語言表達(dá)簡明、連貫、得體-準(zhǔn)確、鮮明、生動

語言表達(dá)簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、考綱內(nèi)容江蘇省最新考試說明：語言表達(dá)簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)應(yīng)用(E)?？季V闡釋語言表達(dá)的“”指能夠刪除冗余信息、消除歧義；“”指能夠調(diào)整語句之間的順序，做到前后銜接和照應(yīng)；“得體”指能夠恰當(dāng)使用語言，符合語境和語體的要求。語言表達(dá)的“準(zhǔn)確、鮮明、生動”，主要考查推敲、錘煉語言的能力。1考點點擊

語言表達(dá)命題形式主要是以主觀題的形式出現(xiàn)，特別是“準(zhǔn)確、鮮明、生動”既可以綜合考查，也可以單項考查?？梢栽谡Z段壓縮、圖文轉(zhuǎn)換、警示語、串臺詞、情境對話、公益廣告以及句子仿寫等形式中綜合考查。命題的語言材料則選用貼近現(xiàn)實生活、貼近考生實際的鮮活材料，具有很強的針對性、日常性和實用性。題目將會更加突出地域特點、地域文化，體現(xiàn)時代特色，將會承擔(dān)起弘揚民族文化、張揚時代主旋律、推動我國精神文明建設(shè)等使命。考查題型將以改寫(文段增刪)、修正、選擇填空、擬句擴(kuò)寫、點評、寫開場白或畫外音、短文寫作(包括應(yīng)用文)、圖文轉(zhuǎn)換等形式出現(xiàn)。2(一)準(zhǔn)確準(zhǔn)確是在運用詞語、選擇句式、選擇語氣等方面的要求。古人在用詞上尤其嚴(yán)謹(jǐn)，古代苦吟詩人，如賈島、孟郊者為了“吟安一個字”可以“捻斷數(shù)莖須”。為了一個詞用得準(zhǔn)確，可以想三五年。杜甫也有“語不驚人死不休”的追求，經(jīng)典的古詩煉字就是范例。要判斷詞語用得是否準(zhǔn)確，需要調(diào)動“正確使用詞語(包括熟語)”“辨析并修改病句”“簡明、得體”等知識。可結(jié)合如何辨析近義詞、用詞得體等進(jìn)行判斷。準(zhǔn)確的要求：(一)符合情境。如賈島《題李凝幽居》：“閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門?！比缭谌臻g，與李關(guān)系親則“推”，關(guān)系疏則“敲”，而當(dāng)時是半夜里(連鳥都在樹上的窩里睡著了)，李凝住的又是幽居，因此“敲”門很符合情境。3(二)符合心理。如張籍《秋思》：“洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。”思念故鄉(xiāng)親友，作家書托行人傳遞，可惟恐家書里還有遺漏，又再次拆開要添補些話語。一個“又”字，將詩人牽掛親友的心理抒寫得意味深長。(三)符合程度。如“陶醉、沉醉、迷醉”三個詞，程度上是有差別的。(四)符合對象。如“隨和、隨便”，“爸爸、家父”。使用對象場合有明顯不同?！坝迷~準(zhǔn)確”與“同義詞辨析”有交叉，比如都要注意程度、對象、范圍、感情色彩等；選擇句式和選擇語氣同樣要注意符合情境、心理、程度、對象等。常見題型是選擇題或改錯、分析鑒賞、語言表達(dá)等主觀題。4(二)鮮明

鮮明是指表達(dá)時感情色彩分明，觀點旗幟鮮明不含糊。具體指的是遣詞造句語意明確，條理清楚，言短意長，能夠把事物的性質(zhì)、狀態(tài)以及事物之間的復(fù)雜關(guān)系清晰告訴讀者，給人以清晰的印象。就是要明確合理地表情達(dá)意。觀點鮮明要求不含蓄，不暗示，直接清楚，拒絕模棱兩可，盡量不要用一些如“可能”“大概”“也許”“左右”等等的詞。還要注意句式的選擇。比如“你應(yīng)該這樣做，”這是肯定語氣。如果要加強語氣，就可以用雙重否定形式來表達(dá)，“你難道不應(yīng)該這樣做嗎？”或者“你不能不這樣做！”這樣，就比陳述句的語氣更鮮明強烈。(三)生動生動，就是表達(dá)能充分調(diào)動人們的形象思維，使表達(dá)具體形象可感。5(四)簡明簡明的含義：簡，簡要，以簡潔的話語來表達(dá)要傳遞的信息，不說多余的話；明，明白，表達(dá)要清晰，避免晦澀難懂，避免歧義。簡明的基本要求：1.突出表述中心，不說多余的話；2.語句意義要明確，避免歧義；3.表述清晰，避免晦澀。此考點題型有選擇題和主觀題(重點)兩種方式。主觀題常與“修改病句”“變換句式”相結(jié)合。(五)連貫連貫講究的不是單個句子的正確規(guī)范，而是組成語段的句與句之間的最恰當(dāng)?shù)你暯咏M合以及排序。要做到語言表達(dá)的連貫，有三個基本要求：1.形成共同的話題；2.合理安排句子順序；3.語言銜接與呼應(yīng)。此考點題型有選擇題和主觀題(重點)兩種方式。(六)得體得體的含義：語言表達(dá)要和語境保持和諧一致，分寸得當(dāng)。得體的基本要求：1.根據(jù)目的、對象、場合選擇恰當(dāng)?shù)恼Z句；2.根據(jù)不同的語體手段選擇恰當(dāng)?shù)恼Z言。此考點題型有選擇題和主觀題(重點)兩種方式。6典型例題7

【例一】(2010·安徽)依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是2004年以來，我省生產(chǎn)總值連年保持兩位數(shù)的增長率，________，________。________，________，________。________。①目前，合肥經(jīng)濟(jì)圈、合蕪蚌試驗區(qū)、皖江城市帶的規(guī)劃建設(shè)就是內(nèi)外力結(jié)合的重要舉措②也要借助充足的優(yōu)秀人才、一流的技術(shù)水平、先進(jìn)的管理經(jīng)驗等“外力”因素③經(jīng)濟(jì)已處于加速崛起的重要階段④要解決這一問題⑤然而我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展中結(jié)構(gòu)性問題依然存在⑥既要依靠豐富的自然資源、獨特的區(qū)位優(yōu)勢、較好的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)等“內(nèi)力”因素A．③①④⑥②⑤B．⑤①③④⑥②C．③⑤④⑥②①D．⑤④①⑥②③答案C8【名師剖析】試題考點：本題考查“語言連貫”的能力。能力層級為E(表達(dá)應(yīng)用)試題解析：排序題要注意各小句組成的句群，根據(jù)句群排除篩選比較容易。本題6個小句講了兩個方面的意思，③句說目前大好形勢，①②④⑥說目前存在的問題及解決的辦法。⑤句是兩方面意思的過渡。根據(jù)開頭已知句，我們可以判定③句排在開頭，因此四個選項只能從A和C中選，根據(jù)⑤是過渡句，再觀察出④⑥②①按總－分－總順序做句群內(nèi)部排列，很容易得出C項答案。9【例二】某中學(xué)研究型學(xué)習(xí)小組舉辦《紅樓夢》讀書交流會。主題是“《紅樓夢》詩詞鑒賞”。請為主持人寫一則開場白。要求：①緊扣主題；②表達(dá)得體，富有文采；③不寫稱呼語、問候語；④不超過60字。

10【名師剖析】試題考點：語言表達(dá)得體，生動。試題解析：1.點明鑒賞《紅樓夢》詩詞；2.號召學(xué)生積極參與；3.盡量使用《紅樓夢》中的詩詞。答案(1)“滿紙荒唐言”，“誰解其中味”，絕世奇書《紅樓夢》中的詩詞也是難得的藝術(shù)瑰寶。讓我們走進(jìn)寶山，去欣賞他們的璀璨與絢麗吧。(2)“好風(fēng)憑借力，送我上青云”這是寶釵的思想寫照，“一年三百六十日，風(fēng)刀霜劍嚴(yán)相逼”這是黛玉的生活環(huán)境，《紅樓夢》詩詞文質(zhì)兼美。今天我們將對它進(jìn)行專題鑒賞，希望同學(xué)們積極發(fā)言。11【例三】(2010·江蘇)2010年上海世博會丹麥國家館，有一尊“小美人魚”銅像。(1)“小美人魚”故事出自哪位作家的哪篇作品？(2)請以“小美人魚”的口吻寫一段不超過30個字的話，表達(dá)對上海世博會的祝愿或贊美。(1)________________(2)________?！久麕熎饰觥恳皇且o扣身份，如外國人、童話人物、首次來中國等；二是要體現(xiàn)祝愿或贊美。答案(1)安徒生；《海的女兒》。(2)示例：愿上海世博會像我一樣，永遠(yuǎn)留在人們的記憶之中。愿中國小朋友像喜愛我一樣喜愛上海世博會。我來到上海世博會，仍然生活在童話之中。上海世博會為我的故事續(xù)寫新的篇章。12【例四】(2010·重慶)根據(jù)下面的情景和要求，代擬一段對話。情景：一青年學(xué)生與一老教師相約登山，各負(fù)一行囊。學(xué)生要替老師背負(fù)。老師婉拒，學(xué)生堅持。要求：(1)老師要說出婉拒的理由，學(xué)生堅持的理由要有針對性；(2)符合情景與身份，語言得體。老師婉拒說:學(xué)生堅持說:【答案】

老師婉拒說：你的肩膀還很稚嫩，還是讓我來擔(dān)當(dāng)自己的重任吧。學(xué)生堅持說：老師，別客氣，平時都是您幫助我們，今天就給我一個感恩的機(jī)會吧。13【例五】新聞點評就是用簡約的文字對新聞進(jìn)行評論，請點評下面的這則新聞。要求：見解獨到，是非分明，不超過30字。

新學(xué)期初，某大學(xué)愛心社聯(lián)合十多所高校，推出了為期3天的“愛心大巴”免費接站活動，在北京站前接送同學(xué)。由于受到返校大學(xué)生的懷疑、猜測、乘客寥寥，而無償提供的礦泉水和小點心也因無人問津成了擺設(shè)。學(xué)子們的愛心變成了傷心。點評：14【名師剖析】先明確題目的要求。題目的要求“見解獨到，是非分明”，就是要求我們要明確地提出自己的觀點，直接清楚，不暗示，不含蓄；“不超過30個字”，就是要求我們的表達(dá)不要拖沓，用精煉的語言表達(dá)深刻的內(nèi)容；而題干的提示語對新聞點評的解說，就是要求我們在解題要注意表達(dá)得有評論的意味?！敬鸢浮?/p>

1.怕被害而棄愛，是社會長期冷漠的佐證，真愛變成“狼來了”！2．當(dāng)假惡丑大行其道時，真善美就被湮沒，偶一抬頭反顯另類。3．愛心社的“愛心”行動令人傷心，使大學(xué)生茫然不知所措。4．因怕被害而棄愛，是社會長期冷漠的佐證，我們應(yīng)該深思。5．獻(xiàn)愛心反遭懷疑，社會欺騙使人不安，我們還是要多相信人。15近幾年“大綱”都明確了語言表達(dá)“簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動”的標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合“修辭”，強化了與要求相適應(yīng)的技術(shù)性，更強調(diào)了同社會生活的聯(lián)系，更側(cè)重語言的文學(xué)色彩?？v觀近年高考題，本考點的命題方向是：(1)試題的語言材料將更突出“情景”的因素。(2)一般設(shè)置學(xué)生較為熟悉的活動情景，并要求學(xué)生根據(jù)情景條件進(jìn)行表達(dá)。(3)題型更加新穎，形式更加多樣，角度切入更加靈活。

16怎樣才能使語言準(zhǔn)確1．符合特定的情境2．符合事理及對象3．正確使用口語、書面語書面語莊重典雅，口語則通俗易懂。它們并無優(yōu)劣之分，只是使用的場合不同而已?？谡Z、書面語的轉(zhuǎn)化，復(fù)述或轉(zhuǎn)述的重點是轉(zhuǎn)化，還要注意轉(zhuǎn)述時間、地點、對象等具體情況。4．準(zhǔn)確表達(dá)范圍、程度及心理17怎樣才能使語言鮮明1．精確選用詞語

在選用詞語方面，尤其是對動詞、形容詞、副詞的選用。不要使用諸如“可能”“大概”“也許”“左右”等不確定的詞來表明態(tài)度與觀點。多使用“堅決反對”“完全錯誤”“決不能這樣”等詞語來表明自己所持的鮮明的態(tài)度。

感情色彩詞語的選用。在表達(dá)時，自己不同的態(tài)度與感情，可以通過選擇詞義的褒貶來實現(xiàn)。感情色彩鮮明的褒貶義詞語可以增強語言表達(dá)的效果，那些感情色彩不鮮明的中性詞，只要結(jié)合好語境，同樣也可以具有強烈的效果，增加語言表達(dá)的鮮明特點。18表達(dá)時如果能做到色彩鮮明，則可以突出所要表達(dá)的事物特征。因為顏色可以給人以最快的刺激，也是最富有感情的外在形象。如《憶江南》(白居易)中的“江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？”僅用兩句就說明了“朝霞出現(xiàn)在東方時，江邊的花兒比火焰還紅，春天到來后，江水就像草那樣碧綠”，展現(xiàn)在讀者眼前的是一幅色彩鮮明的江南風(fēng)景圖。192．恰當(dāng)選用句式在語言表達(dá)中，注意句式的變換。一定的句式表露一定的感情，句式變了，句意也會產(chǎn)生新的變化。如用肯定的語氣來表明觀點，還可以選用雙重否定、反問句式來加強語氣，使自己觀點的表明更加鮮明而強烈。注意整句與散句的使用。整句形式整齊，聲音和諧，氣勢貫通，意義鮮明，適合于表達(dá)豐富的感情，能給人以深刻而鮮明的印象。另外，如能恰當(dāng)?shù)厥褂梅磫?、排比、對偶，也能增強語言的鮮明感。20怎樣才能使語言生動1．恰當(dāng)選用詞語(1)使用表現(xiàn)力強的詞語。使用的詞語具有生動傳神的表現(xiàn)力，把詞語用活。宋祁的《玉樓春》中的“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧”運用了通感手法，一個“鬧”字使視覺和聽覺得到溝通，生動逼真地寫出了枝頭繁花競放、蜂蝶紛飛、春意盎然的景象。

21(2)使用色彩濃重的詞語。這里主要指詞語的感情色彩和詞語的語體色彩。例如郭沫若的歷史劇《屈原》中，屈原的侍女嬋娟有一段痛斥宋玉投靠南后、背叛老師的話。臺詞本來是：“宋玉，我特別恨你，你辜負(fù)了先生的教訓(xùn)，你是沒有骨氣的文人！”演出后有人建議郭老將“你是沒有骨氣的文人”改成“你這沒有骨氣的文人”，郭老拍手叫好。好在哪里？原稿是不帶感情的判斷句，“是”改成了“這”，與“你”“沒骨氣的文人”組句后便帶上嬋娟強烈的感情色彩，罵得痛快淋漓，感情的抒發(fā)較原來強烈得多。222．恰當(dāng)選用句式語言表達(dá)中，相同的意思，用不同的句式來表達(dá)，就有不同的表達(dá)效果。在句式的選擇中，應(yīng)注意特殊句式、常用句式、長句短句、陳述句與疑問句的穿插交錯，注意語句的整散、錯綜變化、語氣、倒裝等方面。233．恰當(dāng)使用修辭手法語言表達(dá)生動就應(yīng)該選擇那些具體的、形象的、新鮮的、內(nèi)涵豐富的和能夠調(diào)動人的感官體驗的詞語。恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o手法，可以使語言更生動、準(zhǔn)確、鮮明，增強語勢。如比喻是為了更形象生動；比擬是把事物人格化，使描繪對象色彩鮮明、表意豐富；排比可加強語勢，充實內(nèi)容，加重感情；反問是為了強調(diào)；夸張是為了強調(diào)和突出，以加強語氣，烘托氣氛，豐富想象，增強表達(dá)效果；對偶是為了增強詩詞的音樂美，表意凝練，抒情酣暢；借代是用事物相關(guān)的東西來代替該事物。24如何使語言簡明“簡”即“簡潔”，不啰唆重復(fù)，不說多余話，它是指“量”的要求，是用盡可能少的語言符號傳遞盡可能多的信息；“明”即“明了”，表述要清晰，明白易懂，它是指“質(zhì)”的要求，使表達(dá)的效果最佳，表達(dá)的明晰度最高。反之，即是晦澀、有歧義、啰唆、無條理。語言簡明主要表現(xiàn)在：251．不啰唆

【范例】下面一段話中有重復(fù)啰唆的地方，在不影響原意的情況下，必須刪除的有哪三處？一個人之所以①會變壞的原因②，除了受到壞的影響外③，更重要的④是他自己沒有把握自己⑤，受了壞人的影響⑥，才逐漸變壞的⑦；如果這個人能把握住自己⑧，能抵制多方面的⑨各種⑩壞的影響，那么，他還會變壞嗎？

【解析】“一個人之所以會變壞的原因”中，“之所以”和“的原因”都表示原因，顯得贅余，必須任刪一個。由于③處已經(jīng)說了“受到壞的影響”，所以⑥處“受了壞人的影響”顯然是重復(fù)了，必須刪除。⑨處“多方面的”和⑩處“各種”都有表示不止一種的意思，有些重復(fù)，因此這兩處也必須刪去一處。

【答案】①(或②)、⑥、⑨(或⑩)。262．不費解原句很長，讀起來很別扭，理解起來很費事，這樣的句子就是令人費解的句子，不符合語言簡明的要求。3．無歧義4．不雜糅綜上所述，簡明是修辭問題，也是語法問題，是一種較高層次的語言表達(dá)能力。復(fù)習(xí)中要注意高考考查的內(nèi)容要求和題型特點。27如何使語言連貫連貫是從語言的組合銜接上對語言運用提出的要求。它主要指文句銜接問題。

句子銜接的方法與技巧主要有下面幾點：1．陳述對象要一致(主語、話題等)2．句式要統(tǒng)一(句子或短語的結(jié)構(gòu)要一致)3．結(jié)構(gòu)要緊湊(形成頂真或代詞緊跟指代內(nèi)容)4．內(nèi)容(詞語)要照應(yīng)5．邏輯要合理(從時間先后、程度輕重、因果關(guān)系等方面考慮)6．意境要協(xié)調(diào)(全句描寫氛圍要一致)7．音節(jié)要和諧(節(jié)奏和押韻)28如何使語言得體“得體”指的是能夠恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言，體現(xiàn)語境和語體的要求。由此可見，語言的得體，就是要根據(jù)語境的需要去選擇恰當(dāng)?shù)脑~語、語體和語氣。具體包括：內(nèi)容得體、目的得體、對象得體、手段得體、場合得體等。運用語言得體，可以從以下幾個方面考慮。1．適合上下文，詞語使用準(zhǔn)確，句式選用恰當(dāng)。語言都不是孤立的，都有一定的上下文。上下文，可能是前后相關(guān)的詞語，也可能是前后相關(guān)的句子，還有可能是前后相關(guān)的段落。一個詞語使用是否準(zhǔn)確，一個句式選用是否恰當(dāng)，都與上下文有密切聯(lián)系。292．明確目的，有的放矢。說話也好，寫作也好，都帶有一定的目的，或敘述事件，或說明事理，或描述現(xiàn)象，或抒發(fā)感情，等等。因此，在說話或?qū)懽髦?，先要明確目的。3．看準(zhǔn)對象，講究分寸。語言交際總是雙向的，既有說或?qū)懙囊环剑灿新牷蜃x的一方。因此，說話者就要從對象的年齡、職業(yè)、思想、性格等不同特點出發(fā)，說恰當(dāng)?shù)脑?，即所謂“對什么人說什么話”。304．適應(yīng)場合，巧妙用語。場合，既指一定的時間、地點構(gòu)成的總體氛圍，也指交際當(dāng)時的自然情景和社會情景。所謂“到什么山上唱什么歌”，所謂“因境設(shè)辭”，指的就是要適應(yīng)不同的場合，說話用語巧妙自然。場合有種種不同，或悲痛，或歡樂；或正式，或隨意；或緊張繁忙，或輕松愉快，等等。不同的場合，對語言運用有不同的要求。一般說來，在悲痛的場合，應(yīng)該嚴(yán)肅、莊重，不能盡說些無關(guān)痛癢的笑話；在歡樂的場合，應(yīng)該輕松、愉快，不能盡嘮叨自己的苦惱、不滿，如此等等。這是交際的總體氛圍對說話內(nèi)容的制約。315．把握語體，用語準(zhǔn)確。語體，是適應(yīng)特定的語言環(huán)境而形成的不同的語言體式。有口頭語體和書面語體兩種。書面語體又有幾種主要的變體，如公文事務(wù)語體、文藝語體、科技語體、政論語體等。不同的語體，往往運用不同的語言材料，適應(yīng)各自不同的語境和交