藝術心理學概要課件

藝術心理學導論蘇琪2013年9月22日藝術心理學導論蘇琪1回放思考：人為什么需要藝術?藝術能滿足我們哪些需要?教學要求：學懂會用，善記筆記?？荚囉嫹郑浩匠?0分，期末70分?；胤潘伎迹喝藶槭裁葱枰囆g?藝術能滿足我們哪些需要?2

美國教育家堅信：美國的社會“危機”與希望均以是否重視藝術教育的價值為轉移。如果輕視藝術教育，人們長期生活在“灰暗”與緊張的生活條件中，社會將出現(xiàn)危機；如果人們視藝術教育是日常生活的合理部分，那這種周圍環(huán)境的灰暗與緊張狀況頓會改變，這就是社會的希望。

美國教育家堅信：美國的社會“危機”與希3藝術是人與其生命精神相和諧的情感表達。藝術是人與其生命精神相和諧的情感表達。4人性精神從人性整體的立場認知并運籌其生理屬性、社會屬性和精神屬性等各生命屬性系統(tǒng)的能量，并立足于生命存在與發(fā)展的整體過程，統(tǒng)籌其生理自我、社會自我和心理自我的需要目標與實踐行為。人性精神從人性整體的立場認知并運籌其生理屬性、社5人生的真諦

真正的力量來自內(nèi)心深處；人生的問題，根本上需要自己來解決。人生的意義：回歸本心，認識自己，做自己。人好了，世界就好了！

人生的真諦真正的力量來自內(nèi)心深處；人生的問題，根6藝術的意義人的各種被現(xiàn)實阻抑的需要都可以在藝術活動中獲得意象性的情感滿足。藝術是使人回歸自我，感受自我，享受自我的重要途徑。藝術的意義人的各種被現(xiàn)實阻抑的需要都可以在藝術活動中獲得意象7藝術心理學的研究對象

人在藝術創(chuàng)造或藝術接受過程中的心理現(xiàn)象及其活動規(guī)律。藝術心理學的研究對象人在藝術創(chuàng)造或藝術接受過程中的8本章主要內(nèi)容研究對象研究任務本章主要內(nèi)容研究對象9研究任務對人在藝術活動過程中的心理現(xiàn)象做質(zhì)與量的分析揭示人在藝術活動中的心理現(xiàn)象及其活動規(guī)律揭示藝術心理活動的內(nèi)在機理研究藝術心理的本性問題研究任務對人在藝術活動過程中的心理現(xiàn)象做質(zhì)與量的分析10藝術心理學概要課件11藝術心理學概要課件12藝術心理學概要課件13藝術心理學概要課件14主要參考資料蘇琪：藝術心理學原理與應用山東教育出版社童慶炳等：文藝心理學教程高等教育出版社主要參考資料蘇琪：藝術心理學原理與應用山東教育出版社15藝術心理學導論蘇琪2013年9月22日藝術心理學導論蘇琪16回放思考：人為什么需要藝術?藝術能滿足我們哪些需要?教學要求：學懂會用，善記筆記?？荚囉嫹郑浩匠?0分，期末70分?；胤潘伎迹喝藶槭裁葱枰囆g?藝術能滿足我們哪些需要?17

美國教育家堅信：美國的社會“危機”與希望均以是否重視藝術教育的價值為轉移。如果輕視藝術教育，人們長期生活在“灰暗”與緊張的生活條件中，社會將出現(xiàn)危機；如果人們視藝術教育是日常生活的合理部分，那這種周圍環(huán)境的灰暗與緊張狀況頓會改變，這就是社會的希望。

美國教育家堅信：美國的社會“危機”與希18藝術是人與其生命精神相和諧的情感表達。藝術是人與其生命精神相和諧的情感表達。19人性精神從人性整體的立場認知并運籌其生理屬性、社會屬性和精神屬性等各生命屬性系統(tǒng)的能量，并立足于生命存在與發(fā)展的整體過程，統(tǒng)籌其生理自我、社會自我和心理自我的需要目標與實踐行為。人性精神從人性整體的立場認知并運籌其生理屬性、社20人生的真諦

真正的力量來自內(nèi)心深處；人生的問題，根本上需要自己來解決。人生的意義：回歸本心，認識自己，做自己。人好了，世界就好了！

人生的真諦真正的力量來自內(nèi)心深處；人生的問題，根21藝術的意義人的各種被現(xiàn)實阻抑的需要都可以在藝術活動中獲得意象性的情感滿足。藝術是使人回歸自我，感受自我，享受自我的重要途徑。藝術的意義人的各種被現(xiàn)實阻抑的需要都可以在藝術活動中獲得意象22藝術心理學的研究對象

人在藝術創(chuàng)造或藝術接受過程中的心理現(xiàn)象及其活動規(guī)律。藝術心理學的研究對象人在藝術創(chuàng)造或藝術接受過程中的23本章主要內(nèi)容研究對象研究任務本章主要內(nèi)容研究對象24研究任務對人在藝術活動過程中的心理現(xiàn)象做質(zhì)與量的分析揭示人在藝術活動中的心理現(xiàn)象及其活動規(guī)律揭示藝術心理活動的內(nèi)在機理研究藝術心理的本性問題研究任務對人在藝術活動過程中的心理現(xiàn)象做質(zhì)與量的分析25藝術心理學概要課件26藝術心理學概要課件27藝術心