高三英語教師工作計(jì)劃

第4頁共4頁高三英語教師工作計(jì)劃(一)努?力提升六個(gè)?方面的認(rèn)識(shí)?，明確教學(xué)?要求1、?對(duì)《新課程?標(biāo)準(zhǔn)》、《?考試大綱》?有深入了解?，對(duì)本學(xué)期?各階段性教?學(xué)工作的目?標(biāo)、任務(wù)和?要求要有所?了解，以加?強(qiáng)高三英語?教學(xué)工作的?有序性。?2、針對(duì)所?教班的學(xué)生?的語言知識(shí)?基礎(chǔ)和能力?發(fā)展情況，?了解自己班?級(jí)存在的差?距，以加強(qiáng)?教學(xué)工作的?針對(duì)性。?3、認(rèn)真研?究目前使用?的教材，對(duì)?照《新課程?標(biāo)準(zhǔn)》和《?考試大綱》?，準(zhǔn)確掌握?其重點(diǎn)、難?點(diǎn)和高考知?識(shí)考點(diǎn)的分?布情況。?4、在新課?程背景下重?新審視高三?英語教學(xué)模?式，認(rèn)真研?究各階段的?教學(xué)策略和?復(fù)習(xí)指導(dǎo)方?法等，確保?每一階段教?學(xué)的準(zhǔn)確和?高效。5?、根據(jù)新課?程的教學(xué)體?系及考試要?求的調(diào)整變?化，認(rèn)真研?究手頭的各?種參考資料?和練習(xí)題，?精編、精選?、精練，以?加強(qiáng)訓(xùn)練的?針對(duì)性和有?效性。(?二)努力挖?掘四個(gè)方面?的潛力，提?高教學(xué)效率?1、降低?教學(xué)起點(diǎn)，?面向全體學(xué)?生依據(jù)學(xué)?生的實(shí)際情?況，不同基?礎(chǔ)的學(xué)生的?高考目標(biāo)定?位，采取不?同的教學(xué)方?法，努力使?各個(gè)層次的?學(xué)生在高三?的學(xué)習(xí)中增?強(qiáng)動(dòng)力，學(xué)?有所得，使?教學(xué)效果最?大化。2?、調(diào)優(yōu)教學(xué)?進(jìn)度，完善?教學(xué)環(huán)節(jié)?高三課時(shí)緊?任務(wù)重，在?有限的時(shí)間?內(nèi)讓學(xué)生知?識(shí)、能力大?幅度提升，?妥善安排教?學(xué)工作。做?到相應(yīng)的教?學(xué)進(jìn)度安排?有一定的靈?活性，從學(xué)?生的學(xué)習(xí)效?果考慮，不?盲目趕進(jìn)度?，該快則快?，需慢則慢?。一切為提?高近期和遠(yuǎn)?期的教學(xué)目?標(biāo)服務(wù)。?3、加強(qiáng)教?學(xué)反思，講?求教學(xué)實(shí)效?高三學(xué)生?的時(shí)間無比?珍貴，我將?努力通過反?思教學(xué)發(fā)現(xiàn)?教學(xué)活動(dòng)中?存在的問題?，及時(shí)調(diào)整?教學(xué)方案，?主動(dòng)將教學(xué)?效果最優(yōu)化?作為工作目?標(biāo)。在備課?中反思已備?內(nèi)容，思考?這堂課這樣?備在那些方?面會(huì)給學(xué)生?在知識(shí)方面?和能力方面?帶來收益，?同事要經(jīng)常?開展聽課評(píng)?課工作，指?出彼此存在?的問題，探?討更為合理?的方法，互?幫互助，共?同提高教學(xué)?質(zhì)量。精心?安排復(fù)習(xí)計(jì)?劃，精心備?課，精心設(shè)?計(jì)課堂教學(xué)?程序，精心?批改作業(yè)，?精心選擇和?評(píng)講試題，?精心輔導(dǎo)學(xué)?生。注意避?免重教輕學(xué)?、重講輕練?。4、提?倡精講巧評(píng)?，提高學(xué)習(xí)?效率做到?三個(gè)必講―?―核心內(nèi)容?必講、思路?方法必講、?疑點(diǎn)難點(diǎn)必?講;做到三?個(gè)不講――?學(xué)生已經(jīng)掌?握的內(nèi)容不?講，講了也?不會(huì)的不講?，不講也會(huì)?的不講。凡?是要求學(xué)生?做的練習(xí)，?教師必須先?做;凡是學(xué)?生所做的練?習(xí)，教師必?須及時(shí)批閱?;凡是學(xué)生?做錯(cuò)的題目?，教師必須?指導(dǎo)學(xué)生訂?正，并及時(shí)?___二次?練習(xí)。(?三)走好六?步棋，加強(qiáng)?教學(xué)計(jì)劃性?復(fù)習(xí)計(jì)劃?圍繞以提高?效率為中心?，我將主要?分以下六個(gè)?階段進(jìn)行?1、第一輪?教材復(fù)習(xí)?2、詞匯、?句型知識(shí)復(fù)?習(xí)3、語?法填空專項(xiàng)?復(fù)習(xí)4、?閱讀理解、?完形填空專?題訓(xùn)練5?、基礎(chǔ)寫作?、讀寫任務(wù)?專題訓(xùn)練?6、綜合訓(xùn)?練(四)?共享___?備課的成果?在個(gè)體獨(dú)?立思考的基?礎(chǔ)上，科學(xué)?開展___?備課，匯集?個(gè)體智慧，?形成___?合力，形成?一個(gè)具有新?特點(diǎn)、新思?路的優(yōu)質(zhì)教?案。(五?)瞄準(zhǔn)五個(gè)?著眼點(diǎn)，提?高教學(xué)效率?時(shí)間對(duì)高?三學(xué)生來說?非常珍貴，?作為教師一?定要提高教?學(xué)效率，進(jìn)?而使學(xué)生提?高學(xué)習(xí)質(zhì)量?。我將努力?著眼于以下?五點(diǎn)做到夯?實(shí)基礎(chǔ)、凸?顯能力、逐?步提高。?①夯實(shí)“常?考點(diǎn)”“?常考點(diǎn)”也?就是傳統(tǒng)考?點(diǎn)。高三教?學(xué)中通過梳?理、歸納常?考點(diǎn)，提高?復(fù)習(xí)針對(duì)性?，把握好拓?寬的度。我?們?cè)趶?fù)習(xí)中?對(duì)照高考要?求對(duì)原單元?內(nèi)容進(jìn)行整?合，按“復(fù)?習(xí)板塊”進(jìn)?行。突出動(dòng)?詞方面的用?法，突出句?型、篇章知?識(shí)。強(qiáng)調(diào)特?殊情況和易?錯(cuò)、易混情?況。教師通?過課堂教學(xué)?幫助學(xué)生梳?理出各復(fù)習(xí)?板塊的知識(shí)?框架，突出?考點(diǎn)、突出?考點(diǎn)中的難?點(diǎn)。努力使?框架重點(diǎn)突?出，針對(duì)性?強(qiáng)。②研?討“新考點(diǎn)?”通過對(duì)?《課程標(biāo)準(zhǔn)?》和《教學(xué)?大綱》的研?究，找出今?昔的內(nèi)容變?化，在教學(xué)?中作適當(dāng)調(diào)?整。通過對(duì)?試題的研究?，感知內(nèi)里?的能力要求?，在教學(xué)中?加強(qiáng)方法點(diǎn)?撥。③突?破“失分點(diǎn)?”我們平?時(shí)的復(fù)習(xí)，?基本上是按?照備課組統(tǒng)?一的復(fù)習(xí)計(jì)?劃進(jìn)行的。?臨近高考時(shí)?，我們要求?教師根據(jù)各?自班級(jí)常見?的知識(shí)層面?上的“失分?點(diǎn)”，有針?對(duì)性地制定?“個(gè)性化復(fù)?習(xí)方案”，?在梳理知識(shí)?網(wǎng)絡(luò)的過程?中，突出易?錯(cuò)、易混內(nèi)?容。薄弱環(huán)?節(jié)，重點(diǎn)突?破。單元?復(fù)習(xí)的目的?在于夯實(shí)基?礎(chǔ)知識(shí)，是?一個(gè)學(xué)生對(duì)?所學(xué)的詞匯?、句型知識(shí)?溫故知新的?過程。復(fù)習(xí)?的效果既要?靠教師的課?堂點(diǎn)撥，更?重要的是學(xué)?生的自我消?化。在教學(xué)?中指導(dǎo)學(xué)生?利用課上或?課外的時(shí)間?做好自主復(fù)?習(xí)工作，強(qiáng)?化對(duì)知識(shí)點(diǎn)?的記憶。對(duì)?特殊群體的?學(xué)生做好學(xué)?習(xí)方法的指?導(dǎo)工作。提?醒學(xué)生在復(fù)?習(xí)過程中做?好備忘錄，?以便在后續(xù)?的復(fù)習(xí)階段?對(duì)自己薄弱?的方面進(jìn)行?二次復(fù)習(xí)，?再次夯實(shí)基?礎(chǔ)、查漏補(bǔ)?缺。④_?__“能力?點(diǎn)”教學(xué)?中依循傳統(tǒng)?做法，精講?精練，努力?幫助學(xué)生做?到能舉一反?三、觸類旁?通，提高備?考效率。注?意和學(xué)生探?討閱讀思維?過程，著眼?于提高思辨?能力、分析?能力、概括?能力、推斷?能力和表述?能力。做到?每次評(píng)講都?就答題技巧?問題進(jìn)行一?次小結(jié)，從?分析思維方?法的角度總?結(jié)得失，以?求在方法上?對(duì)學(xué)生有一?點(diǎn)啟迪。?⑤強(qiáng)化“支?撐點(diǎn)”強(qiáng)?大的學(xué)習(xí)內(nèi)?驅(qū)力、健康?的學(xué)習(xí)心理?、平衡的學(xué)?習(xí)心態(tài)、積?極的學(xué)習(xí)參?與意識(shí)是學(xué)?生學(xué)習(xí)、備?考的心理和?生理支撐。?教師不僅要?___學(xué)生?的學(xué)習(xí)效果?而且要__?_他們對(duì)待?學(xué)習(xí)的情感?和態(tài)度。為?求得收到事?半功倍的效?果打下牢固?的