四年級數(shù)學上冊期末試卷

四年級數(shù)學上冊期末試卷四年級數(shù)學上冊期末試卷一、我會填!24%1、2002年我國福建省人口達到三千二百八十二萬人，橫線上的數(shù)寫作()，改寫成以“萬”為單位的數(shù)是()。2、1234567是()位數(shù)，最高位是()位，數(shù)字2在()位上，它表示()個()。3、兩個數(shù)相除的商是16，若是被除數(shù)和除數(shù)同時擴大6倍，商是()。4、若是小明的爸爸平均每個月收入1500元記作+1500元，那么支出1000元記作()元。5、比一比，在填“<”、“=”或“>”2042002024004306723500076萬759999450000000045億6、你能不用計算直接寫出得數(shù)嗎?108÷9=121107÷9=12311106÷9=1234111105÷9=()7、()的12倍是144，()是7的104倍。8、一個周角等于()個平角。9、北400m笑笑家(1)笑笑家在圖上的地址是()以學校為觀察點：45?笑笑家在東偏北()的方向上。30?450m學校距離學校()米俏皮家俏皮家在()偏()的方向上。距離學校()米。二、我會選擇!(把正確的序號填在括號里)10%1、7點整時，鐘面上時針與分針較小的夾角是()①銳角②直角③鈍角④平角2、三位數(shù)除以兩位數(shù)，商是()。①兩位數(shù)②一位數(shù)③可能一位數(shù)，也可能兩位數(shù)。3、海王星與太陽的距離是4519500000千米，用四舍五入法精確到億位是()。①45億②46億③50億4、以下圖中哪條是射線?()①②③5、11月24日哈爾濱的最低氣溫是零下10?C，能夠記作()。①+10?C②10?C③-10?C三、我會算!31%1、口算8%400÷8=120×70=450÷50=172-48=9×500=9400÷200=560+400=54×30=2、先估一估積或商，再列豎式計算8%252×34=336÷21=918÷27=503×14=3、用簡略方法計算9%(125×12)×844×25800÷254、脫式計算6%(105×13-665)÷25864÷[(16+8)×3]四、我會畫!10%1、過A點畫已知直線L的平行線和垂線。4%2、畫一個125?的角。2%·AL2、在方格上畫出圖形B和圖形C。4%圖形A向右平移4格獲取圖形B。圖形A繞點O順時針方向旋轉(zhuǎn)90?獲取圖形C。五、我會解決問題!25%1、俏皮每天清早跑步15分鐘，他的速度大體是110米/分。俏皮一天大體跑步多少米?2、下面是新華書店一天中銷售少兒讀物的情況。書目單價/元營業(yè)額故事大王10190連環(huán)畫19570童話故事25550一天中哪一種讀物最熱賣?依照這日的銷售情況，一個月(30天)少兒讀物大體銷售多少本?若是學校用300元購買15本《連環(huán)畫》，還剩下多少元?從上面的'統(tǒng)計表中，你還能夠提出哪些數(shù)學問題?3、看下面育民小學各年級戴近視鏡的同學人數(shù)統(tǒng)計表，再回答以下問題。人數(shù)/人一二三四五六年級從()年級至()年級，戴近視鏡的同學增加最多。從上圖中，你能說說育民小學戴近視鏡的同學人數(shù)變化的趨勢嗎?你知道為什么會有這樣的趨勢嗎?小學四年級數(shù)學《不含括號的四則運算》授課設計范文三篇小學四年級數(shù)學《不含括號的四則運算》授課設計范文一授課目的：掌握沒有括號的加、減混雜或乘、除混雜運算式題的運算序次。能在問題情境中提出問題并解決問題。經(jīng)歷研究和交流解決實責問題的過程，感覺解決問題的一些策略和方法，養(yǎng)成認真審題、獨立思慮等學習習慣。授課重點：概括只有加、減法或只有乘、除法的混雜運算式題的運算序次。授課重點：經(jīng)過實例引導學生概括出只有加、減法或只有乘、除法的算式的運算序次，把所學的理論知識應用于實責問題的解決。授課準備：多媒體課件授課過程：一、課前準備口算25+7512×416+4+2325×4×235+2560-2418+22100-25-10回憶我們以前學習的運算序次，說說你知道些什么?設計妄圖：“溫故而知新”，讓學生經(jīng)過復習，回憶以前學習的運算序次都是從左往右進行計算的規(guī)則，為本節(jié)課的學習打下基礎。二、情境導入用多媒體顯現(xiàn)主題圖，說說圖中描繪的是哪兒?人們都在做什么?依照圖中的信息，你能提出哪些數(shù)學問題?怎么解決?設計妄圖：四則混雜運算應該是用來記錄情境問題的步驟或解題計劃的，是情境問題的另一種表述，四則混雜運算式題是數(shù)字化的情境問題，因此從情境圖下手是再合適但是了。三、學習從左往右的運算序次。只有加、減法的運算序次學習多媒體顯現(xiàn)“滑冰場”情境圖和例1：滑冰場上午有72人，中午有44人走開，又有85人到來?，F(xiàn)在有多少人在滑冰?師：這道題的已知條件是什么?每個條件是什么意思?(學生思慮并交流的同時，多媒體課件顯現(xiàn)已知條件及其意義)師：求“現(xiàn)在有多少人在滑冰?”，該怎樣列式計算?(學生列式計算并在小組中交流自己的解題方法)全班交流方法1：分步列式72-44=28(人)28+85=113(人)方法2：列綜合算式72-44+85師：誰能說說，在這個綜合算式中，應該先算什么?再算什么?(依照學生的回答交流，顯現(xiàn)計算過程)做一做：說說各題的運算序次是怎樣的?100+30-1638+65-45120-80+72師：上面各題算式的運算序次有什么特點?(學生談論，小結得出：在沒有括號的算式里，若是只有加法、減法運算，要從左往右按序次計算。)設計妄圖：從現(xiàn)實的問題情境中抽象概括出運算定律，便于學生理解和應用，便于學生依賴已有的知識經(jīng)驗，解析比較不一樣的解決問題的方法。只有乘、除法的運算序次學習多媒體顯現(xiàn)“雪窖冰天”情境圖和例2：“雪窖冰天”3天款待987人。照這樣計算，6天預計款待多少人?師：“照這樣計算”表示什么?師：想想，怎樣列出算式?在小組中說說你的算式的解題思路?(學生列式計算并在小組中交流各自的解題思路)全班交流987÷3×66÷3×987(依照學生的交流顯現(xiàn)兩種解題思路的算式，并以多媒體顯現(xiàn)的形式幫助學生理解兩道算式的解題思路)師：說說綜合算式應該先算什么?再算什么?設計妄圖：注意解決問題策略的多樣性。這對發(fā)展學生思想的靈便性，提高學生解析問題、解決問題的能力，都有必然的促進作用。4.做一做：一箱12瓶橙汁48元，芳芳要買3瓶，需要付多少錢?(學生獨立完成。若是開始只能列出分步算式，就依照分步算式列出綜合算式，并引導學生今后盡量采用綜合算式;若是有人列出綜合算式，就讓學生說說運算序次并注意遞等式計算的格式。)師：這幾道題的運算序次有什么特點?(學生談論，小結得出：在沒有括號的算式里，若是只有乘法、除法運算，要從左往右按序次計算。)設計妄圖：授課中選擇解決實責問題，是為了防備將四則混雜運算題視為單純的計算問題，產(chǎn)生數(shù)學與平時生活沒關的錯覺，造成學生在平時生活中找不到使用四則混雜運算幫助解題的例子。四、牢固練習依照下面的分步算式，把它們改寫成綜合算式。150+33=183183-75=108274-52=222222+63=285200÷4=5050×3=15028×2=5656÷7=8判斷并改錯。155-34+46240÷40×3=150-80=240÷120=75=2設計妄圖：讓學生獨立思慮、辨析，完成練習，加強分步算式和綜合算式之間的聯(lián)系，要修業(yè)生說明原因。培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力，加強數(shù)學與生活的聯(lián)系，使學生養(yǎng)成認真完成作業(yè)、書寫齊整的優(yōu)異習慣?？偨Y思想。師：概括一下，今天所學的算式有什么特點?它們的運算序次是怎樣的?(在沒有括號的算式里，若是只有加減法或只有乘除法時，都要按從左往右的序次計算)師：關于今天的學習，你們感覺怎樣?小學四年級數(shù)學《不含括號的四則運算》授課設計范文二一、授課目的1、在解決實責問題中感覺運算序次規(guī)定的必要性，進一步掌握加減混雜或乘除混雜運算的運算序次并能正確計算。2、經(jīng)歷研究和交流解決實責問題的過程，感覺解決問題的一些策略和方法。3、在解決實責問題的過程中，發(fā)展提出問題解決問題的能力。二、授課重點、難點授課重點：感覺運算序次的必要性，正確提出問題解決問題。授課難點：掌握解決問題的策略和方法。集智式備課(一)基礎訓練【口算】24×5=32÷4=8+27=900÷3=60÷4=72-44=45×3=85+28=【解答題】用小棒擺8個六邊形，共需要多少根小棒?(二)新知學習【典型例題】例2“冰雪天地”3天款待987人。照這樣計算，6天預計款待多少人?1、觀察主題圖，依照條件提出問題。2、小組交流。依照圖中提出的信息，你能提出哪些問題，怎樣解決?(引導學生理解“照這樣計算”的意思)3、抓住新舊知識的聯(lián)系，運用知識遷移類推，學會知識。4、學生報告。引導學生列綜合算式并說一說每一步表示的意義。5、教師用線段圖引導學生用兩種方法解決問題。6、教給方法：我們能夠用畫線段圖、簡圖等方法來幫助我們理清解題思路，保證正確的解決問題?！拘〗Y】若是在一道算式中沒有括號，只有加、減法也許乘、除法，都要依照從左往右的序次依次計算。在解決問題時，能夠用畫線段圖、簡圖等方法來幫助我們理清解題思路(三)牢固練習【基礎練習】1、直接寫出計算結果。37+12-2024÷6×790-52+286×2÷432÷8×548-13+52、劃出下面題目的計算序次并計算任意兩題。192+8+15745×30÷54290-68+951600÷50×90143-45-5724×5÷30434÷7×8240÷20÷43、啄木鳥醫(yī)生(判斷并改正)850÷25×2345-164+36=950÷50=345-200=19=1451、課本P5做一做1、圖書館里有故事書98本，今天借出46本，還回25本?，F(xiàn)在圖書館里有故事書多少本?【提高練習】1、先計算，再列出綜合算式。240÷12=236+70=237+263=125×14=1750÷25=25×36=20+1750=943-306=900-500=2、列綜合式計算(1)4除900的商減224，差是多少?(2)504加140除以28的商，和是多少?比一個數(shù)的3倍少12是60，這個數(shù)是多少?3、課本P8練習一4、4、你能提出什么數(shù)學問題?并列式計算。小張有8張10元的。小王有18張2元的。?【拓展練習】1、用兩種方法解決下面的問題：(只要求列式不計算)過年了，小蘭用壓歲錢為自己的小圖書館購買了一批課外書。小圖書館有2個書廚，每個書廚有6層，每層放了15本書。現(xiàn)在小蘭的圖書館里有多少本書?(2)3、(四)授課收效談論(小測題)1、39+46-18=49÷7×4=73-45+27=18×4÷9=2、一件少兒上衣48元，一條長褲比上衣低價9元，一條裙子又比長褲貴5元。這條裙子多少錢?小學四年級數(shù)學《不含括號的四則運算》授課設計范文三授課目的讓學生在解決實責問題的過程中，感覺用小括號是解決實責問題的一種策略。使學生掌握含有兩級運算(含有小括號)的運算序次，并能正確計算。培養(yǎng)學生獨立思慮和從不一樣角度考慮問題的習慣。授課重難點使學生掌握含有兩級運算(含有小括號)的運算序次，并能正確計算。授課工具課件授課過程一、復習舊知，引入新課。1、口算120+30-608×5×1020+30÷3120÷3×512×5-40÷2150-100÷5×4100×(38-31)二、學習新課出示掛圖及例4(板書后)引導學生認真讀題，理解題意。(特別是每30位游人需一名保潔員，師可問：60位游人需幾名?90位游人呢?解析題中數(shù)量關系，從問題下手，先要求什么，再求什么的思路獨立思慮。交流解題思路(引導說出第2種解法)。怎樣把上式列成一個算式呢?(板書后)問：每步算式表示的意義。對含有小括號的運算，應先算什么，再算什么。練習P11做一做。出示例5.(板書后)請生在書上的算式里標出運算序次號。兩名學生板演，同桌互評后獨立計算，集體校訂。師問：觀察兩小題有什么相同地方?有什么不一樣地方?兩題結果為什么不一樣樣?最后，同桌互相說一說每題先求什么，再求什么，最后求什么?師：給出加法、減法、乘法、除法統(tǒng)稱為四則運算，以小組合作形式總結四則運算序次。師整理板書四則運算序次。(板書后)練習P12做一做1、2題。課堂總結：這節(jié)課你有哪些收獲?課后習題完成課后練習題。四年級第二學期數(shù)學授課計劃設計四年級第二學期數(shù)學授課計劃設計一、班級學生情況從上一學期來看，學生學習興趣一般，基礎知識不扎實。但全局部學生，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，獲取知識。抽象思想水平有了必然的發(fā)展，基礎知識掌握較牢固，具備了必然的學習數(shù)學的能力。個別學生基礎知識差。對數(shù)學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業(yè)不能夠準時完成，學習有困難，特別對應用題數(shù)量關系的解析存在問題。還有個別學生比較聰穎，但學習不勤奮，成就不理想。二、授課目的本冊教材的授課目的，使學生：1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，領悟小數(shù)在平時生活中的應用，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點地址搬動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。2、掌握四混雜運算的運算序次，會進行簡單的整數(shù)四則混雜運算;研究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡略運算，進一步提高計算能力。3、認識三角形的特點，會依照三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以和三角形的內(nèi)角和是度。4、初步掌握確定物體地址的方法，能依照方向和距離確定物體的地址，能描繪簡單的路線圖。5、認識折線統(tǒng)計圖，認識折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會依照統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的解析，進一步領悟統(tǒng)計在實質(zhì)生活中的作用。6、經(jīng)歷從實質(zhì)生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，領悟數(shù)學在平時生活中的'作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。7、初步認識植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步形成觀察、解析和推理的能力。8、領悟?qū)W習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫齊整的優(yōu)異習慣。三、學情解析本學期我所任教的班級是四(1)班，共有學生34人。其中女生，男生各占一半。在上學期的學習中，基本知識、技術方面基本上已經(jīng)達到了學習的目標，對學習數(shù)學有必然的興趣，全局部學生樂于參加學習活動。但學生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有少局部學生，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關，但綜合知識運用能力較差，關于看法理論知識理解過于淺陋，對知識運用也欠靈便，有一局部學生學習態(tài)度比較浮躁，計算能力較差，還需進一步提高，個別學生仍需連續(xù)指導。從學生習慣方面看，有一局部學生沒有養(yǎng)成優(yōu)異的學習習慣。做題馬虎，馬馬虎虎，抄錯數(shù)，不用直尺等好多學習習慣有待改進;還有個別學生對數(shù)學學習缺乏自信心，要在平時多恩賜激勵。四、授課措施1、深入教材，認真?zhèn)湔n，定好單元計劃，提前一周備課。精心設計練習，上好每一節(jié)課，努力提高課堂授課質(zhì)量。2、注意新舊知識的聯(lián)系，側重知識在實踐中的應用，提高學生學習數(shù)學的興趣，變要我學為我要學，側重發(fā)展學生思想能力。3、抓重點、難點、各個環(huán)節(jié)的打破。4、重視學生的智力開發(fā)，抓好素質(zhì)教育，培養(yǎng)優(yōu)異的學習習慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高授課成就。5、對學生要高規(guī)范嚴要求，教給學生科學的學習方法，充分利用教科書掌握例題、習題之間聯(lián)系，貫穿交融，靈便學習，真切地把知識學會。7、賞識每個層次的學生的每一個渺小的進步，并和時激勵他們，多夸獎和必然、責怪、增加他們學習的自信心，讓他們感覺學習帶來的快樂。特別抓緊后進生的轉(zhuǎn)變工作，耐心指導，因材施教。8、把學校教育家庭教育有機結合起來，教好每一個學生。數(shù)學的四年級日記關于數(shù)學的四年級日記夜晚，我在奧林匹克書中看到一道難題：果園里的蘋果樹是梨樹的3倍，老王師傅每天給50棵蘋果樹20棵梨樹施肥，幾往后，梨樹全部施上肥，但蘋果樹還剩下80棵沒施肥。請問：果園里有蘋果樹和梨樹各多少棵？我沒有被這道題嚇倒，難題能激發(fā)我的'興趣。我想，蘋果樹是梨樹的3倍，若是要使兩種樹同一天施完肥，老王師傅就應該每天給“20×3”棵蘋果樹和20棵梨樹施肥。而實質(zhì)他每天只給50棵蘋果樹施肥，差了10棵，最后共差了80棵，從這里能夠得知，老王師傅已經(jīng)施了8天肥。一天20棵梨樹，8天就是160棵梨樹，再依照第一個條件，能夠知道蘋果樹是480棵。這就是用假設的思路來解題，因此我想，假設法實在是一種很好的解題方法。今每天氣特別明亮，媽媽帶我去去買菜，我快樂的從床上