的?極好的方式?。3、強(qiáng)?化名著閱讀?的訓(xùn)練。平?時(shí)教學(xué)中要?重視名著導(dǎo)?讀的教學(xué)，?復(fù)習(xí)時(shí)要重?點(diǎn)復(fù)習(xí)《課?標(biāo)》中列出?的名著。?4、強(qiáng)化閱?讀訓(xùn)練。現(xiàn)?代文閱讀注?意題型和答?題技巧、語?言的___?表達(dá)訓(xùn)練;?文言文閱讀?注重字詞的?積累，作者?思想情感的?體悟。5?、強(qiáng)化寫作?指導(dǎo)。把握?命題特點(diǎn)，?注重作文材?料的儲(chǔ)備，?了解考場(chǎng)作?文的技巧，?力求寫出有?獨(dú)特見解，?有創(chuàng)意，文?采斐然的作?文。三、?復(fù)習(xí)宗旨:?夯實(shí)基礎(chǔ)提?升能力，整?體推進(jìn)力求?突破。四?、具體措施?1、全體?參與，分層?達(dá)標(biāo)復(fù)習(xí)?課的主體是?學(xué)生，教師?應(yīng)充分調(diào)動(dòng)?全體學(xué)生的?積極性，所?以復(fù)習(xí)時(shí)不?能把目光只?盯在少數(shù)“?尖子生”身?上，而應(yīng)該?更多地__?_那些基礎(chǔ)?不扎實(shí)、學(xué)?習(xí)有困難的?學(xué)生。對(duì)不?同層次的學(xué)?生應(yīng)提出不?同的要求，?優(yōu)等生可適?當(dāng)“放”，?中等生宜“?引”，后進(jìn)?生需“扶”?。盡量讓班?級(jí)中各個(gè)層?次的學(xué)生能?自領(lǐng)“軍令?狀”，清楚?意識(shí)到自己?復(fù)習(xí)中的弱?勢(shì)環(huán)節(jié)，一?步步進(jìn)行訓(xùn)?練完善，爭(zhēng)?取在教師的?指導(dǎo)之下逐?步得到改善?與提高。?2、理清頭?緒，突出重?點(diǎn)針對(duì)中?考試題基礎(chǔ)?性強(qiáng)的特點(diǎn)?，對(duì)于新課?程標(biāo)準(zhǔn)和考?綱中要求掌?握的語文知?識(shí)和基本篇?目，在復(fù)習(xí)?時(shí)首先要對(duì)?教材內(nèi)容進(jìn)?行適當(dāng)?shù)氖?理，只有理?清了頭緒，?學(xué)生才能思?路清晰，復(fù)?習(xí)才會(huì)有更?佳的效果。?閱讀理解特?別是課外閱?讀理解文章?與作文是語?文復(fù)習(xí)的“?重頭戲”，?在復(fù)習(xí)中應(yīng)?加強(qiáng)指導(dǎo)。?比如在進(jìn)行?閱讀理解訓(xùn)?練時(shí)，應(yīng)根?據(jù)不同文體?的特點(diǎn)，教?給學(xué)生一些?思考問題和?解決問題的?方